部編版帶上她的眼睛公開課課件

帶上她的眼睛

劉慈欣帶上她的眼睛

劉慈欣

1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。2.了解科幻小說的相關(guān)知識(shí)，把握科幻小說的創(chuàng)作特點(diǎn)——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會(huì)這種寫法的妙處。5.通過學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞

劉慈欣，1963年生，中國新生代科幻小說的代表作家之一。其作品宏偉大氣、想象絢麗、汪洋態(tài)肆，滲透著一股對(duì)宇宙的敬畏，以及樸實(shí)直率而又嘗盡滄桑的感覺。代表作有長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲，中短篇小說《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》等。2015年，他的科幻小說《三體》三部曲獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)，被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。作者介紹劉慈欣，1963年生，中國新生代科幻小說的代表作家之1.訂正字音點(diǎn)綴（zhuì）遲鈍（dùn）蔚藍(lán)（wèi）蒙眬（lónɡ）草籽（zǐ）凸現(xiàn)（tū）地核（hé）鐵鎳（niè）心有靈犀（xī）

籠罩（lǒnɡ）拍攝（shè）瞬間（shùn）

寂寞（jìmò）閑暇（xiá）砸（zá）

硅酸鹽（ɡuī）耗盡（hào）

檢查預(yù)習(xí)1.訂正字音檢查預(yù)習(xí)2.詞語釋義

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

不期而至：事先沒有約定而意外到來。期，約定日期。至，到來。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。

蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

寂寞：孤單冷清。

2.詞語釋義閑暇：閑空，沒有事的時(shí)候。心有靈犀：指彼此心意相通。全息：屬性詞。反映物體在空間存在時(shí)整個(gè)情況的全部信息的。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。

閑暇：閑空，沒有事的時(shí)候。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.快速閱讀課文，找出小說的主要人物和行文線索。

小說中的主要人物:“我”“她”、主任。小說的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。

整體感知1.快速閱讀課文，找出小說的主要人物和行文線索。

2.簡(jiǎn)要概括小說敘述的主要事件。

“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。2.簡(jiǎn)要概括小說敘述的主要事件。3.按照事情發(fā)展的順序，劃分小說的層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—5）：“我”帶上一個(gè)女孩的眼睛去度假。（開端）第二部分（6—23）：“我”帶上女孩的眼睛去度假的經(jīng)過及草原上的所見所聞。（發(fā)展）第三部分（24—31）：“我”知道了真相，卻無能為力。（高潮）第四部分（32—45）：揭示女孩的身份和經(jīng)歷。（結(jié)局）第五部分（46、47）：“我”感受到女孩的心跳，感覺自己離她不會(huì)再遠(yuǎn)了。（尾聲）3.按照事情發(fā)展的順序，劃分小說的層次結(jié)構(gòu)。

1.概括“我”這個(gè)人物的形象特征。

“我”是一個(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。內(nèi)容探究1.概括“我”這個(gè)人物的形象特征。內(nèi)容探究

2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說中的作用。

3.作者在文中運(yùn)用了什么手法來完成對(duì)“我”和女孩這兩個(gè)主人公的性格塑造?

①通過一系列“我”和女孩對(duì)于所看見的景色做出的反應(yīng)的對(duì)比，突出兩人的性格特征。她對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，對(duì)所有事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對(duì)這些事物卻不屑一顧，以至于認(rèn)為她“對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。②通過“我”與女孩言行的對(duì)比，使“她”這個(gè)形象顯得更加形象、生動(dòng)，對(duì)讀者也更具有震撼力。3.作者在文中運(yùn)用了什么手法來完成對(duì)“我”

4.請(qǐng)說說“主任”這個(gè)人物在小說中的作用。

這個(gè)人物對(duì)小說的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒有從一開始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。

