混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思混沌大學(xué)-快手的第一性原理混沌大學(xué)-快手的第一性原理6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思混沌大學(xué)-快手的第一性原理快手的第一性原理是什么?企業(yè)戰(zhàn)略顧問與創(chuàng)新教練混沌大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)教先了解一下快手初中生求知欲強(qiáng)，已經(jīng)具備初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就化學(xué)來說，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)史，日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學(xué)生憑著一時(shí)的興趣來接受化學(xué)這門學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺困難，到學(xué)完初中化學(xué)了，仍會(huì)有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)？”、“我似乎沒有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門路”等類似的話。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。一、突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)心理學(xué)認(rèn)為觀察是一種有計(jì)劃、有目的的感知活動(dòng)，是啟迪智力的門戶，也是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。要想使學(xué)生真正學(xué)好化學(xué)，這需要學(xué)生認(rèn)真精細(xì)地觀察或親自動(dòng)手操作。因此，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)觀察能力做起。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)，主要是貫穿在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，無論哪種類型的實(shí)驗(yàn)，教師都要盡力使反映問題的主要方面成為學(xué)生感知的對(duì)象，特別是對(duì)那些現(xiàn)象貧乏，一瞬即逝，而又是顯示本質(zhì)性的內(nèi)容，教師更要使學(xué)生明確觀察的目的，懂得“觀察什么”、“怎樣觀察”。例如，在做鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只觀察到足以引起興奮的現(xiàn)象――發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，而常常忽視本質(zhì)現(xiàn)象――白色固體物質(zhì)的生成，其實(shí)，前者并不是揭示問題的本質(zhì)現(xiàn)象，而后者才是實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊^察的主要現(xiàn)象。同時(shí)要注意防止學(xué)生用頭腦中已有的印象代替應(yīng)該真正觀察到的直觀材料，另外對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不要束縛其觀察的空間，否則，將導(dǎo)致教師一味的指到哪里，學(xué)生看到哪里，從而使學(xué)生觀察缺乏主動(dòng)性，不但束縛了思維力，想象力的發(fā)展，那就談不上培養(yǎng)什么學(xué)生的創(chuàng)新能力了。二、提高學(xué)生的記憶能力記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識(shí)后，我與學(xué)生一起對(duì)原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比歸納能力。學(xué)完溶液的知識(shí)后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過比較，學(xué)生對(duì)概念的深度、廣度，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到培養(yǎng)。為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性，我們?cè)诮虒W(xué)中還要幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力。例如在一至三章的學(xué)習(xí)中，我們以填空的形式幫助學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)這種方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨(dú)立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力也是教育的主要目標(biāo)之一，未來社會(huì)需要更多的創(chuàng)造型人才。人人都具有創(chuàng)造能力，只是程度高低不同而已，創(chuàng)造能力能通過教育和訓(xùn)練予以提高。創(chuàng)造性的思維能力是創(chuàng)造能力的核心，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該有意識(shí)地使用創(chuàng)造教育的教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力。②注意創(chuàng)造性思維的發(fā)散性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)已知事物進(jìn)行懷疑和再思考，能夠打破習(xí)慣性思路，提出幾種另外的解決問題的辦法。③注意聯(lián)想能力的培養(yǎng)。由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等能力。④注意利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在豐富多彩的興趣小組活動(dòng)中，讓他們有機(jī)會(huì)充分施展才能和創(chuàng)造性。四、提高學(xué)生正確科學(xué)的解題能力要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡(jiǎn)潔直觀的化學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成圖式符號(hào)，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時(shí)還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會(huì)從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識(shí)點(diǎn)、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗(yàn)證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗(yàn)證，如何驗(yàn)證？同時(shí)還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強(qiáng)其辯證性和創(chuàng)造性。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的教學(xué)?，F(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，“知識(shí)是不能傳遞的，老師在課堂上傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。”因此，在教學(xué)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真思考、斟酌、反復(fù)討論，到自認(rèn)為滿意時(shí)為止，這樣才能感受深，理解深，記憶深。我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生共同參與，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和探索精神，起到事半功倍的效果?？傊?，理想的教育是能給學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、鍛煉的機(jī)會(huì)或環(huán)境、平臺(tái)，是喚醒每個(gè)學(xué)生自我改變、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，是解放每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的求知渴望、學(xué)習(xí)力量，它以極大的耐心和智慧培育學(xué)生的自我反省、自我糾錯(cuò)的能力，它帶給學(xué)生巨大的獨(dú)立思考、探索知識(shí)、克服困難內(nèi)在的思維快樂，它使每個(gè)孩子包括后進(jìn)生獲得自信和尊嚴(yán)。我們?cè)诮虒W(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高。作為－門語(yǔ)言實(shí)踐課，如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)入手：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的，它與“應(yīng)試教育”在教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面存在根本的不同。這方面的論述很多，我在這里就不贅述了?？傊?，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要改變教學(xué)觀念，才能使素質(zhì)教育真正落實(shí)到日常教學(xué)之中。二、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)模式新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識(shí)、技能、情感、策略和文化”等五個(gè)方面。在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。由于學(xué)生大多數(shù)的知識(shí)接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，所以優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。我們可從以下三方面來達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。1、制定優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，既要完成每課的小目標(biāo)，也要完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)；并要求通過分層教學(xué)、因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。2、設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)課堂教學(xué)要努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。這就必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育新模式。設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)往往采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。3、采用優(yōu)化的教學(xué)方法教師在課堂教學(xué)上要努力采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一般來說，除第一節(jié)課外，每節(jié)課教師進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容不外乎三部分：①?gòu)?fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)；②教學(xué)新知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。為此，可采用“五步教學(xué)法”，即復(fù)習(xí)、介紹、訓(xùn)練、練習(xí)、鞏固。