汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

6/6汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探討【摘要】針對近年來職業(yè)院校汽車專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐工作，新時(shí)期專業(yè)人才的知識和技能需求，汽車機(jī)械基礎(chǔ)這門汽車專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課替代了原先幾門傳統(tǒng)的機(jī)械知識課程，集高度綜合于一身但同時(shí)這門課教學(xué)的探索還有一段路要走，教師怎樣好教，學(xué)生怎樣好學(xué)已成為當(dāng)前的首要問題，教材，內(nèi)容，習(xí)題等的安排都需要更合理更科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】汽車機(jī)械;教學(xué)改革

隨著高校專業(yè)課程建設(shè)的不斷深入，專業(yè)設(shè)置迅速向科學(xué)化、現(xiàn)代化、實(shí)用化方向邁進(jìn)，專業(yè)課程設(shè)置更加趨于合理化、目標(biāo)化，學(xué)生對各種技術(shù)信息需求日益擴(kuò)大化，我校汽車檢測與維修專業(yè)、汽車電子技術(shù)專業(yè)、汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)等核心和主要專業(yè)對汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程要求也不斷再更新，這就要求我們對這門課程的改革不能停步，必須不斷的探索和改進(jìn)，尋求更加完善和完備的方案。

汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程是以上幾個(gè)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是大一新生進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)到的首門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中它占有一定的地位，也可以說它是后續(xù)專業(yè)課開設(shè)前重要的奠基，是核心專業(yè)課學(xué)懂并掌握的前提，是專業(yè)能力不可或缺的部分，為后續(xù)核心專業(yè)課程服務(wù)的。它主要講授汽車專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識，機(jī)械的知識很厚重，但它針對汽車專業(yè)需求和培養(yǎng)學(xué)時(shí)有限又內(nèi)容涉及面廣，則側(cè)重于汽車相關(guān)基本理論、相關(guān)基本概念和基本的操作技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解汽車機(jī)構(gòu)傳動和汽車液壓傳動的相關(guān)原理和元器件，同時(shí)結(jié)合職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，深度又合適。它的特點(diǎn)是集機(jī)械識圖、汽車機(jī)構(gòu)、汽車典型零件及材料、汽車液壓系統(tǒng)和汽車機(jī)修基礎(chǔ)操作于一體，同時(shí)在識圖部分引入了公差與配合需掌握的知識，在機(jī)構(gòu)中又講解了機(jī)構(gòu)力學(xué)知識，都是以汽車為宗旨來學(xué)習(xí)的，目標(biāo)性強(qiáng)，是為培養(yǎng)綜合性汽車動手人才。

１．課改的必要性和可實(shí)行性

從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生的業(yè)務(wù)方向和能力來說，人才培養(yǎng)方案已經(jīng)將其闡述的十分清晰，在此僅從專業(yè)知識和能力角度來說，汽車專業(yè)職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)夠用的汽車?yán)碚撝R、較強(qiáng)的汽車生產(chǎn)和維修檢測運(yùn)用操作能力、具有一定的探索研究創(chuàng)新改良頭腦。傳統(tǒng)的機(jī)械知識在各行各業(yè)上運(yùn)用很廣泛，這里針對汽車專業(yè)要將其運(yùn)用在汽車上有針對性的來講授來實(shí)踐。故而本門課將原來的機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、液壓傳動課程做了相應(yīng)的整合，適合職業(yè)院校學(xué)生對基本理論的要求又結(jié)合了汽車機(jī)械，這種化零為整，系統(tǒng)性培養(yǎng)的模式的改革很必要。

其實(shí)行性很強(qiáng)，綜合以后對教師的要求也很高，能講好一兩門課不難，但要講好綜合了幾門知識的課不是簡單的事，師資上采用機(jī)械專業(yè)教師對其進(jìn)行汽車專業(yè)知識培訓(xùn)，利用課余時(shí)間由校內(nèi)優(yōu)秀汽車專業(yè)老師開班結(jié)合多媒體、結(jié)合實(shí)訓(xùn)樓情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)再加之參觀汽車企業(yè)和4s店，使教師在原有扎實(shí)機(jī)械知識基礎(chǔ)上具備夠用的汽車知識。

另外，此門課實(shí)訓(xùn)方面在原有金工實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上加上汽車機(jī)修基礎(chǔ)知識進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和人員并無更改只將金工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目增加，例如：在手工工具中主要講解汽車通用和專用工具的認(rèn)知和基本操作；在測量和畫線的基本知識中將內(nèi)徑千分表用作汽車量缸表也做具體操作講解演示，其它增加汽車相關(guān)實(shí)訓(xùn)不與專業(yè)實(shí)訓(xùn)重復(fù)開設(shè)，分配好資源和任務(wù)目標(biāo)。

對學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來講，突出體現(xiàn)“能力培養(yǎng)”的思想而結(jié)合職業(yè)院校特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校統(tǒng)招和非統(tǒng)招學(xué)生都或多或少存在基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性不夠，鉆研理論接受新知識能力較慢，整體學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，碰到難懂、難學(xué)、理論強(qiáng)的課程就產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，因此，講課時(shí)結(jié)合汽車知識可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)中除課本外拓展的汽車知識很有必要，注意分工問題，這門課是專業(yè)基礎(chǔ)課，不可出現(xiàn)與后續(xù)專業(yè)課“搶飯碗”，曾經(jīng)就有專業(yè)課老師笑稱都講了他們講什么，在此門里只是講機(jī)械在汽車中運(yùn)用的原理、專業(yè)術(shù)語、實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，汽車專業(yè)知識專業(yè)老師講得更加透徹和精彩，不同汽車的構(gòu)造和元件得歸到專業(yè)課。

