高考詩(shī)歌鑒賞-表現(xiàn)手法之修辭手法課件

詩(shī)歌表達(dá)技巧——修辭手法詩(shī)歌表達(dá)技巧——修辭手法1一、修辭手法：定義：通過修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。常見的：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。常用的：對(duì)比、設(shè)問、反問、頂真、互文、雙關(guān)、通感。（用典有些資料也歸為修辭手法）一、修辭手法：2詩(shī)詞鑒賞要略修辭手法：比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問反問起興雙關(guān)用典互文離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

（歐陽(yáng)修《踏莎行》）“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?/p>

（李白《秋浦歌》）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨（賀鑄《橫塘路》）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱的《錦瑟》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”

（杜甫《登高》）燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（李白《春思》）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《蟾宮曲》）江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）詩(shī)詞鑒賞要略修辭手法：比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問反問起興雙31、對(duì)比

對(duì)比是指把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并列在一起而構(gòu)成的一種相反關(guān)系，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。雙方無主次之分。通過對(duì)立的雙方，顯示兩者的反差，突出主題，發(fā)人深思?！咀饔谩?/p>

對(duì)比可以突出各自鮮明的特點(diǎn)，有助于表達(dá)思想情感。1、對(duì)比4陶者

梅堯臣

陶盡門前土，

屋上無片瓦。

十指不沾泥，

鱗鱗居大廈。例1：下面這首詩(shī)用了什么修辭手法？

這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，制陶者辛勞卻屋無片瓦與富貴者不勞卻居住大廈形成鮮明對(duì)比，深刻地揭露了極端不合理的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情?！举p析】陶者

梅堯臣

陶盡門前土，

屋上無片瓦。

十指不5例2：下面兩首詩(shī)詞采用了極為相似的修辭手法，請(qǐng)指出并作簡(jiǎn)要分析。題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。生

查zhā

子歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。例2：下面兩首詩(shī)詞采用了極為相似的修辭手法，請(qǐng)指出并作簡(jiǎn)要分6兩首詩(shī)都采用了對(duì)比的手法，也都表達(dá)了極為相似的物是人非的感慨。（得分點(diǎn)）崔詩(shī)用“人面”“桃花”作為線索貫串，通過“去年”尋春偶遇和今日重尋不遇，雖同時(shí)同地同景但人不同的對(duì)比，把詩(shī)人因此而生的惆悵，曲折盡致地表達(dá)了出來。（得分點(diǎn)）歐陽(yáng)修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，繼而用“淚滿春衫袖”將物是人非，舊情難續(xù)的感傷直接表現(xiàn)出來。（得分點(diǎn)）兩首詩(shī)都采用了對(duì)比的手法，也都表達(dá)了極為相似的物是人非的感72、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

【作用】生動(dòng)，形象；化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為通俗，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。2、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?！咀饔谩可?比喻的種類:(1)明喻——甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻——甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：慢慢地，月亮成了小船一般。(3)借喻——甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（4）博喻——用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。例如：比起北國(guó)的秋來，（南國(guó)的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。比喻的種類:(1)明喻——甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻9修辭訓(xùn)練——比喻

這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，將愁情比作春日的江水。形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱道，為什么？修辭訓(xùn)練——比喻這兩句是以水喻愁的名句，用比喻10

蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。比喻使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)，還體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。

“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。

“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

11

比擬是物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。

比擬的種類:1.擬人:感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

2.擬物：①把人擬作物咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。②甲物當(dāng)作乙物不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽……3、比擬（擬人、擬物）比擬是物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙12

擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動(dòng)，表意更加豐富。

【作用】擬人好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情戎昱《移家別湖上亭》“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動(dòng)作挽留主人，從而表現(xiàn)主人對(duì)湖上亭的依戀之情。擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給13

新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

詩(shī)中將南風(fēng)人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。新晴詩(shī)中將南風(fēng)人格化，14比喻與比擬、擬人：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比。比喻的詞往往就是名詞。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強(qiáng)加于甲事物。比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。。由此可見，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。。比喻重在“喻”喻體一定出現(xiàn)比擬重在“擬”擬體一定不出現(xiàn)岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著岸邊的垂柳醉了似的搖晃著——比喻——比擬比喻與比擬、擬人：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比。15修辭格介紹

