平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)探究平面鏡的成像

平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)探究平面鏡的成像一、基本信息學(xué)科：物理所用教材版本：人教版年級：八年級課題名稱：平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)探究平面鏡的成像課時(shí)數(shù)：一課時(shí)二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)理念］以“律。美。采用“隨堂探究卷”，架設(shè)師生互動平臺，記錄學(xué)生探究、成長過程，提供一種信息再處理方式和新的評價(jià)方式。［教學(xué)目標(biāo)］1、知識與技能了解平面鏡成像的特點(diǎn)；并能根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作圖了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；2、過程與方法”的探究，學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀“發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過對平面鏡的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響［學(xué)情分析］的反射已有了較深刻的理解，從而為本節(jié)課平面鏡成像的做圖打下必要的基礎(chǔ)。［教材分析］時(shí)領(lǐng)悟科學(xué)探究探究的一般思路。［教學(xué)準(zhǔn)備］平面鏡、玻璃、兩只蠟燭、白紙、多媒體課件。一、魔術(shù)問題：公元世紀(jì)我國《淮南子》一書中有這樣一段記載：“取大鏡高懸，置水盆于其下則見四鄰矣”這是為什么？反射”自己就是你在平面鏡中所成的像二：觀察感受平面鏡（簡單介紹平面鏡的發(fā)展史）問題：從材料、結(jié)構(gòu)、成像特點(diǎn)等方面觀察你手中的平面鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？物像看上去大小相等、左右相反、玻璃背面有涂層……問題在剛才的觀察,你有沒有什疑?如果有將它記錄下（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過用眼觀察，用手接觸，發(fā)現(xiàn)問題）問題：平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小和物體的位置、大小有什么關(guān)系？…三、探究平面鏡成像的特點(diǎn)討論：用到哪些器材？并說明理平板玻璃：便于確定像的位置蠟燭：看不清楚像，怎么辦；另一根蠟燭的作用：確定像的大白紙：標(biāo)出玻璃，蠟燭的位置 尺：測量物距和像距請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，并以表格的形式表現(xiàn)出來（問：僅測一組數(shù)據(jù)可不可靠）實(shí)驗(yàn) 物到平面鏡次數(shù) 的距離

