教師資格證考試全國統(tǒng)考高中信息技術(shù)模擬試卷四(含答案)

PAGEPAGE7教師資格證考試全國統(tǒng)考高中信息技術(shù)模擬試卷四一、單項選擇題（共15題，每題3分，共45分）李林在家里對著自己的計算機說“請關(guān)機，計算機馬上執(zhí)行了關(guān)機命令，這中主要應(yīng)用了人工智能中的（ 。圖像識別技術(shù) B.指紋識別技術(shù) C.語音識別技術(shù) D.字符識別技術(shù)現(xiàn)代計算機系統(tǒng)工作原理的核心之一“存儲程序最早提出這一設(shè)計思想是（ 。艾倫·圖靈 B.戈登·摩根 C.馮·諾依曼 D.比爾·蓋茨在ASCII表中，按照ASCII數(shù)值從小到大排序的是（ ）。A.空格A、c B.A、、a 、NUL D.空格、a4.關(guān)于Windows窗口的概念，以下敘述正確的是（ ）。屏幕上只能出現(xiàn)一個窗口，這就是活動窗口C.D.屏幕上可以出現(xiàn)多個活動窗口將一.bmp格式的圖像文件轉(zhuǎn)換.jpg格式之后，會使（ 。A.圖像更清晰 B.文件容量變大 C.文件容量變小 D.色彩更鮮6.Photoshop中下面（ ）工具選項可以將圖案填充到選區(qū)內(nèi)。A.畫筆工具 B.圖案圖章工具 C.橡皮圖章工具 D.噴槍工7.下列關(guān)于Flash補間動畫的說法，不正確的是（ 。A.Flash能生成動作補間動畫和形狀補間動畫B.動作補間動畫中的對象是元件的實例C.制作形狀補間動畫必須將對象分離（或打散）后才能生成D.綠色背景的直線使用會聲會影軟件處理某視頻，部分編輯界面如圖所示。其中可以應(yīng)用轉(zhuǎn)場效果的位置是（ 。?

②

?

④下列IP地址有誤的是（ ）。A.128.25.0.4

B.112.0.12.36

C.198.25.257.1

D.221.45.7.9針對青少年網(wǎng)民越來越多這一社會現(xiàn)象，下列說法中，正確的是（ 。A.因特網(wǎng)上的不良信息會影響青少年的身心發(fā)展，青少年不應(yīng)接觸因特網(wǎng)B.因特網(wǎng)上垃圾信息成堆，對于青少年來說因特網(wǎng)毫無價值C.因特網(wǎng)擁有豐富的、有價值的資源，應(yīng)引導青少年合理使用D.因特網(wǎng)不能給青少年帶來學習上的幫助根據(jù)關(guān)系模型（學號，姓名，性別，專業(yè)，下列L語句中有錯誤的是（ 。A.SELECT*FROMStudentsORDERBY學號B.SELECT*FROMStudentsORDERBY學號ASCC.SELECT*FROMStudentsORDERBY學號DESCD.SELECT*FROMStudentsORDERBY學號ESC數(shù)據(jù)庫三級模式體系結(jié)構(gòu)的劃分，有利于保持數(shù)據(jù)庫的（ ）。A.數(shù)據(jù)獨立性 B.數(shù)據(jù)安全性 C.結(jié)構(gòu)規(guī)范化 D.操作可行性如果想把文章中多次重復出現(xiàn)“合肥改“上海比較適合的操作（ 。A.查找 B.替換 C.批注 D.更14.要使幻燈片在放映時能夠自動播放，需要為其設(shè)置（ 。A.預設(shè)動畫 B.排練計時 C.動作按鈕 D.錄制旁白一個算法的程序框圖如下圖，該算法執(zhí)行的功能是（ 。A.12-22+32-42+…+992-1002C.12+22-32+42+…-992+1002

