4、生活中的負(fù)數(shù)(第4課時(shí))

課題：生活中的負(fù)數(shù)（第4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第、頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、用負(fù)數(shù)表示事物的過(guò)程。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助正、負(fù)數(shù)來(lái)表達(dá)和交流。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話(huà)，由生活中常見(jiàn)的包裝物品質(zhì)量，引出袋裝白糖質(zhì)量檢查的問(wèn)題。二、質(zhì)量檢查選擇與日常生活密切相關(guān)的話(huà)題入手，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ń佑|過(guò)不少帶包裝的物品，多數(shù)情況下包裝上會(huì)標(biāo)明物品的質(zhì)量。比如一塊香皂的質(zhì)量是125克，一袋洗衣粉的質(zhì)量是500克等等。口還注意過(guò)哪些包裝物品，它的質(zhì)量是多少？生一袋方便面的質(zhì)量是克。生：一包餅干的質(zhì)量是克。生：一小袋面粉的質(zhì)量是千克。生：一袋枕裝牛奶的質(zhì)量是克。師：大家可不要小看包裝上標(biāo)明的這些質(zhì)量，因?yàn)樗鼈円彩呛饬窟@種包裝物品是否合格的重要指標(biāo)之一。下面我們?nèi)タ纯促|(zhì)檢人員對(duì)一批袋裝白糖進(jìn)行的質(zhì)量檢測(cè)。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)讓學(xué)生了解一了解數(shù)學(xué)信息，師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第10頁(yè)情袋糖的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量和七進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，會(huì)境問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息？袋糖抽樣檢測(cè)的結(jié)用負(fù)數(shù)表示一些日生這袋白糖的凈重是克。果，知道用正數(shù)、負(fù)常生活中的問(wèn)題。生白糖的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為每袋數(shù)和表示每袋白糖克。和標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的要生號(hào)袋的質(zhì)量是克。求，然后自己填表。號(hào)袋的質(zhì)量是克……口：“標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為每袋455克”是什么意思？生：就是每袋應(yīng)該裝克是符合標(biāo)準(zhǔn)的。師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)們把檢測(cè)結(jié)果中每袋白糖的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這七袋的質(zhì)量都和標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相差不多。生：我發(fā)現(xiàn)號(hào)袋白糖的質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量多克。生：我發(fā)現(xiàn)號(hào)袋和號(hào)袋的質(zhì)量根標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量一樣。師：好，那請(qǐng)同學(xué)們用正數(shù)表示超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的口數(shù)，用負(fù)數(shù)表示不到標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的口數(shù)，填寫(xiě)下面的表格。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視。交流學(xué)生填表讓學(xué)生在交流師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你是怎的結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)正、負(fù)數(shù)與現(xiàn)樣填寫(xiě)的？是怎樣做的。實(shí)生活的聯(lián)系，嘗試生：我是這樣填的，一號(hào)袋比用正、負(fù)數(shù)表示與現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量多克，記作號(hào)袋比實(shí)生活密切相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量少克，記作號(hào)袋與問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量一樣多，就是符合標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，記作號(hào)袋比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量多克，記作號(hào)袋也符合標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)三、拓展延伸.教師介紹教材中用正、負(fù)數(shù)表示的典型問(wèn)題。.提出大頭蛙的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生舉出其他事例。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)表示的實(shí)際意義，體會(huì)正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到生活中許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助負(fù)數(shù)來(lái)表達(dá)和交流。記作號(hào)袋比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量少克，記作號(hào)袋比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量多克，記作教師可將學(xué)生的回答記錄在小黑板上，然后再指名一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的。師：觀察我們填寫(xiě)的表格，不難發(fā)現(xiàn)在抽檢的7袋白糖中，有5口是不符合標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多物品的包裝質(zhì)量允許與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量有一定范圍的誤差，我們就可以用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示這個(gè)誤差范圍。