七年級(jí)生物植物的光合作用課件

植物的光合作用銅梁區(qū)平灘初級(jí)中學(xué)校傅廷云植物的光合作用銅梁區(qū)平灘初級(jí)中學(xué)校1課堂因我而生動(dòng)我因課堂而精彩？綠色植物是生產(chǎn)者課堂因我而生動(dòng)我因課堂而精彩？綠色植物是生產(chǎn)者21、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相等的鋁箔紙?jiān)谌~片的相同位置從上下兩面蓋嚴(yán)，并用回形針固定，然后放到陽(yáng)光下照射。2、4小時(shí)后，去掉鋁箔紙，將葉片摘下。3、把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，仔細(xì)觀察葉片和酒精的顏色變化。4、到葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液。幾分鐘后，用清水沖掉葉片上的碘液，觀察葉片兩半的顏色是否發(fā)生變化。精彩回顧1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相31、在上述實(shí)驗(yàn)中：

①將天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是：

答：

。

②將葉片的一部分用葉夾夾住，這種方法在

在實(shí)驗(yàn)中叫做：

答：

。

③葉片為什么要用酒精脫色？

答：

。

④向葉片滴加碘灑，是為了驗(yàn)證：

答：

。

⑤加碘酒后未遮光部分變成了藍(lán)色，說(shuō)明這部分葉

片中有什么形成？

答：

。將葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或消耗掉對(duì)照實(shí)驗(yàn)酒精能溶解葉綠素，防止干擾觀察檢驗(yàn)淀粉的存在淀粉1、在上述實(shí)驗(yàn)中：

①將天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是：

答4學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求光合作用的概念光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及能量變化光合作用的探究實(shí)驗(yàn)光合作用的意義光合作用的應(yīng)用返回上級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求光合作用的概念返回上級(jí)5一、光合作用的概念返回

【比一比】

閱讀教材第124頁(yè)，嘗試?yán)斫庥洃浌夂献饔玫母拍罴拔淖直磉_(dá)式。（）+（）

（）+（）（）（）創(chuàng)新學(xué)習(xí)一、光合作用的概念返回【比一比】（）6二、光合作用的探究1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠分別放在一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，結(jié)果蠟燭熄滅了，小鼠也窒息死亡。然后，他將綠色植物也放入玻璃罩內(nèi)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，蠟燭不熄滅，小鼠也不窒息了。于是他得出結(jié)論：植物可以更新空氣。限于當(dāng)時(shí)科學(xué)的發(fā)展水平，普里斯特利并不知道空氣中的哪種成分在起作用，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到光在其中的關(guān)鍵作用。1、探究光合作用的產(chǎn)物二、光合作用的探究1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利設(shè)計(jì)了這樣7普利斯特利的實(shí)驗(yàn)ABC

在ABC三個(gè)鐘罩內(nèi)各放入一只活老鼠，A、C內(nèi)放一盆綠色植物，將Ｃ遮光。三個(gè)裝置均放到陽(yáng)光下。普利斯特利的實(shí)驗(yàn)ABC在ABC三個(gè)鐘罩內(nèi)各放入一只活老鼠8數(shù)十小時(shí)后，三只老鼠死了兩只，剩一只還活著！想一想，死的為什么死了？活的為什么還活著？想一想，這組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？它的實(shí)驗(yàn)原理是什么？

本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，綠色植物在光照下能制造氧氣。

ABC數(shù)十小時(shí)后，三只老鼠死了兩只，剩一只還活著！想一想，死的96、思考：

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物光合作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣嗎？

步驟:1.取金魚(yú)藻放入盛有水的燒杯中2.用短頸漏斗倒置在水藻上。3.取一支注滿水的試管套在漏斗柄上6、思考：

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物光合作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣嗎10證明了氧是由

釋放出來(lái)的，

是光合作用的場(chǎng)所。隔絕空氣好氧菌黑暗，用極細(xì)光束照射光照水綿和好氧細(xì)菌的裝片恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)葉綠體葉綠體證明了氧是由釋放出來(lái)的，114、科學(xué)研究表明，水也是光合作用的原料之一！請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明光合作用需要水……4、科學(xué)研究表明，水也是光合作用的原料之一！請(qǐng)同學(xué)們12圓圈內(nèi)的葉片就沒(méi)有水供應(yīng)了圓圈內(nèi)的葉片就沒(méi)有水供應(yīng)了135、探究：光合作用需要二氧化碳嗎實(shí)驗(yàn)前，先把植株放在黑暗處２～３天，將原有的淀粉消耗完或運(yùn)走，從而避免對(duì)后的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。１、利用如圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。想一想：（１）這項(xiàng)探究有幾個(gè)變量，主要的變量是什么？變量如光線、溫度、植物的生長(zhǎng)情況等。主要變量：二氧化碳?xì)怏w。5、探究：光合作用需要二氧化碳嗎實(shí)驗(yàn)前，先把植株放在黑暗處２14