2.結(jié)合我院現(xiàn)行特點(diǎn)，這門課進(jìn)行教學(xué)改革從以下幾方面闡述

2.1教材內(nèi)容和順序的調(diào)整

本門課程教學(xué)使用課本是經(jīng)過征選之后選定的認(rèn)為較為理想的教材，但其中仍然有內(nèi)容在合并之后的取舍上，合并之后講授的順序邏輯上存在異議。例如：單元一是機(jī)械制圖，但合并之后改為機(jī)械識圖，這是由于我們培養(yǎng)的學(xué)生不是機(jī)械系的需要繪制機(jī)械圖樣的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生看懂圖紙，讀懂圖紙語言，掌握圖紙技術(shù)要求，但不會畫圖能讀懂圖，就像認(rèn)漢字只認(rèn)識不會寫，這樣的層面還是有些矛盾，我認(rèn)為要會繪制簡單圖樣，看懂一般圖紙，掌握所有圖樣反應(yīng)的語言才是我們要培養(yǎng)的。實(shí)踐教學(xué)過程中單元一知識也沒有僅讓學(xué)生看圖而不畫圖，而是采用邊教學(xué)邊演示邊練習(xí)的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)效果良好。例如：增加了幾何作圖畫法，這樣學(xué)生可以掌握圖紙中圓弧連接的實(shí)現(xiàn)；增加了斜度、錐度等，在零件圖上會碰到。

另外，在單元二機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖和示意圖章節(jié)應(yīng)增加各元件及運(yùn)動副符號，包括空間運(yùn)動副，這在汽車萬向節(jié)處會用到；在平面四桿機(jī)構(gòu)處應(yīng)先詳細(xì)闡述其三大基本類型后再舉其在汽車上的運(yùn)用；汽車配氣機(jī)構(gòu)應(yīng)改為汽車凸輪機(jī)構(gòu)，因?yàn)槠嚺錃鈾C(jī)構(gòu)采用的是凸輪機(jī)構(gòu)，還應(yīng)先講凸輪機(jī)構(gòu)再講汽車配氣機(jī)構(gòu)。

課本授課順序是機(jī)械視圖、汽車常用機(jī)構(gòu)、汽車典型零件、汽車典型液壓液力元件、汽車機(jī)修知識，其中汽車典型零件中講了常用件和標(biāo)準(zhǔn)件，在機(jī)械制圖中本來包括這節(jié)知識，因?yàn)樵谄囍谐Ｓ眉蜆?biāo)準(zhǔn)件大量使用了，講授這些件的畫法才能在圖紙上讀懂它們，在實(shí)際授課中我們將這節(jié)提前放在單元一中，與課本安排的順序不同。此外單元一先講了點(diǎn)線面的投影、基本體和組合體接下來才講圖示與標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該調(diào)整下先講圖示與標(biāo)準(zhǔn)，比如國標(biāo)規(guī)定了線型，這樣符合國標(biāo)的線型才能在基本體和組合體畫法中運(yùn)用。實(shí)際授課實(shí)踐中調(diào)整后效果良好。

2.2新教材、新習(xí)題集的編寫

鑒于以上諸多內(nèi)容上和講授知識順序上的調(diào)整，幾輪實(shí)踐下來調(diào)整后效果良好，但很多新增加知識課本上沒有原文本，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)得大量做筆記，再加之職業(yè)院校學(xué)生主動性差，書上沒有就不重視，故而新編寫適合我院學(xué)生的新教材十分重要；其次很多講授知識順序調(diào)整導(dǎo)致和課本頁碼前后順序不一致，部分學(xué)生不注意聽而后找不到對應(yīng)地方，反而怪老師跳著講，所以新編寫教材迫在眉睫，幸而我教研室已經(jīng)著手，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，按以上分析的思路，對教材內(nèi)容和編排順序進(jìn)行調(diào)整，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握，截止發(fā)稿時(shí)已臨近完工。

同時(shí)課本缺乏相應(yīng)練習(xí)，現(xiàn)有教材每單元課后有極少量的練習(xí)題，這尤其對于單元一機(jī)械識圖來講不合理，學(xué)生印象不深刻，故而此次新習(xí)題集的敲定也十分重要，目前已選好題進(jìn)行配套針對性強(qiáng)的習(xí)題集的印刷。

2.3教學(xué)新方向

現(xiàn)在使用的是傳統(tǒng)粉筆、黑板配合教具模型、掛圖等工具與多媒體教學(xué)設(shè)施相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)該單純使用黑板粉筆，也不應(yīng)該單純使用多媒體課件，兩者應(yīng)合理結(jié)合，采取靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這使得精美生動的多媒體課件整理顯得十分重要，教學(xué)中我們采取人手整理一份，而不是分段分部分整理，這樣一來集大家的智慧于一體，博彩眾長。

其次本門課需要大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在雙師型教師上這門課顯得