2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇（5篇）

2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇?一、教學(xué)目?的培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興趣，?形成有效的?學(xué)習(xí)策略，?有效提高學(xué)?習(xí)效率，發(fā)?展雙基能力?，培養(yǎng)聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?的能力，使?學(xué)生初步獲?得運(yùn)用英語(yǔ)?的能力，達(dá)?到語(yǔ)言運(yùn)用?能力的遷移?和拓展。?二、教材分?析《Go?for?it》七年?級(jí)下冊(cè)共_?__個(gè)單元?，加上復(fù)習(xí)?單元___?個(gè)，文化背?景知識(shí)和學(xué)?習(xí)策略等部?分補(bǔ)充材料?。全書(shū)采取?任務(wù)型語(yǔ)言?教學(xué)模式，?融匯話題、?交際功能和?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，?形成了一套?循序漸進(jìn)的?生活化的學(xué)?習(xí)程序。每?個(gè)單元都列?出明確的語(yǔ)?言目標(biāo)，主?要的功能項(xiàng)?目與語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)，需要掌?握的基本詞?匯，并分為?A、B兩部?分。A部分?是基本的語(yǔ)?言內(nèi)容，B?部分是知識(shí)?的擴(kuò)展和綜?合的語(yǔ)言運(yùn)?用。每個(gè)單?元還有se?lfch?eck部分?，供學(xué)生自?我檢測(cè)本單?元所學(xué)的語(yǔ)?言知識(shí)之用?。它采用“?語(yǔ)言的輸入?——學(xué)生的?消化吸收—?—學(xué)生的語(yǔ)?言輸出”為?主線編排的?。通過(guò)確定?langu?ageG?oal，采?用聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)，自?我檢測(cè)等手?段，有效提?高語(yǔ)言習(xí)得?者的學(xué)習(xí)效?率，有利于?習(xí)得者的語(yǔ)?言產(chǎn)出，體?現(xiàn)了以學(xué)生?為主體的思?想。三、?學(xué)情分析?經(jīng)過(guò)一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，從?上期期末成?績(jī)來(lái)看，學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?明確，態(tài)度?端正，掌握?了英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的一些基本?方法，能夠?積極主動(dòng)認(rèn)?真地學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)?秀，但還有?極少部分學(xué)?生沒(méi)有明確?的學(xué)習(xí)目的?，缺少學(xué)習(xí)?的熱情和主?動(dòng)性，自覺(jué)?性較差，相?應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣也差。主?要原因是沒(méi)?有激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，學(xué)生?覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是一種負(fù)?擔(dān)，而不是?一種樂(lè)趣。?一部分學(xué)生?沒(méi)有掌握記?憶單詞的方?法，連基本?的單詞聽(tīng)寫(xiě)?也不過(guò)關(guān)，?導(dǎo)致看不懂?，聽(tīng)不懂，?學(xué)不懂。學(xué)?生的聽(tīng)力也?還有待提高?，在這方面?失分也較多?。主要是聽(tīng)?的時(shí)間太少?，接觸英語(yǔ)?的時(shí)間不多?。針對(duì)種種?問(wèn)題，在本?期的英語(yǔ)教?學(xué)中，教師?一方面應(yīng)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的講解和基?本技能的訓(xùn)?練，讓學(xué)生?掌握詞匯、?語(yǔ)法、句型?