語(yǔ)言得體運(yùn)用題匯編課件

語(yǔ)言得體運(yùn)用題..語(yǔ)言得體運(yùn)用題..下面是周華同學(xué)給博物館館長(zhǎng)寫的一張便條，其中

有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。（95年高考題）

決定光臨到（去）不得不（只好、只能）磋商商議、商定下面是周華同學(xué)給博物館館長(zhǎng)寫的一張便條，其中

有些詞用得不得公文語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確明白。試根據(jù)這一要求，修改下面一則通告的加線語(yǔ)句，使之明確無誤公文語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確明白。試根據(jù)這一要求，修改下面一則通告的加線

凡違章養(yǎng)狗，又不按期處理者，本街道將組織人力，立即捕殺狗，并對(duì)養(yǎng)主罰款50元。凡違章養(yǎng)狗，又不按期處理者，本街道將組織廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。（92年高考題）

fhie廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿解題方法指導(dǎo)1、注意稱謂、問候、習(xí)慣用語(yǔ)和說話的對(duì)象。（1）這是您家母托我買的，您直接交給他老人家就行了。（2）你們的服務(wù)質(zhì)量不錯(cuò)，下次我一定惠顧。（3）你有對(duì)不住我的地方，我也會(huì)海涵。解題方法指導(dǎo)1、注意稱謂、問候、習(xí)慣用語(yǔ)和說話的對(duì)象。相關(guān)練習(xí)D相關(guān)練習(xí)DBB媽媽，請(qǐng)您不用擔(dān)心，上星期我僅僅得了一點(diǎn)微恙，現(xiàn)在早已痊愈了。等小張從外地趕回來探視，他父親早已一命嗚呼了媽媽，請(qǐng)您不用擔(dān)心，上星期我僅僅得了一點(diǎn)微恙，現(xiàn)尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。有人把謙敬詞語(yǔ)歸納為“家大舍小令外人”即：對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱自己的女兒)、“拙”(如拙見，稱自己的見解)“鄙’’(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍，稱自己的家)、“愚”(如愚見，稱自己的意見)等等尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方常見的敬詞有“貴”(貴庚，稱別人年齡)、“大”(如大作，稱對(duì)方作品)、“高”(如高見，稱對(duì)方見解)、“賢’’(如賢弟，稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，問對(duì)方的姓)、“光”(如光臨，稱別人的到來)、“拜”(如拜托，托人辦事)、“賜”(如賜教，請(qǐng)求別人結(jié)予指教)、“雅”(如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正)、·惠”(如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來)、“鼎”(鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝)等等。常見的敬詞有“貴”(貴庚，稱別人年齡)、鞏固訓(xùn)練題（1）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（）A.閣下訪問寒舍，我深感榮幸。B.非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C.請(qǐng)留步，足下就此告別。D.回到老家，務(wù)必代我問候雙親大人。C鞏固訓(xùn)練題（1）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（（2）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）A、咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。B、你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

D敬辭,請(qǐng)人修改文章,也作“斧政敬辭，用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)：～愛。～憐?！?。傳下去，傳留后世：～范。永～不朽。（2）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（2、注意區(qū)別語(yǔ)體：

不同的文體有不同的語(yǔ)言要求，要做到量體裁衣，議論文講究用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語(yǔ)的使用。實(shí)用性文章語(yǔ)言講究平實(shí)：新聞稿簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播、演講辭明白、口語(yǔ)化，避免同音詞；廣告用語(yǔ)通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰；政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等。2、注意區(qū)別語(yǔ)體：不同的文體有不同措辭得體的一項(xiàng)是：[]AE.張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識(shí)你的教學(xué)方法。

措辭得體的一項(xiàng)是：[]AE.張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會(huì)兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買槍”。B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。C.老村長(zhǎng)一進(jìn)門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！盌.“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒?！盋下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫荂3、

