八年級下冊語文白楊禮贊課件

白楊禮贊

茅盾白楊禮贊茅盾1八年級下冊語文白楊禮贊課件2八年級下冊語文白楊禮贊課件3八年級下冊語文白楊禮贊課件4八年級下冊語文白楊禮贊課件5目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹的“不平凡”，主線分明。2、欣賞白楊樹之美，理解白楊樹的象征意義。

3、準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有感情的語言。目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹的“不平凡”，主線分明。6

茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是筆名，著名作家、社會活動家。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長篇小說《虹》、《子夜》；中篇小說《路》、《三人行》；短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。其代表作《子夜》，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。

作者簡介茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰7

1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到了中華民族遠(yuǎn)大的前途。當(dāng)他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對抗著西北風(fēng)”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了，《白楊禮贊》應(yīng)運(yùn)而生。寫作背景1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)8寫作背景

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。他不顧國民黨反動派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對共產(chǎn)黨、對根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。寫作背景《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者9自學(xué)檢測請正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。

無邊無垠（）坦蕩如砥（）懨懨欲睡（）

旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外殼（）暈圈（）楠木（）秀頎（）

yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán自學(xué)檢測請正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。無邊無垠（）坦10讀準(zhǔn)字音大氈子（）開墾（）外殼（）主宰（）倦?。ǎ┢沛叮ǎ┭局Γǎ炄Γǎ爸Γǎ┬沩牐ǎ┨故幦珥疲ǎ撟贪甸L（）懨懨欲睡（）無邊無垠（）zhānkěnqiàozǎidǐqiányíndàisuōyānyāyùnqiúqí生字讀準(zhǔn)字音大氈子（）開墾（）zhān11給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎

參天主宰剎那氈子外殼無邊無垠坦蕩如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ給下面劃線的詞語注音懨懨虬枝剎那yānqiúchà12解釋下列詞語。

（1）視野：視力所及的范圍。（2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之。”（4）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）秀頎：美而高。頎，高。解釋下列詞語。13釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對白楊樹表示尊敬和贊美。釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對白楊樹表示尊14迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。本文的段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美。

第二部分(第2--4段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。

第三部分(第5--6段)：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分(第7-8段)：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。

第五部分(第9段)：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。

迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要劃分段落層15學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)1、思考：開頭這一段，在全文中起什么作用?

2．找出文中描寫黃土高原的優(yōu)美詞語和句子，然后思考：作者對黃土高原的總體印象是什么?3．面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?

開門見山，點(diǎn)明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。

是黃綠錯綜的一條大氈子.懨懨欲睡。

學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)是黃綠錯綜的一條大氈子.懨懨164．白楊樹生長的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫黃土高原的目的是什么?

黃綠錯綜,無邊無垠,坦蕩如砥目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環(huán)境，對白楊樹起襯托作用.以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托(正襯)了白楊樹的不平凡。襯托它傲然挺立的形象,同時又反襯,景雖美,但離開了白楊樹,便顯得有點(diǎn)單調(diào),因而白楊樹更值得贊美.其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。

4．白楊樹生長的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫黃土高原的目的是什17閱讀第3部分,思考以下問題(5分鐘)(1)文章選用了哪個詞語來概括白楊樹的形象特征?

(2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?

(3)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞語回答。

作者用“力爭上游”概括了白楊樹的形象特征。分別從干、枝、葉、皮等四個方面描寫白楊樹的特點(diǎn)。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”寫出它的高潔的文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫了它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強(qiáng)不屈的斗爭性格。閱讀第3部分,思考以下問題(5分鐘)作者用“力爭上游”概括了18自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括。

“力爭上游”

2文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?用課文中的詞語回答。

”倔強(qiáng)挺立”“參天聳立”“不折不撓”自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：19學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問題：

(1)在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹?

(2)文章是如何由樹聯(lián)想到人的?

(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?

用七個感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。

學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問題：20(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?

第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹。那么，應(yīng)該覺得它是什么呢?后面三個“難道”，就由淺人深地寫出了它的象征意義?！安幌氲健?、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲然挺立’’的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。

(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐21白楊樹象征抗日軍民層層深入樹——人樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅強(qiáng)不屈堅強(qiáng)不屈——哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)——精神和意志北方的農(nóng)民白楊樹象征抗日軍民層層深入樹22第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚(yáng)的寫法。具體說說怎么抑，又怎么揚(yáng)的？兩個“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑?！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹到人。

第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑23學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫“楠木”的用意何在？“楠木”象征了賤視民眾，頑固的、倒退的人，（諸如國民黨反動派）。作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），用對比的手法反襯出白楊樹精神的可敬，表達(dá)自己對共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的崇敬和贊美。學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫“楠木24把白楊樹和楠木進(jìn)行對比用意如何？