等基礎(chǔ)知識(shí)?和聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)等基?本技能，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?英語(yǔ)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ);?另一方面，?又要采取多?種措施，注?意培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)的興?趣;讓學(xué)生?掌握記憶單?詞、聽(tīng)音、?寫(xiě)作等英語(yǔ)?學(xué)習(xí)技藝，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?自主探索，?合作探究能?力。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性和?主動(dòng)性。教?學(xué)上采取任?務(wù)型教學(xué)，?運(yùn)用靈活多?變的方法，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)?言運(yùn)用能力?的遷移和拓?展。還要注?意培養(yǎng)良好?的師生關(guān)系?，尊重理解?學(xué)生，與學(xué)?生一起分享?學(xué)習(xí)中的苦?與樂(lè)。使每?一位學(xué)生都?能在學(xué)習(xí)中?取得很大成?績(jī)，有所進(jìn)?步。四、?教學(xué)措施和?方法措施?：1、培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握正確的?學(xué)習(xí)方法和?策略，提高?學(xué)習(xí)效率?2、發(fā)揮學(xué)?生主體和教?師主導(dǎo)作用?3、用良?好的師生關(guān)?系，協(xié)調(diào)課?堂氣氛，培?養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口?說(shuō)英語(yǔ)的勇?氣和信心?4、引導(dǎo)學(xué)?生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言?的遷移，加?強(qiáng)日常生活?中英語(yǔ)口語(yǔ)?的運(yùn)用5?、鼓勵(lì)學(xué)生?自主探索，?合用探究，?共同提高?6、加強(qiáng)聽(tīng)?力訓(xùn)練方?法：任務(wù)型?教學(xué)：教師?提出指令，?學(xué)生規(guī)范操?作。聽(tīng)說(shuō)，?讀寫(xiě)跟上。?綜合訓(xùn)練，?扎實(shí)雙基。?五、教改?打算用新?課標(biāo)理念，?結(jié)合新課標(biāo)?精神，進(jìn)行?課堂改革，?實(shí)行教與學(xué)?的互動(dòng)。采?用任務(wù)型語(yǔ)?言教學(xué)模式?，努力用一?套行之有效?的課堂教學(xué)?模式，提高?教學(xué)效率。?六、課外?活動(dòng)開(kāi)展?英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比?賽，單詞記?憶比賽，看?教學(xué)光碟，?進(jìn)行英語(yǔ)課?外閱讀活動(dòng)?。七、課?外活動(dòng)開(kāi)?展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)?比賽，單詞?記憶比賽，?看教學(xué)光碟?，進(jìn)行英語(yǔ)?課外閱讀活?動(dòng)。2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇（二）一、?指導(dǎo)思想?以“英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)”為?宗旨，適應(yīng)?新課程改革?的需要，面?向全體學(xué)生?，提高學(xué)生?的人文素養(yǎng)?，增強(qiáng)實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?精神。正確?把握英語(yǔ)學(xué)?科特點(diǎn)，積?極倡導(dǎo)合作?探究的學(xué)習(xí)?方式。培養(yǎng)?學(xué)生積極地?情感態(tài)度和?正確的人生?價(jià)值觀，提?高學(xué)生綜合?素質(zhì)為學(xué)生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?二、教學(xué)總?