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PAGEPAGE4/4巧用心理效應巧用心理效應班級管理從本質(zhì)上說也是一個師生合作和交流的過程。作為班級管理14更輕松。暈輪效應光環(huán)效應。學習不好就什么都不好嗎？學習好就一切都好嗎？李瑞全建議班主任和家南風效應法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風大發(fā)威力，寒氣逼人，結(jié)果行人把大衣裹得更緊；南風徐徐吹拂，春暖花開，于是行人就脫下了身上的大衣。教師教育學生要講究方法，你怒對學生，拍桌打椅甚至體罰，會使你的學生將大衣裹得更緊；采用和風細雨南風式的教育方法，你會輕而易舉地讓學生脫掉大衣，達到你的教育目的，收到更好的教育效果。超限效應在心理學中稱作超級限效應。作家馬克吐溫一次聽牧師演講，起初覺得牧師講1010分鐘牧師還沒有講完，他決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束冗長的演講開始募捐時，馬克吐溫不僅未捐錢，反而從盤子里偷走了兩元。李瑞全建議班主任老師在對學生說教時要牢記超級限效應。木桶效應它又被稱為短板效應。由此可見，在事物的發(fā)展過程中，短板的長度決定其整體發(fā)展程度。該現(xiàn)象通常被稱為木桶效應。班主任應認真研究木桶效應的啟示，不要只關注拔尖的學生，后進的學生管理好了，班級才能和諧發(fā)展。破窗效應破窗效應是美國一位心理學家提出的心理課題。這位心理學家指出，一輛破窗效應。班主任老師在面對學生第一次犯錯誤、班級第一次出現(xiàn)違紀現(xiàn)象時，破窗效應也許會給您帶來啟發(fā)。羅森塔爾效應1966年的一項研究中，要求教師對所教學生進行智力測驗。他次測試的結(jié)果。并予以特別照顧和關懷，致使他們的成績得

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