一去二三里語(yǔ)文教案

一去二三里語(yǔ)文教案一、課前預(yù)備

學(xué)生唱單韻母歌。

二、教學(xué)兒歌，熟悉生字

1、師：同學(xué)們唱得真好聽，為了嘉獎(jiǎng)大家，李教師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個(gè)小小的要求。小耳朵（豎起來(lái)）聽清晰，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表?yè)P(yáng)：你看得真認(rèn)真。

2、師：這節(jié)課，我們通過(guò)識(shí)字（一）第一課：一去二三里去熟悉這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請(qǐng)大家翻開書本44頁(yè)，齊讀課題。

3、觀看圖畫：

（1）師：李教師帶來(lái)一幅畫，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。

黃昏的時(shí)候，太陽(yáng)快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長(zhǎng)著美麗的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的風(fēng)光，不由得停住了腳步，說(shuō)啊，這兒真美。

（2）師：小朋友，你認(rèn)為哪里的風(fēng)光美呢？

（3）師：詩(shī)人看到這樣美的風(fēng)光，寫下了一首童謠。（師范讀）

（4）問：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰慧，讀書又洪亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)，好嗎？讀得真棒，表?yè)P(yáng)自己。

（5）師：你們讀得這么好，請(qǐng)跟自己的同桌說(shuō)靜靜話，讀一讀這首詩(shī)。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在，我們來(lái)競(jìng)賽讀書，看誰(shuí)拿的紅蘋果大？

（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰(shuí)先來(lái)？

4、熟悉生字。

（1）師：這節(jié)課，我們要熟悉12個(gè)生字，它們藏在詩(shī)歌里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫幫教師。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來(lái)讀讀這些字。

（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）

（4）師：我們來(lái)一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰(shuí)熟悉上面的字，把卡片放在這下面。（表?yè)P(yáng)）

5、我會(huì)畫。

師：我們競(jìng)賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜愛的顏色。（表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）

6、我會(huì)唱。

（1）師：正值我們畫畫的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō)，要跟同學(xué)們比賽一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢？（表?yè)P(yáng)：你們都是英勇的孩子。）

（2）師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）

我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹）

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？（鴨子愛在水里游）

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂球）

我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本領(lǐng)？（鸚鵡學(xué)話有本領(lǐng)）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)特別精彩，你們都是好學(xué)生。

一去二三里語(yǔ)文教案2

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培育學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)力量，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的根底。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培育他們良好的寫字習(xí)慣。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采納多種形式的朗讀幫忙學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫忙學(xué)生識(shí)字為動(dòng)身點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參加性，留意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加性。通過(guò)一些好玩的嬉戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活潑起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采納新字復(fù)習(xí)舊字，舊字穩(wěn)固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、開心，記得堅(jiān)固、扎實(shí)。

二、教案

〈一〉教學(xué)要求

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。熟悉一種筆畫“一”。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字

〈三〉教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

〈四〉教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、數(shù)數(shù)拍手嬉戲。

2、師：1—10是十個(gè)好玩的數(shù)字，古代有位詩(shī)人把它們寫進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)覺？

2、指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。

3、圖文對(duì)比：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒溝通一下。

4、假設(shè)你就是畫中的孩子，你想怎樣告知大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）

5、教師范讀（配樂朗讀）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？

6、溝通感受

7、課間操

8、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？

9、小節(jié)過(guò)渡，配樂齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。

（三）學(xué)習(xí)拓展，嬉戲穩(wěn)固

嬉戲：

（1）分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2）找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里?！比缓蟠蠹引R讀。

（3）用攀頂峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì)說(shuō)一（二、三、四。。。。。。）什么？

（四）指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，熟悉橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記。

2、請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長(zhǎng)短一樣嗎？

3、熟悉筆畫“一”，教師范寫，學(xué)生在田字格中練習(xí)。

4、練寫“一”字，教師巡察指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。

一去二三里語(yǔ)文教案3

一．提醒課題

從今日開頭我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到許多學(xué)問，大家高不快樂??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題．（在齊讀）

（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)究竟寫了什么？就跟著陳教師一起參觀一個(gè)漂亮的小山村．

１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）

２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂

３我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔?？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，歡樂飄舞的小鳥）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺(tái)，明麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？

（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必需把音節(jié)讀準(zhǔn)

二．復(fù)習(xí)音節(jié)