注意適應(yīng)場(chǎng)合：

指外交場(chǎng)合，交際場(chǎng)合，或某些講話、公共場(chǎng)合，這些具體的語(yǔ)言環(huán)境制約講話者（或某些文字）必須審慎地選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，或只能運(yùn)用某些語(yǔ)言，同一意思的內(nèi)容在不同場(chǎng)合，也會(huì)顯示出不同的語(yǔ)言表達(dá)。3、注意適應(yīng)場(chǎng)合：CC海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，一中立國(guó)外交官與伊拉克外長(zhǎng)舉行會(huì)談，試圖規(guī)勸伊拉克撤出被其占領(lǐng)的科威特。下面語(yǔ)句最得體的一句是（

）A、貴國(guó)若不及早撤出，以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)就獲得了大舉進(jìn)攻的借口，所以薩達(dá)姆總統(tǒng)應(yīng)采取靈活策略，暫時(shí)放棄科威特，以避開美國(guó)的強(qiáng)大攻勢(shì)。B、希望貴國(guó)政府切實(shí)履行聯(lián)合國(guó)的有關(guān)決議，無條件地撤出所占領(lǐng)的科威特領(lǐng)土，以緩和十分緊張的海灣局勢(shì)。C、相信伊拉克政府會(huì)正視伊拉克所面臨的災(zāi)難，量力決策，否則，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的局面。D、希望薩達(dá)姆總統(tǒng)從海灣和平和貴國(guó)本身的利益出發(fā)，爭(zhēng)取主動(dòng)，避免出現(xiàn)大家都不希望看到的局面。

D海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，一中立國(guó)外交官與伊拉克外長(zhǎng)舉行會(huì)D假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

（1）

使人感到親切而易于接受的日常口語(yǔ)體：

（2）

莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：

（3）

含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：

假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，（１）使人易于接受的日常口語(yǔ)體：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力?！保?/p>

（２）莊重嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。

（３）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！保?/p>

（１）使人易于接受的日常口語(yǔ)體：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得4、注意特定目的：要實(shí)現(xiàn)表達(dá)的目的，人們必須對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行自我控制，使語(yǔ)言具有明確的目的性。否則就不能達(dá)到目的，甚至背道而馳。如：4、注意特定目的：如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）目的1：為找回自己的文具盒

目的2：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地、形狀、色彩（圖案）及盒內(nèi)的物品應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）應(yīng)包括5.要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述面陳因人變化因地變化因時(shí)變化5.要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述面陳因人變化因地變化因時(shí)變化

如：把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中。要求：不改變?cè)?；人物人稱表達(dá)準(zhǔn)確；時(shí)間地點(diǎn)交代清楚

小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴郭老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇.當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說：B.第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：如：把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中。B“郭老師，小李說今天上午不來找您了，A“姍姍，小李他明天不到語(yǔ)文組找你媽媽了；請(qǐng)你轉(zhuǎn)告她一聲；B“郭老師，小李說今天上午不來找您了，A“姍姍，小李他明天不

鞏固練習(xí)從語(yǔ)體風(fēng)格來看，下列句子中，有一句與其它三句不同，這一句是A.實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有批評(píng)或處分，把堅(jiān)持反對(duì)黨、危害黨的分子清除出黨。B.幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。C.一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D.對(duì)于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無理要求的人，要給以批評(píng)教育。B鞏固練習(xí)B練習(xí):1、下面哪個(gè)句子中的加點(diǎn)詞用錯(cuò)了A、區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真答復(fù)了家長(zhǎng)的對(duì)學(xué)生體育會(huì)考成績(jī)是否影響高考錄取這一問題的垂詢。B、我們有辛請(qǐng)到你這位德高望重的前輩，真使蓬篳生輝。C、這件禮服是舍妹特意帶給令嬡的。D、幸虧有你的鼎力幫助，我才能徹底攻克難關(guān)。C練習(xí):C2、下列哪句加點(diǎn)詞用得不得體A、他這個(gè)人熱情大方，經(jīng)常施惠于人。B、這張照片，是我惠贈(zèng)給您的。C、你親自惠臨，我們不勝感激。D、飯店的窗戶上貼著“歡迎惠顧”的大字。E、書上寫著“小胡惠存——小甘贈(zèng)”B2、下列哪句加點(diǎn)詞用得不得體B語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是

A.請(qǐng)問您老人家今年多大了?

B.現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。

C.老先生說得有道理，領(lǐng)教領(lǐng)教!

