安全行為培訓(xùn)課件

安全與安全行為安全與安全行為1安全是第一位的！

安全行為是很重要的?。?！安全是第一位的！

安全行為是很重要的?。。?工業(yè)發(fā)達(dá)國家和我國安全生產(chǎn)實踐的研究均已證明：人的不安全行為是最主要的事故原因。工業(yè)發(fā)達(dá)國家和我國安全生產(chǎn)實踐的研究均已證明：人的不安全3遺傳環(huán)境人的缺點不安全行為事故傷亡不安全狀態(tài)海因里希事故因果連鎖論遺傳環(huán)境人的缺點不安全行為事故傷亡不安全狀態(tài)海因里希事故因4能量屏蔽失效能量釋放傷害/損壞環(huán)境因素人失誤物故障吉布森、哈登能量意外釋放理論第一類：施加了超過局部或全身性損傷闔值的能量引起的；第二類：由于影響了局部或全身性能量交換引起的。能量屏蔽失效能量釋放傷害/損壞環(huán)境因素人失誤物故障吉布森、哈5日本勞動省通過對50萬起工傷事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有4%的事故與人的不安全行為無關(guān)；我國“八五”期間的五年里，各類事故死亡人數(shù)為數(shù)十萬人，分析及調(diào)查顯示，死亡原因中60%～70%是由于人的不安全行為造成的，即由于“三違”（違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律）造成的。日本勞動省通過對50萬起工傷事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有46現(xiàn)代安全原理：人、機、環(huán)境、管理是事故系統(tǒng)的四大要素；人、物、能量、信息是安全系統(tǒng)的四大因素。無論是理論分析還是實踐研究結(jié)果，都強調(diào)“人”這一要素在安全生產(chǎn)和事故預(yù)防中的重要性現(xiàn)代安全原理：人、機、環(huán)境、管理是事故系統(tǒng)的四大要素；人7第一節(jié)安全行為科學(xué)第一節(jié)安全行為科學(xué)81、行為科學(xué)的理論奠基人：BurrhusFredericSkinner（B.F.斯金鈉）。斯金鈉提出的“激進(jìn)的行為主義理論”和“行為強化理論”，為行為科學(xué)的研究，提供了理論依據(jù)。他曾強烈斷言：心理學(xué)不是研究心理的科學(xué)，而是研究行為的科學(xué)。

1、行為科學(xué)的理論奠基人：BurrhusFrederi92、現(xiàn)代行為科學(xué)是一個由多種學(xué)科組成的學(xué)科，人行為動機主要包括：（1）個人生理因素；（2）心理因素；（3）社會環(huán)境因素上述三種因素相互作用的結(jié)果。3、行為科學(xué)的概念：行為科學(xué)是從社會學(xué)和心理學(xué)的角度研究行為的一門科學(xué)。它研究人的行為規(guī)律，主要研究工作環(huán)境中個人和群體的行為。4、行為科學(xué)的研究對象及目的：對象是人的行為規(guī)律，研究的目的為預(yù)測行為和控制行為服務(wù)。2、現(xiàn)代行為科學(xué)是一個由多種學(xué)科組成的學(xué)科，人行為動機主要包10安全行為科學(xué)是行為科學(xué)的重要應(yīng)用分支。安全行為科學(xué)不但要應(yīng)用行為科學(xué)研究的成果為其服務(wù)，同時安全行為科學(xué)為行為科學(xué)豐富了內(nèi)容和擴大內(nèi)涵。安全行為科學(xué)與行為科學(xué)是相互交叉和兼容的關(guān)系，是行為科學(xué)在安全中應(yīng)用而發(fā)展起來的應(yīng)用性學(xué)科。