這對比①表達(dá)了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。

把白楊樹和楠木進(jìn)行對比用意如何？這對比①表達(dá)了作者對賤視民25白楊之美

速讀課文，撲捉信息。1.請找出文中直接贊美白楊樹的句子，分析贊美的原因。白楊之美

速讀課文，撲捉信息。26第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是文章的線索。首尾照應(yīng)第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

直接贊美白楊27茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？用“白楊樹是

的樹”的句式表達(dá)。

白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹。白楊樹是不折不撓、對抗西北風(fēng)的樹。白楊樹是力爭上游的樹。白楊樹是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈的樹。自學(xué)指導(dǎo)茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？281白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括。

白楊樹是不平凡的樹。

2“白楊樹是不平凡的樹?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，白楊樹的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長環(huán)境的不平凡外部形象的不平凡內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動交流一1白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括?；咏涣饕?9自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括。

“力爭上游”

2文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)取）皮：光滑淡青色（質(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?用課文中的詞語回答。

”倔強(qiáng)挺立”“不折不撓“自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：30白楊之美

2.白楊樹的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？白楊之美

2.白楊樹的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？31白楊樹不平凡生長環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯綜無邊無垠坦蕩如砥干：筆直枝：向上靠攏葉：片片向上皮：光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓景美形美神美白楊樹不平凡生長環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯綜無邊無垠坦蕩如砥32白楊之美——形美

干—筆直枝—靠攏葉—向上皮—光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓外形性格力爭上游白楊之美——形美干33外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏34白楊之美——神美

她沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說她不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直、樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提他的堅強(qiáng)不屈和挺拔，它是樹中的偉丈夫。欲揚(yáng)先抑白楊之美——神美

她沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬35

速讀第二段，本段描寫的對象是什么？與白楊樹有何關(guān)系？速讀第二段，本段描寫的對象是什么？與白楊樹有何關(guān)系36八年級下冊語文白楊禮贊課件37八年級下冊語文白楊禮贊課件382022/12/31392022/12/2739392022/12/31402022/12/274040八年級下冊語文白楊禮贊課件41八年級下冊語文白楊禮贊課件42黃土高原：黃綠錯綜坦蕩如砥無邊無垠白楊之美—景美黃土高原：白楊之美—景美43

4、作者為什么要描寫它的生長環(huán)境？

（1）、交代生長環(huán)境的不平凡，襯托它堅強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。（2）、象征華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題作鋪墊。4、作者為什么要描寫它的生長環(huán)境？（1）、交代生44白楊之魂讀書方法：字斟句酌讀書法1、抓住關(guān)鍵字反復(fù)咀嚼品味，讀出作者的潛臺詞，言外之意。2、從句子的修辭、句式特色去賞析。

反復(fù)誦讀下面4句話，談?wù)勛髡呦Ｍx者由白楊樹聯(lián)想到什么？這4個句子有什么用？白楊之魂讀書方法：字斟句酌讀書法反復(fù)誦讀下面4句話，談45難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？難道你就只覺得它只是樹？46白楊之魂

樹人北方的農(nóng)民保衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵中華民族的精神和意志，四個排比反問句，逐層深入的揭示了白楊樹的象征意義。

我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了我們今天民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。白楊之魂樹人北方的農(nóng)民保衛(wèi)47白楊之謎

謎1、作者贊美北方的抗日軍民，為什么不直接贊美他們，卻要通過白楊樹來贊美呢？（結(jié)合時代背景理解，參考課下注釋1）

謎2、作者贊美白楊樹，為何篇末又要寫貴族化的楠木，有何用意？用“貴族化”的楠木與白楊樹的“極普通”形成了鮮明的對比，反襯白楊樹的不平凡。引出那些贊美楠木的“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”，表明自己對共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。白楊之謎謎1、作者贊美北方的抗日軍民，為什么不直48

干枝葉

皮筆直無旁枝筆直緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)力爭上游倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓干枝葉皮筆直無旁枝筆直緊緊靠攏片片向上光滑淡49文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。

文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡50不矛盾。“極普通”是單純從樹的生物角度而言，因為這種樹在西北很多很常見?！安黄椒病笔菑臉涞南笳饕饬x角度講的，因為它象征北方的抗日軍民。

不矛盾。51白楊樹不平凡生長環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)白楊樹不平凡生長環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)52關(guān)于象征手法象征比喻擬人暗示托物言志

借物抒情

因物說理

關(guān)于象征手法象征比喻擬人暗示托物言志借物抒情因物說理53象征手法在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：⑴比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。象征手法在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合54⑵一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是一個重要的區(qū)別標(biāo)志。⑶比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。⑵一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不55象征手法：把意義寄托在所描寫、稱贊的事物上的寫法。象征是把事物形象化、人格化，這與擬人和比喻有何區(qū)別呢？1、象征是一種表現(xiàn)方法，即寫作方法，就篇章而言。2、象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中。如：山也笑來水也笑。象征寫法的作用：1、把要說而不愿直說的寄托在事物上，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。象征象征手法：把意義寄托在所描寫、稱贊的事物上的寫法。象征是把事56