4.請(qǐng)說說“主任”這個(gè)人物在小說中的作用。

5.試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅(jiān)持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個(gè)人，女孩也承諾會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作下去。②樂觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，女孩并沒有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來發(fā)現(xiàn)了第一聲鳥叫，被困地心還能樂觀地想到是“整個(gè)世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說出安慰他人的話來，這種為人著想的精神令人感動(dòng)。

5.試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

1.品析文章中關(guān)鍵語句的含義。

（1）她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時(shí)沒有的！”

夸張的“呼吸停止”在“似乎”的修飾下合乎事理，很好地表現(xiàn)了“沉默”之深。女孩沉默，是因?yàn)椤拔摇钡脑捰|痛了她的內(nèi)心?？蛇@是為什么呢？作者在此設(shè)下懸念。接下來的語言描寫，又一次表現(xiàn)了女孩的天真、純潔和她對(duì)生活的熱愛、珍惜。品味賞析1.品析文章中關(guān)鍵語句的含義。品味賞析

（2）“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

運(yùn)用通感的修辭手法，生動(dòng)形象地展示了女孩對(duì)待一朵小花的表現(xiàn)。她對(duì)花香的充滿詩意的感覺，表現(xiàn)了她對(duì)美好事物的熱愛，也反映了她作為一名地航員的活躍思維。部編版帶上她的眼睛公開課課件

（3）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。

“灰色的生活”怎可能孕育出靈敏的感覺？環(huán)境消磨了“我”感知外界美好的情感和能力，與下文“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。同時(shí)也反襯出女孩身處絕境之時(shí)，仍能保持對(duì)美好事物的敏銳感知力，體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（3）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)

（4）在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。

運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了女孩對(duì)自然界每種事物的珍視打動(dòng)了“我”，使“我”也換了一種眼光來看待?！拔摇遍_始關(guān)注和欣賞世界，感受其中的美好，感受女孩的感受，也找回了一些早已被“灰色的生活”磨鈍了的感覺。（4）在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了

（5）“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

“狹窄”“封閉”，這是生活在地面上的人們不敢想象的令人窒息的環(huán)境，但女孩已經(jīng)適應(yīng)了。她還體貼地用輕松的話語安慰聽者，令人深深感動(dòng)于她的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和善良樂觀。困于地心而無法返歸地表的沉重苦難，與對(duì)人間美麗景色的留戀和自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出女孩的人格魅力。（5）“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，

（6）有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

這是一個(gè)“我”用來自我安慰的想法，意思是“她”的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、純真、樂觀、善良、敬業(yè)等優(yōu)秀的精神品質(zhì)對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，感染并改變了“我”。表達(dá)了“我”對(duì)女孩的深深崇敬與懷念，于悲傷中又不失溫暖感人的力量。

（6）有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離

2.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。

二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。2.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感

3.科幻小說的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請(qǐng)你結(jié)合本文的具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

想象性與創(chuàng)造性是科幻小說成為建立于科學(xué)基礎(chǔ)上的通俗文學(xué)的最主要條件。在對(duì)“落日六號(hào)”的細(xì)致刻畫中，作者沒有因大段的敘述而出現(xiàn)科學(xué)依據(jù)單薄的漏洞，而是以絢麗的想象為外衣，以地質(zhì)科學(xué)（地層、地核）和航天技術(shù)（飛船、雷達(dá)、中子材料與中微子通信設(shè)備等）為依托，通過專業(yè)術(shù)語與精確的數(shù)字對(duì)探索失事經(jīng)過進(jìn)行了客觀清晰、周密詳實(shí)的描繪，如“落日六號(hào)”如何潛入地底、怎么運(yùn)作、如何失事、現(xiàn)處狀態(tài)等，展示出了一種悲壯的宏偉大氣，表現(xiàn)出科學(xué)的內(nèi)涵，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。

3.科幻小說的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造

本文是一篇想象奇特的科幻小說，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念和伏筆，情節(jié)引人入勝。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。

