科研課題申報(bào)模板：5172

以實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)立體化教學(xué)模式研究一、問(wèn)題的提出、項(xiàng)目界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選項(xiàng)意義與研究?jī)r(jià)值問(wèn)題的提出2018年4月20日，在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全信息統(tǒng)籌機(jī)制、手段、平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急指揮能力建設(shè)，積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)，做到關(guān)口前移，防患于未然。黨的十八大以來(lái)，黨中央重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理，從著力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展，到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理；從實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃帶動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，到加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)打通信息“大動(dòng)脈”……通過(guò)正確處理網(wǎng)絡(luò)安全和發(fā)展、開(kāi)放和自主、管理和服務(wù)的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和發(fā)展取得令人矚目的成就。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)也在不斷更新，變得更加隱蔽、復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)犯罪的高發(fā)態(tài)勢(shì)對(duì)人們的正常生活帶來(lái)了嚴(yán)重后果，對(duì)國(guó)家安全也構(gòu)成了較大威脅。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作人員的專業(yè)水平能力是遏制網(wǎng)絡(luò)違法行為的有效途徑之一。2012年，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)被教育部正式列入本科教育專業(yè)目錄，是公安院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和公安工作需要開(kāi)設(shè)的新專業(yè)，是新興的公安技術(shù)類專業(yè)，也是國(guó)家控制類專業(yè)，共有4所公安部部屬和14所省屬公安院校開(kāi)辦此專業(yè)，本科生教育階段主要是培養(yǎng)在公安機(jī)關(guān)及各級(jí)行政部門和企事業(yè)單位中從事信息安全管理、網(wǎng)絡(luò)輿情管控和網(wǎng)絡(luò)安全執(zhí)法等工作的應(yīng)用型人才。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)戰(zhàn)能力主要是指應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、法律知識(shí)和公安業(yè)務(wù)知識(shí)分析和處理相關(guān)公安事務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題，勝任網(wǎng)絡(luò)案件偵查、信息監(jiān)控、管理監(jiān)察、網(wǎng)絡(luò)偵控等方面的實(shí)際業(yè)務(wù)工作，具備網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防、偵查和取證能力、網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控能力與特殊辦案技術(shù)手段的應(yīng)用能力。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)戰(zhàn)能力成為開(kāi)設(shè)此專業(yè)院校的共同目標(biāo)。如山西警察學(xué)院劉三滿教授提出以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)路徑，湖北警官學(xué)院龔德忠副教授提出以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)課程體系探索，浙江警察學(xué)院黃步根教授對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法本科專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了相關(guān)研究。開(kāi)設(shè)的專業(yè)課基本上都有數(shù)據(jù)加密解密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻擊行為分析與防范、涉網(wǎng)案件偵查與取證、惡意代碼分析與檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察、網(wǎng)絡(luò)情報(bào)獲取與分析等，并且專門開(kāi)設(shè)了一門實(shí)踐課或綜合模擬演練課程，旨通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。也有的通過(guò)競(jìng)賽或與公司企業(yè)協(xié)同方式來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生。學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力提高不是僅依靠某一門課程的學(xué)習(xí)或一段時(shí)間專門訓(xùn)練，而應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，融入到每一門專業(yè)課程的教學(xué)中。從第一門專業(yè)課教學(xué)開(kāi)始，思考如何以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，這就需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要圍繞印刷教材和課堂教學(xué)來(lái)開(kāi)展，以教師的教為中心，教學(xué)結(jié)構(gòu)是線性、平面的結(jié)構(gòu)，在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生的主體性難以實(shí)現(xiàn)，更談不上提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息化教育環(huán)境的逐步發(fā)展和形成，教學(xué)模式也由單一的利用文字教材，向著開(kāi)放性、立體化的形式發(fā)展。