一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文六篇

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文六篇一個學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)一（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在過去的幾個月同剛升入小學(xué)的孩子們進(jìn)展磨合，急躁、愛心與孩子們的童心交錯一起，引領(lǐng)孩子初步步入數(shù)學(xué)的殿堂，同時也取得了肯定的成績。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、課前仔細(xì)備課。

本著為提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)。我堅仔細(xì)閱讀教材、教參，從整體上了解學(xué)問點的聯(lián)系，弄清每單元、每節(jié)課的重點、難點。其次，依據(jù)一年級孩子們的年齡和思維特點，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分利用學(xué)生的生活閱歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。最終是努力增加教學(xué)技能，爭取做到每節(jié)課思路清楚、層次清楚。

2、平常虛心求學(xué)

多看有利于自身成長的書、多聽教師的課，做到向書中的前輩學(xué)習(xí)，向身邊的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。仔細(xì)上教研課，虛心聽其他教師的意見及建議，修改方案，改良工作。

3、教后準(zhǔn)時反思

課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)小結(jié)，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點，制定有效的練習(xí)穩(wěn)固規(guī)劃。

4、作業(yè)仔細(xì)批改

每天仔細(xì)、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，并從作業(yè)中看出自己教學(xué)的學(xué)問點中有哪些遺漏、或者是講得不夠清晰的地方，將他們在作業(yè)過程中消失的問題作出分類總結(jié)，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補(bǔ)救，針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

5、學(xué)生全面關(guān)注

教學(xué)要面對全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到勝利的喜悅，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

6、家校協(xié)作默契

常與家長親密聯(lián)系、溝通，獲得家長幫忙——對孩子的監(jiān)視和輔導(dǎo)。對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素（例如：學(xué)習(xí)習(xí)慣）的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。開展速算競賽活動，請進(jìn)家長參加平常孩子的訓(xùn)練，學(xué)?？疾旄傎悤r現(xiàn)場監(jiān)視，較好的拉進(jìn)家長與學(xué)校的距離，參加和關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)與成長。

7、還需努力的地方：

1、學(xué)生對學(xué)問把握得不夠深不夠透。練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多，為此，下學(xué)期我將培育學(xué)生動手、動口、解決問題的習(xí)慣。在課堂設(shè)計一些層次更清楚的練習(xí)，使每個層面上的學(xué)生都能感興趣，同時采納新的鼓勵機(jī)制，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生作業(yè)時不夠細(xì)心觀看辨析力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。個別學(xué)生在一些簡潔、根底的題目（例如：口算）上出錯，答題時沒仔細(xì)審題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)信息出錯，所以觀看辨析力量要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過我的總結(jié)，覺得一方面是由于學(xué)生不重視簡潔、根底的題目，另一方面是由于學(xué)生們馬虎。

在今后的教學(xué)中，我將一切以學(xué)生的進(jìn)展為主，爭取制定出更利于學(xué)生承受的教學(xué)方式。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

一學(xué)期很快就要過去了，回憶本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一（1）、一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來；忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，喜愛、關(guān)懷學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教，不斷提高業(yè)務(wù)學(xué)問水平；鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，務(wù)求精益求精。

本學(xué)期，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學(xué)，我依據(jù)學(xué)校工作安排，仔細(xì)制定學(xué)科規(guī)劃，并落實完成。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作狀況小結(jié)如下：

一、自覺提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會新課標(biāo)理念，理解教材的意境，依據(jù)學(xué)生的實際狀況制定切實可行的教案。積極參與科組教研活動，參加課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。

二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么生疏、新穎，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們淘氣好動的特點，往往會違反一些紀(jì)律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培育學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中敏捷采納不同的教法，以正面教育為主鼓舞學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂在其中。

依據(jù)一年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜愛做嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低年級的重要形式。比方在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進(jìn)展以下幾種形式的嬉戲。

個體活動嬉戲。上課開頭進(jìn)展嬉戲：讓學(xué)生自己進(jìn)展操作試驗——觀看、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

集體合作嬉戲。在上“分類”活動課時，學(xué)生小組合作分類，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按外形、顏色等分類時，自己分工，小組間競賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱忱，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師生互動嬉戲。為了測試學(xué)生把握的狀況，組織師生互動嬉戲“最正確默契獎”。師與生互動，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生區(qū)分正誤的力量，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些嬉戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的喜愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參加到數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)問，進(jìn)展思維，同時獲得美的享受。

留有思索空間。教師向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學(xué)生留有思索空間。如教師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探究8還可以怎樣分？幾和幾組成8？學(xué)生有了自主探究，自主討論，就能對所學(xué)學(xué)問有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的表達(dá)。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，屢次去聽姚麗華教師和周教師的的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。這個學(xué)期我上了一次公開課，收獲不少，學(xué)會了做課件，聽了好多教師的珍貴的課后評課的建議！

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學(xué)生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進(jìn)展了學(xué)生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和興趣，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的.新理念，從學(xué)問力量方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的進(jìn)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成局部。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會有諸多缺乏與毛病，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