安全行為科學(xué)是行為科學(xué)的重要應(yīng)用分支。安全行為科學(xué)不但11第二節(jié)不安全行為及其影響因素第二節(jié)不安全行為及其影響因素121、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。2、安全行為具有多樣性、計劃性、目的性和可塑性，并受安全意識水平的調(diào)節(jié)。3、受思維、情感、意志等心理活動的支配，同時也受道德觀、人生觀和世界觀的影響.4、態(tài)度、意識、知識、認(rèn)知決定人的安全行為水平，因而人的安全行為表現(xiàn)出差異性。1、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。13不安全行為不安全行為14安全行為培訓(xùn)15安全行為培訓(xùn)16不安全行為發(fā)生的原因：內(nèi)在因素

（1）

責(zé)任意識、缺乏責(zé)任心

作業(yè)過程中不負(fù)責(zé)任，工作不認(rèn)真，脫崗、串崗、睡崗，嚴(yán)重違反規(guī)章制度，產(chǎn)生有分散注意力的不安全行為。

（2）

技能素質(zhì)低，安全意識淡薄

掌握本崗位的安全知識和安全操作技能，安全意識淡薄，也不知道什么該做，什么不該做，應(yīng)該怎樣做。

（3）

作業(yè)過程心理狀態(tài)異常

習(xí)以為常，思想麻痹；驕傲自大，不求上進(jìn)；精神亢奮，注意力不集中；心存僥幸，違章作業(yè)；心情緊張，判斷失誤；心境不佳，身體疲勞等。

（4）

不良生活習(xí)慣

如喝酒、抽煙、賭博等。在禁火區(qū)吸煙等，有的甚至在崗位聚眾賭博。不安全行為發(fā)生的原因：內(nèi)在因素

17不安全行為發(fā)生的原因：外在因素

（1）

安全管理松弛

重生產(chǎn)、輕安全，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。管理嚴(yán)不起來，對不安全行為熟視無睹，監(jiān)督檢查流于形式。對事故責(zé)任的追究查處不嚴(yán)。

（2）

安全教育培訓(xùn)不力

情況十分復(fù)雜，工藝條件苛刻！培訓(xùn)----意識、責(zé)任與技能

（3）

作業(yè)環(huán)境

高溫環(huán)境下作業(yè)容易引起煩躁、焦慮的心情，自制力下降；

噪音大時，反應(yīng)遲緩，注意力很難集中，操作起來很容易發(fā)生錯誤；

環(huán)境照明不足時，易于疲勞，會引起心理狀態(tài)的變化，使思考力和判斷力遲緩，錯誤的操作增多。

粉塵、煙霧、輻射、潮濕等惡劣環(huán)境。不安全行為發(fā)生的原因：外在因素

181、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。2、安全行為具有多樣性、計劃性、目的性和可塑性，并受安全意識水平的調(diào)節(jié)。3、受思維、情感、意志等心理活動的支配，同時也受道德觀、人生觀和世界觀的影響.4、態(tài)度、意識、知識、認(rèn)知決定人的安全行為水平，因而人的安全行為表現(xiàn)出差異性。1、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。19第三節(jié)怎樣預(yù)防不安全行為第三節(jié)怎樣預(yù)防不安全行為20事故預(yù)防的3E對策

教育培訓(xùn)

Education工程技術(shù)

Engineering

強制管理

Enforcement

事故預(yù)防的3E對策21方法一：培訓(xùn)

技能是前提

意識是關(guān)鍵

責(zé)任是保證讓規(guī)則守衛(wèi)安全方法一：培訓(xùn)技能是前提讓規(guī)則守衛(wèi)安全22安全技能、意識、責(zé)任安全技能、意識、責(zé)任23

素質(zhì)--------意識、技能和責(zé)任

1、提高意識、強化責(zé)任---三不傷害

2、告知危害、杜絕盲區(qū)知其然也只其所以然---無知最可怕

3、宣貫規(guī)范和制度、杜絕不安全心理

自負(fù)心理、僥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、湊趣心理、冒險心理、無所謂心理及好奇心理。

