四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的大小比較1教案滬教版

小數(shù)的大小比較授課目的：【知識與技術(shù)】理解小數(shù)比大小的方法，會比較兩個小數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思想方法，在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識新知的思想過程?！具^程與方法】1經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，讓學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、比較，能自己概括概括出小數(shù)大小比較的方法。親近聯(lián)系實質(zhì)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活，解決實踐問題?！靖星?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。授課重點：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。授課難點：1能熟練比較小數(shù)的大小。授課用具準(zhǔn)備：多媒體課件授課過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)引入寫小數(shù)：3個一和9個百分之一組成的小數(shù)是（）。6個十分之一，7個百分之一和3個千分之一組成的小數(shù)是（）?；貞浾麛?shù)的大小比較方法。今天這節(jié)課我們來談?wù)撔?shù)大小的比較方法。出示課題：小數(shù)比較大小[經(jīng)過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，回憶整數(shù)大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。]二、研究新知1出示：在200年雅典奧運(yùn)會男子110M欄比賽中，劉翔（中國）、2加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國）跑在前三位，加西亞的成績是秒，劉翔的成績秒，特拉梅爾的成績是秒。1）劉翔（中國）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國）跑在前三位，你能給他們排名次嗎2）談?wù)摚河心男┖梅椒芎芮宄乇容^出這三個小數(shù)的大小3）交流告告借助數(shù)射線：把三人的成績直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。從小數(shù)意義角度講解：如1291個小于1320個，所以小于。從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較：和比較只要比較整數(shù)部分12小于13，所以小于。和整數(shù)部分相同，看十分位1小于2，所以小于。所以劉翔最快，特拉梅爾比加西亞快。4）比較哪一種方法最簡略5）概括出小數(shù)的比較方法：比較兩個小數(shù)的大小，先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個3數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；提問：后邊為什么還要加上一個“”呢這是什么意思[創(chuàng)立問題情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)過小組的合作交流，表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得優(yōu)秀而不再無聊。]三、牢固練習(xí)1．用數(shù)射線上的點表示下面各小數(shù)，并比較每組數(shù)中兩個數(shù)的大小?！鹪囈辉嚕容^下面每組中兩個小數(shù)的大小。○把知識運(yùn)用于生活。師：昨天班會課的時候我們四年段組在階梯教室進(jìn)行了朗誦比賽，猜猜看哪個班獲得了第一名師：終究獲得了第幾名呢老師這里有一張那天比賽的評分表，我們一起來看看，每個班終究都獲得了第幾名出示：4班四四四四四四四級（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）最后得分請把這些成績按從高到低的序次排列起來，看哪組的同學(xué)排得又正確又快游戲。游戲規(guī)則：4人一組，每人寫出一個三位小數(shù)在空白卡片上，爾后同時出示，看四個人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比，看誰的卡片贏的最多[加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實、詳盡的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。經(jīng)過游戲進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。]5四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識你能掌握小數(shù)大小比較的