在每個(gè)步驟中，教師的作用都有所不同，如采用口語(yǔ)、練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語(yǔ)言內(nèi)容；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行反復(fù)操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力；充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”和練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要根據(jù)學(xué)生接受程度和實(shí)際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合。三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育要求學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須一改滿堂灌的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。我們要大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來讓課堂“活”起來；要應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的記憶積累，將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。教師要耐心向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。如采用從點(diǎn)到塊記憶法、愉快白信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時(shí)刻加強(qiáng)記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等方法，使學(xué)生充滿自信，激發(fā)熱情，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏怯心理。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。文化教育的方法是多種多樣的，教師要采用靈活多變的方法提高學(xué)生對(duì)文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識(shí)，使他們主動(dòng)地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。一是加強(qiáng)中西文化差異的比較，將中西文化在稱呼、招呼語(yǔ)、感謝、謙虛、贊揚(yáng)、表示關(guān)心、談話題材和價(jià)值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。二是利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗(yàn)異國(guó)文化。教師收集一些英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖片，讓學(xué)生了解外國(guó)藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運(yùn)用英語(yǔ)電影、電視、幻燈、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際使用耳濡目染。向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國(guó)文化的簡(jiǎn)易讀本，以增加對(duì)英語(yǔ)文化的了解；邀請(qǐng)中外“英語(yǔ)通”作中外文化差異方面的專題報(bào)告；組織英語(yǔ)角，英語(yǔ)晚會(huì)等，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，加深對(duì)文化知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，即使沒有一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)交際大環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于運(yùn)用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。如問候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，教師可通過實(shí)物及教具演示、看圖、投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說、害怕說錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)，分層、分組進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個(gè)臺(tái)階。這樣，將語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立初步語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。五、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)目前，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)偏低，部分教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn)，更難做到用英語(yǔ)教授英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理也缺乏全面的了解與研究，嚴(yán)重地阻礙了英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程。因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢(shì)在必行。我們只有努力做到既重內(nèi)修，又了解學(xué)生的需求，并努力改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柣煦绱髮W(xué)-快手的第一性原1快手的第一性原理是什么?企業(yè)戰(zhàn)略顧問與創(chuàng)新教練混沌大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)教快手的第一性原理是什么?2先了解一下快手先了解一下快手3中國(guó)增長(zhǎng)最快的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司之3億020年1月16億209年5月1億|2014201301100021612月00萬2015年1月1萬2014年7月2012年10月注:以上為快手日活用戶,根手公開按減啟理中國(guó)增長(zhǎng)最快的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司之4注冊(cè)用戶超7億,估值超250億美元注冊(cè)用戶超7億,估值超250億美元5宿華快手創(chuàng)始人,CEO宿華6混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件7第一性原理推導(dǎo)框架商業(yè)結(jié)果為什么?商業(yè)系統(tǒng)為什么?第一性原理是什么?第一性原理推導(dǎo)框架8是用戶找到了快手,而不是快手找到了他們宿華是用戶找到了快手,而不是快手找到了他們9混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件10混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件11混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件12混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件13混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件14混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件15混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件16混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件17混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件18混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件19混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件20混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件21混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件22混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件23混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件24混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件25混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件26混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件27混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件28混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件29混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件30混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件31混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件32混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件33混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件34混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件35混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件36混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件37混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件38混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件39混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件40混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件41混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件42混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件43混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件44混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件45混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件46混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件47混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件48混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件49混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件50混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件51混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件52混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件53混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件54混