１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們熟悉這個(gè)由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

３（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳教師真為你們感到驕傲．

三．讀課文

１．（出示課文拼音）下面陳教師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成

一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）

２你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．

３他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．預(yù)備好了嗎？起――

４（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳教師信任這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀確定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．

５他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．

６（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟教師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要參加一些感情，想想剛剛那副漂亮的圖畫，觀察標(biāo)點(diǎn)略微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７我們一起讀一遍（齊讀）

四．學(xué)生字

１．（課文顯誕生字）從今日開頭我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是＂一二三四五六七八九十＂讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)熟悉他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳教師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

２我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）

３我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

４我們來(lái)學(xué)寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳教師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）２再看電腦教師給我們寫一遍．３翻開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．４

５我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說(shuō)句話或組詞嗎？３二有個(gè)特點(diǎn)第一筆比其次筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看二的兩筆住在田字格的那里？４你們說(shuō)的很對(duì)，看教師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫在橫中線上面，其次筆橫寫在橫中線的下面比擬長(zhǎng)．）５拿出手指跟著電腦教師寫一遍６在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

６請(qǐng)ＸＸ讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說(shuō)句話嗎？３認(rèn)真觀看一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（＂三＂由三筆橫組成，第一其次筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？４看教師寫一遍，再看電腦教師寫一遍．５在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

五總結(jié)：今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)>和三個(gè)生字＂一二三＂同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，我盼望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．

一去二三里語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫“一”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、熟悉10個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂。

教學(xué)過(guò)程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

1、(《小燕子》歌曲律動(dòng)。)今日，燕子姐姐又來(lái)到了我們一(2)班，(課件)看，她們還為我們帶來(lái)了美麗的禮物，是什么呢?趕快翻開來(lái)看看!(燕子禮物)只要你能讀出上面的音節(jié)，就能翻開來(lái)看到里面的禮物了!(復(fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié)。)

二、自主研讀，自讀自悟

(一)初讀課文，熟悉生字。

1、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來(lái)，不一會(huì)兒就飛到了一座小山村，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎?(放課件。)

2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣?

3、古時(shí)候有位詩(shī)人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(課件朗讀)你們想讀一讀嗎?

4、小朋友學(xué)習(xí)的熱忱這么高，燕子姐姐可快樂了，你看，他來(lái)幫忙我們了。

請(qǐng)小朋友翻開書，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽得最清晰：第一件事兒，請(qǐng)你找誕生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。其次件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)教師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎?看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開頭。讀好了，讀給你的餓同桌聽。

5、會(huì)讀了嗎?誰(shuí)能讀給燕子姐姐聽呀?

6、指名讀，評(píng)議正音。(有兩個(gè)生字寶寶的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)分，稍不留意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎?(四和十)請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎?還有哪個(gè)字是平舌呢?哪個(gè)是特殊韻母的生字?“六”正音找出來(lái)讀一讀。)

7、讓我們一起讀一讀吧。

(二)、借助畫面，了解詩(shī)意，誦讀古詩(shī)。

1、小朋友朗讀得那么仔細(xì)，教師都聽入迷了，眼前仿佛就觀察了那座漂亮的山村?你們也觀察了嗎?觀察的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠(chéng)懇沒觀察，這樣吧，教師告知你們一個(gè)小竅門，小朋友讀書的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。

2、誰(shuí)告知教師，你在讀的時(shí)候都觀察了哪些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?課堂溝通。(課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。)

煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰(shuí)也看到了?你讀的真好，教師好象聞到飯的香味。還有誰(shuí)也能讓教師聞到飯的香味?男孩子讀，女孩子讀。

亭臺(tái)六七座：你覺得這些亭子怎么樣?怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么?恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰(shuí)也想去坐一坐?想坐的小朋友一塊兒讀。

八九十枝花：喜愛這些花嗎?為什么?你能讀一讀，讓教師和小朋友也喜愛嗎?誰(shuí)和她比一比?開火車讀?雙組賽讀。

一去二三里：那么漂亮的地方，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘橋的路，所以課題說(shuō)?這是詩(shī)人在告知我們，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，一起讀一讀。

3、小朋友說(shuō)得那么好，教師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種漂亮的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，假如能加上動(dòng)作就更棒了!

