幼師畢業(yè)實習(xí)總結(jié)范文（3篇）

幼師畢業(yè)實習(xí)總結(jié)范文（3篇）幼師畢業(yè)實習(xí)總結(jié)1

這次實習(xí)給我很大的觸動，這是我第一次真正的走向幼師這個崗位，一開頭也些可怕遇上這樣實習(xí)，由于我自己在內(nèi)心其實也還沒有做好預(yù)備，更不知道該怎么運用自己學(xué)過的學(xué)問，但實習(xí)幾經(jīng)來了，我也該是往前走了，不能再回頭了。就這樣，我?guī)е约哼@幾年所學(xué)的學(xué)問，就這樣的走進了這個崗位。

讓我印象最深刻的是我第一天上課的時候，當時候我是教一個小班，據(jù)我所知，小班的孩子都比擬的鬧騰，也不太聽話，但我一走進去他們立馬停了下來，然后看向我，緊接著安寧靜靜的回到了自己的座位。我假裝鎮(zhèn)靜的自我介紹了一下，沒想到孩子們還給我鼓掌起來，有的小孩還向我快樂的說了一聲教師你好。那個場面或許是我職業(yè)生涯中最美妙的一次開頭了，我也放下了一些防范心，對自己也更加自信了一些。

其實孩子們并沒有我們想象中的那樣難以溝通，他們得意，好玩，并且有時候會賜予我們一些小驚喜。比方有一次我肚子疼得厲害，上課的時候可能表情上有一點難看，有的學(xué)生發(fā)覺了就問我“教師，你是哪里不舒適嗎？”，然后接著就有學(xué)生開頭勸慰我，讓我先休息一下沒關(guān)系的。我當時心里很暖，特別感動，看著這一個個年紀小卻非常懂事的孩子們，我對這份事業(yè)的喜愛又一步提升了。我也下定了決心，把自己的青春和英勇以及喜愛全部奉獻與這份事業(yè)中，不辜負這份事業(yè)所賜予我的力氣和責(zé)任，我也應(yīng)當更加端正自己的態(tài)度，英勇去面對人生中的.每一次挑戰(zhàn)。

和孩子們相處的過程中，讓我也明白了這份事業(yè)最終的核心，那就是為孩子們開啟一段更好的學(xué)習(xí)之旅，幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和思想啟蒙的地方，而作為一名幼兒教師，我也理當以身示范，不管什么時候什么地點，都讓自己作為一個標桿，引導(dǎo)著學(xué)生們前進。在關(guān)注孩子們成長的同時，也要多關(guān)注他們的思想動向，做出一個正確的引導(dǎo)。

幼兒園孩子們的年紀雖然比擬小，但是思想方面進步是特別快的，每當他們有所成就的時候，對于我們教師，對于家長來說，就是一個個小的驚喜，也是讓我們感到欣慰和驕傲的地方。將來時間漫長，我也想帶著自己的這份士氣，向更前方走去！

幼師畢業(yè)實習(xí)總結(jié)2

開心的實習(xí)生活過去了，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分；同時也熟悉到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比擬注意于對有關(guān)幼兒身心進展特點及國內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群教師很會利用時機對幼兒進展隨機教育，把有規(guī)劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友鋪張洗手液，陳教師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能鋪張，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的大事都成為教師培育幼兒良好行為習(xí)慣的時機。

我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)當讓他們?nèi)ド蠋?；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過陳教師提示后我才熟悉到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的動身點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的動身點和終點都應(yīng)是進展和提高幼兒的力量。

小朋友們都特別天真得意，我很愛他們，很喜愛和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個時機和他們玩成一片，和他們談天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個緣由就是我還沒有真正以一個教師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來催促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂懇求我教她折花，我不以為然地同意了，由于我以為她很快就會遺忘，但是她記得很清晰，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，由于我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不行能令幼兒信服的。于是，我嚴肅地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地敬重幼兒，對幼兒要講信用。

幼師畢業(yè)實習(xí)總結(jié)3

3個月的喜洋洋幼兒園實習(xí)經(jīng)受，讓我體會到了更多的幼兒教學(xué)的問題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維分散一點？怎么樣幼兒的思維更闊野些？這一切的種種在我實習(xí)當中全部解答出來了。每個教師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著教師的思路，答復(fù)的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會始終跟著教師的思路，這時，我會問自己緣由究竟是在哪里？在實習(xí)這些天，聽了許多的教師給幼兒上課的過程，每個教師都一顆亮點，教師在組織活動的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問——教師隨即讓幼兒猜想——答疑，幼兒從這三點就會被激發(fā)出來興趣和比擬高的積極性。在實習(xí)中，我消失了很教學(xué)方面的錯誤，是教師準時改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的根底。

長期以來，教師以幼兒進展的階段性為依據(jù)，依據(jù)幼兒的年齡階段特點制訂教育目標和相應(yīng)的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應(yīng)當是怎么樣的，而忽視了孩子實際上是怎么樣的，往往缺乏鼓舞幼兒探究的意識，仰制了幼兒的進展；教師目標預(yù)設(shè)的重點仍在學(xué)問與技能上。在對幼兒實施教育的過程中，如何發(fā)覺幼兒的興趣和需要所在，是教師比擬難以把握的。我們往往會將自己的猜想和推想強加于幼兒，使教師組織和安排的活動于幼兒的興趣和需要符合。當幼兒表現(xiàn)出劇烈的興趣和需要時，即使賜予支持和照應(yīng)。

幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細膩，真誠，同時又蘊含著豐富的公正，公平。這種愛產(chǎn)生于強然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實踐中經(jīng)受一個自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻，不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻給每一個孩子。“一切為了孩子，為了孩子的一切”，無論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無論他們品德如何，幼兒教師都要一視同仁，公平對待，用一顆慈祥和善之心來關(guān)愛孩子、敬重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實踐，勇于探究是幼兒教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會進展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素養(yǎng)和創(chuàng)新力量將成為國力競爭的焦點。

提升自己的精神境地和思維的品位，真正成為“教學(xué)的仆人”？這是每一個人必需