B.1-2+3-4+…+99-100D.1+2+3+4+…+99+100二、簡答題（共3題，每題10分，共30分）簡述內(nèi)存儲器和外存儲器的區(qū)別（從作用和特點兩方面入手）。用五類雙絞線制作直通線和交叉線時，連線順序有什么不同？作用，弱化評價的選拔與甄別功能”的理解。三、案例分析題（共2題，每題20分，共40分）這學期，王老師計劃在高一年級的教學中應(yīng)用一款新的教學軟件。勢導出本課課題。下課前，王老師讓同學進入該軟件的“測試考試”模塊完成“信息技術(shù)基礎(chǔ)”測驗。測驗結(jié)束將結(jié)果展示在投影屏幕上。之后，王老師根據(jù)“一目了然”的結(jié)果對學生存在的共性問題進行補充講解。問題：與直接導課相比，王老師的導課有什么不同？王老師這節(jié)課的教學中利用軟件支持了哪些教學活動？在《制作電子小報》的教學中，陳老師首先為學生展示了一些以校園為主題的并提出可以改進的意見。結(jié)合上述的材料回答下列的問題：陳老師應(yīng)用了哪些評價的方式？上述材料當中共有幾個評價的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有哪些評價主體參與？上述材料當中的評價方式，反應(yīng)了教學評價的哪些功能和原則？四、教學設(shè)計題（共1題，每題35分，共35分）重要。教學對象：高中一年級學生教學環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：請根據(jù)材料，對學情進行分析。請根據(jù)材料，確定本節(jié)課的教學重難點。請為本節(jié)課設(shè)計教與學的活動。PAGEPAGE6教師資格證考試全國統(tǒng)考高中信息技術(shù)模擬試卷四一、單項選擇題（共15題，每題3分，共45分）。解析：語音識別技術(shù)就是讓機器通過識別和理解過程把語音信號A選項圖像識別是指圖形刺激作用于感覺器官，人們B選項指紋識別技術(shù)把一個人同他的指紋對應(yīng)起來，通過比較他的指紋和預先保存的指紋進行比較，就可以驗證他的真實身份。字符識別技術(shù)是指用于對紙上的印刷及打印文字字符進行識別，將識別結(jié)果以文本方式存儲在計算機器中。C。解析：馮·A。解析：在ASCII中，由小到大排序為各種控制字符、空格、數(shù)字、英文大寫字母、英文小寫字母、“！”等。選項B，正確順序為9、a；選項NULASCII0、9、TD、a。B的窗口一般分為應(yīng)用程序窗口、文檔窗口和對話框Windows窗口屏幕上可以出現(xiàn)多個窗口，但只有一個是活動窗口。C格式是Windows標準文件格式，圖像內(nèi)容豐富，占用.jpg.bmp格式的圖像.jpg格式之后文件容量會變小。B。解析：photoshop中，將圖案填充到選區(qū)內(nèi)的方法：步驟1：選擇需要填充圖案的圖片，點擊菜單欄中的“編輯”→“定義圖案”，將圖片預先添加到圖案列表中步驟2。步驟3擊確定。步驟4：按快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)。DA①處是轉(zhuǎn)場處。C32位的二進制數(shù)，通常被分割為48位二進制數(shù)（也就是4個字節(jié)）IP地址通常用點分十進制表示成的形式，其、bc、d0~255之間的十進制整數(shù)。。解析：青少年在上網(wǎng)時應(yīng)遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約時空。所以CABD選項過于片面、絕對。DBY對結(jié)果集進行排序，可選升序）或DESC（降序，缺省值為C不存在，故D選項語句屬于錯誤。A。解析：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級模式是對應(yīng)數(shù)據(jù)的三個抽象級別（內(nèi)模式、模式、外模式），數(shù)據(jù)能夠具有較高的邏輯獨立性和物理獨立性；外模式模式映像。內(nèi)模式映像。. 答案解析2010的替換功能可以實先快速大量替換重復的的詞語，快捷鍵是Ctrl+H。