部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文《11.軍神》教案

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文：《11.軍神》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫"沃、匪'等5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形;能正確書寫文中"慶、齡'等15個(gè)會(huì)寫字;正確讀寫"熟練、驚疑、審視'等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為"軍神'的原因。

4.理解描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。

教學(xué)過程

一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1.出示課題，齊讀課題。

(1)說說對(duì)課題的理解。(具有卓越的軍事指揮才能、鋼鐵般的意志的軍人,就叫"軍神'。

(2)課文中的"軍神'指的是誰?(劉伯承)

(3)簡介劉伯承

劉伯承，中華人民共和國元帥，他在硝煙與戰(zhàn)火中度過了幾十個(gè)春秋，戎馬生涯七十多年，他為中國革命事業(yè)和新中國的建成設(shè)建立了卓越的功勛，他的一生充滿了傳奇色彩。人們不僅尊稱他為"軍神'，還有人稱他為"武神'"教書先生'"編外參謀'等，這每一種稱呼的后面，都有一個(gè)鮮為人知的故事。

2.質(zhì)疑課題：看到《軍神》這個(gè)題目，你想了解些什么呢?

(1)這篇課文講了一件什么事情呢?

(2)劉伯承為什么被稱為"軍神'?

二、整體讀文，理清脈絡(luò)。

1.簡介背景，引出話題：辛亥革命爆發(fā)后，劉伯承參加了新軍。1916年袁世凱稱帝，隨即發(fā)生了反袁護(hù)國戰(zhàn)爭。當(dāng)時(shí)護(hù)國軍在四川南部作戰(zhàn)，劉伯承在四川東部組織了一支起義軍。為配合護(hù)國軍與北洋軍在棉花坡決戰(zhàn)，劉伯承的起義部隊(duì)占領(lǐng)了豐都城，截?cái)嗔碎L江交通。在戰(zhàn)斗中，一顆子彈從劉伯承的太陽穴打入，從眼窩飛出，致使他的右眼失明，當(dāng)時(shí)他只有23歲。反袁戰(zhàn)爭結(jié)束后，在重慶找到了一位德國醫(yī)生給劉伯承治傷。這篇課文講述的就是劉伯承在這家醫(yī)院就診的事。

2.默讀課文，找到寫手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的這三部分內(nèi)容，并做上記號(hào)。

3.小組交流，達(dá)成一致的意見。

4.全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：

第一部分"求治'(1～10)，劉伯承傷勢很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分"術(shù)前'(11～15)，手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。

第三部分"術(shù)中'(16～23)，講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說話的鋼板，是軍神。

第四部分"術(shù)后'(24～26)，講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。

三、探究交流，感受堅(jiān)強(qiáng)。

1.自由讀課文，找找在手術(shù)的不同階段"手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后'，劉伯承各是怎么表現(xiàn)出他不同尋常的堅(jiān)強(qiáng)的。

2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：

4.預(yù)設(shè)一：手術(shù)前：

通過人物語言感受人物品質(zhì)：

病人平靜地回答："沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!'

(1)什么是"麻醉劑'?(麻醉是指用藥物或非藥物方法使機(jī)體或機(jī)體一部分暫時(shí)失去感覺，以達(dá)到無痛的目的，多用于手術(shù)或某些疾病的治療。麻醉劑是中國古代外科成就之一。)

(2)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說說被尖銳的物體刺傷或被鋒利的刀具劃傷會(huì)有什么感覺。

(3)結(jié)合劉伯承的資料思考他為什么堅(jiān)決不肯用麻藥?僅僅是為自己考慮嗎?(為了保持清醒的頭腦，為了繼續(xù)從事革命事業(yè)。)

(4)說說自己體會(huì)到什么?(體會(huì)到劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，從而對(duì)他產(chǎn)生敬佩的心情。)

(5)讀一讀，讀好人物語言，讀出堅(jiān)定的語氣，在朗讀中表達(dá)出對(duì)劉伯承的敬佩之情。

5.預(yù)設(shè)二：手術(shù)時(shí)

通過人物動(dòng)作和神態(tài)感受人物品質(zhì)：

病人一聲不吭，他的雙手