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫字。

1、小朋友，朗讀到這里，你發(fā)覺這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?對(duì)，在這首詩(shī)里詩(shī)人奇妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來(lái)讀一讀嗎?誰(shuí)當(dāng)小教師讀?(指名讀卡片1-10)

2、小朋友學(xué)得這么喧鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真得意!哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。(1-10)可是，他們?cè)趺炊疾粍?dòng)了呢?在找什么呀?你能幫他們找到自己的球嗎?

3、怎么，他們還是不快樂?原來(lái)他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!

4、哇!瞧，他們可快樂了，唱起來(lái)了，讓我們一起唱吧!跳吧!(課件，音樂)

5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又精確又洪亮，就把果子送給他!(搶讀生字，去、里你是怎么記住的?)

6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐預(yù)備點(diǎn)禮物，好嗎?送什么好呢?就寫個(gè)一字吧!看!這是什么格子?中間兩條線是什么?一的筆畫是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫好這一橫嗎?(指導(dǎo)寫“一”)

四、總結(jié)全課。

1、今日，小朋友們和教師一起，熟悉了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首特別好聽的古詩(shī)，還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜愛嗎?現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸漂亮的亭臺(tái)，明麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥，一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對(duì)燕子姐姐家鄉(xiāng)的寵愛用朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎?

6、燕子姐姐可滿足了，聽，她在跟我們說(shuō)什么?

一去二三里語(yǔ)文教案5

【課時(shí)目標(biāo)】

穩(wěn)固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。

能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留意訂正四和十的讀音。）

2．聽寫：一、二、三。

假如你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

二、認(rèn)讀筆畫橫

三、認(rèn)讀兒歌。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？

1．出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)

繞口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

2．先由教師帶讀，再學(xué)生依據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的狀況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。

3．真是不看不知道，簡(jiǎn)潔的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀

你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字？

假如我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看適宜嗎？（不適宜，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特殊莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）

究竟是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。

了解基數(shù)和序數(shù)。

還有一種特別的狀況必需用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后挨次。比方第一、其次等等。

那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

四、小結(jié)學(xué)問，拓展課外

今日，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的很多學(xué)問，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的學(xué)問還有許多，只要我們留意四周的生活，就會(huì)發(fā)覺。

一去二三里語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉12個(gè)生字，初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫一。

教學(xué)預(yù)備：課件、卡片、生字果。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國(guó)里熟悉了很多拼音朋友，教師現(xiàn)在想考考大家，還認(rèn)不熟悉這些朋友的名稱（師出示卡片）一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

2、激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下，到識(shí)字王國(guó)里去熟悉更多的漢字朋友啦！漢字朋友最喜愛與上課用心聽講、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起歡樂地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧！

二、數(shù)字引路，熟悉漢字

1、小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

剛剛我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上常常見到，可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎？

2、出示漢字。

我們把它們叫出來(lái)見一下面好嗎？齊讀。

一二三四五六七八九十

三、自主研讀，自讀自悟

（一）初讀課文，熟悉生字。

1、今日啊，有一群漢字娃娃要請(qǐng)小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠(yuǎn)。小村莊里的風(fēng)光特別的美，古時(shí)候有一位詩(shī)人就被漢字朋友邀請(qǐng)到了這里，看到這么美的景于是就寫下了一首我們今日要學(xué)的《一去二三里》童謠。（板書課題）課題齊讀一遍邊吧1

2、小朋友們，你們想不想去這個(gè)漂亮的村莊啊？（想）但是漢字朋友要我告知大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么簡(jiǎn)單哦，漢字朋友們?cè)陂T前設(shè)了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡送大家的到來(lái)，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能熟悉他們并能永久記住他們，他們就會(huì)把大門翻開，讓你們進(jìn)去做客。

你們有信念度過(guò)難關(guān)嗎？（有）

我們動(dòng)身吧。

3、請(qǐng)小朋友翻開書到44頁(yè)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽得最清晰：先做第一件事兒，請(qǐng)小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標(biāo)出來(lái)。喜愛做什么記號(hào)，就用什么記號(hào)。如：△、、○、等。誰(shuí)能讀得又精確又洪亮，漢字朋友就會(huì)把生字瓜果送給他?？凑l(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開頭。