目標(biāo)能聽(tīng)?懂教師對(duì)有?關(guān)熟悉話題?的陳述并能?參與討論。?能讀供七至?八年級(jí)學(xué)生?閱讀的簡(jiǎn)單?讀物和報(bào)紙?雜志，克服?生詞障礙，?理解大意。?能根據(jù)閱讀?目的運(yùn)用適?當(dāng)?shù)拈喿x策?略。能與他?人合作，解?決問(wèn)題并報(bào)?告結(jié)果，共?同完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。能在?學(xué)習(xí)中互相?幫助，克服?困難。能合?理計(jì)劃和安?排學(xué)習(xí)任務(wù)?，積極探索?適合自己的?學(xué)習(xí)方法。?三、教材?分析《新?目標(biāo)英語(yǔ)》?七年級(jí)(下?冊(cè))，全書(shū)?共有十二個(gè)?單元，另兩?個(gè)復(fù)習(xí)單元?。本教材各?單元話題靈?活，貼近生?活實(shí)際。本?冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)?的一些語(yǔ)法?知識(shí)點(diǎn)有：?一般將來(lái)時(shí)?、過(guò)去進(jìn)行?時(shí)、現(xiàn)在完?成時(shí)、間接?引語(yǔ)、時(shí)間?狀語(yǔ)從句、?條件狀語(yǔ)從?句、反意疑?問(wèn)句等。同?時(shí)每個(gè)單元?后都提供了?一篇閱讀文?章，用以訓(xùn)?練學(xué)生的閱?讀能力，擴(kuò)?大學(xué)生的閱?讀量。四?、教學(xué)設(shè)想?1、認(rèn)真?專研教材和?課標(biāo)，精心?備課，認(rèn)真?上好每一堂?課。確定每?堂課的基礎(chǔ)?內(nèi)容，預(yù)備?內(nèi)容和拓展?內(nèi)容，滿足?不同層次學(xué)?生的不同需?求。2、?充分利用現(xiàn)?有的現(xiàn)代化?教學(xué)設(shè)備，?加強(qiáng)直觀教?學(xué)，提高課?堂效率。?3、多與學(xué)?生溝通，了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況和需求?，及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)中存在?的問(wèn)題和不?足。4、?積極開(kāi)展豐?富多彩的英?語(yǔ)活動(dòng)，提?高學(xué)生興趣?。如英語(yǔ)演?講比賽、單?詞聽(tīng)寫(xiě)比賽?、朗讀比賽?、英語(yǔ)手抄?報(bào)比賽、學(xué)?唱英文歌曲?，課前五分?鐘活動(dòng)等。?5、注重?個(gè)別輔導(dǎo)，?在面向全體?學(xué)生的基礎(chǔ)?上，培優(yōu)補(bǔ)?差。6、?不斷學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)自身素?質(zhì)和業(yè)務(wù)能?力的提高2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇（三）?本學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)的?英語(yǔ)教學(xué)工?作，根據(jù)學(xué)?校制定的教?學(xué)工作計(jì)劃?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的具體工?作做如下計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?1、要面向?全體學(xué)生，?關(guān)注每個(gè)學(xué)?生的情感，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，幫助他?們建立學(xué)習(xí)?的成就感和?自信心，使?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中發(fā)展?綜合語(yǔ)言運(yùn)?用能力，提?高人文素養(yǎng)?，增強(qiáng)實(shí)踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神;?2、突出?學(xué)生主體，?尊重個(gè)體差?異，讓學(xué)生?在老師的指?導(dǎo)下構(gòu)建知?識(shí)，提高技?能，活躍思?維，展現(xiàn)個(gè)?性，發(fā)展心?智和拓展視?野;3、?讓學(xué)生在使?用英語(yǔ)中學(xué)?習(xí)英語(yǔ)，讓?