像到平面鏡的距離／cm

像與物大小關(guān)系（填“變大、變小或不變”）（（4）步驟：1、在紙上豎一塊玻璃板作為平面鏡，在紙上記下平面鏡的位置2、把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，可以看到玻璃板后面的像（問：如何確定像的位置）3、再拿一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板后面與像重合，在紙上記錄下物像的位置4、用直線將物像位置連起來5、改變位置再測幾組；將測得數(shù)據(jù)填入表格中。補(bǔ)充：在玻璃的另一側(cè)放一張紙，看能不能在紙上得到蠟燭的像學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)（教師在巡視的過程中指導(dǎo)小組互評）學(xué)生討論并得出結(jié)論像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離；物體大小等于像的大?。晃锵襁B線與平面鏡垂直（通過適當(dāng)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力畫圖：關(guān)于平面鏡成像的一個(gè)圖S’S虛像（點(diǎn)出剛才學(xué)生做圖的不足：虛像用虛線表示（的理解）問題：剛才在玻璃板的背面放上白紙作為光屏，你在光屏上找到蠟燭清晰的像了嗎？沒有，只能看到有亮光；虛像不能成在光屏上。平面鏡成像原理：由于光的反射面形成虛象總結(jié)：平面鏡成像的特點(diǎn)：像和物到鏡面距離相等像和物大小相等像和物連線與鏡面垂直四、在鞏固中提高應(yīng)用2：小明同學(xué)在鏡中欣賞自己的全身像，他看到的全身像是圖中的（ ）推論：平面鏡成像時(shí)，像和物關(guān)于鏡面對稱應(yīng)用3：校醫(yī)務(wù)室檢查視力時(shí)，因房間太小而使用一個(gè)平面鏡，讓學(xué)生看視力表在平面鏡所成的像，視力表到鏡子的距離米，如圖所示。而體檢要求人與視力表間的距離應(yīng)5米，則該同學(xué)所在位置距鏡子的距離應(yīng)米（補(bǔ)充：平面鏡有增大空間的作用水面成像五、小結(jié)：（師）請大家總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及收獲（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力）研修心得：一、教材處理：2→→結(jié)論的過程。教以啟發(fā)、點(diǎn)拔，最后還是由學(xué)生自己去思考，自己去解決。二、教學(xué)方法的處理：在《平面鏡成像》教學(xué)過程中，我采用了溫故知新→激趣質(zhì)疑→實(shí)驗(yàn)探究→互動研討→→”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行辨別，很好的糾正以前的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。三、不足之處在課堂上需要面對的是大多數(shù)學(xué)生，另外在課堂上時(shí)間有限也是一個(gè)原因。對于錯(cuò)誤的處理方法需要完善，在以后的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。四、成功之處解決實(shí)際練習(xí)時(shí)遇到的問題。在學(xué)習(xí)技能方面，同學(xué)們掌握了一種重要的實(shí)驗(yàn)技能——第二節(jié)平面鏡成像教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：①知道平面鏡成像的特點(diǎn)。②初步了解平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用。2、過程與方法：①體驗(yàn)用“替代法”研究問題。②3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞圖片、觀看視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然中“平面鏡成像”現(xiàn)象的對稱與和諧之美，體會到物理學(xué)的美妙與神奇。感受平面鏡成像應(yīng)用給生活帶來的無窮魅力。重 點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。難 點(diǎn)用“替代”來研究問題教 法探究式教學(xué)教 具魔術(shù)箱、長紙條、剪刀學(xué) 具：平面鏡成像實(shí)驗(yàn)器、平面鏡、刻度尺、白紙、跳棋、方格紙課 型：新授課課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖老師簡單介紹箱子（空空的，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)紙條越激發(fā)學(xué)生的好奇心，頂上有一縫來越短，但卻不見進(jìn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興慢放入箱內(nèi)，在此過程中適入箱內(nèi)，對此箱充滿趣，引入課題。新課導(dǎo)入當(dāng)提問。老師指出學(xué)好今天了興趣，很想知道箱的知識就能想揭開箱子的奧內(nèi)有何玄機(jī)。秘，投出課題：第二節(jié)平面鏡成像一、探究平面老師提問：同學(xué)們都在哪里見過平面鏡成像的現(xiàn)象?見學(xué)生列舉見過的平面鏡成像現(xiàn)象，指出經(jīng)激起回憶，為猜想做鋪墊。鏡成像的特點(diǎn)的次數(shù)多不多？常見且在家里見的最多。老師提問：對于這些天天都學(xué)生動腦思考回憶平提示學(xué)生以后在生提出問題

見的非常熟悉的現(xiàn)象，同學(xué)們認(rèn)為平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？并投出：提出問題：平

面鏡成像的情形。

活中要多觀察，多留心。猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)

面鏡成像有哪些特點(diǎn)?（如距離關(guān)系）針對學(xué)生的猜想，老師提出先探究兩條：像和物的大小是否相等？像與物到平面鏡的距離是否相等？驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過板書這里（處內(nèi)容。

積極猜想，漸漸學(xué)會用物理的語言來描述現(xiàn)象，并思考猜想是否正確。學(xué)生聽講，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。學(xué)生根據(jù)回憶或拿起桌上的鏡子照照，做出判斷，并根據(jù)老師的問題進(jìn)行思考回答，認(rèn)識到找到并且找準(zhǔn)像的位置很重要，思考離得較遠(yuǎn)的物體如何比較大小關(guān)系。積極討論尋求解決問題的方法。

感受合理猜想實(shí)驗(yàn)明確目的。開發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，經(jīng)歷科學(xué)家最開始探究平面鏡成像特點(diǎn)的過程。老師找?guī)捉M學(xué)生說說討論驗(yàn) 果，讓其他學(xué)生作出判斷評價(jià)方法的可行性及簡便性。在此過程中，老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生對比并做出評感受理解“替代法價(jià)，認(rèn)識到玻璃板代為下一步順利進(jìn)行替平面鏡的好處，和實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。找到一完全相同的物體來代替物與像對比大小關(guān)系。找到實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。投出問題，要探究剛才要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。請同學(xué)們討論出具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟。并找兩組同學(xué)展示，其它學(xué)生做出評價(jià)。

討論并設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)步驟，評價(jià)并掌握實(shí)驗(yàn)的正確步驟。

