朱自清春課件

春朱自清春朱自清感受春的氣息感受春的氣息描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》

春

描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’?！覀儜攲懧勔欢囗?，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊髡呱金^朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號秋學習目標：

1、找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會北方春風粗獷、壯美的特點。

2、學習文中對比和襯托的手法，體會作者對北方春風的贊美之情。學習目標：1、找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會重點字詞迷藏朗潤蓑衣

烘托◆◆◆◆◆◆◆抖擻黃暈水漲

醞釀

◆◆◆◆◆◆應和捉迷藏

薄煙巢◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghècángbóyùnniàngcháo重點字詞迷藏朗潤蓑潤濕：應和：尋常：逼眼：抖擻：健壯：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應。平常，普通。引人注目，醒目。振作。強健。潤濕：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應。平常，普

這是一篇滿貯著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對春喜愛欣賞的感情，應用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達作者對春天贊美之情，應用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。這是一篇滿貯著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎

1.自由朗讀，要求：讀準字音，聲音洪亮。

2、給每個自然段標上序號；3、課文可分為幾部分？4、把握朗讀的節(jié)奏、重音，體會作者的思想感情。1.自由朗讀，要求：讀準字音，聲音洪亮。2、本文語言特點：

文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。品析探究苑本文語言特點：文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合

本文可以分成盼春、繪春、贊春三個部分，請指出它們的起訖。從開頭到“太陽的臉紅起來了?！睆摹靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”到“有的是希望。”從“春天像剛落地的娃娃”到完。⑴盼春：⑵繪春：⑶贊春：繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春三個部分，請指出它們的起這三個部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春草圖春風圖

春雨圖春花圖春草圖春風圖春雨圖春花圖整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春的總輪廓春圖春圖春圖春圖春圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。盼（１）繪贊（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風雨迎（開篇點題，總領全文）整體把握春第一部分：春第二部分：春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。返回......急切、喜悅的心情。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。返回...

第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?春歸圖

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。......總起春歸圖......總起“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。

“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法，有什么好處?“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。）二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“

”“

”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”⑷用“

”寫春草的長勢。

一大片一大片滿是的⑶用“

”寫春草的色澤；

綠綠的“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑵用“

”寫春草的質(zhì)地；

嫩嫩的

⑷用“”寫春草的長勢。一大片一

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——3、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞3、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色由上到下：

樹上——花下——遍地。

本段是按什么順序?qū)懙?？由上到下：本段是按什么順序?qū)懙?？這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處?⑴“你不讓我

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機．

花散在草叢

“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪用寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，比喻不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。（叫）（開）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢來寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來寫。還可以運用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點，抒發(fā)作者的感情。描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

觸覺嗅覺視覺聽覺呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。指出從下列人體的感官進行描寫的句子：風里帶來些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。觸覺呼朋引4、春風圖想一想：作者在描寫無形無味的春風時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風的什么特點？觸覺：視覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸（溫暖）鳥安巢（歡悅）各種氣息（芳香）鳥鳴、笛聲（悅耳）4、春風圖想一想：作者在描寫無形無味的春風“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出了春雨的經(jīng)常。寫出了春雨的多、細、密的特點。寫出了春雨的輕盈。寫出了春雨的潤物。5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”“春雨圖”按什么順序描寫的?

從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠?！按河陥D”運用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?從靜景寫到動景，6、迎春圖思考：文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?6、迎春圖思考：文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一

為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用?運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。

這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?

結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用?運用比喻、贊美

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏氖闱樯⑽?。春本來是自然界的一個季節(jié)

如何寫景：

1、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；

3、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從上到下、從遠到近等；4、虛實結合，動靜結合。

如何寫景：

1、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比1.“一年之計在于春”這句話的含義是：()A．春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。

B．春是一年之始，干勁最足，工作最出色。

C．春天是計劃安排一年工作的關鍵。

D．春天風和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節(jié)。C強化訓練營1.“一年之計在于春”這句話的含義是：()C強化訓練⒉“你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項是：()

A．采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種樹不停地開放。

B．采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。

C．采用夸張手法寫出所有的花競相吐艷。

D．采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等競相開放。D⒉“你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項是：(

