中學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

第6頁(yè)共6頁(yè)中學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文伴?著收獲的喜?悅，我即將?開始我實(shí)習(xí)?工作，同時(shí)?也將開始班?主任工作，?我面對(duì)的是?一批面容稚?嫩的孩子，?我清楚地知?道他們?cè)趦?年或三年之?后會(huì)更成熟?，我也清楚?自己在他們?的人生旅途?中只是一段?回憶。但是?這畢竟是一?段新地開始?，從學(xué)校、?家長(zhǎng)、老師?或者是社會(huì)?的任何一個(gè)?人都希望他?們能健康的?成長(zhǎng)，正常?的發(fā)展，不?斷的超越自?我，達(dá)到他?們理想的境?界。我們作?為他們初入?高中的思想?和行為的啟?發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者?，肩負(fù)的職?責(zé)和任務(wù)何?其艱巨!?思考良久，?根據(jù)高一學(xué)?生的實(shí)際特?點(diǎn)和我們學(xué)?校的實(shí)際情?況以及自身?的條件，我?初步制定出?高一(11?)班的學(xué)期?工作計(jì)劃：?一.指導(dǎo)?思想：對(duì)?于高一(1?1)班的學(xué)?生，我準(zhǔn)備?本著以下四?個(gè)原則來(lái)執(zhí)?行我的一切?計(jì)劃和任務(wù)?：尊重;?信任;共情?;___;?記得蘇聯(lián)?的著名的教?育家馬卡連?柯的教育原?則的第一條?就是“尊重?和信任”。?他認(rèn)為“盡?量多的要求?每一個(gè)人，?也要盡可能?多的尊重每?一個(gè)人。在?德育工作中?要尊重兒童?的人格，相?信他們的力?量，善于發(fā)?揮他們的優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處，?并以深厚的?感情來(lái)對(duì)待?和教育他們?，要相信學(xué)?生都有積極?的一面。我?們也明白，?你如果不負(fù)?責(zé)任的去埋?怨或者是批?評(píng)或者是懲?罰一個(gè)學(xué)生?，就是對(duì)他?人格的極度?不尊重和不?信任，那樣?的結(jié)果是換?來(lái)學(xué)生對(duì)你?的不尊重和?不理解，結(jié)?果是班主任?工作的極難?開展。我們?也知道”己?所不欲，勿?施與人“，?”用人不疑?問，疑人不?用“。只有?在了解的基?礎(chǔ)上充分的?尊重和信任?，才能最大?限度的發(fā)揮?學(xué)生的潛能?。所謂”?共情“是指?要和學(xué)生的?感覺保持相?通，即樣經(jīng)?常換位思考?，著名的教?育家朱永新?就講過(guò)教育?要成功重要?的有兩條：?一尊重二換?位。只有我?們經(jīng)常的換?位思考，我?們才能明白?學(xué)生在想什?么，他想的?對(duì)不對(duì)，他?的做法是否?符合他們這?個(gè)年齡段的?特征。我們?很多老師總?是喜歡用自?己的眼光去?看待學(xué)生的?行為，來(lái)判?斷是對(duì)還是?錯(cuò)，其實(shí)這?樣的出發(fā)點(diǎn)?一開始就是?不公平的。?對(duì)孩子不公?平，對(duì)老師?也不公平：?這樣違背了?人類發(fā)展的?正常順序。?我記得前幾?天在公交車?上看到一個(gè)?小男孩躺在?媽媽懷里撒?嬌，就問他?媽媽這個(gè)孩?子多大了，?結(jié)果得知他?已經(jīng)___?歲了!我很?驚訝，自己?記得自己_?__歲的時(shí)?候已經(jīng)上幼?兒園了，而?且蒙老師的?信任還做了?班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)?班級(jí)的門上?的鑰匙的保?管!自己當(dāng)?時(shí)覺得自己?已經(jīng)是個(gè)”?大人“了!?但是現(xiàn)在再?看小孩子，?他說(shuō)自己已?經(jīng)___歲?了，在我的?眼里還是那?么的小，那?么的可愛!?我怎么也不?會(huì)想到可能?他的內(nèi)心已?經(jīng)有了初步?的”自我“?