這篇課文通過對白楊樹的崇敬、贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭意志。課堂小結(jié)這篇課文通過對白楊樹的崇敬、贊美，歌頌了中國57題白楊圖

茅盾

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭上游。

羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。

白楊之韻文學(xué)史上永遠(yuǎn)挺立的白楊！

注釋：這是作者以樹喻人，羞于與嬌生慣養(yǎng)、沒有骨氣的楠木、仿木為伍，愿意和意志堅強(qiáng)的榆樹棗樹為友。同仇，在這里是“同伴”的意思。題白楊圖

茅盾

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭58茅盾：中國現(xiàn)代杰出作家，原名沈德鴻，字雁冰。主要作品有長篇小說《子夜》《腐蝕》；中篇小說有《蝕》三部曲（《幻滅》《動搖》《追求》）；短篇小說有《林家鋪子》。

我國從1989年開始設(shè)立“茅盾文學(xué)獎”，是我國最高榮譽(yù)的文學(xué)獎之一。（另外兩個是魯迅文學(xué)獎、老舍文學(xué)獎）茅盾：中國現(xiàn)代杰出作家，原名沈德鴻，字雁冰。主要作品有長篇小59

愿同學(xué)們都成為一棵棵小白楊，茁壯成長、力爭上游、參天聳立，成為棟梁之才！愿同學(xué)們都成為一棵棵小白楊，茁壯成長、力爭上游、參60白楊禮贊

茅盾白楊禮贊茅盾61八年級下冊語文白楊禮贊課件62八年級下冊語文白楊禮贊課件63八年級下冊語文白楊禮贊課件64八年級下冊語文白楊禮贊課件65目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹的“不平凡”，主線分明。2、欣賞白楊樹之美，理解白楊樹的象征意義。

3、準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有感情的語言。目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹的“不平凡”，主線分明。66

茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是筆名，著名作家、社會活動家。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長篇小說《虹》、《子夜》；中篇小說《路》、《三人行》；短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。其代表作《子夜》，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。

作者簡介茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰67

1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到了中華民族遠(yuǎn)大的前途。當(dāng)他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對抗著西北風(fēng)”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了，《白楊禮贊》應(yīng)運(yùn)而生。寫作背景1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)68寫作背景

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。他不顧國民黨反動派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對共產(chǎn)黨、對根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。寫作背景《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者69自學(xué)檢測請正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。

無邊無垠（）坦蕩如砥（）懨懨欲睡（）

旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外殼（）暈圈（）楠木（）秀頎（）

yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán自學(xué)檢測請正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。無邊無垠（）坦70讀準(zhǔn)字音大氈子（）開墾（）外殼（）主宰（）倦怠（）婆娑（）丫枝（）暈圈（）虬枝（）秀頎（）坦蕩如砥（）潛滋暗長（）懨懨欲睡（）無邊無垠（）zhānkěnqiàozǎidǐqiányíndàisuōyānyāyùnqiúqí生字讀準(zhǔn)字音大氈子（）開墾（）zhān71給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎

參天主宰剎那氈子外殼無邊無垠坦蕩如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ給下面劃線的詞語注音懨懨虬枝剎那yānqiúchà72解釋下列詞語。

（1）視野：視力所及的范圍。（2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之。”（4）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）秀頎：美而高。頎，高。解釋下列詞語。73釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對白楊樹表示尊敬和贊美。釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對白楊樹表示尊74迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。本文的段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美。

第二部分(第2--4段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。

第三部分(第5--6段)：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分(第7-8段)：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。

第五部分(第9段)：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。

迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要劃分段落層75學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)1、思考：開頭這一段，在全文中起什么作用?

2．找出文中描寫黃土高原的優(yōu)美詞語和句子，然后思考：作者對黃土高原的總體印象是什么?3．面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?

開門見山，點(diǎn)明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。

是黃綠錯綜的一條大氈子.懨懨欲睡。

學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)是黃綠錯綜的一條大氈子.懨懨764．白楊樹生長的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫黃土高原的目的是什么?

黃綠錯綜,無邊無垠,坦蕩如砥目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環(huán)境，對白楊樹起襯托作用.以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托(正襯)了白楊樹的不平凡。襯托它傲然挺立的形象,同時又反襯,景雖美,但離開了白楊樹,便顯得有點(diǎn)單調(diào),因而白楊樹更值得贊美.其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。

4．白楊樹生長的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫黃土高原的目的是什77閱讀第3部分,思考以下問題(5分鐘)(1)文章選用了哪個詞語來概括白楊樹的形象特征?