4、規(guī)范操作、杜絕三違每一個程序和要求都有其存在的理由運用案例和事故發(fā)生理論，要求知道：“為之則必不然”的道理。

素質(zhì)--------意識、技能和責(zé)任24方法二：管理安全管理人環(huán)境物信息法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)制度與規(guī)程愛心方法二：管理安全管理人環(huán)境物信息法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)制度與規(guī)程愛心25方法二：管理及時發(fā)現(xiàn)并杜絕隱患完善的制度與規(guī)程創(chuàng)造較好的工作環(huán)境以人為本◎創(chuàng)造良好的文化方法二：管理及時發(fā)現(xiàn)并杜絕隱患完善的制度與規(guī)程創(chuàng)造較好的工作26鐵漢柔情鐵打的紀(jì)律和規(guī)程人性的關(guān)愛鐵漢柔情鐵打的紀(jì)律和規(guī)程人性的關(guān)愛27第四節(jié)關(guān)于安全行為的幾點建議第四節(jié)關(guān)于安全行為的幾點建議28■安全---從我做起為了我、你、他以及我們的企業(yè)安全是個系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作，也是比較難、有壓力的工作！■安全---從我做起安全是個系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作，也是比較29■安全---從細(xì)節(jié)起細(xì)節(jié)決定成敗大禍源于小錯■安全---從細(xì)節(jié)起大禍源于小錯30杜邦是怎么做的任何一員都必須堅持杜邦公司的安全規(guī)范，遵守安全制度。如果不這樣去做，將受到嚴(yán)厲的紀(jì)律處罰，甚至解雇。

?“鉛筆不得筆尖朝上插放，以防傷人；?不要大聲喧嘩，以防引起別人緊張；?過馬路必須走斑馬線，否則醫(yī)藥費不予報銷

?騎車時不得聽“隨身聽”；?打開的抽屜必須及時關(guān)閉，以防人員碰撞；?上下樓梯，請用扶手。這些規(guī)定，看似繁瑣，實際上折射出管理層從細(xì)節(jié)上對員工生命權(quán)和健康權(quán)的關(guān)注。

杜邦是怎么做的31■懲戒與激勵---讓遵守規(guī)則成為習(xí)慣■懲戒與激勵---讓遵守規(guī)則成為習(xí)慣32■讓安全口號成為行動！示范作用：國共兩黨的對比：----------同志們，跟我沖??！

------弟兄們，給我上！■讓安全口號成為行動！示范作用：國共兩黨的對比：-----33■從生產(chǎn)角度做好安全

生產(chǎn)是基礎(chǔ)，安全是前提?關(guān)注生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備出現(xiàn)的異常；?生產(chǎn)異常的原因分析并及時處理；?重視首次，不斷完善?關(guān)注不好的一些苗頭---挖深層次的原因；?盡可能地消除盲區(qū)?。?！?技術(shù)上的原因往往會誘發(fā)事故的發(fā)生?要從生產(chǎn)的角度解決問題（*）

-----什么都不干最安全■從生產(chǎn)角度做好安全

生產(chǎn)是基礎(chǔ)，安全是前提34演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！35安全與安全行為安全與安全行為36安全是第一位的！