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件55混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件56混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件57混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件58混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件59混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件60混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件61混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件62混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件63混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件64混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件65混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件66混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件67混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件68混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件69混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件70混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件71混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件72混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件73混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件74混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件75混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件76混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件77混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件78混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件79混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件80混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件81混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件82混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件83混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件84混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件85混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件8651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、876、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思混沌大學(xué)-快手的第一性原理混沌大學(xué)-快手的第一性原理6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思混沌大學(xué)-快手的第一性原理快手的第一性原理是什么?企業(yè)戰(zhàn)略顧問與創(chuàng)新教練混沌大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)教先了解一下快手初中生求知欲強(qiáng)，已經(jīng)具備初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就化學(xué)來說，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)史，日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學(xué)生憑著一時(shí)的興趣來接受化學(xué)這門學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺困難，到學(xué)完初中化學(xué)了，仍會(huì)有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)？”、“我似乎沒有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門路”等類似的話。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。一、突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)心理學(xué)認(rèn)為觀察是一種有計(jì)劃、有目的的感知活動(dòng)，是啟迪智力的門戶，也是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。要想使學(xué)生真正學(xué)好化學(xué)，這需要學(xué)生認(rèn)真精細(xì)地觀察或親自動(dòng)手操作。因此，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)觀察能力做起。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)，主要是貫穿在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，無論哪種類型的實(shí)驗(yàn)，教師都要盡力使反映問題的主要方面成為學(xué)生感知的對(duì)象，特別是對(duì)那些現(xiàn)象貧乏，一瞬即逝，而又是顯示本質(zhì)性的內(nèi)容，教師更要使學(xué)生明確觀察的目的，懂得“觀察什么”、“怎樣觀察”。例如，在做鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只觀察到足以引起興奮的現(xiàn)象――發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，而常常忽視本質(zhì)現(xiàn)象――白色固體物質(zhì)的生成，其實(shí)，前者并不是揭示問題的本質(zhì)現(xiàn)象，而后者才是實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊^察的主要現(xiàn)象。同時(shí)要注意防止學(xué)生用頭腦中已有的印象代替應(yīng)該真正觀察到的直觀材料，另外對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不要束縛其觀察的空間，否則，將導(dǎo)致教師一味的指到哪里，學(xué)生看到哪里，從而使學(xué)生觀察缺乏主動(dòng)性，不但束縛了思維力，想象力的發(fā)展，那就談不上培養(yǎng)什么學(xué)生的創(chuàng)新能力了。二、提高學(xué)生的記憶能力記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識(shí)后，我與學(xué)生一起對(duì)原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比歸納能力。學(xué)完溶液的知識(shí)后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過比較，學(xué)生對(duì)概念的深度、廣度，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到培養(yǎng)。為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性，我們?cè)诮虒W(xué)中還要幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力。例如在一至三章的學(xué)習(xí)中，我們以填空的形式幫助學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)這種方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨(dú)立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力也是教育的主要目標(biāo)之一，未來社會(huì)需要更多的創(chuàng)造型人才。人人都具有創(chuàng)造能力，只是程度高低不同而已，創(chuàng)造能力能通過教育和訓(xùn)練予以提高。創(chuàng)造性的思維能力是創(chuàng)造能力的核心，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該有意識(shí)地使用創(chuàng)造教育的教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力。②注意創(chuàng)造性思維的發(fā)散性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)已知事物進(jìn)行懷疑和再思考，能夠打破習(xí)慣性思路，提出幾種另外的解決問題的辦法。③注意聯(lián)想能力的培養(yǎng)。由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等能力。④注意利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在豐富多彩的興趣小組活動(dòng)中，讓他們有機(jī)會(huì)充分施展才能和創(chuàng)造性。四、提高學(xué)生正確科學(xué)的解題能力要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡(jiǎn)潔直觀的化學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成圖式符號(hào)，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時(shí)還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會(huì)從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識(shí)點(diǎn)、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗(yàn)證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗(yàn)證，如何驗(yàn)證？同時(shí)還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強(qiáng)其辯證性和創(chuàng)造性。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的教學(xué)?，F(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，“知識(shí)是不能傳遞的，老師在課堂上傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)才能獲得?！币虼?，在教學(xué)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真思考、斟酌、反復(fù)討論，到自認(rèn)為滿意時(shí)為止，這樣才能感受深，理解深，記憶深。我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生共同參與，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和探索精神，起到事半功倍的效果?？傊?，理想的教育是能給學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、鍛煉的機(jī)會(huì)或環(huán)境、平臺(tái)，是喚醒每個(gè)學(xué)生自我改變、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，是解放每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的求知渴望、學(xué)習(xí)力量，它以極大的耐心和智慧培育學(xué)生的自我反省、自我糾錯(cuò)的能力，它帶給學(xué)生巨大的獨(dú)立思考、探索知識(shí)、克服困難內(nèi)在的思維快樂，它使每個(gè)孩子包括后進(jìn)生獲得自信和尊嚴(yán)。