2023年六年級(jí)語文下冊(cè)教案《跨越百年的美麗》一文教學(xué)記錄和反思

PAGEPAGE5六年級(jí)語文下冊(cè)教案——?跨越百年的美麗?一文教學(xué)記錄和反思 絕對(duì)值得一些。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。太晚了，留一筆，再整理。反響：大局部同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對(duì)課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感覺。老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時(shí)參加一點(diǎn)思路及技巧。;一;;一;欽寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最后寫了很多品質(zhì)。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個(gè)目的，寫出一個(gè)品質(zhì)。;一;;一;康課上，我們?cè)谝黄鹩懻?，一起出點(diǎn)子，一起整理。當(dāng)電子會(huì)在一塊兒時(shí)，大家是多么默契。居里，美麗的居里。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是神。;一;;一;季?跨越百年的美麗?行文特點(diǎn)前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個(gè)事例，層層遞進(jìn)。高中寫作可參考此方法，多個(gè)素材描寫一個(gè)人，層層遞進(jìn)。;一;;一;聶寫一個(gè)人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達(dá)的這個(gè)人的精神、品質(zhì)、抽出這個(gè)人的神。;一;;一;齊今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會(huì)了許多東西，就從寫作角度來看，初中時(shí)，我們寫人通常只會(huì)寫1至2個(gè)事例，以此來點(diǎn)出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出許多個(gè)事例來，但是，中心都是只能有一個(gè)。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說是早在前個(gè)事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離??！;一;;一;章連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對(duì)文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實(shí)在好，美麗一詞不僅止于外表，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。老實(shí)說，假設(shè)按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會(huì)知曉。但絕對(duì)記憶不深，估計(jì)一兩個(gè)星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。學(xué)習(xí)的法更勝于勤。許也系的方法是對(duì)于學(xué)習(xí)的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學(xué)習(xí)之法已印入我心。;一;;一;修 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語文下冊(cè)教案——?跨越百年的美麗?一文教學(xué)記錄和反思

絕對(duì)值得一些

〔2〕六年級(jí)語文下冊(cè)教案——?跨越百年的美麗?一文教學(xué)記錄和反思

絕對(duì)值得一些

〔3〕太晚了，留一筆，再整理

〔4〕有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感

覺

〔5〕季

?跨越百年的美麗?行文特點(diǎn)前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個(gè)事例，層層遞進(jìn)

〔6〕章

連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深

〔7〕而且沒有什么收獲，僅僅是機(jī)

械強(qiáng)記

〔8〕修

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語文下冊(cè)教案——

（2）六年級(jí)語文下冊(cè)教案——

（3）跨越百年的美麗

（4）太晚了，留一筆，再整理

（5）有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感

覺

（6）是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)

（7）行文特點(diǎn)前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個(gè)事例，層層遞進(jìn)

（8