4、會(huì)讀了嗎？

5、指名讀，評(píng)議正音。

（1）、假如你認(rèn)為哪一個(gè)生字你可以讀得又精確又洪亮，漢字朋友們就會(huì)把水果送給你（你想讀哪一個(gè)）

能吿訴大家你是怎樣熟悉它的嗎？

生：我是通過(guò)拼拼音熟悉的。

師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)

這次教師要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來(lái)讀給大家聽。（讀對(duì)了，小朋友就跟他讀，讀的不對(duì)，咱們就給他提建議）

（2）、有兩個(gè)漢字朋友的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)分，稍不留意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)摘到四和十的小朋友上前一步，你能區(qū)分嗎？

（3）、還有哪個(gè)字是平舌音呢？（三）

（4）、強(qiáng)調(diào)一的本音讀yī，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。）

（5）、看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個(gè)難點(diǎn)的。煙、亭誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，教一教大家。（讀對(duì)了就送給他）

齊讀。

小朋友，你在平常的生活當(dāng)中遇到過(guò)這些字嗎？選你喜愛的說(shuō)給大家聽。

師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì)從生活當(dāng)中學(xué)到許多學(xué)問。

6、去掉拼音，打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？

開火車讀

課中休息

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來(lái)唱一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

告知教師你有什么發(fā)覺嗎？（這首歌里也有數(shù)字）

7、這些得意的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還熟悉他們嗎？

請(qǐng)同學(xué)們翻開書，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前教師有個(gè)問題想問大家，假如你遇到不熟悉的字怎么辦呢？一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

（提示學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問教師等）

8、接下來(lái)我們做其次件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)教師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開頭。

誰(shuí)情愿來(lái)讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請(qǐng)四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友仔細(xì)聽，聽聽他們讀得怎么樣??？

（1）、請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。（學(xué)生評(píng)讀）

（2）、看同學(xué)們讀的那么喧鬧，教師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)教師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽，看看教師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比擬長(zhǎng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。

（3）、你們情愿像教師這樣讀嗎？（原意）那就試著讀給你的同桌聽吧。

誰(shuí)情愿來(lái)讀？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，教師讀題目。

9、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告知教師童謠里都寫了什么嗎？

（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）

（1）、對(duì)?。∵€有人特地為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫里找到你們剛剛說(shuō)的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說(shuō)。

（2）、首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？

（3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂

（4）、我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？花兒多嗎？能?shù)得清嗎？

小朋友們，你們觀看得真認(rèn)真，你們都觀察了在一座漂亮的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。

（10）、這個(gè)小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？

誰(shuí)能帶著快樂的心情再來(lái)讀一讀呢？

讀的真美??！那就讓我們大家一起站起來(lái)再美美地讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那漂亮的小山村。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫字。

1、今日漢字朋的熱忱地款待了我們，現(xiàn)在我們也給她們預(yù)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？

就寫：一和三字吧！

看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著教師讀：田字格，四方方，寫英雄字它幫助。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

（1）、認(rèn)真看看，這兩個(gè)字的字形有什么共同的地方？

（2）、認(rèn)真觀看一。

師范寫（一的筆畫是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫好這一橫呢？）

（指導(dǎo)寫一：一字只有一畫，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長(zhǎng)度相等。）

生書空，書上寫兩個(gè)。

（3）、觀看三字，有什么要提示小朋友的嗎？

師范寫

五、拓展。

1、漢字朋友今日可快樂了，她盼望同學(xué)們現(xiàn)在再找一找，我們四周哪些地方用上了他們。

一去二三里語(yǔ)文教案7

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓舞孩子們?nèi)L試、去發(fā)覺、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的歡樂以及收獲的喜悅。

細(xì)心創(chuàng)設(shè)孩子們自主進(jìn)展的空間，提倡自主、合作與探究，敬重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂于參加，喜愛學(xué)習(xí)。

談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī)；合作探究，識(shí)記生字；嬉戲激趣，穩(wěn)固識(shí)字；暢談所悟，品讀全詩(shī)；探究指導(dǎo)，書寫生字；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3．在寫字過(guò)程中，初步熟悉“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種根本筆畫。

4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，盡量做到有感情。

5．感悟文章內(nèi)容。

（二）力量目標(biāo)

1．在寫字過(guò)程中，初步熟悉“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種根本筆畫。

2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，盡量做到有感情。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，盡量做到有感情。

教學(xué)媒體

生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩(shī)和諧全都的音樂。

教學(xué)過(guò)程

一、親切談話，自然引入

師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？

生答。

師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)情愿向大家簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)？