這篇小說之所以引人入勝，就在于懸念和伏筆的運(yùn)用。

懸念其實(shí)就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。鑒賞評(píng)價(jià)本文是一篇想象奇特的科幻小說，讀來令人興趣盎然。作者善

懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏，可讀性增強(qiáng)。

伏筆的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術(shù)效果。懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球

主任讓“我”去度假時(shí)，帶上一雙女孩的眼睛，卻隱瞞了眼睛主人的身份。開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)又營造出一種神秘的氣氛。于是，“我”就帶著女孩的眼睛去度假了。但是，在草原上，她面對(duì)那些平凡之物卻產(chǎn)生了很大的反應(yīng)，這讓“我”感到很可笑，覺得她太多愁善感了，甚至認(rèn)為她反常?！拔摇备鶕?jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該是近地方面的某個(gè)空間站里的工作人員。既然如此，她應(yīng)該可以經(jīng)?？匆姷厍?，為什么還會(huì)有那么大的反應(yīng)呢？“我”不由得產(chǎn)生了懷疑。但這種懷疑馬上就隨著假期的結(jié)束而告一段落。

主任讓“我”去度假時(shí)，帶上一雙女孩的眼睛，卻隱瞞了眼

到這里，可能很多人以為作者是想表達(dá)“即使科技再發(fā)達(dá)，也不要忽視身邊美好事物”這個(gè)主題，然而作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫直到有一天，“我”終于發(fā)現(xiàn)了她原來是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，被獨(dú)自困在地心深處，周圍的世界只有10立方米時(shí)，“我”終于理解了她之前所有的反應(yīng)。結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實(shí)文章多處已埋下伏筆，如“這里真好！……我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了”“我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服”“熱，熱得像……地獄”等等，這些描述都是為后面揭示真相埋下的伏筆，從而使小說的情節(jié)更為嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。到這里，可能很多人以為作者是想表達(dá)“即使科技再發(fā)達(dá)，

如何正確閱讀和欣賞科幻小說？

“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。事實(shí)上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的，只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們?cè)谏钪兴龅降母鞣N現(xiàn)實(shí)難題和生存困境的文學(xué)?！敝麅和膶W(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。

拓展延伸如何正確閱讀和欣賞科幻小說？拓展延伸

科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實(shí)世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實(shí)的羈絆。不過，不能否認(rèn)，人們?cè)谝蚤喿x的姿態(tài)走進(jìn)科幻小說時(shí)，往往對(duì)它有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。對(duì)此，擅長(zhǎng)科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨(dú)到見解。

科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它

首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科學(xué)性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對(duì)于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對(duì)其吹毛求疵。首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。

其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于一般的小說，是因?yàn)樗鑼懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時(shí)，應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。

其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思

然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力。科幻小說雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，這種做法是不可取的。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未來發(fā)展的多樣性。然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日

最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當(dāng)一部分的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來，給人以警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之——科幻小說用反向的夸大激勵(lì)讀者對(duì)科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)；而異端邪說則是扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢。

最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪

無論是哪類小說，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來不是對(duì)想象力的放縱，而是有控制的想象，正因?yàn)閷?duì)想象的控制，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^高超的寫作技巧組織起來的嚴(yán)密敘述，會(huì)給閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。因此，我們?cè)陂喿x科幻小說時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說情節(jié)向前推進(jìn)的功能，還要注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。無論是哪類小說，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來

《帶上她的眼睛》這篇小說講述了“我”帶著一位被困地心的女地航員的眼睛旅行的故事，女孩的純真、善良、樂觀感染并改變了開始不明真相的“我”，后來“我”得知真相后，被女孩的事跡強(qiáng)烈震撼并深深懷念她。故事呼喚人們關(guān)注生活，時(shí)刻讓眼睛探索到這個(gè)世界的美好，珍視生命，珍愛自己擁有的一切，表達(dá)出對(duì)人類整體命運(yùn)的深切思考。小說雖短，卻是“言有盡而意無窮”。它能讓每個(gè)讀者閱讀完后陷入深思——思考美好生活的真諦，思考自己在追逐中究竟遺失了什么。總結(jié)《帶上她的眼睛》這篇小說講述了“我”帶著一位被困地心