⒊“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的“眨”說明：（）

A.花的種類豐富、競相開放。

B.寫野花遍地，逗人喜愛。

C.寫花兒繁多，美麗鮮艷。

D.寫野花閃閃發(fā)亮，在微風中輕輕擺動的明麗色彩。D⒊“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的“?！?/p>

5.“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。”從修辭手法看，此句運用了

，描寫出春雨的

、

的特征。細密排比、比喻

6.“雨是最尋常的”寫出春雨的什么特征：()

A．雨量很多 B．雨期很長

C．經(jīng)常下雨 D．雨下很小C5.“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！睆男揶o作業(yè)直通車

走到大自然中去，觀察大自然，欣賞大自然，截取一段秋天的景象進行描寫，一兩百字即可。

（可以從景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描寫，可以借助比喻、擬人、排比等多種手法，力求語言生動形象）作業(yè)直通車

走到大自然中去，觀察大自然，欣賞春朱自清春朱自清感受春的氣息感受春的氣息描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》

春

描繪春天的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’?！覀儜攲懧勔欢囗?，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊髡呱金^朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號秋學習目標：

1、找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會北方春風粗獷、壯美的特點。

2、學習文中對比和襯托的手法，體會作者對北方春風的贊美之情。學習目標：1、找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會重點字詞迷藏朗潤蓑衣

烘托◆◆◆◆◆◆◆抖擻黃暈水漲

醞釀

◆◆◆◆◆◆應和捉迷藏

薄煙巢◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghècángbóyùnniàngcháo重點字詞迷藏朗潤蓑潤濕：應和：尋常：逼眼：抖擻：健壯：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應。平常，普通。引人注目，醒目。振作。強健。潤濕：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應。平常，普

這是一篇滿貯著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對春喜愛欣賞的感情，應用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達作者對春天贊美之情，應用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。這是一篇滿貯著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎

1.自由朗讀，要求：讀準字音，聲音洪亮。

2、給每個自然段標上序號；3、課文可分為幾部分？4、把握朗讀的節(jié)奏、重音，體會作者的思想感情。1.自由朗讀，要求：讀準字音，聲音洪亮。2、本文語言特點：

文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。品析探究苑本文語言特點：文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合

本文可以分成盼春、繪春、贊春三個部分，請指出它們的起訖。從開頭到“太陽的臉紅起來了?！睆摹靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”到“有的是希望?！睆摹按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖钡酵?。⑴盼春：⑵繪春：⑶贊春：繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春三個部分，請指出它們的起這三個部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春草圖春風圖

春雨圖春花圖春草圖春風圖春雨圖春花圖整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春的總輪廓春圖春圖春圖春圖春圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。盼（１）繪贊（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風雨迎（開篇點題，總領全文）整體把握春第一部分：春第二部分：春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。返回......急切、喜悅的心情。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。返回...

第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?春歸圖

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。......總起春歸圖......總起“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。

“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法，有什么好處?“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。）二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“

”“

”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”⑷用“

”寫春草的長勢。

一大片一大片滿是的⑶用“

”寫春草的色澤；

綠綠的“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑵用“

”寫春草的質(zhì)地；

嫩嫩的

⑷用“”寫春草的長勢。一大片一

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——3、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞3、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色由上到下：

樹上——花下——遍地。

本段是按什么順序?qū)懙?？由上到下：本段是按什么順序?qū)懙?？這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處?⑴“你不讓我

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機．

花散在草叢

“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪用寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，比喻不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。（叫）（開）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”如果把“鬧”換成“叫”描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢來寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來寫。還可以運用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點，抒發(fā)作者的感情。描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

觸覺嗅覺視覺聽覺呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。指出從下列人體的感官進行描寫的句子：風里帶來些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。觸覺呼朋引4、春風圖想一想：作者在描寫無形無味的春風時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風的什么特點？觸覺：視覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸（溫暖）鳥安巢（歡悅）各種氣息（芳香）鳥鳴、笛聲（悅耳）4、春風圖想一想：作者在描寫無形無味的春風“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑慕?jīng)常。寫出了春雨的多、細、密的特點。寫出了春雨的輕盈。寫出了春雨的潤物。5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”“春雨圖”按什么順序描寫的?

從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠?！按河陥D”運用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人?！按河陥D”按什么順序描寫的?從靜景寫到動景，6、迎春圖思考：文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?6、迎春圖思考：文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一

為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。為