生介紹。

師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也特別喜愛旅游，他還把他旅游時(shí)看到的風(fēng)光寫成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書課題。

生齊讀課題。

以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)展了口語(yǔ)訓(xùn)練。

二、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字

（一）形式多樣，熟讀古詩(shī)。

1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2．師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀。

4．指名讀。

5．齊讀。

給孩子們足夠的讀書的時(shí)間，大膽放手，鼓舞他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增加聽讀的針對(duì)性，從而提高聽讀的效果。

（二）合作探究，識(shí)記生字。

1．全班溝通，識(shí)記生字。

指名當(dāng)“小教師”，把自己熟悉的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字，教師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。

鼓舞孩子們共性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，信任他們能學(xué)會(huì)。

2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。

3．師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字狀況。

以組為單位進(jìn)展檢查，全部會(huì)認(rèn)的組嘉獎(jiǎng)一面“小紅旗”。

在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的歡樂以及取得勝利的喜悅。

4．嬉戲：找朋友。教師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過(guò)后，生說(shuō)：我是＊，我是＊，誰(shuí)是我的好朋友？

其他同學(xué)快速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。

活潑好玩的嬉戲，有效的激活了孩子們的參加欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參加到穩(wěn)固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。

三、感悟內(nèi)容，感情朗讀

1．齊讀古詩(shī)。

2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？

生猜。

“猜一猜詩(shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

3．師：（實(shí)物投影映示畫面）對(duì)比圖看一看，大家猜對(duì)了嗎？你們覺得這兒的風(fēng)光怎么樣？

生答（很美，很美麗）。

借助畫面，豐富孩子們的”共性化的感知，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。

4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？

生：讀得很美。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！

生配樂朗讀，邊朗讀邊加動(dòng)作。

和著美麗的樂曲，孩子們肯定會(huì)把品讀之意、體會(huì)之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)！

合作探究，指導(dǎo)書寫

（一）教師引導(dǎo)，熟悉田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

1．師指生認(rèn)。

2．師說(shuō)生指。

3．同桌互認(rèn)。

（二）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。

1．教師分別板書橫和豎，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

2．全班溝通：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。

3．小組合作，書空溝通四個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

4．爭(zhēng)論：這些字怎樣寫才好看？

重點(diǎn)提示：除了要留意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要留意橫要寫平、豎要寫直，更要特殊留意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。

5．自己在書上練習(xí)書寫。

6．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。教師巡察，書寫標(biāo)準(zhǔn)的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

孩子們的潛能是巨大的，信任他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^看、合作溝通、大膽實(shí)踐中，探究新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得進(jìn)展。

（三）合作探究，學(xué)寫“四、五”。

1．教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．爭(zhēng)論溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。教師巡察，書寫標(biāo)準(zhǔn)的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

（四）合作探究，學(xué)寫“六、八”。

1．教師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．爭(zhēng)論溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。教師巡察，書寫標(biāo)準(zhǔn)的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

（五）合作探究，學(xué)寫“七、九”。

1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．爭(zhēng)論溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。教師巡察，書寫標(biāo)準(zhǔn)的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

五、課外實(shí)踐，拓展延長(zhǎng)

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清晰幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫助），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！

本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫忙孩子們樹立搜集信息的意識(shí)，初步培育他們的搜集信息的力量；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中穩(wěn)固所學(xué)生字，避開機(jī)械、重復(fù)的抄寫。

一去二三里語(yǔ)文教案8

一、教學(xué)目的

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

難點(diǎn)：辨別“八”和“入”。

三、教學(xué)方法

比擬記憶法、以讀代講法

四、教具預(yù)備

課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

五、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今日開頭我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的學(xué)問。

2、出示課題：今日我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開書本，聽教師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀，師正音。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片海”;有時(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

㈡、看圖說(shuō)話

1、談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、(出示掛圖)圖上畫著誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比擬多，我們一局部一局部地看。先看最遠(yuǎn)處。)

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?

4、出示掛圖：亭臺(tái)

這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比擬小，只有頂，沒有墻。)

5、書上哪一句詩(shī)是描寫這些亭子的呢?----生齊讀：“亭臺(tái)六七座。”

6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?(一樹盛開的花。)

7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)

那你知道現(xiàn)在也許是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(由于家家房頂上都飄著做飯時(shí)冒出的煙。)

9、是呀，煮飯的炊煙圍著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。

10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩(shī)人說(shuō)---(生齊讀)“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說(shuō)的----(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家?！?/p>

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚圍著，簡(jiǎn)直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增加了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了!