D.如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。

C請(qǐng)求指導(dǎo)糾正語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是

A.請(qǐng)問您老人家今年多大了?

B選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)

A.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。

B.盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。

C.我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。

D.這種陳詞濫調(diào)的報(bào)告恐怕是沒有人愿意恭聽的

恭敬而專心地傾聽。原用作敬辭?，F(xiàn)在含有詼諧諷刺之意D選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)

A.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推閱讀下面一段話，根據(jù)說話人的身份特點(diǎn)，表達(dá)方法，與其他三位的話相似。在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式，還有一個(gè)的船夫，誰家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四位去“說話”。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說：“我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清?！辈每p說：“我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行?！壁s車的接過話：“咱們也不是沒管過這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行?！贝蜃詈笳f：“____________________________________________________?！遍喿x下面一段話，根據(jù)說話人的身份特點(diǎn)，表達(dá)方法，與其他三位的.咱們到了哪見風(fēng)使舵，看情況辦，實(shí)在不行，就順?biāo)浦邸?/p>

.咱們到了哪見風(fēng)使舵，看情況辦，實(shí)在不行，就順?biāo)浦邸?/p>

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有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。（95年高考題）

決定光臨到（去）不得不（只好、只能）磋商商議、商定下面是周華同學(xué)給博物館館長(zhǎng)寫的一張便條，其中

有些詞用得不得公文語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確明白。試根據(jù)這一要求，修改下面一則通告的加線語(yǔ)句，使之明確無誤公文語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確明白。試根據(jù)這一要求，修改下面一則通告的加線

凡違章養(yǎng)狗，又不按期處理者，本街道將組織人力，立即捕殺狗，并對(duì)養(yǎng)主罰款50元。凡違章養(yǎng)狗，又不按期處理者，本街道將組織廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。（92年高考題）

fhie廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿解題方法指導(dǎo)1、注意稱謂、問候、習(xí)慣用語(yǔ)和說話的對(duì)象。（1）這是您家母托我買的，您直接交給他老人家就行了。（2）你們的服務(wù)質(zhì)量不錯(cuò)，下次我一定惠顧。（3）你有對(duì)不住我的地方，我也會(huì)海涵。解題方法指導(dǎo)1、注意稱謂、問候、習(xí)慣用語(yǔ)和說話的對(duì)象。相關(guān)練習(xí)D相關(guān)練習(xí)DBB媽媽，請(qǐng)您不用擔(dān)心，上星期我僅僅得了一點(diǎn)微恙，現(xiàn)在早已痊愈了。等小張從外地趕回來探視，他父親早已一命嗚呼了媽媽，請(qǐng)您不用擔(dān)心，上星期我僅僅得了一點(diǎn)微恙，現(xiàn)尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。有人把謙敬詞語(yǔ)歸納為“家大舍小令外人”即：對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱自己的女兒)、“拙”(如拙見，稱自己的見解)“鄙’’(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍，稱自己的家)、“愚”(如愚見，稱自己的意見)等等尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方常見的敬詞有“貴”(貴庚，稱別人年齡)、“大”(如大作，稱對(duì)方作品)、“高”(如高見，稱對(duì)方見解)、“賢’’(如賢弟，稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，問對(duì)方的姓)、“光”(如光臨，稱別人的到來)、“拜”(如拜托，托人辦事)、“賜”(如賜教，請(qǐng)求別人結(jié)予指教)、“雅”(如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正)、·惠”(如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來)、“鼎”(鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝)等等。常見的敬詞有“貴”(貴庚，稱別人年齡)、鞏固訓(xùn)練題（1）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（）A.閣下訪問寒舍，我深感榮幸。B.非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C.請(qǐng)留步，足下就此告別。D.回到老家，務(wù)必代我問候雙親大人。C鞏固訓(xùn)練題（1）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（（2）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）A、咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。B、你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

D敬辭,請(qǐng)人修改文章,也作“斧政敬辭，用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)：～愛。～憐。～詢。傳下去，傳留后世：～范。永～不朽。（2）下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（2、注意區(qū)別語(yǔ)體：

