部編版語文六年級上冊第五單元（教案） 交流平臺與初試身手

交流平臺與初試身手教材分析“交流平臺”梳理了圍繞中心意思寫的兩個要點：一是在選材時，要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在表達(dá)時，要圍繞中心意思，將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘身椌毩?xí)活動。一是圍繞題目“戲迷爺爺”，給出一系列材料讓學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生明白材料要與中心意思“匹配”。在提供的選項中，“常給我們講故事”“干活時會哼上兩句流行歌曲”“每天看書看到很晚”這幾項與“戲迷”不匹配。第二項練習(xí)的要求進(jìn)一步提升，讓學(xué)生依據(jù)給出的題目，聯(lián)系自己的生活實際選擇材料。給出的六個題目，包含寫人、記事，狀物等不同方面的內(nèi)容，充分考慮不同學(xué)生的知識經(jīng)驗差異，提供多樣選擇，幫助學(xué)生通過練習(xí)積累選材經(jīng)驗。二、教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合課文內(nèi)容及提示，進(jìn)一步體會圍繞中心意思來寫的方法。2.能根據(jù)題目，確立中心意思，選擇材料。3.能根據(jù)題目，找準(zhǔn)中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素材。三、教學(xué)重點能結(jié)合課文內(nèi)容及提示，進(jìn)一步體會圍繞中心意思來寫的方法。四、教學(xué)難點1.能確立中心意思，選擇材料。2.能根據(jù)題目，找準(zhǔn)中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素材。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一、交流平臺。(一）交流名言，總結(jié)道理。（1）回顧單元導(dǎo)語，借助兩篇精讀課文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說說自己對“立意為宗，不能以能文為本”的理解。聯(lián)系蕭統(tǒng)的這句話，思考：中國古代文人用寫作實踐證實了寫文章的一個道理，你能用自己的話來說說嗎？設(shè)計意圖：緊緊圍繞本單元的單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生從抓住中心進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧。（二）回顧課文，鞏固認(rèn)知。1.當(dāng)今社會，這古人總結(jié)的作文道理是否仍能適用呢？回顧本單元所學(xué)的兩篇課文，分別說說課文的中心意思是什么？2.學(xué)生思考，表達(dá)交流3.生閱讀書中的話，體會寫作確立中心的重要性。出示：文章之道，必先立本，本豐則末茂。寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解寫作中確立中心的重要性。學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么。師：確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。理解中心：無論寫人敘事，或是寫景狀物，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫的內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點、感受等，使讀者受到一些啟發(fā)，或體會到一種什么樣的感情、態(tài)度等。這就是文章的中心思想，它是一篇文章的靈魂。設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解寫作中確立中心的重要性。不論題材，不論現(xiàn)象、過程，不論觀點還是啟發(fā)，都需要有一個中心思想。（三）怎樣確定中心1.學(xué)生交流。出示：確立中心①要有積極意義②要明確、具體，不能有多個中心③符合題目要求④聯(lián)系生活提煉2.學(xué)生梳理總結(jié)圍繞中心意思來寫的方法。出示：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達(dá)得更全面，更充分。在圍繞一個意思表達(dá)時，要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。學(xué)生閱讀，聯(lián)系課文內(nèi)容交流，說說體會。小結(jié)方法。出示：圍繞中心選材要點。①內(nèi)容充實。選取最能表現(xiàn)中心、典型、具體、新穎生動的材料。②突出主題。安排好材料的詳略，重要部分寫詳細(xì)、具體，次要部分可略寫。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞“如何確定中心”“圍繞中心意思來寫的方法”進(jìn)行開展。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上又有運用的理論支撐，可操作性強(qiáng)。二、初試身手。1.據(jù)題立意，選擇材料。生讀書中的題目及材料，思考：題目確立的中心意思是什么？怎樣選擇材料？討論：“戲迷爺爺”要表現(xiàn)的中心是什么？確立中心意思“戲迷”學(xué)生讀材料，選擇、交流?；仡欉x材要求，明確：材料要能表現(xiàn)出爺爺對戲的癡迷。材料要典型、具體、新穎生動。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生自己選擇中心思想，考察對前面學(xué)習(xí)的理解程度。2.選題立意，組織材料。學(xué)生讀書中展示的題目，交流：這些題目分別要表現(xiàn)怎樣的中心意思？學(xué)生自由選擇，思考、組織材料。指導(dǎo)：確立好中心意思；圍繞中心選材；突出重點。小組交流，互相提出修改意見。班級交流，師生評議。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在組織、交流中自我思考：立意是否正確？選材是否圍繞中心？材料是否充實、典型？詳略安排是否恰當(dāng)？三、總結(jié)歸納。1.展示學(xué)生優(yōu)秀立意及選材范例，交流方法。2.生思考交流：怎么更好地組織材料？師：好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。希望大家做生活的有心人，積累更多寫作素