探究現(xiàn)象A中的葉片B中的葉片結(jié)論：未變成藍(lán)色變成了藍(lán)色必須有二氧化碳參與，綠葉才能在光下制造淀粉。

探究現(xiàn)象A中的葉片B中的葉片結(jié)論：未變成藍(lán)色變成了藍(lán)色15

根據(jù)上面做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你能總結(jié)出光合作用需要哪些原料，產(chǎn)物、場(chǎng)所和條件是什么嗎?原料:條件:場(chǎng)所:產(chǎn)物:水+二氧化碳光葉綠體淀

粉

+

氧氣(貯存能量)將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量根據(jù)上面做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你能總結(jié)出光合作用需要哪些原16光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及能量變化返回原料條件產(chǎn)物能量變化二氧化碳和水光有機(jī)物和氧氣將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中場(chǎng)所葉綠體光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及能量變化返回原料條件產(chǎn)物能量變化17三、光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面——（）和（）簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成復(fù)雜的有機(jī)物（主要是

）。能量轉(zhuǎn)化方面——將（）轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的（）。三、光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面——（）和（）簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成18四、光合作用的意義返回第一：制造有機(jī)物，滿足自身需要，為人和動(dòng)物提供食物。第二：轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能，為自身動(dòng)物和人提供能量來(lái)源。第三：產(chǎn)生氧氣，使大氣中的氧氣與二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定（碳——氧平衡）第四：對(duì)生物的進(jìn)化有重要作用四、光合作用的意義返回第一：制造有機(jī)物，滿足自身需要，為人和19五、光合作用的應(yīng)用1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高作物產(chǎn)量的措施：合理密植2、蔬菜大棚增產(chǎn)措施：

施“氣肥”、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間五、光合作用的應(yīng)用1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高作物產(chǎn)量的措施：20小結(jié)二氧化碳、水（實(shí)驗(yàn)證明）

光（實(shí)驗(yàn)證明）

葉綠體（實(shí)驗(yàn)證明）原料：

能量：

場(chǎng)所：光合作用條件過(guò)程產(chǎn)物實(shí)質(zhì)意義：水+二氧化碳淀粉+氧氣光葉綠體：淀粉（實(shí)驗(yàn)證明）、氧氣（實(shí)驗(yàn)證明）能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化：對(duì)本身：制造了貯藏能量的有機(jī)物

對(duì)生物界：提供了能量、有機(jī)物和氧氣光能化學(xué)能

無(wú)機(jī)物有機(jī)物小結(jié)二氧化碳、水（實(shí)驗(yàn)證明）

光（實(shí)驗(yàn)證明）

葉綠體（實(shí)驗(yàn)證21生石灰水ABC3.如圖，用來(lái)證明二氧化碳是光合作用原料的實(shí)驗(yàn)是，用來(lái)證明氧氣是光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)是，A裝置中生石灰的作用是，A和B其中有淀粉生成的裝置是。A、BC吸收二氧化碳B探究分析生石灰水ABC3.如圖，用來(lái)證明二氧化碳是光合作用原料的實(shí)驗(yàn)22提高訓(xùn)練選1．為探究植物光合作用的原理，某校學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。在同樣光照的條件下，你預(yù)測(cè)數(shù)天后植物生長(zhǎng)最茂盛的是()A強(qiáng)化訓(xùn)練提高訓(xùn)練選1．為探究植物光合作用的原理，某校學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所232．將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一片綠葉(在黑暗中放置一天)，從中部的葉脈處切斷，給予光照2小時(shí)。經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢查發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無(wú)淀粉生成。其原因是()A、切斷葉脈阻斷了水分運(yùn)輸B、切斷葉脈阻斷了二氧化碳運(yùn)輸C、切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸D．切斷葉脈影響了上部細(xì)胞的呼吸作用A強(qiáng)化訓(xùn)練2．將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一片綠葉(在黑暗中放置一天)，從中部的葉243．在做“綠葉在光照下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，用黑紙片把葉的一部分從兩面遮蓋起來(lái)，移到陽(yáng)光下幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉黑紙片時(shí)()A、被遮蓋的部分綠色較淺B、被遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)，而其它部分變成藍(lán)色C、葉片無(wú)明顯的顏色差別D、被遮蓋的部分綠色深，其它部分綠色淺C強(qiáng)化訓(xùn)練3．在做“綠葉在光照下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，用黑紙片把葉的一部254．圖所示的兩盆植物被完全密封，甲不透光，乙無(wú)色透明可透光，光照兩小時(shí)后，其結(jié)果不可能是()A、甲植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少B、乙植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少C．甲植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變D、乙植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變A強(qiáng)化訓(xùn)練4．圖所示的兩盆植物被完全密封，甲不透光，乙無(wú)色透明可透光，265．如圖為四種植物(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率的曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長(zhǎng)的植物是()A．IB、IICⅢD．ⅣD強(qiáng)化訓(xùn)練5．如圖為四種植物(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照強(qiáng)度下光合作用276．科學(xué)研究森林生態(tài)系統(tǒng)的植被生長(zhǎng)情況，研究植物的光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(圖甲)，及葉肉細(xì)胞中的相對(duì)含水量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(圖乙)，請(qǐng)分析回答：(1)光照強(qiáng)度在a—b段時(shí)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而＿＿，如光照強(qiáng)度為a，則植物能否正常生長(zhǎng)?(2)在測(cè)定夏天的某一天中光合作用強(qiáng)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)中午光合作用強(qiáng)度要下降，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。不能。增強(qiáng)中午光照過(guò)強(qiáng)，水分蒸發(fā)，導(dǎo)致含水量明顯下降，光合作用減弱強(qiáng)化訓(xùn)練6．科學(xué)研究森林生態(tài)系統(tǒng)的植被生長(zhǎng)情況，研究植物的光合作用與28植物的光合作用銅梁區(qū)平灘初級(jí)中學(xué)校傅廷云植物的光合作用銅梁區(qū)平灘初級(jí)中學(xué)校29課堂因我而生動(dòng)我因課堂而精彩？綠色植物是生產(chǎn)者課堂因我而生動(dòng)我因課堂而精彩？綠色植物是生產(chǎn)者301、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相等的鋁箔紙?jiān)谌~片的相同位置從上下兩面蓋嚴(yán)，并用回形針固定，然后放到陽(yáng)光下照射。2、4小時(shí)后，去掉鋁箔紙，將葉片摘下。3、把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，仔細(xì)觀察葉片和酒精的顏色變化。4、到葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液。幾分鐘后，用清水沖掉葉片上的碘液，觀察葉片兩半的顏色是否發(fā)生變化。精彩回顧1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相311、在上述實(shí)驗(yàn)中：