(2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?

(3)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞語回答。

作者用“力爭上游”概括了白楊樹的形象特征。分別從干、枝、葉、皮等四個方面描寫白楊樹的特點(diǎn)。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”寫出它的高潔的文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫了它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強(qiáng)不屈的斗爭性格。閱讀第3部分,思考以下問題(5分鐘)作者用“力爭上游”概括了78自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括。

“力爭上游”

2文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?用課文中的詞語回答。

”倔強(qiáng)挺立”“參天聳立”“不折不撓”自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：79學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問題：

(1)在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹?

(2)文章是如何由樹聯(lián)想到人的?

(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?

用七個感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。

學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問題：80(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?

第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹。那么，應(yīng)該覺得它是什么呢?后面三個“難道”，就由淺人深地寫出了它的象征意義。“不想到’’、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲然挺立’’的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。

(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐81白楊樹象征抗日軍民層層深入樹——人樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅強(qiáng)不屈堅強(qiáng)不屈——哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)——精神和意志北方的農(nóng)民白楊樹象征抗日軍民層層深入樹82第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚(yáng)的寫法。具體說說怎么抑，又怎么揚(yáng)的？兩個“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑。“但是……偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹到人。

第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑83學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫“楠木”的用意何在？“楠木”象征了賤視民眾，頑固的、倒退的人，（諸如國民黨反動派）。作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），用對比的手法反襯出白楊樹精神的可敬，表達(dá)自己對共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的崇敬和贊美。學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫“楠木84把白楊樹和楠木進(jìn)行對比用意如何？

這對比①表達(dá)了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。

把白楊樹和楠木進(jìn)行對比用意如何？這對比①表達(dá)了作者對賤視民85白楊之美

速讀課文，撲捉信息。1.請找出文中直接贊美白楊樹的句子，分析贊美的原因。白楊之美

速讀課文，撲捉信息。86第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是文章的線索。首尾照應(yīng)第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

直接贊美白楊87茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？用“白楊樹是

的樹”的句式表達(dá)。

白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹。白楊樹是不折不撓、對抗西北風(fēng)的樹。白楊樹是力爭上游的樹。白楊樹是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈的樹。自學(xué)指導(dǎo)茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？881白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括。

白楊樹是不平凡的樹。

2“白楊樹是不平凡的樹?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，白楊樹的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長環(huán)境的不平凡外部形象的不平凡內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動交流一1白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括。互動交流一89自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括。

“力爭上游”

2文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)取）皮：光滑淡青色（質(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?用課文中的詞語回答。

”倔強(qiáng)挺立”“不折不撓“自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：90白楊之美

2.白楊樹的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？白楊之美

2.白楊樹的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？91白楊樹不平凡生長環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯綜無邊無垠坦蕩如砥干：筆直枝：向上靠攏葉：片片向上皮：光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓景美形美神美白楊樹不平凡生長環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯綜無邊無垠坦蕩如砥92白楊之美——形美

干—筆直枝—靠攏葉—向上皮—光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓外形性格力爭上游白楊之美——形美干93外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏94白楊之美——神美

她沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說她不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直、樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提他的堅強(qiáng)不屈和挺拔，它是樹中的偉丈夫。欲揚(yáng)先抑白楊之美——神美

她沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬95

速讀第二段，本段描寫的對象是什么？與白楊樹有何關(guān)系？速讀第二段，本段描寫的對象是什么？與白楊樹有何關(guān)系96八年級下冊語文白楊禮贊課件97八年級下冊語文白楊禮贊課件982022/12/31992022/12/2739992022/12/311002022/12/2740100八年級下冊語文白楊禮贊課件101八年級下冊語文白楊禮贊課件102黃土高原：黃綠錯綜坦蕩如砥無邊無垠白楊之美—景美黃土高原：白楊之美—景美103

4、作者為什么要描寫它的生長環(huán)境？

（1）、交代生長環(huán)境的不平凡，襯托它堅強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。（2）、象征華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題作鋪墊。4、作者為什么要描寫它的生長環(huán)境？（1）、交代生104白楊之魂讀書方法：字斟句酌讀書法1、抓住關(guān)鍵字反復(fù)咀嚼品味，讀出作者的潛臺詞，言外之意。2、從句子的修辭、句式特色去賞析。

反復(fù)誦讀下面4句話，談?wù)勛髡呦Ｍx者由白楊樹聯(lián)想到什么？這4個句子有什么用？白楊之魂讀書方法：字斟句酌讀書法反復(fù)誦讀下面4句話，談105難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？難道你就只覺得它只是樹？106白楊之魂

樹人北方的農(nóng)民保衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵中華民族的精神和意志，四個排比反問句，逐層深入的揭示了白楊樹的象征意義。

我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了我們今天民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)，力求上進(jìn)的精