毛概-人際關系調(diào)查

XXX大學XXX級本科大學生XXX年寒假/暑假社會實踐調(diào)查報告課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論調(diào)查題目大學生人際關系和諧調(diào)查專業(yè)、班級學號、姓名學號、姓名學號、姓名學號、姓名學號、姓名XXX年XX月XX日附件二：合作完成調(diào)查報告的人員分工表班級、學號、姓名承擔的具體內(nèi)容制作問卷，調(diào)查情況，撰寫文章收集資料收集資料發(fā)放問卷，進行調(diào)查發(fā)放問卷，進行調(diào)查大學生人際關系和諧調(diào)查摘要：為調(diào)查當代大學生人際關系問題，我們對成都信息工程學院在校大學生進行問卷調(diào)查。主要考察在校大學生的人際關系問題。調(diào)查結(jié)果表明，當代在校大學生的人際總體上和諧，但仍有一部分的學生的人際關系并不好，同時是否能正確處理同齡人關系、師生關系、父母關系對人際交往存在顯著性差異。關鍵詞：大學生人際關系成都信息工程學院前言大學生人際關系是否和諧，影響著大學生步入社會后各方面的發(fā)展。和諧的人際關系有助于提高大學生的自信和自尊，緩解內(nèi)心的沖突與苦悶，宣泄憤怒與壓抑，減少孤獨與空虛。不懂得人際交往的人，在心理上不能成為健全的人。調(diào)查背景成都信息工程學院全體學生（年齡集中在18到24歲之間）2、調(diào)查目的了解大學生人際關系是否和諧，提出改善人際關系的建議3、調(diào)查時間和地點2014年2月，在成都信息工程學院校園內(nèi)（包括操場、教室、宿舍、食堂等）4、調(diào)查方法采用系統(tǒng)抽樣調(diào)查的方式進行問卷調(diào)查，總問卷200份，回收有效問卷187份二、當代大學生人際關系現(xiàn)狀及特點本次調(diào)研采用的問卷調(diào)查表共22題，采取隨機測量、當場解釋和咨詢的方式，共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷187份。有效問卷中，男生114份，女生73份，有效抽測率達到93.5％。與同齡人的關系通過調(diào)查，我們得知，大學生非常愿意與同齡人廣交朋友，對別人的言論很敏感，十分在乎自己是否被別人喜歡。受訪學生在待人接物方面，大多表現(xiàn)出和諧寬容的態(tài)度，能尊重別人，有較好的待人接物的機智。如對“過分地羨慕和妒忌別人”，男、女生回答“是”的都不到10％，其中男生為5人、女生僅有2人；對“與別人不能和睦相處”，男、女生作肯定回答的也均在10％以下，分別占各自總數(shù)的7.89％和5.48％。在與異性朋友交往方面，大學生對異性持有偏見者很少，如對“瞧不起異性”或“被異性瞧不起”作出肯定回答的男、女生分別為17人和9人，只占總數(shù)的14.9％和12.3％。大學生的主要交友途徑和中學有明顯的差別，在多項選擇中，選擇社團和社會實踐活動為主要交友途徑的占到73.8%，其次是學校部門工作占到67.9%?？梢钥闯龃髮W生的人際關系不是依靠班級同學維系，而是通過各種工作和活動維持的。在接下來有關交友中大家最看重什么的多選題中，最看重性格的占了80%，看重處事方法的達到87%，其次是興趣，占58%，由此可見大家都希望能夠合得來，處理好同學關系，交友看性格和處事作風還有個人能力3項，女生都比男生多約15%，可見女生更為敏感。而大學生交友最不看重的就是成績、家境和長相，這些選項都低于20%。而大學交往中最容易鬧矛盾的還是性格和價值觀，生活磨擦和感情問題排在其后，因為感情問題鬧矛盾男生比女生多15%，價值觀和生活磨擦矛盾女生比男生多近10%，從這個比較中我們能明顯看出男女生的差異。而很多同學基本上能較快適應不同地區(qū)同學的生活方式，達到93.7%。生活中大家對朋友有看法的話大部分會委婉說出來，只有15%的同學會當面說，也有10%的同學會忍著，在宿舍串門這個細節(jié)上，選擇“有事才去”的達到47%，經(jīng)常去的只有29.5%，而經(jīng)常串宿舍的男生比女生多近30%，女生一般不竄，有事情才去，比例比男生高近35%，可見男生更活潑而女生則把寢室視為自己的小圈子，較為封閉。