我們?cè)诮虒W(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高。作為－門語(yǔ)言實(shí)踐課，如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)入手：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的，它與“應(yīng)試教育”在教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面存在根本的不同。這方面的論述很多，我在這里就不贅述了。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要改變教學(xué)觀念，才能使素質(zhì)教育真正落實(shí)到日常教學(xué)之中。二、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)模式新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識(shí)、技能、情感、策略和文化”等五個(gè)方面。在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。由于學(xué)生大多數(shù)的知識(shí)接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，所以優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。我們可從以下三方面來達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。1、制定優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，既要完成每課的小目標(biāo)，也要完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)；并要求通過分層教學(xué)、因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。2、設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)課堂教學(xué)要努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。這就必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育新模式。設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)往往采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。3、采用優(yōu)化的教學(xué)方法教師在課堂教學(xué)上要努力采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一般來說，除第一節(jié)課外，每節(jié)課教師進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容不外乎三部分：①?gòu)?fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)；②教學(xué)新知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。為此，可采用“五步教學(xué)法”，即復(fù)習(xí)、介紹、訓(xùn)練、練習(xí)、鞏固。在每個(gè)步驟中，教師的作用都有所不同，如采用口語(yǔ)、練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語(yǔ)言內(nèi)容；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行反復(fù)操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力；充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”和練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要根據(jù)學(xué)生接受程度和實(shí)際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合。三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育要求學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須一改滿堂灌的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。我們要大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來讓課堂“活”起來；要應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的記憶積累，將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。教師要耐心向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。如采用從點(diǎn)到塊記憶法、愉快白信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時(shí)刻加強(qiáng)記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等方法，使學(xué)生充滿自信，激發(fā)熱情，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏怯心理。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。文化教育的方法是多種多樣的，教師要采用靈活多變的方法提高學(xué)生對(duì)文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識(shí)，使他們主動(dòng)地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。一是加強(qiáng)中西文化差異的比較，將中西文化在稱呼、招呼語(yǔ)、感謝、謙虛、贊揚(yáng)、表示關(guān)心、談話題材和價(jià)值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。二是利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗(yàn)異國(guó)文化。教師收集一些英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖片，讓學(xué)生了解外國(guó)藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運(yùn)用英語(yǔ)電影、電視、幻燈、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際使用耳濡目染。向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國(guó)文化的簡(jiǎn)易讀本，以增加對(duì)英語(yǔ)文化的了解；邀請(qǐng)中外“英語(yǔ)通”作中外文化差異方面的專題報(bào)告；組織英語(yǔ)角，英語(yǔ)晚會(huì)等，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，加深對(duì)文化知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，即使沒有一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)交際大環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于運(yùn)用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。如問候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，教師可通過實(shí)物及教具演示、看圖、投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說、害怕說錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)，分層、分組進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個(gè)臺(tái)階。這樣，將語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立初步語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。五、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)目前，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)偏低，部分教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn)，更難做到用英語(yǔ)教授英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理也缺乏全面的了解與研究，嚴(yán)重地阻礙了英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程。因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢(shì)在必行。我們只有努力做到既重內(nèi)修，又了解學(xué)生的需求，并努力改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柣煦绱髮W(xué)-快手的第一性原88快手的第一性原理是什么?企業(yè)戰(zhàn)略顧問與創(chuàng)新教練混沌大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)教快手的第一性原理是什么?89先了解一下快手先了解一下快手90中國(guó)增長(zhǎng)最快的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司之3億020年1月16億209年5月1億|2014201301100021612月00萬2015年1月1萬2014年7月2012年10月注:以上為快手日活用戶,根手公開按減啟理中國(guó)增長(zhǎng)最快的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司之91注冊(cè)用戶超7億,估值超250億美元注冊(cè)用戶超7億,估值超250億美元92宿華快手創(chuàng)始人,CEO宿華93混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件94第一性原理推導(dǎo)框架商業(yè)結(jié)果為什么?商業(yè)系統(tǒng)為什么?第一性原理是什么?第一性原理推導(dǎo)框架95是用戶找到了快手,而不是快手找到了他們宿華是用戶找到了快手,而不是快手找到了他們96混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件97混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件98混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件99混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件100混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件101混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件102混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件103混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件104混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件105混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件106混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件107混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件108混沌大學(xué)-快手的第一性原理課件109