不同的文體有不同的語(yǔ)言要求，要做到量體裁衣，議論文講究用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語(yǔ)的使用。實(shí)用性文章語(yǔ)言講究平實(shí)：新聞稿簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播、演講辭明白、口語(yǔ)化，避免同音詞；廣告用語(yǔ)通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰；政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等。2、注意區(qū)別語(yǔ)體：不同的文體有不同措辭得體的一項(xiàng)是：[]AE.張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識(shí)你的教學(xué)方法。

措辭得體的一項(xiàng)是：[]AE.張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會(huì)兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買槍”。B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。C.老村長(zhǎng)一進(jìn)門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！盌.“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒。”C下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫荂3、

注意適應(yīng)場(chǎng)合：

指外交場(chǎng)合，交際場(chǎng)合，或某些講話、公共場(chǎng)合，這些具體的語(yǔ)言環(huán)境制約講話者（或某些文字）必須審慎地選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，或只能運(yùn)用某些語(yǔ)言，同一意思的內(nèi)容在不同場(chǎng)合，也會(huì)顯示出不同的語(yǔ)言表達(dá)。3、注意適應(yīng)場(chǎng)合：CC海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，一中立國(guó)外交官與伊拉克外長(zhǎng)舉行會(huì)談，試圖規(guī)勸伊拉克撤出被其占領(lǐng)的科威特。下面語(yǔ)句最得體的一句是（

）A、貴國(guó)若不及早撤出，以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)就獲得了大舉進(jìn)攻的借口，所以薩達(dá)姆總統(tǒng)應(yīng)采取靈活策略，暫時(shí)放棄科威特，以避開美國(guó)的強(qiáng)大攻勢(shì)。B、希望貴國(guó)政府切實(shí)履行聯(lián)合國(guó)的有關(guān)決議，無條件地撤出所占領(lǐng)的科威特領(lǐng)土，以緩和十分緊張的海灣局勢(shì)。C、相信伊拉克政府會(huì)正視伊拉克所面臨的災(zāi)難，量力決策，否則，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的局面。D、希望薩達(dá)姆總統(tǒng)從海灣和平和貴國(guó)本身的利益出發(fā)，爭(zhēng)取主動(dòng)，避免出現(xiàn)大家都不希望看到的局面。

D海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，一中立國(guó)外交官與伊拉克外長(zhǎng)舉行會(huì)D假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

（1）

使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：

（2）

莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：

（3）

含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：

假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，（１）使人易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力。”）

（２）莊重嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。

（３）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！保?/p>

（１）使人易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得4、注意特定目的：要實(shí)現(xiàn)表達(dá)的目的，人們必須對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行自我控制，使語(yǔ)言具有明確的目的性。否則就不能達(dá)到目的，甚至背道而馳。如：4、注意特定目的：如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）目的1：為找回自己的文具盒

目的2：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地、形狀、色彩（圖案）及盒內(nèi)的物品應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）應(yīng)包括5.要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述面陳因人變化因地變化因時(shí)變化5.要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述面陳因人變化因地變化因時(shí)變化

如：把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中。要求：不改變?cè)?；人物人稱表達(dá)準(zhǔn)確；時(shí)間地點(diǎn)交代清楚

小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴郭老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇.當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說：B.第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：如：把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中。B“郭老師，小李說今天上午不來找您了，A“姍姍，小李他明天不到語(yǔ)文組找你媽媽了；請(qǐng)你轉(zhuǎn)告她一聲；B“郭老師，小李說今天上午不來找您了，A“姍姍，小李他明天不

鞏固練習(xí)從語(yǔ)體風(fēng)格來看，下列句子中，有一句與其它三句不同，這一句是A.實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有批評(píng)或處分，把堅(jiān)持反對(duì)黨、危害黨的分子清除出黨。B.幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。C.一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D.對(duì)于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無理要求的人，要給以批評(píng)教育。B鞏固練習(xí)B練習(xí):1、下面哪個(gè)句子中的加點(diǎn)詞用錯(cuò)了A、區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真答復(fù)了家長(zhǎng)的對(duì)學(xué)生體育會(huì)考成績(jī)是否影響高考錄取這一問題的垂詢。B、我們有辛請(qǐng)到你這位德高望重的前輩，真使蓬