容量和升的熟悉

容量和升的熟悉容量和升的熟悉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中感受并熟悉容量以及容量單位升，并通過詳細(xì)的演示、操作關(guān)心同學(xué)建立1升的容量觀念。

2、能比較容器容量的大小，會(huì)依據(jù)自己的熟悉描述對(duì)1升的理解，并能通過觀看、比較容器的容量是否大于1升。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、使同學(xué)熟悉容量及容量單位升。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際精確?????推斷容器里的容量是否大于1升。

教學(xué)資源：杯子、試驗(yàn)杯等各種容量的容器若干只。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、嬉戲：

同學(xué)們，老師知道平常你們都比較喜愛喝可樂？今日我們來場(chǎng)喝可樂競(jìng)賽，看看誰喝可樂的速度最快，好嗎？（出示一大一小兩杯可樂）指名兩位同學(xué)參與競(jìng)賽。

二、師生探究

1、競(jìng)賽結(jié)束后提問：你覺得競(jìng)賽公正嗎？為什么？

2、熟悉容量：不錯(cuò)，杯子有大有小，大杯子里裝的水多，我們就說它的容量大一些，小杯子里裝的水少，我們就說它的容量小一些。（板書：容量）

3、體會(huì)容量的大?。耗敲?，你現(xiàn)在知道為什么這位同學(xué)剛才競(jìng)賽會(huì)輸了嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說出大杯子的容量大，所以用的時(shí)間長(zhǎng)。）

4、出示大小兩個(gè)冷水壺，讓同學(xué)比較，哪一個(gè)冷水壺的容量大一些？你除了用眼睛推斷以外，還有什么別的方法？（讓同學(xué)爭(zhēng)論并上臺(tái)演示）

5、準(zhǔn)時(shí)鞏固。

想想做做第1題：讓同學(xué)看書，并指名同學(xué)上臺(tái)照著操作一遍，然后再說說三個(gè)杯子容量的大小。

想想做做第2題：也讓同學(xué)先看書，再指名同學(xué)上臺(tái)照著操作一遍，然后再說說三個(gè)杯子容量的大小。

6、引出容量單位：指著其中的一個(gè)冷水壺提問：剛才通過驗(yàn)證，同學(xué)們已經(jīng)知道這只冷水壺的容量大，（指著大的冷水壺）那你知道這只冷水壺的容量是多少嗎？假如我問你你的身高、體重是多少，你會(huì)回答嗎？

當(dāng)同學(xué)無法回答時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)說明：和身高、體重一樣，為了精確?????測(cè)量或容量的多少，我們必需要用統(tǒng)一的容量單位。（板書：?jiǎn)挝唬?/p>

7、熟悉升

計(jì)量水、飲料、油等液體的多少，通常用升作單位。（板書：升）同學(xué)們帶來的這些容器里所裝的水、飲料、油等液體各有多少升，和組內(nèi)的同學(xué)相互說說，然后集體溝通。（說明升可以用字母l表示。）

三、活動(dòng)嘗試

1、建立1升的概念。

提問：1升畢竟有多少？讓我們一起動(dòng)來做一做。

2、先讓同學(xué)熟悉量杯和量杯上的刻度所表示的含義。

3、出示棱長(zhǎng)10厘米的盒子，讓同學(xué)測(cè)量一下它的棱長(zhǎng)，然后裝滿水，再倒入量杯看一看。提問：你現(xiàn)在能說一說1升畢竟有多少了嗎？（使同學(xué)明確棱長(zhǎng)1分米的正方體盒子的容量正好是1升。）

4、準(zhǔn)時(shí)鞏固。

想想做做第3題：讓同學(xué)打開書，分別說說下面的容器里可以裝多少水，再在全班溝通。（說明燃器熱水器的10l是指的每分鐘的流水量是10l。

想想做做第4題：

先讓同學(xué)自己估量，然后在全班溝通。（可以出示沙鍋、水壺讓同學(xué)用量杯試一試是否比1升大。）

四、應(yīng)用質(zhì)疑

1、這堂課你有哪些收獲？有