安全行為是很重要的?。。“踩堑谝晃坏?！

安全行為是很重要的?。。?7工業(yè)發(fā)達(dá)國家和我國安全生產(chǎn)實踐的研究均已證明：人的不安全行為是最主要的事故原因。工業(yè)發(fā)達(dá)國家和我國安全生產(chǎn)實踐的研究均已證明：人的不安全38遺傳環(huán)境人的缺點不安全行為事故傷亡不安全狀態(tài)海因里希事故因果連鎖論遺傳環(huán)境人的缺點不安全行為事故傷亡不安全狀態(tài)海因里希事故因39能量屏蔽失效能量釋放傷害/損壞環(huán)境因素人失誤物故障吉布森、哈登能量意外釋放理論第一類：施加了超過局部或全身性損傷闔值的能量引起的；第二類：由于影響了局部或全身性能量交換引起的。能量屏蔽失效能量釋放傷害/損壞環(huán)境因素人失誤物故障吉布森、哈40日本勞動省通過對50萬起工傷事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有4%的事故與人的不安全行為無關(guān)；我國“八五”期間的五年里，各類事故死亡人數(shù)為數(shù)十萬人，分析及調(diào)查顯示，死亡原因中60%～70%是由于人的不安全行為造成的，即由于“三違”（違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律）造成的。日本勞動省通過對50萬起工傷事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有441現(xiàn)代安全原理：人、機、環(huán)境、管理是事故系統(tǒng)的四大要素；人、物、能量、信息是安全系統(tǒng)的四大因素。無論是理論分析還是實踐研究結(jié)果，都強調(diào)“人”這一要素在安全生產(chǎn)和事故預(yù)防中的重要性現(xiàn)代安全原理：人、機、環(huán)境、管理是事故系統(tǒng)的四大要素；人42第一節(jié)安全行為科學(xué)第一節(jié)安全行為科學(xué)431、行為科學(xué)的理論奠基人：BurrhusFredericSkinner（B.F.斯金鈉）。斯金鈉提出的“激進(jìn)的行為主義理論”和“行為強化理論”，為行為科學(xué)的研究，提供了理論依據(jù)。他曾強烈斷言：心理學(xué)不是研究心理的科學(xué)，而是研究行為的科學(xué)。

1、行為科學(xué)的理論奠基人：BurrhusFrederi442、現(xiàn)代行為科學(xué)是一個由多種學(xué)科組成的學(xué)科，人行為動機主要包括：（1）個人生理因素；（2）心理因素；（3）社會環(huán)境因素上述三種因素相互作用的結(jié)果。3、行為科學(xué)的概念：行為科學(xué)是從社會學(xué)和心理學(xué)的角度研究行為的一門科學(xué)。它研究人的行為規(guī)律，主要研究工作環(huán)境中個人和群體的行為。4、行為科學(xué)的研究對象及目的：對象是人的行為規(guī)律，研究的目的為預(yù)測行為和控制行為服務(wù)。2、現(xiàn)代行為科學(xué)是一個由多種學(xué)科組成的學(xué)科，人行為動機主要包45安全行為科學(xué)是行為科學(xué)的重要應(yīng)用分支。安全行為科學(xué)不但要應(yīng)用行為科學(xué)研究的成果為其服務(wù)，同時安全行為科學(xué)為行為科學(xué)豐富了內(nèi)容和擴大內(nèi)涵。安全行為科學(xué)與行為科學(xué)是相互交叉和兼容的關(guān)系，是行為科學(xué)在安全中應(yīng)用而發(fā)展起來的應(yīng)用性學(xué)科。

安全行為科學(xué)是行為科學(xué)的重要應(yīng)用分支。安全行為科學(xué)不但46第二節(jié)不安全行為及其影響因素第二節(jié)不安全行為及其影響因素471、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。2、安全行為具有多樣性、計劃性、目的性和可塑性，并受安全意識水平的調(diào)節(jié)。3、受思維、情感、意志等心理活動的支配，同時也受道德觀、人生觀和世界觀的影響.4、態(tài)度、意識、知識、認(rèn)知決定人的安全行為水平，因而人的安全行為表現(xiàn)出差異性。1、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。48不安全行為不安全行為49安全行為培訓(xùn)50安全行為培訓(xùn)51不安全行為發(fā)生的原因：內(nèi)在因素

（1）

責(zé)任意識、缺乏責(zé)任心

作業(yè)過程中不負(fù)責(zé)任，工作不認(rèn)真，脫崗、串崗、睡崗，嚴(yán)重違反規(guī)章制度，產(chǎn)生有分散注意力的不安全行為。