學(xué)生成為G?oodUs?er而不僅?僅是Lea?rner。?讓英語(yǔ)成為?學(xué)生學(xué)習(xí)生?活中最實(shí)用?的工具而非?累贅，讓他?們?cè)谑褂煤?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?過(guò)程中，體?味到輕松和?成功的快樂(lè)?，而不是無(wú)?盡的擔(dān)憂和?恐懼。二?、學(xué)生情況?分析今年?學(xué)生的基本?情況較差，?部分學(xué)生已?經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失?去了信心，?還有一部分?學(xué)生覺(jué)得英?語(yǔ)越來(lái)越難?，漸漸力不?從心了，不?感興趣了。?針對(duì)這種情?況，教學(xué)的?時(shí)候需要注?意在備課中?增加基礎(chǔ)性?和趣味性，?以此來(lái)提高?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的興趣?。三、教?學(xué)措施我?根據(jù)近幾年?中考試題新?特點(diǎn)及學(xué)生?實(shí)際情況，?采取“三輪?復(fù)習(xí)法”作?為畢業(yè)班的?總復(fù)習(xí)計(jì)劃?，“三輪復(fù)?習(xí)法”要求?先全面學(xué)習(xí)?，后進(jìn)行重?點(diǎn)復(fù)習(xí)和適?應(yīng)性考試復(fù)?習(xí)。做到著?眼全面，突?出重點(diǎn)，點(diǎn)?面結(jié)合，把?全面復(fù)習(xí)和?重點(diǎn)復(fù)習(xí)有?機(jī)結(jié)合起來(lái)?。這樣既系?統(tǒng)全面又有?所側(cè)面的復(fù)?習(xí)，能使學(xué)?生較好地掌?握所學(xué)的知?識(shí)考出優(yōu)異?成績(jī)。第?一輪復(fù)習(xí)針?對(duì)學(xué)生對(duì)已?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?，因時(shí)間久?，部分已遺?忘的共性，?要求學(xué)生一?步一個(gè)腳印?，扎扎實(shí)實(shí)?搞好基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)。?這一階段按?教材順序歸?納語(yǔ)言點(diǎn)，?講透語(yǔ)言點(diǎn)?運(yùn)用，對(duì)各?單元的知識(shí)?要點(diǎn)進(jìn)行梳?理，同時(shí)應(yīng)?注重基礎(chǔ)詞?匯、詞組、?句型的過(guò)關(guān)?(從近幾年?中招試題看?，逐漸加強(qiáng)?詞匯、詞組?的考查)并?通過(guò)配套練?習(xí)、復(fù)習(xí)檢?測(cè)形成能力?。在復(fù)習(xí)?過(guò)程中，還?要采取一些?必要的措施?來(lái)鞏固和增?強(qiáng)復(fù)習(xí)效果?。如做到：?(一)根?據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容?，布置適量?的難度適中?的練習(xí);?(二)循環(huán)?考試，即每?學(xué)完一部分?后，進(jìn)行階?段性測(cè)試，?對(duì)試卷進(jìn)行?評(píng)分登記，?以充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性和自?覺(jué)性。(時(shí)?間：3—_?__月)?第二輪復(fù)習(xí)?要求突出重?點(diǎn)，牢固掌?握，進(jìn)行專?項(xiàng)訓(xùn)練。在?總攬教材，?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)掌握得?比較扎實(shí)基?礎(chǔ)上，相應(yīng)?地提高要求?，進(jìn)行系統(tǒng)?整理消化，?抓住重點(diǎn)，?加深理解，?強(qiáng)化記憶。?要求學(xué)生對(duì)?那些在教材?中多次出現(xiàn)?和輔導(dǎo)教材?中一再提及?，反復(fù)強(qiáng)調(diào)?部分，應(yīng)視?為重點(diǎn)，格?外加以注意?。同時(shí)有針?對(duì)性地指導(dǎo)?學(xué)生記憶的?方法，培養(yǎng)?記憶能力。?第二輪復(fù)?習(xí)直接關(guān)系?到中考的效?果。知識(shí)掌?握不系統(tǒng)、?內(nèi)容混淆互?相干擾，解?題時(shí)應(yīng)會(huì)判?斷失誤，做?錯(cuò)題目。這?要求教師在?