同學們在遇到生活，學習或感情問題時，大部分人選擇自我調(diào)整，其次是向朋友傾訴，女生向知心朋友傾訴比男生高15%，男生更傾向于自我調(diào)整，也有部分同學會找家人傾訴，但是找輔導員或者心理醫(yī)生的人很少。我們認為正是因為大家無法放開自己的內(nèi)心或者說找不到真正的知心朋友，才會把什么事都壓抑在自己的心里，這點在男生中體現(xiàn)得尤為明顯。大學生對建立和諧良好的人際關系普遍認同。同時，問卷統(tǒng)計也顯示，大學生對如何與人交際又缺乏一些基本技巧和方法。人際溝通的困擾主要表現(xiàn)在話語交流和與陌生人交流兩個方面。一是難于表達自己的感受，不善于利用恰當?shù)恼勗挿绞脚c人交流思想感情。如對“關于自己的煩惱有口難言”，無論男生、女生回答“是”的比例都很高，男生達48.6％，女生達52.6％；對“時常避免表達自己的感受”，男生、女生回答“是”的比例分別占到各自總數(shù)的40.8％和36.1％。二是與陌生人的交往缺乏自信，不少學生過于拘謹和過多地考慮自己的形象。對“和陌生人見面感覺不自然”，男、女生回答“是”的分別占到各自總數(shù)的43.5％和47.4%；對“在社交場合感到緊張”，男、女生回答“是”的比例都分別高達40.3％和51.9%；特別是對“擔心別人對自己有什么壞印象”，男生回答“是”的有24人，女生則高達40人，占到各自總數(shù)的24％和40％。在“與他人聯(lián)絡感情的方式”這道多選題中，選擇電話的有81.7%，網(wǎng)絡的有89.3%，面對面65.8%，活動37.4%，通訊工具的發(fā)展便捷了我們的生活，也給人際交往帶來了不少問題，大家更傾向與用網(wǎng)絡交流，降低了親近感。從而使大家在做一件工作或項目時要找到合伙人并不是那么容易。同學們在社交場合中遇到興趣愛好或觀點不同的人，47.5%的同學會選擇會違心耐心應付，29.1%則會有興致地和他們談論各自的愛好或觀點。2.與教師關系本次問卷調(diào)查反映，大學生師生之間的關系總體上較為融洽。特別是在師生地位關系上，尊師愛生成為師生關系的主流。如對“你的意見常被老師不加考慮地反對”，男生回答“是”的只占男生總數(shù)的17.8％，女生回答“是”的只有5.2％；對“老師常諷刺或嘲笑你”男、女生回答“是”的只占各自總數(shù)的4.6％和1.3%；對“你的思想常被老師支配”，男、女生回答“是”的也只占各自總數(shù)的15.3%和11.4％。對于師生間的教學關系，多數(shù)學生感到較為平和。如對“老師常給你增加學習負擔”，男、女生回答是的分別為28人和19人，占被調(diào)查總數(shù)的25.13%;對“你在學習上的創(chuàng)造性見解常得不到老師的肯定”的回答持肯定回答的有24人，占被調(diào)查者總數(shù)的12.83％。問卷調(diào)查反映出師生間的情感距離較大，缺乏有效的溝通和交流，如：“很少有老師了解你的憂慮與不安”，男生中回答“是”的占男生總數(shù)的67.6％，女生回答“是”的也達到了50.2％；對“你找不到一位能傾訴內(nèi)心隱秘的老師”，男、女生持肯定回答的都超過半數(shù)，男生回答是的占男生總數(shù)的61％，而女生則高達73％;對“老師很少與你傾心相談”，男、女生回答“是”的比例，分別高達76.8％、82.3％。3.與父母關系在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，由高中進入大學，大多數(shù)學生感到與父母的關系變得微妙起來。一方面，離開家庭的獨立生活使之與父母的關系開始由依賴階段向獨立階段發(fā)展，由依賴關系向平等關系過渡，與父母關系的質(zhì)量提高，家庭更和諧了。如對“你感受不到家庭的溫暖”的回答是的只有8人，占被測總數(shù)的4.28％；對“家里人之間常吵架”，男、女生回答是的都只有7人，不到總數(shù)的10％。另一方面，伴隨心理的逐漸成熟，自我意識的日趨完善，大學生形成了強烈的獨立自主的需要愿望。