接到任務(wù)：帶上女孩的眼睛去度假（開端）

帶上她度假經(jīng)過：女孩對(duì)一切都充滿渴望（發(fā)展）珍愛能看到的的眼睛揭示身份：女孩是地航員，將永困地心（高潮）珍惜所擁有的永遠(yuǎn)懷念：女孩的經(jīng)歷和精神品質(zhì)打動(dòng)了

盡力把握當(dāng)下

“我”（尾聲）

結(jié)構(gòu)圖示

結(jié)構(gòu)圖示1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)

帶上她的眼睛

劉慈欣帶上她的眼睛

劉慈欣

1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。2.了解科幻小說的相關(guān)知識(shí)，把握科幻小說的創(chuàng)作特點(diǎn)——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會(huì)這種寫法的妙處。5.通過學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞

劉慈欣，1963年生，中國新生代科幻小說的代表作家之一。其作品宏偉大氣、想象絢麗、汪洋態(tài)肆，滲透著一股對(duì)宇宙的敬畏，以及樸實(shí)直率而又嘗盡滄桑的感覺。代表作有長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲，中短篇小說《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》等。2015年，他的科幻小說《三體》三部曲獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)，被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。作者介紹劉慈欣，1963年生，中國新生代科幻小說的代表作家之1.訂正字音點(diǎn)綴（zhuì）遲鈍（dùn）蔚藍(lán)（wèi）蒙眬（lónɡ）草籽（zǐ）凸現(xiàn)（tū）地核（hé）鐵鎳（niè）心有靈犀（xī）

籠罩（lǒnɡ）拍攝（shè）瞬間（shùn）

寂寞（jìmò）閑暇（xiá）砸（zá）

硅酸鹽（ɡuī）耗盡（hào）

檢查預(yù)習(xí)1.訂正字音檢查預(yù)習(xí)2.詞語釋義

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

不期而至：事先沒有約定而意外到來。期，約定日期。至，到來。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。

蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

寂寞：孤單冷清。

2.詞語釋義閑暇：閑空，沒有事的時(shí)候。心有靈犀：指彼此心意相通。全息：屬性詞。反映物體在空間存在時(shí)整個(gè)情況的全部信息的。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。

閑暇：閑空，沒有事的時(shí)候。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.快速閱讀課文，找出小說的主要人物和行文線索。

小說中的主要人物:“我”“她”、主任。小說的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。

整體感知1.快速閱讀課文，找出小說的主要人物和行文線索。

2.簡(jiǎn)要概括小說敘述的主要事件。

“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。2.簡(jiǎn)要概括小說敘述的主要事件。3.按照事情發(fā)展的順序，劃分小說的層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—5）：“我”帶上一個(gè)女孩的眼睛去度假。（開端）第二部分（6—23）：“我”帶上女孩的眼睛去度假的經(jīng)過及草原上的所見所聞。（發(fā)展）第三部分（24—31）：“我”知道了真相，卻無能為力。（高潮）第四部分（32—45）：揭示女孩的身份和經(jīng)歷。（結(jié)局）第五部分（46、47）：“我”感受到女孩的心跳，感覺自己離她不會(huì)再遠(yuǎn)了。（尾聲）3.按照事情發(fā)展的順序，劃分小說的層次結(jié)構(gòu)。

1.概括“我”這個(gè)人物的形象特征。

“我”是一個(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。內(nèi)容探究1.概括“我”這個(gè)人物的形象特征。內(nèi)容探究

2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆。縱觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說中的作用。

3.作者在文中運(yùn)用了什么手法來完成對(duì)“我”和女孩這兩個(gè)主人公的性格塑造?