㈢、生練讀

1你覺得這樣的風(fēng)光怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景，你有什么感覺?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。

5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面教師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你還發(fā)覺了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今日學(xué)的一個(gè)生字。)下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來(lái)。(對(duì)比板書)

3、自己讀生字，讀精確后，再把它讀給同桌聽。

㈤、檢查自學(xué)狀況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今日的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，教師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的嬉戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做嬉戲：找朋友。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今日學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)

3、出示小黑板：《詠雪詩(shī)》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今日我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們四周有哪些地方用上了這課的生字，比方教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

插1、一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

圖八九十枝花。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、出示“八”和“入”，比擬。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀看：教師寫字的筆順怎樣?

3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)覺字的特點(diǎn)。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么?請(qǐng)你根據(jù)由遠(yuǎn)到近的挨次說(shuō)一說(shuō)。

(我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺(tái)，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!)

2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今日我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字?

一去二三里語(yǔ)文教案9

《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種漂亮的花。這首童謠奇妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生熟悉從“一到十”十個(gè)數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美，因此在進(jìn)展這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中熟悉這些漢字。

詳細(xì)的教學(xué)流程如下：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)。

αiiuαnininɡunerjiɑcun

zhiyunshiwuyiqulihuɑ

(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下根底)

2、激趣導(dǎo)入。

從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里熟悉了很多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下到識(shí)字王國(guó)里熟悉更多的漢字朋友了，你們快樂嗎？

二、數(shù)字引路，熟悉漢字

1、出示數(shù)字。

12345678910

指名讀，全班齊讀。

剛剛我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上常常見到，可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？

2、出示漢字。

一二三四五六七八九十

（這些漢字和數(shù)字相對(duì)應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由熟悉的數(shù)字聯(lián)想到不熟悉的漢字）

（1）誰(shuí)熟悉這些漢字朋友？指名讀

（2）請(qǐng)熟悉的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣熟悉的？

（目的是鼓舞學(xué)生提前熟悉字，教給熟悉字方法，激發(fā)識(shí)字興趣）

（3）這些漢字有些小朋友提前熟悉了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有熟悉這些漢字的小朋友也不要焦急，我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫助，好嗎？

3、出示拼音。

（1）提出要求

不熟悉漢字的小朋友可以借助拼音來(lái)認(rèn)讀漢字，已經(jīng)熟悉的小朋友也可以借助拼音在穩(wěn)固一下，好嗎？

（2）學(xué)生練讀，教師巡察。

（3）開火車讀

（4）去掉拼音讀指名讀

（5）去掉數(shù)字指名讀

（6）打亂挨次開火車讀

三、學(xué)習(xí)童謠

小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)他也很有意思，你們知道嗎？古時(shí)候就有一位詩(shī)人就奇妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今日我們要學(xué)的《一去二三里》（板書課題）

1、提醒課題。

（1）誰(shuí)會(huì)讀課題？

（指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)狀況）

（2）會(huì)讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是“去”（教師加拼音）再指名讀，組詞。

（3）哪個(gè)字是“里”呢？（教師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說(shuō)話。

（4）齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)童謠。

（1）讀。

請(qǐng)同學(xué)們翻開書，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前教師有個(gè)問題想問大家，假如你遇到不熟悉的字怎么辦呢？

（提示學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問教師等）

a、學(xué)生采納自己喜愛的方式讀這首童謠，教師巡察隨時(shí)幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

b、指名讀，表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，訂正學(xué)生的讀音。

c、看同學(xué)們讀的那么喧鬧，教師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)教師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽，看看教師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比擬長(zhǎng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。師范讀

d、你們情愿像教師這樣讀嗎？學(xué)生練讀

e、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

f、全班齊讀

g、教師引讀，同桌表演讀。

（2）體會(huì)、觀看。

a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告知教師童謠里都有什么嗎？

（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）

b、對(duì)?。∵€有人特地為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖

c、你能在畫里找到你剛剛說(shuō)的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說(shuō)。

d、看圖再讀童謠，會(huì)背的小朋友可以背。

四、識(shí)字檢測(cè)

