第8課《燈光》課件-部編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

燈光如果我們的世界沒(méi)有了燈光會(huì)怎樣？當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷陽(yáng)光，快樂(lè)地背著書(shū)包上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們坐在明亮的教室里，靜靜地聆聽(tīng)老師講課時(shí)；當(dāng)夜幕降臨，我們坐在明亮的燈光下學(xué)習(xí)時(shí)，你可曾想過(guò)，幸福的生活從哪里來(lái)？這一切一切，都是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。今天我們就跟隨作家王愿堅(jiān)去了解一個(gè)關(guān)于燈光的故事。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)“燈光”會(huì)有一個(gè)更深的理解。王愿堅(jiān)：中國(guó)當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍作者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。主要作品：《七根火柴》《閃閃的紅星》《草》等。你會(huì)讀嗎？戰(zhàn)地郝副營(yíng)長(zhǎng)圍殲戰(zhàn)漆黑憧憬震天動(dòng)地阻擊黑魆魆

點(diǎn)燃千鈞一發(fā)暴露

璀璨雙膝hǎojiānchōnɡxū

xūfàlùcuǐcànxī憧憬聚精會(huì)神千鈞一發(fā)（3）集中精神，集中注意力。（5）千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)及其危險(xiǎn)。（2）形容珠玉燈光等光彩耀眼。詞語(yǔ)回家連連看（1）對(duì)未來(lái)的美好期待與向往。璀璨（4）自己對(duì)自己說(shuō)話。自言自語(yǔ)課文主要寫(xiě)了一件什么事？哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事？

燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)都不會(huì)特別去注意他。本文作者卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生了一個(gè)感人的故事。閱讀課文，仔細(xì)想想：本文主要記敘了作者由天安門廣場(chǎng)的燈光，回憶起戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。歌頌了革命先烈獻(xiàn)身的精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事？

全文開(kāi)頭和結(jié)尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間部分?jǐn)⑹鲞^(guò)去的事，寫(xiě)的是往事。即第一、第二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。倒敘

所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段，提到文檔的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。運(yùn)用倒敘，可以避免文章的平鋪直敘，取得出人意料的效果。倒敘分段及段意：第一段（1—2）：由天安門廣場(chǎng)的燈光勾起作者對(duì)燈光往事的回憶。第二段（3—11）：一件值得永遠(yuǎn)回憶的往事，即郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)于燈光的事。第三段（12）：作者面對(duì)天安門前璀璨的燈光，又緬懷起這位先烈。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找“多好?。　边@句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？想一想他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，分別看到了什么，會(huì)想到些什么？劃出相應(yīng)的語(yǔ)句并小組合作完成表格。課堂小討論誰(shuí)說(shuō)的時(shí)間地點(diǎn)看到想到出現(xiàn)次數(shù)當(dāng)時(shí)情況第三次清明節(jié)前的一個(gè)晚上戰(zhàn)斗前夕戰(zhàn)斗前夕天安門廣場(chǎng)交通溝交通溝廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈書(shū)中插圖書(shū)中插圖北京的夜晚真美啊！祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展的真快?。倮?，孩子們能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！如果大家能夠過(guò)上這樣和平、幸福的生活該多好??！游人郝副營(yíng)長(zhǎng)郝副營(yíng)長(zhǎng)精讀往事部分：默讀課文，找出描寫(xiě)“燈光”的故事，用筆勾畫(huà)下來(lái)。

我愛(ài)到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。這里的“燈光”對(duì)戰(zhàn)友來(lái)說(shuō)意味著什么呢？生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在點(diǎn)燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅二十二歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)，“孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)”正是郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈憧憬并為之奮斗的新生活的縮影，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身的?！八约簠s沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”，既是對(duì)前面情節(jié)的的呼應(yīng)，也是“我”在由衷的贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。

課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？（1）天安門前璀璨的燈光，引起了“我”對(duì)往事的回憶；郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光，引起了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬；正是因?yàn)閷?duì)美好生活的憧憬，促使郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點(diǎn)燃了那本書(shū)，用微弱的火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。（2）課文題目“燈光”是全文的行文線索，他代表了我們現(xiàn)在的幸福生活，是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的希望和向往。課文以它為題，將“天安門前璀璨的燈光”“郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)中插圖的燈光”和“戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的燈光”有機(jī)串聯(lián)在一起，突出了文章的中心，贊揚(yáng)了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的偉大獻(xiàn)身精神?？吹剑呵f(wàn)盞燈燈光現(xiàn)在聽(tīng)到：“多好啊！”回憶往事戰(zhàn)斗前：深情地憧憬戰(zhàn)斗中：點(diǎn)燃了書(shū)本戰(zhàn)斗后：壯烈地犧牲現(xiàn)在璀璨的華燈下追憶珍惜幸福生活緬懷革命先烈結(jié)構(gòu)梳理主旨?xì)w納本文以燈光為線索，采用倒敘的手法，通過(guò)回憶郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們能夠在燈光下讀書(shū)，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)道路的故事，歌頌了革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，告訴我們要珍惜今天的幸福生活。

今天，我們來(lái)到了埋葬郝副營(yíng)長(zhǎng)的沙柳叢里。站在英雄的墓前，回憶他生前的夢(mèng)想，你想說(shuō)些什么呢？重點(diǎn)講解

我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來(lái)的。我們今天能在明亮的燈光下讀書(shū)學(xué)習(xí)，