①通過一系列“我”和女孩對(duì)于所看見的景色做出的反應(yīng)的對(duì)比，突出兩人的性格特征。她對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，對(duì)所有事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對(duì)這些事物卻不屑一顧，以至于認(rèn)為她“對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。②通過“我”與女孩言行的對(duì)比，使“她”這個(gè)形象顯得更加形象、生動(dòng)，對(duì)讀者也更具有震撼力。3.作者在文中運(yùn)用了什么手法來完成對(duì)“我”

4.請(qǐng)說說“主任”這個(gè)人物在小說中的作用。

這個(gè)人物對(duì)小說的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒有從一開始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。

4.請(qǐng)說說“主任”這個(gè)人物在小說中的作用。

5.試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅(jiān)持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個(gè)人，女孩也承諾會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作下去。②樂觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，女孩并沒有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來發(fā)現(xiàn)了第一聲鳥叫，被困地心還能樂觀地想到是“整個(gè)世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說出安慰他人的話來，這種為人著想的精神令人感動(dòng)。

5.試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

1.品析文章中關(guān)鍵語句的含義。

（1）她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時(shí)沒有的！”

夸張的“呼吸停止”在“似乎”的修飾下合乎事理，很好地表現(xiàn)了“沉默”之深。女孩沉默，是因?yàn)椤拔摇钡脑捰|痛了她的內(nèi)心?？蛇@是為什么呢？作者在此設(shè)下懸念。接下來的語言描寫，又一次表現(xiàn)了女孩的天真、純潔和她對(duì)生活的熱愛、珍惜。品味賞析1.品析文章中關(guān)鍵語句的含義。品味賞析

（2）“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

運(yùn)用通感的修辭手法，生動(dòng)形象地展示了女孩對(duì)待一朵小花的表現(xiàn)。她對(duì)花香的充滿詩意的感覺，表現(xiàn)了她對(duì)美好事物的熱愛，也反映了她作為一名地航員的活躍思維。部編版帶上她的眼睛公開課課件

（3）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。

“灰色的生活”怎可能孕育出靈敏的感覺？環(huán)境消磨了“我”感知外界美好的情感和能力，與下文“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。同時(shí)也反襯出女孩身處絕境之時(shí)，仍能保持對(duì)美好事物的敏銳感知力，體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（3）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)

（4）在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。

運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了女孩對(duì)自然界每種事物的珍視打動(dòng)了“我”，使“我”也換了一種眼光來看待?！拔摇遍_始關(guān)注和欣賞世界，感受其中的美好，感受女孩的感受，也找回了一些早已被“灰色的生活”磨鈍了的感覺。（4）在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了

（5）“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

“狹窄”“封閉”，這是生活在地面上的人們不敢想象的令人窒息的環(huán)境，但女孩已經(jīng)適應(yīng)了。她還體貼地用輕松的話語安慰聽者，令人深深感動(dòng)于她的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和善良樂觀。困于地心而無法返歸地表的沉重苦難，與對(duì)人間美麗景色的留戀和自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出女孩的人格魅力。（5）“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，

（6）有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

這是一個(gè)“我”用來自我安慰的想法，意思是“她”的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、純真、樂觀、善良、敬業(yè)等優(yōu)秀的精神品質(zhì)對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，感染并改變了“我”。表達(dá)了“我”對(duì)女孩的深深崇敬與懷念，于悲傷中又不失溫暖感人的力量。

（6）有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離

2.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。

二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。2.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感

3.科幻小說的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請(qǐng)你結(jié)合本文的具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