①將天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是：

答：

。

②將葉片的一部分用葉夾夾住，這種方法在

在實(shí)驗(yàn)中叫做：

答：

。

③葉片為什么要用酒精脫色？

答：

。

④向葉片滴加碘灑，是為了驗(yàn)證：

答：

。

⑤加碘酒后未遮光部分變成了藍(lán)色，說(shuō)明這部分葉

片中有什么形成？

答：

。將葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或消耗掉對(duì)照實(shí)驗(yàn)酒精能溶解葉綠素，防止干擾觀察檢驗(yàn)淀粉的存在淀粉1、在上述實(shí)驗(yàn)中：

①將天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是：

答32學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求光合作用的概念光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及能量變化光合作用的探究實(shí)驗(yàn)光合作用的意義光合作用的應(yīng)用返回上級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求光合作用的概念返回上級(jí)33一、光合作用的概念返回

【比一比】

閱讀教材第124頁(yè)，嘗試?yán)斫庥洃浌夂献饔玫母拍罴拔淖直磉_(dá)式。（）+（）

（）+（）（）（）創(chuàng)新學(xué)習(xí)一、光合作用的概念返回【比一比】（）34二、光合作用的探究1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠分別放在一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，結(jié)果蠟燭熄滅了，小鼠也窒息死亡。然后，他將綠色植物也放入玻璃罩內(nèi)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，蠟燭不熄滅，小鼠也不窒息了。于是他得出結(jié)論：植物可以更新空氣。限于當(dāng)時(shí)科學(xué)的發(fā)展水平，普里斯特利并不知道空氣中的哪種成分在起作用，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到光在其中的關(guān)鍵作用。1、探究光合作用的產(chǎn)物二、光合作用的探究1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利設(shè)計(jì)了這樣35普利斯特利的實(shí)驗(yàn)ABC

在ABC三個(gè)鐘罩內(nèi)各放入一只活老鼠，A、C內(nèi)放一盆綠色植物，將Ｃ遮光。三個(gè)裝置均放到陽(yáng)光下。普利斯特利的實(shí)驗(yàn)ABC在ABC三個(gè)鐘罩內(nèi)各放入一只活老鼠36數(shù)十小時(shí)后，三只老鼠死了兩只，剩一只還活著！想一想，死的為什么死了？活的為什么還活著？想一想，這組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？它的實(shí)驗(yàn)原理是什么？

本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，綠色植物在光照下能制造氧氣。

ABC數(shù)十小時(shí)后，三只老鼠死了兩只，剩一只還活著！想一想，死的376、思考：

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物光合作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣嗎？

步驟:1.取金魚(yú)藻放入盛有水的燒杯中2.用短頸漏斗倒置在水藻上。3.取一支注滿水的試管套在漏斗柄上6、思考：

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物光合作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣嗎38證明了氧是由