他們開始對來自父母無微不至的關照、過細的囑咐和種種限制表現(xiàn)出一定的不滿，甚至抵觸和反抗。一些受訪學生感到，在學校特別想家，回到家又會因為一點小事和父母爭吵，想靜下心來和父母好好聊聊，卻又因為父母一味的囑咐而認為父母不理解自己。由問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生與父母關系的行為困擾主要集中在對家庭過多約束的不滿。如對問卷中“父母把你當小孩看待”一題，男生回答“是”的有27人，女生更是多達32人，分別占各自總數(shù)的23.68％和43.84％；對“父母經(jīng)常啰啰嗦嗦地進行禮儀人情的說教”，男生回答“是”的有28人，女生持肯定回答的也有21人，占各自總數(shù)的24.56％和28.77％。對“父母晚上不允許你外出”，女生回答是的多達45人，占被測女生總數(shù)的61.64％；男生持肯定回答的也有9人，占被測男生的7.9％。通過對成都信息工程學院學生人際關系調(diào)查訪問的問卷分析，我們認為，當代大學生的人際關系總體上是和諧的，總體呈現(xiàn)出開放性、獨立自主性、平等性的基本特點。這些特點都有利于發(fā)揮人際交往的各項功能，促進大學生的身心健康發(fā)展。同時，大學生人際關際也存在一些認知偏差和行為錯位，需要有針對性地進行教育疏導。二、大學生人際交往中行為困惑的主要成因及其調(diào)適大學生人際交往中的行為困惑，受其特定的心理因素支配，完全可能通過心理調(diào)適予以矯正。下面針對當代大學生存在最明顯的兩方面困惑，進行特定分析和解決方法地提出。1.師生情感疏遠及其消除良好的師生關系的建立，是一種經(jīng)久不衰、最富有生命力的教育力量。無論是從心理保健還是從情感培養(yǎng)方面講，健康和諧的師生關系對促進大學生素質(zhì)的全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。從調(diào)查中我們了解到，大學生在師生情感距離問題上受困擾程度較高的原因主要有：一是由于近幾年大學規(guī)模的迅速擴大，使得師生之間的比例失調(diào)，教師教學任務繁重，導致教師與學生接觸減少。二是教師的勞動特點，即管理大學生的獨立要求容易造成師生之間的矛盾和沖突，如果教師不注意教育的方式方法，往往會導致師生情感的疏遠。三是現(xiàn)有教學模式也限制了師生的交往，如大課教學，一位教師要面對幾百位學生，一學期下來很難認識多少同學，更談不上深入交流了。再有就是信息傳播渠道的多元化也削弱了學生對教師的依賴。面對多種主客觀因素所造成的師生情感疏遠，要促進師生之間的交流、溝通，需要師生雙方的共同努力。一方面，作為大學院校的教師，要不斷提高自己的教學水平。有研究表明，在教學過程中，學生的學習興趣與教師的教學態(tài)度、教學水平緊密關聯(lián)。教師的教學態(tài)度越積極、教學水平越高，學生對所授學科的學習興趣就越濃厚，也就會喜歡這個老師，愿意接近、交往。同時，要利用一切機會、一切手段與學生進行有效的接觸、交流，平等對待所有的學生，關心、關愛他們的健康成長，并盡量避免“偏愛”的發(fā)生。對學生的平等相待會換來學生無保留的愛。另一方面，作為大學生，也應理解和尊重教師，體諒教師的辛勞，主動創(chuàng)造一些交往機會，縮短時空距離，使老師盡快了解自己、認識自己，進而達到相互之間的坦誠相待。2.與父母關系的矛盾及其克服大學生年齡大多在18-24歲之間，正是“成人感”產(chǎn)生的時期。希望其他人承認自己是成人，給予自己成人應有的同等地位和平等關系是高職生的普遍心理。在這個時期，如果父母對待大學生還像對待兒童那樣，就會與大學生的成熟需求相矛盾，而這種矛盾正是大學生與父母發(fā)生沖突的根源。大學生對自身形象的追求也易造成與父母之間的矛盾。隨著大學生交不往范圍的擴大，更為關注自己與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，開始注重自己的外貌，如體形、服裝等。據(jù)調(diào)查，41％的同學認為自己在日常打扮上花費時間太多，而另有35％的同學表示應再多拿一點費用裝扮自己。