立體化的教學(xué)模式包括立體化的教學(xué)資源和立體化的教學(xué)方式，教學(xué)資源如紙質(zhì)的教材、多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)課程中的豐富資源等，教學(xué)方式包括課堂教學(xué)中的理論講授和集中輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的講練結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，三種教學(xué)模式互為補(bǔ)充，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，將傳統(tǒng)的課堂延伸到不受時(shí)空限制的網(wǎng)絡(luò)中，最大限度地利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式有利于教學(xué)案例的展現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與犯罪現(xiàn)場(chǎng)的重建，一種網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)理想的教學(xué)模式，如何更好的使用這樣教學(xué)模式，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力是本課題研究探討的問(wèn)題。項(xiàng)目界定以實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)立體化教學(xué)模式研究為中心，本課題研究界定包括：網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的核心構(gòu)建研究。立體化教學(xué)資源的選取，展現(xiàn)方式研究。立體化教學(xué)方式實(shí)踐優(yōu)化研究。立體化教學(xué)模式對(duì)公安專業(yè)適用性研究。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)以實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)研究目前，主要研究方向有培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等。所有的研究基本上達(dá)成了共識(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)模式，實(shí)踐教學(xué)體系等方面均圍繞培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用型人才實(shí)施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。立體化教學(xué)模式研究隨著時(shí)代變革，教學(xué)資源已由原來(lái)單一的紙質(zhì)教材向多媒體、網(wǎng)絡(luò)、聲像等發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式向立體化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。國(guó)外研究現(xiàn)狀立體化課程建設(shè)研究與實(shí)踐己經(jīng)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展經(jīng)歷了一段時(shí)間。以美國(guó)為例，高等教育資源建設(shè)的立體化程度比較高，利用先進(jìn)的、信息化教學(xué)方式較為流行。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)立體化教學(xué)大致上經(jīng)歷三個(gè)階段。第一個(gè)階段是信息化多媒體軟件、題庫(kù)建設(shè)階段。第二個(gè)階段是高校網(wǎng)絡(luò)課群建設(shè)與發(fā)展階段。第三個(gè)階段是教學(xué)資源立體化建設(shè)系統(tǒng)發(fā)展階段。選項(xiàng)意義與研究?jī)r(jià)值通過(guò)對(duì)課題研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)有著重要的理論與實(shí)踐意義。在理論上，系統(tǒng)探析網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)立體化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，創(chuàng)造性的將實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)融入立體化的教學(xué)之中，為改革網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學(xué)模式提供理論依據(jù)。采用了文獻(xiàn)分析法、實(shí)證法、觀察法等方法分析網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學(xué)內(nèi)容這對(duì)于教學(xué)改革，課程建設(shè)等類似問(wèn)題研究在方法上有借鑒意義。在實(shí)踐上，能完善網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。有利用學(xué)生對(duì)專業(yè)了解，有利用學(xué)生興趣培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。為開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的院校提供立體化的教學(xué)資源服務(wù)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)效果檢驗(yàn)，在公安專業(yè)或其他應(yīng)用能力培養(yǎng)專業(yè)中具有推廣價(jià)值。二、項(xiàng)目理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處理論依據(jù)主要理論依據(jù)有：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和群體動(dòng)力學(xué)原理。研究目標(biāo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學(xué)資源的研究，收集相關(guān)實(shí)戰(zhàn)案例資料，建設(shè)實(shí)用性知識(shí)為主體的立體化課程資源。建設(shè)具有以下特點(diǎn)的立體化教學(xué)資源：1、基礎(chǔ)性強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，為學(xué)生建立終生知識(shí)體系打下良好基礎(chǔ)。2、系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)模塊彼此交互，使學(xué)生能清晰地建立網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的概念。3、時(shí)代性強(qiáng)，及時(shí)反映前沿方向，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全快速發(fā)展的需要。4、實(shí)踐性強(qiáng)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生的潛力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)。5、啟發(fā)性強(qiáng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。研究如何更好的將傳統(tǒng)面對(duì)面授課方式擴(kuò)展到不受時(shí)間、空間限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)生終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。將實(shí)踐教學(xué)課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上得以更好的發(fā)展。