2023學(xué)年完整版七年級(jí)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereUnit8Se

Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA2(Grammarfocus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：史艷一、教材分析新課標(biāo)初中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。第八單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“問(wèn)路指路”這一生活化的主題展開的。本節(jié)課為新授課，它是本單元的第二課時(shí)，是本單元重點(diǎn)語(yǔ)法的總結(jié)與運(yùn)用。主要包括：1、Therebe句型詢問(wèn)與描述事物位置。2、運(yùn)用Where特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)與回答事物的所在位置。3鞏固運(yùn)用方位介詞描述事物的位置。4、區(qū)分Therebe與Have。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，而且富有一定的邏輯思維能力。但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活表達(dá)自身想法的能力有待提高，綜合運(yùn)用能力有所欠缺。有部分同學(xué)存在自信心不足，羞于表達(dá)等問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重讓學(xué)生從“從做中學(xué)”，以及采用“分層教學(xué)”，讓大部分學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，并適時(shí)給與肯定與表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。通過(guò)自主閱讀、合作探討等，運(yùn)用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法，用于DV、游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力。在教學(xué)中還主要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，勤思考，勤表達(dá)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，從而提高對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞和短語(yǔ)：north,inthefrontof,nextto,acrossfrom,betweenand2)繼續(xù)練習(xí)therebe句型的一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答，therebe與have的區(qū)別，學(xué)習(xí)以where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成，能掌握以下句型：=1\*GB3①Isthereabanknearhere?Yes,thereis.It’sonCenterStreet.=2\*GB3②Arethereanyrestaurantsnearhere?Yes,there’soneinfrontofthepostoffice.=3\*GB3③Where’sthehotel?It’sbehindthepolicestation.④Where’sthebank?It’snexttothepostoffice.⑤Where’sthepark?It’sacrossfromthebank,behindthehotel.⑥Wherearethepayphones?They’rebetweenthepostofficeandthelibrary.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：By

asking

for

and

giving

directions

on

the

street

to

enhance

our

logical

expression

and

interpersonal

skills.

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：therebe句型的一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答，therebe與have的區(qū)別，以及where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

Ask

for

and

give

directions

on

the

street.三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程Ⅰ.WarmingupWatchavideoabout“askdirectionsandgivedirections”madebytheirownclassmates.（設(shè)計(jì)目的：觀看自己同學(xué)的DV，回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）Watchavideoaboutprepositionsofplace.（設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)運(yùn)用方位介詞）Ⅱ.Grammarfocus1.Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythequestionsandanswers.Askstudentstocirclethesewordsinthegrammarfocussectionoftheirbooks:suchas:on,acrossfrom,nextto,between…..and.2.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。（課前預(yù)習(xí)完成）①附近有銀行嗎？_____________________是的。在中心街上。______________________②附近有餐館嗎？______________________有，郵局前面有一家。_______________________③旅館在哪里?___________________在警察局后面。______________________=4\*GB3④銀行在哪里?__________________它緊挨著郵局。_______________________=5\*GB3⑤公園在哪里？__________________它在銀行對(duì)面，旅館后面。_________________=6\*GB3⑥投幣電話在哪兒？_______________________在郵局與圖書館中間。____________________（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)自學(xué)能力）3.Sschecktheanswerwiththeirpartners.（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)合作能力）4.GiveSssixmoreminutestotrytorememberthesentences.（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)觀察、思考能力）III.探究學(xué)習(xí)therebe句型1.Therebe...句型表示的是“某處有(存在)某人或某物”，其句式結(jié)構(gòu)：Therebe(is，are)+名詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)否定句：Thereisn’t/aren’t…一般疑問(wèn)句：Is/Are+主語(yǔ)+…?肯定回答：Yes,thereis/are.否定回答：No,thereisn’t/aren’t.2.Therebe句型中的主謂一致原則Therebe句型中be動(dòng)詞的形式要和其后面的主語(yǔ)在人稱和數(shù)上保持一致。如果句子的主語(yǔ)是單數(shù)的可數(shù)名詞，或是不可數(shù)名詞，be動(dòng)詞用“is”。如果句子的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)名詞，be動(dòng)詞就用“are”。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞作主語(yǔ)，be動(dòng)詞要和最靠近它的那個(gè)主語(yǔ)在數(shù)上保持一致，也就是我們常說(shuō)的“就近原則”。3.Therebe句型與have的區(qū)別Therebe句型表示“存在”,have\has表示“擁有”、“所有”,（與主語(yǔ)是所屬關(guān)系）兩者不能同時(shí)使用。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)合作探討、分析總結(jié)能力）IV.Practice1.Lookat3a,payattentiontothequestionsinthebox.Askstudentstoreaditoutloud.2.Lookatthemapandanswerthequestions. 1)Whereisthebank?_____________________________________2)IstherearestaurantonNorthStreet?_____________________________________3)Where’sthepayphone?_____________________________________4)Where’sthepostoffice?_____________________________________5)Isthereahospitalnearthepayphone?______________________________________（設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用反饋）V．Practice:Lookat3b.Askthestudentstopayattentiontothepictureof3aandwritethreesentences.（設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用反饋）VI.Guessinggame:

Askthestudentstolookatthepicturein1aonpage43.Thenaskstudentstonameallthebuildingsinthepicture.Havethestudentsworkinpairs.Onepersonchoosesabuildinginthepictureof1a,butdoesn'ttelltheotherwhichbuildingitis.Theotheraskquestionslikethoseintheactivity3cuntilhe/sheguesswhichbuildingitis.A:Whereisthe…?Isit…?B:Yes,itis.A:Isit…?B:Yes,itis.A:Isitbetween…and…?B:No,itisn’t.（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)交際運(yùn)用能力）VII=6\*ROMAN.SummaryIsthere…nearhere/on…Street?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere…nearhere?Yes,thereare./No,therearen’t.Where’sthe…?It’son/behind/nextto/acrossfrom…Wherearethe…?They’rebetween…and…VIII=6\*ROMAN.Exercise（設(shè)計(jì)目的：能力提升練習(xí)，鞏固知識(shí)，反饋掌握情況）根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)話?！猈here___thetrees?—Whereisthe__________?—It’s_______thesupermarket.—Theyare_______the______.—________apayphonenearhere?—Yes,_______.It’s_________thepolicestation.用therebe或

have的適當(dāng)形式填空。1.Thestudents________manybeautifulflowersintheirhands.2.__________fourclassesinthemorning.3.Jack________anewschoolbag.And________apictureofatigeronit.Homework1.RememberthesentencesintheGrammarfocus.2.