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法?？鋸埖念愋停哼B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。4、夸張：修辭格介紹夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以16

秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩(shī)人對(duì)故國(guó)山河的熱愛、對(duì)遺民的深切同情、對(duì)偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致?！咀饔谩?/p>

引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

秋夜將曉出籬門迎涼有感“三萬里”“五千仞”“17上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無絕衰cuī。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

漢樂府《上邪》上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無絕衰cuī。山無陵，江水185、通感又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。

把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。

【作用】創(chuàng)造出更鮮明的形象，開拓出出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特的感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。此手法在現(xiàn)代漢語(yǔ)中運(yùn)用較為普遍，古典詩(shī)歌使用相對(duì)較少。5、通感【作用】創(chuàng)造出更鮮明的形象，開拓出出新穎的意境，抒發(fā)19歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。宮女們?cè)谂_(tái)上唱歌，歌樂聲響起來，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和；宮女們?cè)诘钪形璧福栊滹h拂，好像帶來寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。

微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。宮女們?cè)谂_(tái)上唱歌，歌206、借代（1）定義：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。

（2）作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。（3）常見類型：①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧泛?jiǎn)析：“朱門”：古代王公貴族的住宅大門漆成紅色，表示尊貴，指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。6、借代①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱21②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》簡(jiǎn)析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩(shī)人以“帆”代指整個(gè)船。例析2：檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》用部分（檣櫓）代整體（船），曹操的水軍戰(zhàn)船③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》簡(jiǎn)析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩(shī)人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》簡(jiǎn)析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體③以客觀存在的具體22

征人怨

柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

思考：第二句詩(shī)用了什么手法？

“馬策”和“刀環(huán)”都運(yùn)用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭(zhēng)，一、二兩句表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。征人怨柳中庸237、用典（用事）在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。作用：使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。（1）借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

7、用典（用事）（1）借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括24（2）引用神話故事，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌”，有“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩(shī)句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強(qiáng)詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)力，構(gòu)成奇特的藝術(shù)境界。（2）引用神話故事，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有25（3）引用或化用前人詩(shī)句

——目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如：姜夔《揚(yáng)州慢》“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！?，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫。

（3）引用或化用前人詩(shī)句如：姜夔《揚(yáng)州慢》“過春風(fēng)十26詩(shī)詞鑒賞要略鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：

（1）典故的來源及其含義。（2）用典的作用。

用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

詩(shī)詞鑒賞要略鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：27詩(shī)中“東風(fēng)”二字，乃引《三國(guó)志·吳志》的史實(shí)：“赤壁之役，周瑜用部將黃蓋之計(jì)，火攻曹操大軍。時(shí)東風(fēng)大作，故得成功”。以言周郎之勝魏，實(shí)乘東風(fēng)之便也。赤壁懷古杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝；

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詩(shī)中“東風(fēng)”二字，乃引《三國(guó)志·吳志》的史288、互文：也稱互文見義，是指在意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。

主人下馬客在船

——白居易《琵琶行》作用：結(jié)構(gòu)工整，內(nèi)容豐富，相互補(bǔ)充，言簡(jiǎn)意賅東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。”——《木蘭辭》8、互文：也稱互文見義，是指在意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后29互文見義常見詩(shī)句：1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。《出塞》

其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見義。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，關(guān)仍是秦漢時(shí)的關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達(dá)的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會(huì)坐西閣床呢？）互文互文見義常見詩(shī)句：互文303、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見”與“聞”互補(bǔ)見義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。）互文3、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其319、雙關(guān):在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。作用：增加內(nèi)容含量，使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。

竹枝詞劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

“晴”暗指感情的“情”。運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理?！白韯e江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼?！保ㄍ醪g《送魏二》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(無題李商隱

)9、雙關(guān):在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，32柳“和”留“諧音雙關(guān)古代離別的時(shí)候,往往從路邊折楊柳相送,借以表達(dá)戀戀不舍的心情,”柳“者,”留“也.例如：李白《春夜洛城聞笛》:“今夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!”王維《送元二使安西》:"渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.”柳“和”留“諧音雙關(guān)古代離別的時(shí)候,往往從路邊折楊柳相送,3310、對(duì)偶（對(duì)仗）：把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”（高適《燕歌行》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚盁o邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬千。