將課題研究成果推廣應(yīng)用于其他公安專業(yè)學(xué)科建設(shè)。研究?jī)?nèi)容研究網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的核心構(gòu)建。研究教學(xué)案例、資料的收集整理，教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排如何滿足學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，如何滿足學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)。從教學(xué)過(guò)程角度研究，探索立體化教學(xué)資源的應(yīng)用，如何更好的將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課，實(shí)踐課等結(jié)合，開(kāi)展面向?qū)崙?zhàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)的綜合性教學(xué)。創(chuàng)新之處根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)需要，深入調(diào)查研究，提出開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的核心構(gòu)建。建立網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)立體化教學(xué)資源支持下的傳統(tǒng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三位一體的立體化教學(xué)模式，將學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)融入教學(xué)環(huán)節(jié)。三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟。研究思路（一）調(diào)研分析網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。調(diào)研公安基層實(shí)戰(zhàn)部門，了解對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的需求。調(diào)查問(wèn)卷畢業(yè)學(xué)生，了解大學(xué)階段對(duì)專業(yè)課程的需求。分析各院校網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)培養(yǎng)方案中專業(yè)課程設(shè)置情況，提煉出學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。（二）研究確立網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。將應(yīng)用型的主體知識(shí)組織到教學(xué)內(nèi)容中。如何做到教學(xué)內(nèi)容的易懂性，趣味性，實(shí)戰(zhàn)性。教學(xué)資源的立體化建設(shè)。（三）研究網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的教學(xué)過(guò)程。課堂的教學(xué)實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施。（四）以《網(wǎng)絡(luò)安全》課程為例，構(gòu)建立體化教學(xué)模式。研究方法調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查在校學(xué)生、畢業(yè)學(xué)生，了解課程學(xué)習(xí)情況，反饋改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。訪談基層實(shí)戰(zhàn)公安民警、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研，傾聽(tīng)了解來(lái)自一線的聲音。訪談不同專業(yè)課程授課教師調(diào)研，了解學(xué)生需要預(yù)備知識(shí)情況。觀察法項(xiàng)目組成員在長(zhǎng)期的授課過(guò)程中，觀察立體化教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用效果，設(shè)計(jì)好相關(guān)的數(shù)據(jù)表格，將觀察的結(jié)果數(shù)據(jù)匯總分析，為改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐。文獻(xiàn)研究法利用圖書(shū)館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、立體化教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)的的各種資源，分類整理，形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。了解目前國(guó)內(nèi)外在此方面的研究現(xiàn)狀，仔細(xì)研讀相關(guān)資料，確立研究的方向和內(nèi)容。實(shí)證研究法通過(guò)參加公安機(jī)關(guān)的警務(wù)實(shí)踐活動(dòng)和日常的司法鑒定活動(dòng)，了解實(shí)際工作中需要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，綜合分析如何開(kāi)展教學(xué)研究，更好的將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)工作緊密結(jié)合。技術(shù)路線首先，采用文獻(xiàn)研究法分析網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，確定研究范圍。其次，調(diào)查分析實(shí)戰(zhàn)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才的需要，問(wèn)卷調(diào)查教師、學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，分析開(kāi)設(shè)的課程，確立網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法教學(xué)內(nèi)容。再次，以《網(wǎng)絡(luò)安全》課程為實(shí)踐，組織項(xiàng)目組成員研究收集紙質(zhì)教材，教輔資料，開(kāi)發(fā)多媒體軟件課件，網(wǎng)絡(luò)課程，微課程的立體教學(xué)資源，注重實(shí)時(shí)案例的收集與整理，在案例評(píng)析中突出專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能的介紹。采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程、微課、實(shí)踐教學(xué)互為補(bǔ)充的立體化教學(xué)模式，充分利用立體化教學(xué)資源，將實(shí)踐練習(xí)嵌入網(wǎng)絡(luò)課程中，有機(jī)結(jié)合線上線下答疑、考核，將平時(shí)成績(jī)的考核融入在課堂教學(xué)中，記錄每個(gè)學(xué)生成績(jī)，并做到據(jù)可查。最后，調(diào)研分析師生對(duì)立體化教學(xué)資源，教學(xué)方式的認(rèn)可度，觀察課堂中師生行為，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，不斷修正完善教學(xué)體系。實(shí)施步驟第一階段：2018年6月-2018年9月文獻(xiàn)收集、發(fā)放