進(jìn)一步理解如何準(zhǔn)確測量物與像到鏡的距離。為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行錦上添花。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與論證

老師要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將巡回指導(dǎo)，對于個(gè)別問題個(gè)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄在學(xué)別解決，多發(fā)問題整體解決。案的表格中。等學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后老師要求小組分析，論證出結(jié)

訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，小組合作能力。訓(xùn)練學(xué)生分析與論學(xué)生進(jìn)行分析與論證，找?guī)捉M同學(xué)將其實(shí)驗(yàn)結(jié)果投在屏幕上，同時(shí)進(jìn)行分析論證。并投出結(jié)論。

論，同時(shí)小組內(nèi)其他證的能力，得出正確成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。結(jié)論。其他小組進(jìn)行評價(jià)并對比自己的結(jié)論，以便得出正確的結(jié)論。虛像的引入總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)交流與評估鞏固新知像的原理

撥。投出對稱的結(jié)論。么？提示學(xué)生可以到處放給虛像下定義并投出。老師投出并要求學(xué)生在課本上找到并畫出平面鏡成像的特點(diǎn)。老師提出讓同學(xué)們針對實(shí)驗(yàn)的成功、失敗、不足及改進(jìn)措施進(jìn)行交流與評估。包括以下：①為何同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)都不約而同的把玻璃板垂直架在紙上②為何實(shí)驗(yàn)時(shí)要三組數(shù)據(jù)③方格紙的用途④使用跳棋在實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)措施老師再次拿出魔術(shù)箱讓同學(xué)們討論里面的玄機(jī)，根據(jù)學(xué)生的猜測用刀子劃開粘住鏡子的膠帶，讓學(xué)生看到鏡子的存在并看到鏡子后面的長紙條。老師拿著手中的鏡子，向?qū)W生展示并提出：平面鏡中沒

學(xué)生積極回答，進(jìn)一步得出：對稱，左右相反，像與物的連線與鏡面垂直等結(jié)論，對最開始的其他猜想進(jìn)一步進(jìn)行了判斷或進(jìn)行了補(bǔ)充。學(xué)生嘗試白紙的用途，并說出自己看到的現(xiàn)象，終有學(xué)生會把白紙放在像的位置來觀察，有的同學(xué)能看到像，有的不能看到。在老師的統(tǒng)一要求下做實(shí)驗(yàn)，感受虛像。總結(jié)并畫出平面鏡成像的三個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生交流與評估，在老師的提示引導(dǎo)下完成。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識破解箱子的奧秘，獲得成功的喜悅。學(xué)生思考，并根據(jù)老師的提問點(diǎn)撥理解平

提示學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要多留心，多注意觀察和學(xué)會多角度分析與論證。感受科學(xué)家發(fā)現(xiàn)虛像特點(diǎn)的過程，理解虛像不能用光屏來呈現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識點(diǎn)并與課本結(jié)合掌握，知道課本的重要性。由于初學(xué)物理很可能不會，通過老師的引導(dǎo)知道如何交流與評估。使課堂引入與所學(xué)知識融合在一起，前后呼應(yīng)，渾然一體。理解平面鏡成像的原理。三、平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用

有物體，為什么能成像呢？投出平面鏡成像的原理圖，一邊展示一邊適當(dāng)提問，讓學(xué)生理解平面鏡成像的原理是光的反射，并知道虛像要用虛線畫出。老師在學(xué)生理解平面鏡成像原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生順勢思考如何應(yīng)用平面鏡。在學(xué)生回答完后投出老師收集的有關(guān)平面鏡應(yīng)用的資料。

面鏡成像的原理。學(xué)生思考并闡述平面鏡的應(yīng)用，欣賞老師收集的資料。

感受平面鏡的應(yīng)用給生活帶來的豐富多彩、無窮魅力，感受學(xué)物理源于生活有應(yīng)用與生活?；仡櫩偨Y(jié)質(zhì)疑反思

方面（會給總結(jié)）②距離平面鏡的遠(yuǎn)近無關(guān)（疑）③板為何是墨色而不是全透（反思）

回顧總結(jié)，質(zhì)疑反思。學(xué)會對實(shí)驗(yàn)器材觀察分析；學(xué)會把所學(xué)知識與生活中的現(xiàn)象來對比分析。鞏