想象性與創(chuàng)造性是科幻小說成為建立于科學(xué)基礎(chǔ)上的通俗文學(xué)的最主要條件。在對(duì)“落日六號(hào)”的細(xì)致刻畫中，作者沒有因大段的敘述而出現(xiàn)科學(xué)依據(jù)單薄的漏洞，而是以絢麗的想象為外衣，以地質(zhì)科學(xué)（地層、地核）和航天技術(shù)（飛船、雷達(dá)、中子材料與中微子通信設(shè)備等）為依托，通過專業(yè)術(shù)語與精確的數(shù)字對(duì)探索失事經(jīng)過進(jìn)行了客觀清晰、周密詳實(shí)的描繪，如“落日六號(hào)”如何潛入地底、怎么運(yùn)作、如何失事、現(xiàn)處狀態(tài)等，展示出了一種悲壯的宏偉大氣，表現(xiàn)出科學(xué)的內(nèi)涵，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。

3.科幻小說的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造

本文是一篇想象奇特的科幻小說，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念和伏筆，情節(jié)引人入勝。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。

這篇小說之所以引人入勝，就在于懸念和伏筆的運(yùn)用。

懸念其實(shí)就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。鑒賞評(píng)價(jià)本文是一篇想象奇特的科幻小說，讀來令人興趣盎然。作者善

懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏，可讀性增強(qiáng)。

伏筆的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術(shù)效果。懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球

主任讓“我”去度假時(shí)，帶上一雙女孩的眼睛，卻隱瞞了眼睛主人的身份。開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)又營造出一種神秘的氣氛。于是，“我”就帶著女孩的眼睛去度假了。但是，在草原上，她面對(duì)那些平凡之物卻產(chǎn)生了很大的反應(yīng)，這讓“我”感到很可笑，覺得她太多愁善感了，甚至認(rèn)為她反常?！拔摇备鶕?jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該是近地方面的某個(gè)空間站里的工作人員。既然如此，她應(yīng)該可以經(jīng)?？匆姷厍颍瑸槭裁催€會(huì)有那么大的反應(yīng)呢？“我”不由得產(chǎn)生了懷疑。但這種懷疑馬上就隨著假期的結(jié)束而告一段落。

主任讓“我”去度假時(shí)，帶上一雙女孩的眼睛，卻隱瞞了眼

到這里，可能很多人以為作者是想表達(dá)“即使科技再發(fā)達(dá)，也不要忽視身邊美好事物”這個(gè)主題，然而作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫直到有一天，“我”終于發(fā)現(xiàn)了她原來是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，被獨(dú)自困在地心深處，周圍的世界只有10立方米時(shí)，“我”終于理解了她之前所有的反應(yīng)。結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實(shí)文章多處已埋下伏筆，如“這里真好！……我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了”“我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服”“熱，熱得像……地獄”等等，這些描述都是為后面揭示真相埋下的伏筆，從而使小說的情節(jié)更為嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。到這里，可能很多人以為作者是想表達(dá)“即使科技再發(fā)達(dá)，

如何正確閱讀和欣賞科幻小說？

“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。事實(shí)上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的，只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們?cè)谏钪兴龅降母鞣N現(xiàn)實(shí)難題和生存困境的文學(xué)?！敝麅和膶W(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。

拓展延伸如何正確閱讀和欣賞科幻小說？拓展延伸

科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實(shí)世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實(shí)的羈絆。不過，不能否認(rèn)，人們?cè)谝蚤喿x的姿態(tài)走進(jìn)科幻小說時(shí)，往往對(duì)它有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。對(duì)此，擅長(zhǎng)科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨(dú)到見解。

科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它

首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科學(xué)性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對(duì)于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對(duì)其吹毛求疵。首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。

其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于一般的小說，是因?yàn)樗鑼懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時(shí)，應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。

其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思

然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力?？苹眯≌f雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，這種做法是不可取的。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未來發(fā)展的多樣性。然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日

最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當(dāng)一部分的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來，給人以警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之——科幻小說用反向的夸大激勵(lì)讀者對(duì)科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)；而異端邪說則是扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢。

最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪

無論是哪類小說，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從