釋放出來(lái)的，

是光合作用的場(chǎng)所。隔絕空氣好氧菌黑暗，用極細(xì)光束照射光照水綿和好氧細(xì)菌的裝片恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)葉綠體葉綠體證明了氧是由釋放出來(lái)的，394、科學(xué)研究表明，水也是光合作用的原料之一！請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明光合作用需要水……4、科學(xué)研究表明，水也是光合作用的原料之一！請(qǐng)同學(xué)們40圓圈內(nèi)的葉片就沒(méi)有水供應(yīng)了圓圈內(nèi)的葉片就沒(méi)有水供應(yīng)了415、探究：光合作用需要二氧化碳嗎實(shí)驗(yàn)前，先把植株放在黑暗處２～３天，將原有的淀粉消耗完或運(yùn)走，從而避免對(duì)后的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。１、利用如圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。想一想：（１）這項(xiàng)探究有幾個(gè)變量，主要的變量是什么？變量如光線、溫度、植物的生長(zhǎng)情況等。主要變量：二氧化碳?xì)怏w。5、探究：光合作用需要二氧化碳嗎實(shí)驗(yàn)前，先把植株放在黑暗處２42

探究現(xiàn)象A中的葉片B中的葉片結(jié)論：未變成藍(lán)色變成了藍(lán)色必須有二氧化碳參與，綠葉才能在光下制造淀粉。

探究現(xiàn)象A中的葉片B中的葉片結(jié)論：未變成藍(lán)色變成了藍(lán)色43

根據(jù)上面做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你能總結(jié)出光合作用需要哪些原料，產(chǎn)物、場(chǎng)所和條件是什么嗎?原料:條件:場(chǎng)所:產(chǎn)物:水+二氧化碳光葉綠體淀

粉

+

氧氣(貯存能量)將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量根據(jù)上面做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你能總結(jié)出光合作用需要哪些原44光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及能量變化返回原料條件產(chǎn)物能量變化二氧化碳和水光有機(jī)物和氧氣將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中場(chǎng)所葉綠體光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及能量變化返回原料條件產(chǎn)物能量變化45三、光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面——（）和（）簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成復(fù)雜的有機(jī)物（主要是

）。能量轉(zhuǎn)化方面——將（）轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的（）。三、光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面——（）和（）簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成46四、光合作用的意義返回第一：制造有機(jī)物，滿足自身需要，為人和動(dòng)物提供食物。第二：轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能，為自身動(dòng)物和人提供能量來(lái)源。第三：產(chǎn)生氧氣，使大氣中的氧氣與二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定（碳——氧平衡）第四：對(duì)生物的進(jìn)化有重要作用四、光合作用的意義返回第一：制造有機(jī)物，滿足自身需要，為人和47五、光合作用的應(yīng)用1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高作物產(chǎn)量的措施：合理密植2、蔬菜大棚增產(chǎn)措施：

施“氣肥”、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間五、光合作用的應(yīng)用1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高作物產(chǎn)量的措施：48小結(jié)二氧化碳、水（實(shí)驗(yàn)證明）

光（實(shí)驗(yàn)證明）

葉綠體（實(shí)驗(yàn)證明）原料：

能量：

場(chǎng)所：光合作用條件過(guò)程產(chǎn)物實(shí)質(zhì)意義：水+二氧化碳淀粉+氧氣光葉綠體：淀粉（實(shí)驗(yàn)證明）、氧氣（實(shí)驗(yàn)證明）能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化：對(duì)本身：制造了貯藏能量的有機(jī)物

對(duì)生物界：提供了能量、有機(jī)物和氧氣光能化學(xué)能

無(wú)機(jī)物有機(jī)物小結(jié)二氧化碳、水（實(shí)驗(yàn)證明）

光（實(shí)驗(yàn)證明）

葉綠體（實(shí)驗(yàn)證49生石灰水ABC3.如圖，用來(lái)證明二氧化碳是光合作用原料的實(shí)驗(yàn)是，用來(lái)證明氧氣是光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)是，A裝置中生石灰的作用是，A和B其中有淀粉生成的裝置是。A、BC吸收二氧化碳B探究分析生石灰水ABC3.如圖，用來(lái)證明二氧化碳是光合作用原料的實(shí)驗(yàn)50提高訓(xùn)練選1．為探究植物光合作用的原理，某校學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。在同樣光照的條件下，你預(yù)測(cè)數(shù)天后植物生長(zhǎng)最茂盛的是()A強(qiáng)化訓(xùn)練提高訓(xùn)練選1．為探究植物光合作用的原理，某校學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所512．將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一片綠葉(在黑暗中放置一天)，從中部的葉脈處切斷，給予光照2小時(shí)。經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢查發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無(wú)淀粉生成。其原因是()A、切斷葉脈阻斷了水分運(yùn)輸B