新年開頭，匆忙上任，當(dāng)了一年級一班班主任。經(jīng)過一學(xué)期班級工作，有了一些粗淺的熟悉，也有了一些深切、真實的體會?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

加強(qiáng)學(xué)生思想教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)條例。教育學(xué)生平常要以禮待人，見到教師、長輩或同學(xué)要主動打招呼問好，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙；培育學(xué)生樂于幫忙別人的意識，同時教育學(xué)生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的小學(xué)生；培育學(xué)生在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通，進(jìn)展合作精神；教育學(xué)生愛惜公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追趕玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培育學(xué)生在日常生活中正確對待自己和他人，學(xué)習(xí)別人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏；教育學(xué)生要誠懇和做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。這些內(nèi)容主要以講故事的形式進(jìn)展?jié)B透，這樣小學(xué)生不僅樂于承受，而且記得更牢。

2、常評價

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看，好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度

一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活布滿奇怪，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任教師的指引和教育。剛開頭學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊會的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》以及依據(jù)我們班的詳細(xì)狀況制定的班規(guī)，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我治理的想法是目標(biāo)近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時到處向?qū)W生進(jìn)展有針對性的思想教育。

4，準(zhǔn)時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)局部文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯(lián)系家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對孩子的行為要求，急躁地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育的有效方法。缺乏之處：

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)峻所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。

2、有的學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后努力的方向：

1、隨著孩子們一每天的長大我肯定要嚴(yán)厲孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做嬉戲、評紀(jì)律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小仆人。

2、對沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)展特殊關(guān)注，以懲處和嘉獎的方式從思想，行為等多方面去催促他

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊共有十個單元，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我努力鉆研教材，探究教法，并作出如下總結(jié)：

第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)教師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。熟悉了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。

其次單元比一比是建立在熟悉數(shù)的根底上的，首先是比多少的教學(xué)，其次是比長短和比高矮的教學(xué)，通過學(xué)生觀看、分析、動手操作來把握了這局部學(xué)問，建立了多少、長短、高矮的概念，學(xué)會了比擬事物，培育學(xué)生用比照的眼光看世界。

第三單元是1——5的熟悉和加減法，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比擬數(shù)的大小，學(xué)會使用、、=符號，同時通過學(xué)生操作得出3、4、5各數(shù)的組成，通過猜棋子的方法穩(wěn)固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各局部的名稱和減法各局部的名稱，學(xué)生能夠精確的計算5以內(nèi)的加減法，熟悉了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進(jìn)一步把握了數(shù)的大小比擬。

第四單元，熟悉物體和圖形，本單元以熟悉長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀看學(xué)生知道了它們的名稱，把握了它們的根本特征，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的熟悉中學(xué)生初步熟悉了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)分平面圖形和立體圖形還存在肯定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有個別的同學(xué)區(qū)分不開。

第五單元分類，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展不同的分類，在分類活動中學(xué)生充分體驗了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，學(xué)生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在肯定的困難，這是由于學(xué)生的熟悉水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長和熟悉面的擴(kuò)大就會簡單得多。

第六單元，6——10的熟悉和加減法，通過學(xué)習(xí)學(xué)生熟悉了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和語言表達(dá)力量，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)展了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進(jìn)展口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)學(xué)問解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)受實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學(xué)問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，把握了連加連減的計算挨次，能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會了用連加連減解決生活中的簡潔問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運算。本單元的數(shù)學(xué)樂園給了學(xué)生充分展現(xiàn)自己的時機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問，體會學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

第七單元，11——20各數(shù)的熟悉。本單元從學(xué)生已有的生活閱歷動身，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動手、動口、動腦中理解了11——20各數(shù)的組成，讀法和寫法，初步干支了數(shù)位，運用數(shù)的組成正確的計算10加幾和相應(yīng)的減法，再次熟悉加減法各局部的名稱，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元，熟悉鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以熟悉整時和熟悉半時兩個內(nèi)容為主，通過觀看、思索、爭論等活動讓學(xué)生初步熟悉了時針、分針，學(xué)會讀鐘面上的整時和半時，教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

第九單元，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這一單元主要讓學(xué)生把握9、8、7、6、5加幾的方法，學(xué)生在已有閱歷的根底上得出計算進(jìn)位加法的思維過程，把握了用湊成10的方法進(jìn)展計算，進(jìn)一步培育學(xué)生利用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用，同時學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計算方法，單元末的“我們的校園”培育了學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的力量和用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生初步接觸簡潔的數(shù)據(jù)整理、看簡潔的統(tǒng)計圖。

第十單元，總復(fù)習(xí)。我將這局部內(nèi)容分為四局部進(jìn)展復(fù)習(xí)，第一局部讓學(xué)生熟識0——20各數(shù)的排列挨次，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成;其次局部培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量，依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問，快速精確的推斷出怎樣計算，并能很快的說出得數(shù);第三局部復(fù)習(xí)根本的物體圖形，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，熟悉鐘表的整時和半時，以及大約幾時;第四局部是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的力量。

在整冊書的教學(xué)過程中，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生賜予準(zhǔn)時的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲較多。

一、備課方面

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