師：在實(shí)際生活中，還有許多問(wèn)題可以用正、負(fù)數(shù)表示。如：前進(jìn)50米記作50米；后退50米，記作-50米；水溫上升10度，記作10口；下降10度，可以記作-10℃；贏利80元，記作80元；虧損80元，可以記作-80元。師：你還知道生活中有哪些事情可以用正、負(fù)數(shù)表示？學(xué)生可能回答：?我看到商場(chǎng)里的商品漲價(jià)用正數(shù)表示，降價(jià)用負(fù)數(shù)表示。?我們班這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)名學(xué)生用人表示，轉(zhuǎn)走名學(xué)生用表示。?媽媽到銀行存款元記作元，取款元記作元。?我的體重超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重用正數(shù)表示，低于標(biāo)準(zhǔn)體重用負(fù)數(shù)表示。對(duì)于學(xué)生所舉事例，教師應(yīng)給

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)予適時(shí)評(píng)價(jià)。四、課堂練習(xí).練一練第題，在實(shí)際運(yùn)用中師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀練一練的第1讓學(xué)生讀題并填空。體會(huì)正、負(fù)數(shù)和“”題，自己完成。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎表示的意義。做完后，全班交流。樣想的。.練一練第題，感受正、負(fù)數(shù)與師：我們看練一練的第2題。先讓學(xué)生了解名學(xué)生活的密切聯(lián)系，運(yùn)這6名同學(xué)的平均體重該怎樣求？生的體重并計(jì)算出他用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示實(shí)生：用這名學(xué)生的體重和除們的平均體重。再自己完成第（）小題，最后交流。際生活中的問(wèn)題。以求出他們的平均體重是千克。師：請(qǐng)大家自己完成第（2口小題的表格。學(xué)生填完后集體訂正。可讓學(xué)生利用自己小組同學(xué)的體重再進(jìn)行練習(xí)。.練一練第題，理解正、負(fù)數(shù)師：自己完成第三題的表格，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成表格和的意義，練習(xí)用填完后可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)是怎正、負(fù)數(shù)和表示實(shí)想的。樣想的。際生活中的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)、同桌交流后集體訂正。五、問(wèn)題討論取款問(wèn)題能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活師：請(qǐng)同學(xué)們看看問(wèn)題討論，（）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真中與負(fù)數(shù)有關(guān)的問(wèn)奶奶在取款時(shí)發(fā)生了什么情況？讀題，了解奶奶取款題作出合理解釋?zhuān)猩耗棠虖淖詣?dòng)取款機(jī)取出時(shí)發(fā)生的情況，再討受負(fù)數(shù)與生活的密元，屏幕上顯示“結(jié)余元”。論：“結(jié)余元”是什么意思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。切聯(lián)系。師：“結(jié)余-200元”是什么意思呢？學(xué)生可能回答：“結(jié)余元”是說(shuō)奶奶的銀行卡超支元。“結(jié)余元”是說(shuō)奶奶把銀行卡上的錢(qián)取光了，還欠了銀行元。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)().推算奶奶的卡上原來(lái)有多少錢(qián)。包裝問(wèn)題提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與負(fù)數(shù)有關(guān)的事物具有好奇心。通過(guò)討論，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)信息作出合理解釋。鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，對(duì)學(xué)生的回答作出適時(shí)評(píng)價(jià)。必要時(shí)教師可參與討論。師：這就是說(shuō)，奶奶的支出大于收入，所以銀行卡上的錢(qián)出現(xiàn)了赤字。那你能推算出奶奶的卡上原來(lái)有多少錢(qián)嗎？學(xué)生可能這樣回答：奶奶卡上原來(lái)有元。因?yàn)槟棠桃还踩〕隽嗽?，其中里面有元是銀行的錢(qián)，所以奶奶卡上原來(lái)應(yīng)該有元。奶奶卡上原來(lái)有元。因?yàn)槿绻棠倘〕鲈螅聊簧巷@示“結(jié)余元”，那么奶奶的卡上就應(yīng)元加上剩下的元，就是元；但是屏幕上顯示“結(jié)余元”，那就應(yīng)該是用元減去元，就是元。只要學(xué)生能對(duì)計(jì)算結(jié)果做出正確解釋?zhuān)處熂唇o予表?yè)P(yáng)。師：我們?cè)賮?lái)看看兔博士提出的問(wèn)題。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)？學(xué)生可能回答：我認(rèn)為包裝上土表示這袋鹽的質(zhì)量允許比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量有土的誤差。包裝上土的意思是，這袋鹽的質(zhì)量最多比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量多克，或者最多比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量少克。若有學(xué)生能正確回答，教師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，若學(xué)生不能正確理解，則由教師參與說(shuō)明。師：剛才在討論白糖質(zhì)量檢測(cè)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)的問(wèn)題時(shí)，我們已經(jīng)知道在現(xiàn)實(shí)生活中，許多物品的包裝質(zhì)量允許與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量有一定范圍的誤差。這個(gè)包裝上口5的意思是，允許包裝物品的質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量有多5克或少5克以?xún)?nèi)的誤差。也就是說(shuō)，這袋鹽的質(zhì)量如果在495克到505克之間，都算是合格的。教學(xué)反思：樊會(huì)俠：從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中得到的效果看，預(yù)設(shè)的效果達(dá)到了，學(xué)生真正