10、對(duì)偶（對(duì)仗）：把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列34修辭格介紹對(duì)偶的類型從內(nèi)容上分：正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。欲窮千里目，更上一層樓。修辭格介紹對(duì)偶的類型從內(nèi)容上分：正對(duì)：上下句意思上相似、35采桑子

（辛棄疾）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！

1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。2.強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢(shì)，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。作用：11、反復(fù)根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。采桑子（辛棄疾）1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。作用：11、361.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。12/31/20221.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。12/30/20223712、設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。作用：能提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。問題引入,帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問,承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題,令人回味。問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹《觀書有感》12、設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。問渠38

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

李煜《虞美人》

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！

李清照《如夢(mèng)令》

運(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者深長(zhǎng)的亡國(guó)之愁苦。運(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者內(nèi)心深切的惜花之情。問君能有幾多愁？39

問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令)

以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

12/31/202212/30/20224013、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語(yǔ)氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語(yǔ)氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”（白居易）“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”（李白）13、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。也是無疑而問，明知故41

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)

使用反問句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。12/31/202212/30/202242設(shè)問與反問的區(qū)別修辭格介紹共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。誰說孩子來到人間只是索取?孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎?設(shè)問與反問的區(qū)別修辭格介紹共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。43

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說出來?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙》）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境這種修辭在詩(shī)詞中稱為“列錦”14、排比（列錦）把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾44列錦

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)45余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析．（3分）【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力?？忌炀氄莆赵?shī)歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。2012廣東卷余杭四月2012廣東卷46余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析．（3分）【答案】①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。2012廣東卷余杭四月[元]白珽2012廣東卷47作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述的對(duì)象更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。15、疊詞

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

劉希夷《白頭吟》青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手?！豆旁?shī)十九首之二》

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述的對(duì)象更48尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?-----李清照《聲聲慢》

開頭十四個(gè)疊字為全詩(shī)定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！_頭十四個(gè)疊字49

有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

-------《登高》杜甫有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，50作用:具有回環(huán)跌宕的旋律美。16、頂針指用前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開頭之字（詞），使相鄰分句蟬聯(lián)。出門看火伴，火伴皆驚慌?！x自《木蘭詩(shī)》歸來見天子，天子坐明堂。——選自《木蘭詩(shī)》軍書十二卷，卷卷有爺名?！x自《木蘭詩(shī)》作用:具有回環(huán)跌宕的旋律美。16、頂針指用前一句結(jié)尾之字（或51判斷下列詩(shī)句的修辭手法⑴朱門酒肉臭，路有凍死骨。⑵知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⑶白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。⑷春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑸天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

⑹岱宗夫如何？齊魯青未了。⑺荷花嬌欲語(yǔ)，愁煞蕩舟人。⑻遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。借代，設(shè)問夸張雙關(guān)對(duì)偶擬人設(shè)問擬人借代，對(duì)比夸張比喻判斷下列詩(shī)句的修辭手法⑴朱門酒肉臭，路有凍死骨。借代，設(shè)問夸52經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫53ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長(zhǎng)ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory講師：XXXXXXXX年XX月XX日ThankYou54詩(shī)歌表達(dá)技巧——修辭手法詩(shī)歌表達(dá)技巧——修辭手法55一、修辭手法：定義：通過修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。常見的：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。常用的：對(duì)比、設(shè)問、反問、頂真、互文、雙關(guān)、通感。（用典有些資料也歸為修辭手法）一、修辭手法：56詩(shī)詞鑒賞要略修辭手法：比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問反問起興雙關(guān)用典互文離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

（歐陽(yáng)修《踏莎行》）“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”

（李白《秋浦歌》）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨（賀鑄《橫塘路》）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱的《錦瑟》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”

（杜甫《登高》）燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（李白《春思》）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《蟾宮曲》）江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）詩(shī)詞鑒賞要略修辭手法：比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問反問起興雙571、對(duì)比

對(duì)比是指把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并列在一起而構(gòu)成的一種相反關(guān)系，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。雙方無主次之分。通過對(duì)立的雙方，顯示兩者的反差，突出主題，發(fā)人深思?！咀饔谩?/p>

