“初中、高中英語教學銜接的研究”課題研究方案

“初中、高中英語教學銜接的研究”課題研究方案

一、課題名稱：初中、高中英語教學銜接的研究二、課題的涵義

教學銜接是指在教師日常教學活動中，根據(jù)學生在不同學習段接受不同的學習任務(wù)時所遇到的困難和問題，依據(jù)循序漸進的規(guī)律，針對教學過程的各個環(huán)節(jié)中學生的學習心理、習慣、和方法等方面進行引導、培訓，使得學生不斷調(diào)整，更快、更好地適應(yīng)新階段的學習任務(wù)。本課題旨在通過研究初中、英語教學與高中英語教學的各自特點以及學生的學習過程的異同，對高一新生在英語思維方式、學習習慣、課堂管理方式、教學方式、教材知識體系、作業(yè)及考試試卷結(jié)構(gòu)等方面進行培訓，促使學生不斷進行調(diào)整，以使他們能夠更快、更好的適應(yīng)適應(yīng)高中階段的英語學習，少走彎路，在英語知識和英語技能方面得到較快的的提升。三、課題提出的背景

去年，陜西省普通高中課程改革已經(jīng)進入第二輪。經(jīng)過了第一輪的英語教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)高中階段有相當一部分學生英語學習薄弱的主要原因是由初中步入高中時我們由于缺乏課改經(jīng)驗，未對他們做好有效的心理、習慣及教學過程等方面的適應(yīng)和調(diào)整，因而他們感到高中英語學習乏味、深奧、容繁多，無從下手失去信心，成績也一落千丈。一方面，初中生進入高中學習，面臨著學習環(huán)境、身心狀態(tài)、教材內(nèi)容、學習方法的變化。學生普遍不能適應(yīng)高中的學習節(jié)奏。教學方法和學習方法的不銜接，考試評估方向有別等諸多問題。另一方面，教師缺乏從初一到高三的大循環(huán)教學，初中和高中教師彼此不熟悉對方的教學情況，使得銜接問題進一步加劇。如何處理好初、高中英語教學過程中的知識銜接問題，這是高中教學，尤其是初始年級教學最感頭痛的事，這也將直接影響到學生高考的成績、未來學習和日后事業(yè)的發(fā)展。目前，陜西省和西安市對此現(xiàn)狀研究不多、實際指導性不強?；诖耍菊n題組準備進行一些調(diào)查，研究與探索，提出一些切實可行的方案并應(yīng)用于日常教學，希望能以此來緩解我市以及我省目前高中英語教學的現(xiàn)狀，有效指導教師的教與學生的學。四、課題研究的目標

1

高中英語教師熟悉初、高中英語教材體系的不同，做好銜接的知識準備

2

高中英語教師熟悉初、高中課堂英語教學方法差異，做好教法銜接準備

3

高中英語教師掌握初、高中學生英語學習規(guī)律、生理和心理規(guī)律，做好學生心理銜接，力爭因材施教

4

提出合理的高中英語教法和學法指導方案，做好教學實踐上的銜接

5

促進學生英語學習成績和英語語言知識和語言技能的快速發(fā)展

6

指導和促進高中英語教師教學技能的全面發(fā)展

五、課題研究的方法

1

調(diào)查研究法：運用問卷調(diào)查和走訪調(diào)查方式，了解初、高中教師的教和學生的學等方面的第一手資料。

2

實驗研究法：將課題小組提出的教師的教法和對學生的學法指導方案，在兩個不同層次的班級中進行實驗，記錄和總結(jié)不同的效果。

3

比較研究法:

將實驗方案進行總結(jié)后，提出改進方案，再次運用到原來層次的班級，然后兩次對實驗結(jié)果進行對比、分析，撰寫研究報告，并提出更加合理可行的方案。

4

經(jīng)驗總結(jié)法：將不同研究階段的研究成果，以教學案例，教學設(shè)計和教學論文的形式進行總結(jié)，并將我們的實施方案的經(jīng)驗即使在整個年級甚至學校推廣，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。六、課題研究的步驟

1

前期準備階段（

20##年5月15日以前）：

1）確定課題及課題研究小組成員，申報進行課題立項。

2）召開課題小組會議，討論和確定課題的研究方案。

3）根據(jù)不同階段的研究任務(wù)和小組成員的特長，對課題研究小組成員進行合理分工。

2

具體實施階段（20##年5月16日--20##年12月上旬）：

1）研究初中英語教材體系，熟悉教材內(nèi)容。

2）走訪初中英語老師，深入教學實際，了解和研究初中英語教學的各個環(huán)節(jié)。

3）對高一學生進行調(diào)查問卷，了解他們高中英語學習過程中最不適應(yīng)的環(huán)節(jié)和困惑的方面，并收集資料。

4）分析資料信息，研究如何進行初、高中英語教學銜接，制定具體的實施方案。

5）選定班級進行方案的實施實驗，及時收集實驗過程中的各種信息和資料。

6）總結(jié)方案實驗過程中的成果及存在的問題，研究和改進實施方案。

7）推廣英語教學銜接實施方案，總結(jié)完善方案內(nèi)容。

3

研究總結(jié)階段（20##年12月--20##年元月）：

對整個課題研究階段的資料及研究成果進行整理，并對研究對象進行后側(cè)，進行前后分析，提出初中高中英語銜接的最佳實施方案，并將研究成果上報。七、研究預(yù)期成果：

1

經(jīng)過3個月的時間，使參與教學銜接實驗的學生在學習興趣，學習習慣，學習方法，學習成績等方面均有較大提升，完全適應(yīng)高中英語教學。

2

研究報告和論文：

1）開題報告一份。

2）新高一學生英語學習狀況調(diào)查報告一份。