幼兒教育專業(yè)知識練習(xí)題

幼兒教育專業(yè)知識練習(xí)題內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是()。自發(fā)自愿的B.自由自在的C.愉快的D.充滿幻想和創(chuàng)造的【答案】B。解析：自發(fā)自愿是指兒童自己組織游戲、選擇游戲內(nèi)容等，自由自在是指兒童在游戲中可以自由表達(dá)自己想法和情感。有教育機(jī)智。這主要體現(xiàn)了教師勞動()的特點(diǎn)。復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.專業(yè)性【答案】C。關(guān)于幼兒園課程，以下選項(xiàng)表述正確的是()。幼兒園課程內(nèi)容須具備系統(tǒng)性B.幼兒園課程通過課堂教學(xué)實(shí)施C.幼兒園課程內(nèi)容具有一定的隨機(jī)性D.課程目標(biāo)是幼兒園課程的實(shí)施要素【答案】A。解析：幼兒園課程是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)安排下所進(jìn)行的一切有組織、有系統(tǒng)、有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或活動。A.學(xué)科知識B.社會需要C.教師特長D.幼兒發(fā)展【答案】D。解析：幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是幼兒發(fā)展。全神松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.自信訓(xùn)練D.系統(tǒng)脫敏法【答案】D。解析：概念：通過系統(tǒng)訓(xùn)練，采取一定步驟，按照敏感事物，將刺激強(qiáng)度由弱到強(qiáng)、由小到大而逐漸訓(xùn)練其心理承受力，增強(qiáng)適應(yīng)力，從而最后達(dá)到對敏感事物不產(chǎn)生“過敏”反應(yīng)。適用范圍：焦慮癥、恐怖癥。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性【答案】B。連續(xù)性和階段性B.定向性C.不平衡性D.差異性【答案】C。解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的。嬰兒期和青春期是一生中發(fā)展的重要加速期，體現(xiàn)心理發(fā)展的不平衡性。童會逐漸形成自我能力的認(rèn)知;反之，兒童則會懷疑自己對自我和外界環(huán)境的控制能力，這一觀點(diǎn)屬于埃里克森人格發(fā)展階段理論中的()階段。自主感對羞恥感B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D對不信任感【答案】A184現(xiàn)象。下列關(guān)于嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識中不正確的是()。從整體到分化B.C.從上部到下部D.從無意到有意【答案】B。解析：嬰兒動作發(fā)展從四肢動作看，先是學(xué)會臂和腿的動作，即活動幅度較大的所謂“粗動作”，以后才逐漸學(xué)會手和腳的`手指的“精細(xì)動作”。這種發(fā)展趨勢可以稱為“大小規(guī)律”。10.3A.幼年健忘B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.記憶容量不足【答案】A3現(xiàn)象。3～4兒的緊張。A.生理能力B.心理壓力C.內(nèi)在壓力D.身體壓力【答案】B。能出現(xiàn)的問題，從而獲得良好的情感發(fā)展。所以教師幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)B?！局R點(diǎn)】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)――學(xué)前兒童社會性的發(fā)展――學(xué)前兒童的同伴關(guān)系A(chǔ).智力發(fā)展正常B.情緒特征良好C.個(gè)性特征良好D.具有良好的社會適應(yīng)能力【答案】C。解析：個(gè)性特征良好活潑開朗、樂觀自信、積極主動、獨(dú)立性較強(qiáng)、謙虛、誠實(shí)、勇敢、意志較堅(jiān)強(qiáng)等。幼兒選用體育用具應(yīng)考慮的因素()。A.促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展B.兼顧、耐用、平滑、安全C.簡單、輕巧、美觀D.以上都是【答案】D。解析：體育用具要適合兒童的身心特點(diǎn)，促進(jìn)兒童身體素質(zhì)的發(fā)展;要堅(jiān)固、耐用、平滑、安全;要簡單、輕巧、美觀;要便于修理和保養(yǎng)等?！局R點(diǎn)】學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)――托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境與保教活動衛(wèi)生――托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境衛(wèi)生被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是()。①蛋白質(zhì)②脂類③碳水化合物④維生素A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】A。解析：蛋白質(zhì)能夠供給熱能。脂肪是產(chǎn)熱量最多的物質(zhì)。碳水化合物是熱能的主要來源?！局R點(diǎn)】學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)――學(xué)前兒童的營養(yǎng)與托幼機(jī)構(gòu)的膳食衛(wèi)生――學(xué)前兒童的營養(yǎng)帶到隔離室，這是為了()。A.管理傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.以上都是【答案】A。癥狀。所以要對傳染病的綜合性預(yù)防措施：管理傳染源(早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒、對傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。);切斷傳播途徑(經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作;傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒。);保護(hù)易感人群(預(yù)防接