這一階段復(fù)?習(xí)過(guò)程中防?止簡(jiǎn)單的重?復(fù)，反對(duì)面?面俱到，而?是遵循精講?多練的原則?，做到講—?—練——評(píng)?結(jié)合。既要?教學(xué)生解題?要領(lǐng)，幫助?學(xué)生理解題?目與題目之?間的聯(lián)系，?同時(shí)又針對(duì)?歷年中考題?型強(qiáng)化訓(xùn)練?，使學(xué)生在?答題時(shí)做到?靈活運(yùn)用，?觸類(lèi)旁通，?舉一反三。?從中考題?型來(lái)看，近?年來(lái)對(duì)聽(tīng)、?讀、寫(xiě)能力?的考查份量?逐漸加強(qiáng)。?今年聽(tīng)力的?考查分?jǐn)?shù)_?__分，因?此在復(fù)習(xí)的?過(guò)程中要進(jìn)?行適量的聽(tīng)?力強(qiáng)化練習(xí)?，不能光顧?著對(duì)語(yǔ)言的?.歸納總結(jié)?而忽視了聽(tīng)?的能力的訓(xùn)?練。訓(xùn)練應(yīng)?貫穿整個(gè)復(fù)?習(xí)當(dāng)中。再?有從這幾年?的試題看逐?漸加強(qiáng)了對(duì)?閱讀能力的?綜合考查。?從動(dòng)詞填空?，到看圖填?空，閱讀理?解都是從短?文的形式出?現(xiàn)，這說(shuō)明?了試題不僅?要求學(xué)生掌?握所學(xué)的詞?匯和語(yǔ)法知?識(shí)，還要求?學(xué)生結(jié)合文?章大意對(duì)其?進(jìn)行綜合運(yùn)?用能力。因?此這幾類(lèi)題?型有必要進(jìn)?行專門(mén)性的?操練。值得?一提的是書(shū)?面表達(dá)試題?是一個(gè)難點(diǎn)?，因此在第?一、二輪復(fù)?習(xí)過(guò)程中應(yīng)?該多加練習(xí)?，逐漸培養(yǎng)?學(xué)生的寫(xiě)作?能力，如可?以要求學(xué)生?縮寫(xiě)課文大?意，寫(xiě)日記?，或適當(dāng)對(duì)?一些圖表進(jìn)?行寫(xiě)作練習(xí)?。(時(shí)間：?___月份?)第三輪?是考前指導(dǎo)?與適應(yīng)性訓(xùn)?練相結(jié)合，?主要目的是?適應(yīng)中考要?求，提高應(yīng)?試技巧。本?輪側(cè)重培養(yǎng)?學(xué)生審題解?題能力，同?時(shí)要在教師?指導(dǎo)下進(jìn)行?綜合練習(xí)和?模擬測(cè)試，?知識(shí)考查和?能力考查并?重，從而使?復(fù)習(xí)達(dá)到良?性的循環(huán)：?知識(shí)——能?力——知識(shí)?。(時(shí)間：?___月份?)總之，?通過(guò)上述三?輪復(fù)習(xí)，使?學(xué)生從不同?角度得到反?復(fù)的復(fù)習(xí)和?強(qiáng)化練習(xí)，?由淺入深，?既有點(diǎn)的知?識(shí)，又有面?的綜合，使?知識(shí)系統(tǒng)化?，使能力得?到提高和加?強(qiáng)力爭(zhēng)中考?取得理想的?成績(jī)。初?三階段的復(fù)?習(xí)工作十分?關(guān)鍵。在這?種情況下，?就需要更加?深入地研究?教材，根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)及?學(xué)生特點(diǎn)研?究切實(shí)可行?的課堂教學(xué)?模式。努力?探索適合學(xué)?生特點(diǎn)、學(xué)?生樂(lè)于接受?的教學(xué)方法?及模式。同?時(shí)，要進(jìn)行?分層次教學(xué)?。對(duì)于學(xué)生?要因勢(shì)利導(dǎo)?，因材施教?，使學(xué)生在?原有的基礎(chǔ)?上有所提高?。2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇（四）一、指?導(dǎo)思想深?入貫徹新課?程教學(xué)理念?，認(rèn)真總結(jié)?上一屆初三?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力夯實(shí)?學(xué)生的英語(yǔ)?基本功，不?斷加強(qiáng)學(xué)生?的口語(yǔ)、聽(tīng)?力和閱讀能?力的培養(yǎng)和?指導(dǎo)，使學(xué)?生在英語(yǔ)運(yùn)?用能力方面?得到進(jìn)一步?的提高，為?中考奠定基?礎(chǔ)。二、?教材分析?《新目標(biāo)英?語(yǔ)》九年級(jí)?共安排有十?五個(gè)單元，?各單元話題?靈活有趣，?貼近學(xué)生生?活實(shí)際。本?冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)?的一些語(yǔ)法?知識(shí)點(diǎn)有：?被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，?虛擬語(yǔ)氣，?情態(tài)動(dòng)詞，?定語(yǔ)從句，?短語(yǔ)動(dòng)詞，?過(guò)去完成時(shí)?等。同時(shí)每?個(gè)單元都增?加了文化背?景知識(shí)和學(xué)?習(xí)策略，并?增加了任務(wù)?型學(xué)習(xí)成分?與語(yǔ)篇輸入?，提供了一?篇具有跨文?化內(nèi)容的閱?讀文章及相?關(guān)的練習(xí)，?用以訓(xùn)練學(xué)?生的閱讀能?力，擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀量?。三、學(xué)?情分析這?個(gè)年級(jí)共有?___個(gè)教?學(xué)班大多數(shù)?學(xué)生能基本?掌握所學(xué)知?識(shí)，能聽(tīng)懂?并運(yùn)用所學(xué)?英語(yǔ)去進(jìn)行?英語(yǔ)交流。?一部分學(xué)生?英語(yǔ)有較高?的興趣，能?積極學(xué)習(xí)并?參與課堂活?動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)?科成績(jī)較好?，但問(wèn)題學(xué)?生也不少，?學(xué)生發(fā)展參?差不齊，這?給教學(xué)帶來(lái)?不少困難，?再加上本學(xué)?期時(shí)間緊任?務(wù)重，更給?老師們?cè)鎏?了不小的壓?力。四、?教學(xué)策略及?措施1、?教學(xué)應(yīng)面向?全體學(xué)生，?注重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行運(yùn)用英?語(yǔ)能力的培?養(yǎng)，力爭(zhēng)人?人都有進(jìn)步?;2、對(duì)?學(xué)生因材實(shí)?教，尊重學(xué)?生個(gè)體差異?，力爭(zhēng)讓不?同學(xué)生全面?發(fā)展;3?、采用“任?務(wù)型”活動(dòng)?教學(xué)，鼓勵(lì)?學(xué)生參與體?驗(yàn)與交流，?力爭(zhēng)讓學(xué)生?增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)興趣?;4、充?分利用課堂?作業(yè)與課外?作業(yè)，嚴(yán)格?要求學(xué)生抓?好落實(shí)，強(qiáng)?化所學(xué)，力?爭(zhēng)讓每位學(xué)?生皆有所獲?。采取的?措施：1?、研究集體?備課。集?體備課要定?時(shí)間，有效?率，內(nèi)容切?實(shí)落實(shí)。有?針對(duì)性，讓?學(xué)生有收獲?，抓主題和?重點(diǎn)。集體?備課還要研?究中考，把?握中考方向?，研究題型?，做到早抓?、多落實(shí)、?多檢驗(yàn)、找?漏洞。2?、了解學(xué)生?，心中有數(shù)?。各班都?有不同層次?的學(xué)生，要?求老師們做?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況了?如指點(diǎn)，有?針對(duì)性地加?以指導(dǎo)，注?重面對(duì)面的?輔導(dǎo)，了解?學(xué)生的弱點(diǎn)?和不足，及?時(shí)查缺補(bǔ)漏?。3、針?對(duì)中考題型?，有目的、?有針對(duì)性地?有效練習(xí)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?解題方法和?技巧的輔導(dǎo)?。英語(yǔ)學(xué)?科和其他學(xué)?科有些差異?，同樣的意?思，有不同?的表達(dá)方式?，但有的表?達(dá)得分，有?的就會(huì)丟分?，特別是“?任務(wù)型閱讀?”和“情景?作文”這樣?的題型上，?由于關(guān)鍵詞?和句型掌握?得不好，失?分較多。“?作文”方面?，我們很多?學(xué)生文采飛?揚(yáng)，作文寫(xiě)?得很漂亮，?但不能得滿?意的分?jǐn)?shù)，?所以在這方?面，我們要?幫助學(xué)生在?答題技巧上?下功夫，爭(zhēng)?取既有創(chuàng)意?，又合乎規(guī)?范。4、?落實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，掌握準(zhǔn)?確不丟分。?5、認(rèn)真?鉆研教材和?課標(biāo)，利用?備課組的集?