（2）

技能素質(zhì)低，安全意識淡薄

掌握本崗位的安全知識和安全操作技能，安全意識淡薄，也不知道什么該做，什么不該做，應(yīng)該怎樣做。

（3）

作業(yè)過程心理狀態(tài)異常

習(xí)以為常，思想麻痹；驕傲自大，不求上進(jìn)；精神亢奮，注意力不集中；心存僥幸，違章作業(yè)；心情緊張，判斷失誤；心境不佳，身體疲勞等。

（4）

不良生活習(xí)慣

如喝酒、抽煙、賭博等。在禁火區(qū)吸煙等，有的甚至在崗位聚眾賭博。不安全行為發(fā)生的原因：內(nèi)在因素

52不安全行為發(fā)生的原因：外在因素

（1）

安全管理松弛

重生產(chǎn)、輕安全，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。管理嚴(yán)不起來，對不安全行為熟視無睹，監(jiān)督檢查流于形式。對事故責(zé)任的追究查處不嚴(yán)。

（2）

安全教育培訓(xùn)不力

情況十分復(fù)雜，工藝條件苛刻！培訓(xùn)----意識、責(zé)任與技能

（3）

作業(yè)環(huán)境

高溫環(huán)境下作業(yè)容易引起煩躁、焦慮的心情，自制力下降；

噪音大時，反應(yīng)遲緩，注意力很難集中，操作起來很容易發(fā)生錯誤；

環(huán)境照明不足時，易于疲勞，會引起心理狀態(tài)的變化，使思考力和判斷力遲緩，錯誤的操作增多。

粉塵、煙霧、輻射、潮濕等惡劣環(huán)境。不安全行為發(fā)生的原因：外在因素

531、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。2、安全行為具有多樣性、計劃性、目的性和可塑性，并受安全意識水平的調(diào)節(jié)。3、受思維、情感、意志等心理活動的支配，同時也受道德觀、人生觀和世界觀的影響.4、態(tài)度、意識、知識、認(rèn)知決定人的安全行為水平，因而人的安全行為表現(xiàn)出差異性。1、安全行為具有復(fù)雜和動態(tài)的特性。54第三節(jié)怎樣預(yù)防不安全行為第三節(jié)怎樣預(yù)防不安全行為55事故預(yù)防的3E對策

教育培訓(xùn)

Education工程技術(shù)

Engineering

強制管理

Enforcement

事故預(yù)防的3E對策56方法一：培訓(xùn)

技能是前提

意識是關(guān)鍵

責(zé)任是保證讓規(guī)則守衛(wèi)安全方法一：培訓(xùn)技能是前提讓規(guī)則守衛(wèi)安全57安全技能、意識、責(zé)任安全技能、意識、責(zé)任58

素質(zhì)--------意識、技能和責(zé)任

1、提高意識、強化責(zé)任---三不傷害

2、告知危害、杜絕盲區(qū)知其然也只其所以然---無知最可怕

3、宣貫規(guī)范和制度、杜絕不安全心理

自負(fù)心理、僥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、湊趣心理、冒險心理、無所謂心理及好奇心理。

4、規(guī)范操作、杜絕三違每一個程序和要求都有其存在的理由運用案例和事故發(fā)生理論，要求知道：“為之則必不然”的道理。

素質(zhì)--------意識、技能和責(zé)任59方法二：管理安全管理人環(huán)境物信息法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)制度與規(guī)程愛心方法二：管理安全管理人環(huán)境物信息法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)制度與規(guī)程愛心60方法二：管理及時發(fā)現(xiàn)并杜絕隱患完善的制度與規(guī)程創(chuàng)造較好的工作環(huán)境以人為本◎創(chuàng)造良好的文化方法二：管理及時發(fā)現(xiàn)并杜絕隱患完善的制度與規(guī)程創(chuàng)造較好的工作61鐵漢柔情鐵打的紀(jì)律和規(guī)程人性的關(guān)愛鐵漢柔情鐵打的紀(jì)律和規(guī)程人性的關(guān)愛62第四節(jié)關(guān)于安全行為的幾點建議第四節(jié)關(guān)于安全行為的幾點建議63■安全---從我做起為了我、你、他以及我們的企業(yè)安全是個系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作，也是比較難、有壓力的工作！■安全---從我做起安全是個系統(tǒng)的、復(fù)雜的