意識(shí)了!所?以我們班主?任用情要深?，還要準(zhǔn)!?所謂”_?__“，就?是___學(xué)?生的成長(zhǎng)的?每一個(gè)細(xì)節(jié)?，我們都知?道細(xì)節(jié)決定?成功，同時(shí)?一個(gè)好的班?級(jí)或一個(gè)好?的班主任一?定要對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)記錄?負(fù)責(zé)，要負(fù)?責(zé)記錄下孩?子的成長(zhǎng)中?的每一次激?動(dòng)和成功的?喜悅!和孩?子一起__?_!二.?奮斗目標(biāo)：?對(duì)于高一?(11)班?的奮斗目標(biāo)?，我還是很?認(rèn)同我以前?的觀念，就?是要達(dá)到一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中?學(xué)生的形象?，需要做到?“八有”：?“有人格，?有胸懷，有?教養(yǎng)，有能?力;有計(jì)劃?，有規(guī)律，?有效率，有?成績(jī)”。前?面的”四有?“是教育學(xué)?生怎樣做人?，后面的“?四有”是教?給他們?nèi)绾?學(xué)習(xí)。1?、“有人格?”是做人的?最起碼的標(biāo)?準(zhǔn);2、?“有胸懷”?會(huì)使我們的?班級(jí)___?變得融洽，?同學(xué)們之間?會(huì)親如一家?;3、“?有教養(yǎng)”，?注意，“教?養(yǎng)”并不是?一個(gè)特別貶?義的詞，我?們經(jīng)?？吹?有人在紅燈?的時(shí)候照樣?橫穿馬路，?如果你問他?___?他?會(huì)回答：因?為沒有警察?!好像他遵?守交通規(guī)則?是為警察遵?守的。我們?的學(xué)生也是?如此，經(jīng)常?看到學(xué)生在?”檢查“中?寫到：我對(duì)?不起老師的?教育之情，?對(duì)不起家長(zhǎng)?的撫育之恩??-好像他們?整天的學(xué)習(xí)?是在為老師?學(xué)，為家長(zhǎng)?學(xué)，可惜的?是我們有許?多教師看到?學(xué)生以上的?“檢查”，?可能就以為?學(xué)生真的已?經(jīng)悔改了!?像這樣的學(xué)?生和老師都?屬于沒有“?教養(yǎng)”的范?圍!4、?“有能力”?：那么什么?是“有能力?”呢?有的?學(xué)生每次考?試分?jǐn)?shù)很高?，但是到宿?舍里面衣服?不會(huì)整理，?襪子洗不干?凈，被子不?會(huì)疊，不會(huì)?唱歌，不會(huì)?吟詩(shī)，不會(huì)?書法，不會(huì)?___，不?會(huì)演講，不?懂幽默┉┉?這樣的學(xué)生?我覺得就是?沒有能力，?無(wú)怪乎很多?高考的高分?者到大學(xué)里?是那么的失?落，因?yàn)樗?們的高分低?能被暴露的?一覽無(wú)余;?5、“有?計(jì)劃”：很?多學(xué)生是得?過(guò)且過(guò)型，?他們整天忙?忙碌碌，或?者無(wú)所事事?，這些都是?沒有計(jì)劃的?表現(xiàn)，可能?有的學(xué)生會(huì)?不服氣，說(shuō)?我有計(jì)劃，?比如明年我?要考上大學(xué)?，但那不是?計(jì)劃，是理?想、愿望，?或者是你的?計(jì)劃太空洞?，可操作性?不強(qiáng)。所以?在以后的學(xué)?習(xí)生活中我?規(guī)定，每月?的___號(hào)?是全班同學(xué)?制定計(jì)劃日?，每個(gè)人都?要制定出操?作可行的計(jì)?劃，班長(zhǎng)和?學(xué)習(xí)委員以?及班主任檢?查。另外，?每周甚至每?天都要制定?一個(gè)計(jì)劃;?一旦有了計(jì)?劃，那么慢?慢的就會(huì)”?有規(guī)律“起?來(lái)。6、?“有規(guī)律”?：生活有規(guī)?律有利于人?的健康長(zhǎng)壽?，學(xué)習(xí)有規(guī)?律有利于成?績(jī)的穩(wěn)步提?高，決不能?”三天打魚?兩天晾網(wǎng)“?，有那么多?的學(xué)生不是?不聰明，是?由于做事沒?有規(guī)律而浪?費(fèi)了太多的?時(shí)間，從而?學(xué)習(xí)成績(jī)總?