1、出示詞語(yǔ)。

一心一意二龍戲珠三令五申四周八方

五光十色六神無(wú)主七上八下九牛一毛

十全十美

（不熟悉的字都加上了拼音）

（1）學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會(huì)可以請(qǐng)教教師和同學(xué)。

（2）開火車讀，訂正讀音。

（3）齊讀

（4）讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)覺嗎？

（這些詞語(yǔ)里都有數(shù)字）

2、出示數(shù)字詩(shī)。

一片兩片三四片，五片六片七八片。

九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。

（1）自由讀，讀給同桌聽。

（2）齊讀

（3）能告知教師你又有什么發(fā)覺嗎？

（這首詩(shī)里也有數(shù)字）

3、放錄音。

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來(lái)聽一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

告知教師你還有什么發(fā)覺嗎？

（這首歌里也有數(shù)字）

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？假如你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來(lái)編兒歌，好嗎

一去二三里語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3．結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受山村風(fēng)光的漂亮、舒適。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟悉5個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，我們來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

2、l—10是十個(gè)好玩的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩(shī)人把它們串在一起，寫成了—首漂亮的詩(shī)，咱們—起人去讀吧！

3、（出示課題）誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀，齊讀。相機(jī)訂正“二”“三”的發(fā)音）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家翻開書，借助拼音，自己讀讀這首小詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音喲。（學(xué)生自由試讀）

2、（出示課后雙橫線中的字）這些字有你熟悉的嗎？給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣熟悉的。

3、淘氣的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩(shī)里去了。你能在詩(shī)中找到它們嗎？快拿出鉛筆，用橫線把這幾個(gè)字標(biāo)出來(lái)，再借助拼音大聲讀3遍。（學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字）

4、請(qǐng)同學(xué)們分成小組，讀讀這5個(gè)字。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒讀準(zhǔn)，一起幫幫他，好嗎？（學(xué)生分組練讀生字，相互訂正字音。（教師巡察指導(dǎo)。）

5、過(guò)渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在，教師可要檢查了。

（1）（出示“三”、“十”）

①誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字？（指名讀）

②大家都來(lái)讀一讀，你發(fā)覺它們?cè)谧x音上有什么不同嗎？（提示學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音）我們?cè)賮?lái)讀一遍，好嗎？（學(xué)生齊讀）

③詩(shī)中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？（學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”）看看誰(shuí)的小舌頭最敏捷，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)o（指名讀，教師伺機(jī)正音）

（2）（出示“臺(tái)”、“六”、“花”）這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）

（3）“小小火車開起來(lái)，快快開到——”（隨機(jī)抽生字卡，學(xué)生開火車讀生字）

（4）（出示“煙村”、“亭臺(tái)”）誰(shuí)能當(dāng)小教師教大家讀這兩個(gè)詞？（指名帶讀，提示學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音）

（5）（把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的—卡片上，貼在黑板上）在花兒的反面，藏著—個(gè)字詞寶寶，假如你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。

①（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨便翻卡片認(rèn)讀）讀對(duì)了，大家鼓鼓掌；沒讀準(zhǔn)，大家擺擺手。

②請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。

6．字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。（指名讀古詩(shī)）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。（師生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法）

7．請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）

三、借助畫面，誦讀古詩(shī)

1．過(guò)渡：想去郊游嗎？今日我們就到一個(gè)漂亮的小山村去游玩吧。

2．（在音樂中出示畫面）瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里間或飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱模糊約可以觀察幾座古色古香的亭子。村子四周，處處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。

3．在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。）

4．山村風(fēng)光確實(shí)很美，詩(shī)人也用一首詩(shī)來(lái)贊美它。（教師配樂范讀古詩(shī)）

5．（出示第一、二句）

（1）（出示畫面）一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么？（幾座房子）小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。

（2）誰(shuí)情愿把第一、二句讀給大家聽聽？（指名讀）

（3）沒走多遠(yuǎn)

一去二三里語(yǔ)文教案11

一、教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;熟悉一種筆畫一。

3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4.觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。

三、課前預(yù)備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

2.激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里熟悉了很多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下，到識(shí)字王國(guó)去熟悉更多的漢字朋友啦!教師真為你們快樂!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

二、觀看圖畫，提醒課題

1.看圖說(shuō)話。

2.提醒課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3.指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