批注功能只能對當前文章添加批注，作為修改建議。為在每張幻燈片所用的時間都被記錄下來，供自行播放時|“排練計時”命單擊“是”按鈕接受排練時間，或單擊“否”按鈕重新開始計時A為幻燈片設(shè)置動畫效為使用計算機自帶的麥克風錄制旁白音軌，成功錄制后會在播放幻燈片時同步播放。A。解析：該程序執(zhí)行過程為：當ii1最后輸出累加和S的值。二、簡答題（共3題，每題10分，共30分）【參考答案】內(nèi)存儲器：存儲常用或當前正在使用的數(shù)據(jù)和程序，所有執(zhí)行的程序和數(shù)據(jù)須先調(diào)入內(nèi)存，CPU可以直接訪問內(nèi)存，與外存相比存儲容量小，存取速度快，價格貴。外存儲器：存放暫不使用的程序和數(shù)據(jù)，與內(nèi)存相比存儲容量大，存取速度慢，價格便宜，程序執(zhí)行時需要調(diào)入內(nèi)存，CPU不能直接訪問外存儲器中的數(shù)據(jù)?！緟⒖即鸢浮恐蓖ň€：線兩頭的排序標準一樣，比如都是568B，不同的設(shè)備相連用直通線，比如計算機和交換器。568B標準：白橙、橙、白綠、藍、白藍、綠、白棕、棕。交叉線：線兩頭的排序標準不同，一頭是568A，一頭是568B，相同的設(shè)備相連用交叉線，比如計算機和計算機相連。568A標準：白綠、綠、白橙、藍、白藍、橙、白棕、棕?！緟⒖即鸢浮吭谛畔⒓夹g(shù)教學過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評價方式激勵和引導學生學習，促進價結(jié)果反思和改善自己的教學過程，發(fā)揮評價與教學的相互促進作用。三、案例分析題（共2題，每題20分，共40分）【參考答案】通過學生自己動手操作，調(diào)動其積極性和主動性，通過討論，啟發(fā)談話引起學生的認知沖突，從而更直接的體會到信息技術(shù)的方便快捷，激起學生學習本節(jié)課的興趣。學生從中直觀的感受到了信息技術(shù)的魅力，激起了學習新課的興趣；在鞏固練習環(huán)節(jié)，王老師通過軟件來呈現(xiàn)“搶答游戲”的搶答結(jié)果，在幫助學生鞏固學習結(jié)果的同時，更進一步的加深了學生對信息技術(shù)應(yīng)用的認識；【參考答案】（1）過程性評價、他人評價、定量評價的方式。程中學生與老師一同參與（3）教學評價的功能有：反饋調(diào)節(jié)功能、診斷指導功能、強化激勵功能、教學提高功能、目標導向功能。教學評價的原則有：客觀性、發(fā)展性、指導性、計劃性。而在材料中觀性原則評價的指導性原則。四、教學設(shè)計題（共1題，每題35分，共35分）【參考答案】學情分析在高中信息技術(shù)課程中，學生對信息這一概念已具有初步的認識，但對信息的基本特征還未能很好的理解，因此本課程通過學生自主學習、參與小組討論活動等形式來理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容，避免純理論的講述，把信息這個概念與其特征盡量由淺入深講授，讓學生從感性認識中進行深入理解。教學重難點教學重點：信息的含義、信息的基本特征。教學難點：理解信息的基本特征。教學活動（一）課前布置任務(wù)2分鐘之內(nèi)，要在全班學生面前進行演示。因為新學校，料。WordPowerPoint制作一組幻燈片，或者用Flash制作一段動畫，或者錄制一段視頻。（二）學生進行小組活動全班學生分為幾個小組，每位小組成員在其小組內(nèi)進行自我介紹。每一個小組派一個代表，在全班進行自我介紹。教師對每個小組代表的自我簡介進行適當?shù)脑u價。Word好的視頻材料。（教師提問）因是什么？學生思考的同時翻閱課本有關(guān)信息概念方面的內(nèi)容。（教師小結(jié)）一些基本情況，也就是他的基本信息。引出信息的概念：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。我們所作的自我介紹中，大家采取了什么方式描述自我信息？（學生思考，分析討論）我們可以憑借一些工具來描述信息，表達信息，存儲信息。例如通過文字、圖片（圖形、圖像光盤、磁帶來記錄信息，存儲