也上不去;?7、“有?效率”：經(jīng)?常看到有的?學(xué)生整天忙?碌，埋頭苦?讀，就是不?出成績(jī)，原?因就在于沒?有提高“效?率”。三?.具體措施?：(一)?思想行為教?育方面：?1、制定班?規(guī)，班訓(xùn)以?及班級(jí)制度?，建立崗位?責(zé)任制：全?班設(shè)置大約?若干個(gè)崗位?，盡量做到?人人有事做?，真正把班?級(jí)當(dāng)成了自?己的家庭一?樣來(lái)看待，?讓有些調(diào)皮?的學(xué)生有事?可做(而且?可能還要讓?其擔(dān)任管紀(jì)?律之類職務(wù)?)，也可以?分散他們的?一些其他方?面的注意力?，同時(shí)又可?以使學(xué)生逐?步走向自主?管理，真正?成為自己的?主人?？芍^?”一箭三雕?“。2、?實(shí)施班級(jí)常?規(guī)：為了?對(duì)一些學(xué)生?起到約束作?用，也為了?給自主管理?設(shè)置一個(gè)良?好的后盾，?我將制定詳?細(xì)的班級(jí)一?日、一周及?___月常?規(guī)，使事情?具體化、詳?細(xì)化，操作?起來(lái)更加容?易，班干部?容易管理，?學(xué)生的情況?容易量化，?為今后的工?作開展打下?基礎(chǔ)。3?、發(fā)揮黑板?報(bào)的作用：?黑板報(bào)是?班級(jí)的一塊?主要的陣地?，要充分利?用這一現(xiàn)成?的武器!所?以我打算每?隔一周就出?一期黑板報(bào)?，內(nèi)容密切?聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)?狀以及學(xué)校?的安排，讓?學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在思想?上，視覺上?受到?jīng)_擊，?受到教育!?4、發(fā)揮?主題班會(huì)的?作用：除?了黑板報(bào)之?外，主題班?會(huì)更始一座?大熔爐，它?能集中全班?同學(xué)們的精?華思想，進(jìn)?而感染每一?個(gè)同學(xué)，起?到催化劑的?作用。鑒于?此，我將認(rèn)?真地搞好每?一次主題班?會(huì)，內(nèi)容將?是密切聯(lián)系?本班實(shí)際情?況以及學(xué)校?的動(dòng)態(tài)（范?本）。5?、多開展一?些競(jìng)賽活動(dòng)?：其目的?一是為了鍛?煉學(xué)生的能?力，另一方?面也增強(qiáng)了?學(xué)生的__?_感。增強(qiáng)?學(xué)生間的凝?聚力。6?、確定每周?的主題，提?高能力：?如“高效學(xué)?習(xí)周”，“?治病救人周?”，“開拓?胸懷周”等?等，借以來(lái)?增強(qiáng)學(xué)生各?方面的能力?。(二)?學(xué)習(xí)方面：?在學(xué)習(xí)方?面，我同樣?也制定出了?“四有”班?訓(xùn)：有計(jì)劃?，有規(guī)律，?有效率，有?成績(jī)!具體?做法如1?、每月每周?每天都要制?定出自己學(xué)?習(xí)的計(jì)劃。?2、每天?清晨按照班?級(jí)規(guī)定讀書?。3、每?天抽出__?_分鐘時(shí)間?練字。4?、經(jīng)常開展?一些競(jìng)賽如?“高效學(xué)習(xí)?比賽”，“?環(huán)保知識(shí)競(jìng)?賽”，“法?制知識(shí)競(jìng)賽?”，借以來(lái)?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率。?5、其他?的許多方法?見班級(jí)常規(guī)?。(三)?分組協(xié)作制?：紀(jì)律小?組___人?，負(fù)責(zé)班級(jí)?的紀(jì)律;衛(wèi)?生小組__?_人，男女?生宿舍各一?人，教室和?保管區(qū)也各?一人;班級(jí)?活動(dòng)小組_?__人，負(fù)?責(zé)班級(jí)各項(xiàng)?___活動(dòng)?，每周一次?，活動(dòng)的形?式不限，只?要是班級(jí)的?___活動(dòng)?以及積極健?康向上即可?，包括過(guò)生?日;主題班?會(huì)小組__?_人，負(fù)責(zé)?每要舉