對(duì)比可以突出各自鮮明的特點(diǎn)，有助于表達(dá)思想情感。1、對(duì)比58陶者

梅堯臣

陶盡門前土，

屋上無片瓦。

十指不沾泥，

鱗鱗居大廈。例1：下面這首詩(shī)用了什么修辭手法？

這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，制陶者辛勞卻屋無片瓦與富貴者不勞卻居住大廈形成鮮明對(duì)比，深刻地揭露了極端不合理的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情?！举p析】陶者

梅堯臣

陶盡門前土，

屋上無片瓦。

十指不59例2：下面兩首詩(shī)詞采用了極為相似的修辭手法，請(qǐng)指出并作簡(jiǎn)要分析。題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。生

查zhā

子歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。例2：下面兩首詩(shī)詞采用了極為相似的修辭手法，請(qǐng)指出并作簡(jiǎn)要分60兩首詩(shī)都采用了對(duì)比的手法，也都表達(dá)了極為相似的物是人非的感慨。（得分點(diǎn)）崔詩(shī)用“人面”“桃花”作為線索貫串，通過“去年”尋春偶遇和今日重尋不遇，雖同時(shí)同地同景但人不同的對(duì)比，把詩(shī)人因此而生的惆悵，曲折盡致地表達(dá)了出來。（得分點(diǎn)）歐陽(yáng)修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，繼而用“淚滿春衫袖”將物是人非，舊情難續(xù)的感傷直接表現(xiàn)出來。（得分點(diǎn)）兩首詩(shī)都采用了對(duì)比的手法，也都表達(dá)了極為相似的物是人非的感612、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

【作用】生動(dòng)，形象；化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為通俗，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。2、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?！咀饔谩可?2比喻的種類:(1)明喻——甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻——甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：慢慢地，月亮成了小船一般。(3)借喻——甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（4）博喻——用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。例如：比起北國(guó)的秋來，（南國(guó)的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。比喻的種類:(1)明喻——甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻63修辭訓(xùn)練——比喻

這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，將愁情比作春日的江水。形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱道，為什么？修辭訓(xùn)練——比喻這兩句是以水喻愁的名句，用比喻64

蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。比喻使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)，還體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。

“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。

“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

65

比擬是物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。

比擬的種類:1.擬人:感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

2.擬物：①把人擬作物咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。②甲物當(dāng)作乙物不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽……3、比擬（擬人、擬物）比擬是物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙66

擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動(dòng)，表意更加豐富。

【作用】擬人好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情戎昱《移家別湖上亭》“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動(dòng)作挽留主人，從而表現(xiàn)主人對(duì)湖上亭的依戀之情。擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給67

新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

詩(shī)中將南風(fēng)人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。新晴詩(shī)中將南風(fēng)人格化，68比喻與比擬、擬人：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比。比喻的詞往往就是名詞。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強(qiáng)加于甲事物。比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。。由此可見，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。。比喻重在“喻”喻體一定出現(xiàn)比擬重在“擬”擬體一定不出現(xiàn)岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著岸邊的垂柳醉了似的搖晃著——比喻——比擬比喻與比擬、擬人：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比。69修辭格介紹

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法?？鋸埖念愋停哼B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。縮小的夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。4、夸張：修辭格介紹夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以70

秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩(shī)人對(duì)故國(guó)山河的熱愛、對(duì)遺民的深切同情、對(duì)偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致?！咀饔谩?/p>

引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

秋夜將曉出籬門迎涼有感“三萬里”“五千仞”“71上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無絕衰cuī。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

漢樂府《上邪》上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無絕衰cuī。山無陵，江水725、通感又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。

把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。

【作用】創(chuàng)造出更鮮明的形象，開拓出出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特的感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。此手法在現(xiàn)代漢語(yǔ)中運(yùn)用較為普遍，古典詩(shī)歌使用相對(duì)較少。5、通感【作用】創(chuàng)造出更鮮明的形象，開拓出出新穎的意境，抒發(fā)73歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。宮女們?cè)谂_(tái)上唱歌，歌樂聲響起來，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和；宮女們?cè)诘钪形璧?，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。

微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。宮女們?cè)谂_(tái)上唱歌，歌746、借代（1）定義：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。