4.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1.教師范讀課文。

2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

3.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2.全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

3.讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

一去二三里語(yǔ)文教案12

【教學(xué)要求】

1．熟悉12個(gè)字，會(huì)寫一、二、三3個(gè)字。熟悉1種筆畫一。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場(chǎng)合。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫字的筆順規(guī)章：從上到下。

【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖生活中各種數(shù)字。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，熟悉橫筆畫，會(huì)寫一二三這3個(gè)字。

3．知道詩(shī)歌大意，能想像出山村美麗的畫面。

【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

二、熟悉1至10的漢字寫法

小朋友們看，這十位小朋友正預(yù)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)發(fā)動(dòng)，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏

1.找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。

2．師范讀，學(xué)生聽，說(shuō)說(shuō)教師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比擬長(zhǎng)，并做上記號(hào)。

3．學(xué)生自讀，師生溝通，正音，指導(dǎo)，朗讀。

（二）了解詩(shī)意

1．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛觀察了哪些景物？誰(shuí)讀得越認(rèn)真，眼前觀察的景物也就越多。

2．依據(jù)課堂溝通狀況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并確定兩種理解都可以。

3．請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。

4．請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

5．能用手勢(shì)表示一去二三里的意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。

6．還有什么問題？

（三）配樂誦讀全詩(shī)

1．給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

2．背誦全詩(shī)，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？

（2）這個(gè)小山村喧鬧嗎？（這是一個(gè)悄悄的小山村）

（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺得它美嗎？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就似乎走進(jìn)了小山村。

四、寫字

這節(jié)課我們來(lái)寫三個(gè)字（出示一、二、三），這三個(gè)字有什么特殊的地方嗎？

1．都是由橫組成的。

指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

2．觀看二字的兩橫有什么不一樣。

3．觀看三的三橫長(zhǎng)短變化，并與二中兩橫間的距離作比擬，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。

4．你是怎么記住這三個(gè)字的？

一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)覺錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，究竟是怎么回事呢？想聽嗎？

一去二三里語(yǔ)文教案13

一、教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2．認(rèn)知12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)知一種筆畫一。

3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4．觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識(shí)別八、入；九、幾。

三、課前預(yù)備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，

與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開頭，俺們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!教師真為你們快樂!現(xiàn)在，讓俺們一起歡樂地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

二、觀看圖畫，提醒課題

1．看圖說(shuō)話。

2．提醒課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

4．結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1．教師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

3．教師放慢語(yǔ)速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．同學(xué)自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2．全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

3．讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4．?dāng)[-擺。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。

小組溝通：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。

全班溝通。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六、課間活動(dòng)：全班扮演唱《數(shù)鴨子》

七、認(rèn)知田字格，指導(dǎo)書寫一

1．認(rèn)知田字格。

2．引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4．指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。

同學(xué)練寫。

八、安排作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。

2．找一找，俺們四周那些地方用上了本課的生字。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)固生字

1．俺會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。

做找朋友嬉戲。

2．俺會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班溝通。鼓舞同學(xué)用自身喜愛的方法識(shí)記。

3．俺會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

溝通：俺們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。

4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫二”三

1．觀看課本中田字格里的范字。

2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3．教師范寫二三，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

4．同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5．講評(píng)：講評(píng)后，同學(xué)連續(xù)練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1．把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

繞口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

一去二三里語(yǔ)文教案14

教學(xué)目的：

1．能按肯定的挨次觀看圖畫。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種根本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在田格中正確書寫“四”，特殊留意字的筆順。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，熟悉了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。

板書：看圖讀拼音識(shí)字2

二、有挨次觀看插圖

1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：

提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？

2．你們知道這是什么地方嗎？

三、朗讀兒歌

1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀精確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號(hào)。

2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。

3．再自由讀兒歌，把字音讀精確。

4．同桌小伙伴相互讀一讀。

5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們歡樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。

7．學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最精確？

3．抽讀生字卡片，教師訂正èr（二）的讀法。

4．找朋友嬉戲，穩(wěn)固生字的音做。

教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友嬉戲。如：拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)：“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上。

（二）了解字義

1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？

2．讓學(xué)生知道今日學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解。

（三）分析字形構(gòu)造

1．學(xué)習(xí)四種根本筆畫：

（1）出示卡片熟悉新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

2．請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁(yè)“寫一寫”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫。

????3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的