大學生不再全盤接受父母的生活安排，與父母的家長式教育不可避免地產(chǎn)生沖突。解決大學生與父母之間的矛盾，第一，要信任、理解、相互尊重。作為父母應該理解、信任、尊重子女的獨立性與成人感，滿足子女獨立性的需要，培養(yǎng)子女的社交能力和獨立生活能力。作為子女也應理解、尊重父母，體諒父母的一片苦心。天下最無私、最真誠的愛是來自于父母之愛，正是父母的愛，才使得父母處處為子女設想，才會“游子衣密密縫”，才會“意恐遲遲歸”。第二，要培育平等民主的家風。家庭成員之間應平等交往，反對家長式作風和過分的父母尊嚴。第三，要加強父母與子女之間的相互溝通。人與人之間需要交流，即使在父母與子女之間，事事都想通過不言自明的心心相印就達到相互理解是不可能的。作為父母，要善于傾聽子女的意見。而作為子女，應主動向父母表達自己的想法和意愿，消除潛在的誤解。三、結(jié)語不管是主觀個體的差異，還是客觀因素的存在，大學時代的人際交往，歸根到底，都是利益在起調(diào)節(jié)作用，都是個人世界觀、人生觀、價值觀的不同造成的。大學生要有一個良好的人際關系，就要有良好的世界觀、人生觀、價值觀。大家最基本的就要從真善美做起，要真誠待人，要做到互相的諒解和彼此的適應，克服自我為中心的不好性格。要學會容忍他人的行為的觀點，不斤斤計較他人的過失，學會熱心幫助別人，關心身邊的同學。真誠的對待每一位同學，不弄虛作假，說別人的壞話。當與同學發(fā)生矛盾時，受到不公平的對待，不被同學接納時，要學會寬宏豁達，學會站在別人的立場考慮問題，會體會到別人的心情感受，誤會、委屈就會煙消云散，別人也會欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。人際交往效果和人際關系的好壞，直接影響著大學生的心理健康及其成長與發(fā)展；提高交往能力，構(gòu)建健康和諧的人際關系，是大學生成長過程中必須面對的實踐課題。我們相信，隨著國家、社會和廣大教育工作者對大學生心理健康教育的深入研究，大學生人際交往能力的培養(yǎng)將會日益受到重視，并結(jié)出豐碩成果。當代大學生的人際交往參雜了不少功利的因素，因此我認為我們要調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學校園人際關系的特點，加強同學之間的交流。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系。附件三：社會實踐調(diào)查信息反饋表被調(diào)查人地址（單位或村、家庭）主要調(diào)查事項時間被調(diào)查人

姓名被調(diào)查人聯(lián)系電話問卷調(diào)查同學你好：為了了解現(xiàn)代大學生的人際關系和諧情況，我們特設計了本項調(diào)查問卷，希望能得到各位同學的支持。本項調(diào)查不記名，各題目答案沒有正確錯誤之分，與你的考試成績也沒有任何關系，因此，請各位同學不必有任何顧慮，你只需憑讀過題后的第一印象填寫即可。涉及到“是”與“否”的選項，請直接在“是”與“否”后面的括號里打上鉤。你的性別：男（）女（）你有時不能和別人和睦相處。是（）B、否（）當別人在某些方面比你優(yōu)秀時，你會過分地羨慕和妒忌別人。是（）B、否（）你在學校的交友途徑主要是（）（可以多選）參加社團B、學校部門工作C、社會實踐活動D、校、內(nèi)外兼職 E、班級同學交往在日常交往中，你遇見過被異性瞧不起或者你瞧不起異性的情況。A、是（）B、否（）5、在人際交友中，你最看重（）（可以多選）A、性格B、處事方法C、興趣D、成績E、家境F、長相G、價值觀6、當你對朋友有看法時，你會（）A、當著同學的面說B、忍著不說7、對于同學之間互相串寢室門，你的實際情況是（）A、經(jīng)常去B、有事情才去8、你對如何與人溝通、交際缺乏一些基本技巧和方法。A、是（）B、否（）如果回答“是”，請繼續(xù)回答下面問題：關于自己的煩惱，你有口難言A、是（）B、否（）（2）你時常避免表達自己的感受A、是（）B、否（）（3）你和陌生人見面感覺不自然A、是（）B、否（）（4）你在社交場合感到緊張A、是（）B、否（）（5）你擔心別人對自己有什么壞印象A