（2）作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。（3）常見類型：①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》簡(jiǎn)析：“朱門”：古代王公貴族的住宅大門漆成紅色，表示尊貴，指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。6、借代①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱75②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》簡(jiǎn)析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩(shī)人以“帆”代指整個(gè)船。例析2：檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》用部分（檣櫓）代整體（船），曹操的水軍戰(zhàn)船③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小泛?jiǎn)析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩(shī)人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》簡(jiǎn)析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體③以客觀存在的具體76

征人怨

柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

思考：第二句詩(shī)用了什么手法？

“馬策”和“刀環(huán)”都運(yùn)用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭(zhēng)，一、二兩句表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。征人怨柳中庸777、用典（用事）在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。作用：使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。（1）借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

7、用典（用事）（1）借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括78（2）引用神話故事，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌”，有“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩(shī)句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強(qiáng)詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)力，構(gòu)成奇特的藝術(shù)境界。（2）引用神話故事，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有79（3）引用或化用前人詩(shī)句

——目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如：姜夔《揚(yáng)州慢》“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！保憩F(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫。

（3）引用或化用前人詩(shī)句如：姜夔《揚(yáng)州慢》“過春風(fēng)十80詩(shī)詞鑒賞要略鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：

（1）典故的來源及其含義。（2）用典的作用。

用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

詩(shī)詞鑒賞要略鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：81詩(shī)中“東風(fēng)”二字，乃引《三國(guó)志·吳志》的史實(shí)：“赤壁之役，周瑜用部將黃蓋之計(jì)，火攻曹操大軍。時(shí)東風(fēng)大作，故得成功”。以言周郎之勝魏，實(shí)乘東風(fēng)之便也。赤壁懷古杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝；

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詩(shī)中“東風(fēng)”二字，乃引《三國(guó)志·吳志》的史828、互文：也稱互文見義，是指在意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。

主人下馬客在船

——白居易《琵琶行》作用：結(jié)構(gòu)工整，內(nèi)容豐富，相互補(bǔ)充，言簡(jiǎn)意賅東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。”——《木蘭辭》8、互文：也稱互文見義，是指在意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后83互文見義常見詩(shī)句：1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！冻鋈?/p>

其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見義。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，關(guān)仍是秦漢時(shí)的關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達(dá)的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會(huì)坐西閣床呢？）互文互文見義常見詩(shī)句：互文843、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見”與“聞”互補(bǔ)見義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。）互文3、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其859、雙關(guān):在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。作用：增加內(nèi)容含量，使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。

竹枝詞劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

“晴”暗指感情的“情”。運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理?！白韯e江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼?！保ㄍ醪g《送魏二》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(無題李商隱

)9、雙關(guān):在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，86柳“和”留“諧音雙關(guān)古代離別的時(shí)候,往往從路邊折楊柳相送,借以表達(dá)戀戀不舍的心情,”柳“者,”留“也.例如：李白《春夜洛城聞笛》:“今夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!”王維《送元二使安西》:"渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.”柳“和”留“諧音雙關(guān)古代離別的時(shí)候,往往從路邊折楊柳相送,8710、對(duì)偶（對(duì)仗）：把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”（高適《燕歌行》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚盁o邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬千。

10、對(duì)偶（對(duì)仗）：把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列88修辭格介紹對(duì)偶的類型從內(nèi)容上分：正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。欲窮千里目，更上一層樓。修辭格介紹對(duì)偶的類型從內(nèi)容上分：正對(duì)：上下句意思上相似、89采桑子

（辛棄疾）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！

1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。2.強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢(shì)，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。作用：11、反復(fù)根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。采桑子（辛棄疾）1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。作用：11、901.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。12/31/20221.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。12/30/20229112、設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。作用：能提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。問題引入,帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問,承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題,令人回味。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆洹队^書有感》12、設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。問渠92

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

李煜《虞美人》

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！

李清照《如夢(mèng)令》

運(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者深長(zhǎng)的亡國(guó)之愁苦。運(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者內(nèi)心深切的惜花之情。問君能有幾多愁？93

問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令)

以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

12/31/202212/30/20229413、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語(yǔ)氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語(yǔ)氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”（白居易）“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”（李白）13、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。也是無疑而問，明知故95

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)

使用反問句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。12/31/202212/30/202296設(shè)問與反問的區(qū)別修辭格介紹共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。誰說孩子來到人間只