2023學(xué)年完整版九年級Unit14Iremembermeetingallofyou

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA（1a-1c）大竹縣第四中學(xué)劉德艷教材分析：本單元圍繞“schooldays”這一話題，通過談?wù)摮踔挟厴I(yè)生的在校時光、分享過去的回憶和經(jīng)歷，在知識層面上主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧并加深對于幾種時態(tài)、句式及固定搭配的理解和運用，在情感上讓學(xué)生珍惜初中學(xué)段的美好時光。1a通過主題圖中兩個畢業(yè)生在畢業(yè)派對上的對話，激活學(xué)生初中生活的背景知識，同時導(dǎo)入本單元的話題：對初中生涯的美好回憶，1b活動通過與主題圖相匹配的聽力輸入，再次讓學(xué)生重溫美好的在校時光，同時激發(fā)學(xué)生對過去學(xué)校生活和經(jīng)歷的表達(dá)愿望。1c活動讓學(xué)生在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的基礎(chǔ)上，談?wù)撚洃浬羁痰慕?jīng)歷。學(xué)生分析九年級學(xué)生思想逐漸趨于成熟、能夠在小組活動中積極主動與他人溝通信息、產(chǎn)生并表達(dá)自己的觀點；能夠聽懂本課話題的談?wù)摚闹刑崛￡P(guān)鍵信息和觀點。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟悉并嘗試運用動詞短語：doaschoolsurvey,scorethegoalsinarow,meetthestandard,winaprize,playthekeyboard等等談?wù)撨^去經(jīng)歷。學(xué)生能夠運用rememberdoingsomething句式、結(jié)合過去時和現(xiàn)在完成時談?wù)摿钊穗y忘的回憶。（2）能力目標(biāo)通過聽說技能的訓(xùn)練，能夠運用一般過去、現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷和感受。（3）情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和對初中生活的回顧，學(xué)生能夠懂得更加珍惜初中生活的點滴，加深對高中以及未來生活的憧憬，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能運用rememberdoingsomething句式、以及有關(guān)動詞短語并結(jié)合過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)，來談?wù)?、分享過去學(xué)校生活回憶和經(jīng)歷。教學(xué)難點：談?wù)撾y忘的學(xué)校經(jīng)歷、加深學(xué)生間濃厚的友誼、師生情誼、培養(yǎng)學(xué)生感恩學(xué)校、感恩教師的情感。教學(xué)過程Step1：情境導(dǎo)入、激活思維、引發(fā)回憶創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入話題教師以談?wù)撁利惖男@以及結(jié)合學(xué)生們即將畢業(yè)的殘酷現(xiàn)實展開對話，導(dǎo)入文本話題Memory。然后暢談學(xué)生對于在校生活的整體感知、回憶多姿多彩的校園活動，順勢導(dǎo)入rememberdoing本課重點句式、讓學(xué)生初步感知。T:Howtimeflies!Ithasalreadybeenthreeyears.Andyouwillleaveyourbeautifulschoolinseveralmonths.Asforthepastjuniorhighschoollife.Youmusthavealotofmemories.Whatdoyouthinkofyourjuniorhighschoollife?Isitinterestingorwonderful?S:Itisinteresting.T:Whatinterestingschoolevents/activitiesdoyouremember?S:Iremember…頭腦風(fēng)暴、激活回憶教師通過多彩的校園生活作為打開學(xué)生記憶大門的金鑰匙，組織學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴活動，激活他們已有動詞詞組等相關(guān)儲備、拓展思維張力、激活對往事的美好回憶。T:Whatotherschooleventsdoyouhaveinyourschool?S:Wehavesoccerballgame、basketballgame、sportsmeetingandsoon.T:Haveyouhadaschoolsurvey?S:Yes,Ihave.Itwasinteresting.Step2：聽前圖片預(yù)測、聽中材料輸入、聽后控制輸出主題圖切入、導(dǎo)入生詞Hi,Candy!Hi,Candy!教師組織學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考主角Tony和Candy正在參加什么派對？在談?wù)撌裁矗繌亩せ顚W(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生不同猜測，然后再通過閱讀文本對話印證學(xué)生猜測，加深對課本話題認(rèn)識。最后又通過圖片自然引入部分生詞學(xué)習(xí)以及再次感知rememberdoingsomething句式。Q1:Whoisattheparty?Andwhatkindofpartyisit?Q2:WhatareTonyandCandytalkingaboutattheparty?Q3:Whatdotheyrememberabouttheirjuniorhighschool?T/Ss:Theyaretalkingaboutspecialmemoriesofjuniorhighschoolatthegraduatingparty!S:Theyrememberastrictteacherwithahighstandard.Theyrememberscoringthegoalsinarowinthesoccerballgame.聽力輸入、控制輸出在本環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生由主題圖Tony和Candy在校生活的回憶過渡到1b部分Mary、Frank等人的回憶。在明確了該部分聽力任務(wù)的前提下，進(jìn)行該部分的聽力輸入，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力、整合信息材料等聽力策略。聽后在組織學(xué)生對材料進(jìn)行控制性輸出，再次明確本課重點句式和時態(tài)。Step3:結(jié)合感受人物、強化聽后輸出、激發(fā)情感1.結(jié)合感受、采訪跟進(jìn)本環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)以下情境：學(xué)校英文報社正在初三學(xué)生當(dāng)中尋找“最難忘的學(xué)?；貞洝?。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身不同的感受：傷心的、快樂的、尷尬的、令人感動的等等感受，在小組組長（飾演校報記者）的詢問下，暢談和分享以往經(jīng)歷和回憶。2.結(jié)合人物、表達(dá)感恩本環(huán)節(jié)，教師結(jié)合當(dāng)時感恩節(jié)即將來臨，以及該節(jié)日表達(dá)感恩的習(xí)俗，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)，對初中生涯中所遇的良師、益友表達(dá)感激之情，升華本節(jié)課的教學(xué)情感。最后通過抽取luckyenvelope(內(nèi)含說、唱、演等不同的表現(xiàn)方式）把學(xué)生這份濃厚的謝意傳達(dá)出來。3.課堂總結(jié)與評價本節(jié)課最后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)，采用目標(biāo)語Iremember…對本課重點詞、句、和教學(xué)話題等進(jìn)行總結(jié)和分享，然后由學(xué)生自行匯報。評價方式也采用了時刻檢