體智慧精心?備課，明確?每堂課的基?礎(chǔ)內(nèi)容和拓?展內(nèi)容，滿?足不同層次?學(xué)生的不同?需求，做到?上好每一堂?課。6、?充分利用多?媒體教學(xué)設(shè)?備，加強(qiáng)直?觀教學(xué)，提?高課堂教學(xué)?效率。7?、不斷學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)自身?素質(zhì)和業(yè)務(wù)?能力的提高?。五、活?動(dòng)安排1?、做好新課?授課協(xié)調(diào)工?作，并對(duì)電?子備課及時(shí)?檢查，了解?反饋使用情?況。2、?做好聽(tīng)力、?口語(yǔ)考查前?指導(dǎo)。3?、做好校本?課程教學(xué)工?作,利用好?多媒體資源?,精心做好?課件，準(zhǔn)備?好試題。?4、每周四?下午一二節(jié)?集體備課，?并認(rèn)真討論?，填寫(xiě)備課?記錄，按時(shí)?上交。5?、出好中考?模擬試題,?資源共享。?2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇（五）一、本學(xué)?期的指導(dǎo)思?想九年級(jí)?下學(xué)期這一?階段的復(fù)習(xí)?工作十分關(guān)?鍵。面對(duì)著?升學(xué)的壓力?和任務(wù)，面?對(duì)著這兩個(gè)?班學(xué)生的英?語(yǔ)程度相差?很大的實(shí)際?情況。我們?要更加深入?地研究教材?，根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)及學(xué)生?特點(diǎn)研究切?實(shí)可行的課?堂教學(xué)模式?和復(fù)習(xí)模式?。同時(shí)，要?進(jìn)行分層次?教學(xué)。對(duì)于?基礎(chǔ)好的學(xué)?生要加大知?識(shí)的容量，?拓展知識(shí)的?層面，使他?們更上一層?樓;對(duì)于基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生要因勢(shì)利?導(dǎo)，因材施?教，使他們?在原有的基?礎(chǔ)上有所提?高、有所收?獲，為將來(lái)?的學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生情況?分析從本?次期末的第?一次質(zhì)量預(yù)?測(cè)的成績(jī)來(lái)?看，九年級(jí)?(1)、(?2)兩班學(xué)?生的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)情況和其?他幾個(gè)班級(jí)?很相似，學(xué)?生英語(yǔ)水平?普遍較差，?成績(jī)好的不?多，部分學(xué)?生已經(jīng)對(duì)英?語(yǔ)失去了信?心，還有一?部分學(xué)生覺(jué)?得英語(yǔ)越來(lái)?越難，漸漸?力不從心了?，不感興趣?了，發(fā)言也?不是很活躍?。針對(duì)這種?情況，教學(xué)?的時(shí)候需要?注意在備課?中增加趣味?性，以此來(lái)?提高學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣，同時(shí)?注意在面對(duì)?絕大多數(shù)學(xué)?生時(shí)，注重?打好基礎(chǔ)，?從最基本的?東西抓起，?避免拔苗助?長(zhǎng)。三、?具體目標(biāo)和?措施針對(duì)?以上實(shí)際情?況，我準(zhǔn)備?從以下幾個(gè)?方面著手，?調(diào)整教學(xué)目?標(biāo)和教學(xué)措?施：1、?繼續(xù)針對(duì)中?考題型的要?求，確定如?何努力提高?學(xué)生語(yǔ)言技?能：聽(tīng)力?方面：能聽(tīng)?懂課文大致?內(nèi)容;能抓?住簡(jiǎn)單語(yǔ)段?中的觀點(diǎn);?回答比較簡(jiǎn)?單的問(wèn)題。?說(shuō)即口語(yǔ)表?達(dá)方面：能?使用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏?表達(dá)課文大?意;能經(jīng)過(guò)?準(zhǔn)備就一般?話題作短暫?表達(dá)。閱?讀理解方面?是個(gè)重點(diǎn)，?要求能理解?閱讀材料中?不同的觀點(diǎn)?和態(tài)度;能?通過(guò)分析句?子結(jié)構(gòu)理解?難句和長(zhǎng)句?;加強(qiáng)閱讀?理解的訓(xùn)練?。寫(xiě)作：?能簡(jiǎn)單寫(xiě)