春(上課用)課件

春天，永遠(yuǎn)是愛(ài)好生活的人們歌詠的對(duì)象.

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?；莩纭洞航砭啊?/p>

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。錢塘湖春行

白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。春朱自清積累下列詞語(yǔ)的字音和含義：朗潤(rùn)（lǎngrùn）：明朗潤(rùn)澤。醞釀（yùnniàng）：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)/婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。嘹亮（liáo）：形容聲音洪亮。黃暈（yùn）：昏暗不明亮。暈，太陽(yáng)或月亮周圍的光圈，也指光彩或色彩周圍模糊的部分。烘托：中國(guó)畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色。本文是什么文體？抒情散文。本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。聽(tīng)朗讀，整體感知課文尋找春天：春天在哪里啊，春天在哪里？1.文中寫了春天里的哪些景物？（文中勾畫）2.這些景物有什么特點(diǎn)？（批注在相應(yīng)句子旁邊）3、假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：____圖。結(jié)構(gòu)：盼春繪春贊春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春閱讀“盼春”朗讀：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。開(kāi)頭為什么用兩個(gè)“盼望著”？這樣疊用，能更突出地表達(dá)作者向往春天的急切心情。這也叫“反復(fù)”的修辭方法。老師提示：如果你想突出地表達(dá)或想強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，就可以運(yùn)用反復(fù)。朗讀：

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。解釋詞語(yǔ)欣欣然：朗潤(rùn)：歡歡喜喜的樣子。明朗潤(rùn)澤。擬人。擬人的表達(dá)效果：生動(dòng)形象。運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春來(lái)臨時(shí)景物蘇醒的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天來(lái)臨的喜悅之情。老師提示：當(dāng)你表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情時(shí)，就可以運(yùn)用這種修辭方法?！按禾斓哪_步近了”、“欣欣然張開(kāi)了眼”、“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”是什么修辭方法？為什么運(yùn)用這種方法？閱讀“春草圖”

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。從文中找出描寫春草下述情況的詞語(yǔ)？

寫生命力：

寫質(zhì)地：

寫色澤：

寫范圍：

寫姿態(tài)：

鉆嫩嫩的綠綠的滿是的軟綿綿的

寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，是什么目的？——烘托春草的可愛(ài)。閱讀“春花圖”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！薄摆s趟兒”是什么意思？你能用一個(gè)成語(yǔ)表示這種情景嗎？原意是趕得上，這里的意思是各種果樹也爭(zhēng)先恐后的開(kāi)花。爭(zhēng)奇斗艷找出寫春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道高的低的虛的實(shí)的花里帶著甜味兒桃樹、杏樹、梨樹……散在草叢里像眼睛，像星星閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是除了上句以外的所有句子寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？

——不是離題。這是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艷。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把“鬧”換成“叫”好嗎？為什么？不好。“叫”只是聲音，“鬧”不僅有聲響，還有情態(tài)，表現(xiàn)出熱烈地氣氛，烘托出一派熱鬧的景象?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了什么修辭方法？——比喻，排比（三個(gè)比喻句構(gòu)成排比）你能悟出排比的作用嗎？比喻、排比句的作用：不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)及音樂(lè)美，而且形象生動(dòng)地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。（春花的亮麗和繁盛）春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛花的色彩（“紅”、“粉”“白”）花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合全方位描繪春花的美多、艷、甜閱讀“春風(fēng)圖”朗讀：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”出自何處？什么意思？——出自僧人志南的絕句：

古木蔭中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

杏花雨：杏花開(kāi)時(shí)的雨楊柳風(fēng)：楊柳發(fā)芽時(shí)的風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用什么修辭手法？寫出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？——運(yùn)用比喻和擬人，把春風(fēng)寫得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺(jué)?溫暖親切和煦慈愛(ài)幸福飽含深情春風(fēng)除了像母親的手，還像什么?春風(fēng)圖作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)春風(fēng)和煦、芳香、悅耳的特點(diǎn)視覺(jué)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了寫“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中……牛背上牧童的短笛……”目的何在？

使文章動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，更好地烘托出春天的美好可愛(ài)。閱讀“春雨圖”朗讀：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”——增強(qiáng)語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)。形象生動(dòng)地描繪了春雨細(xì)、密、亮的特點(diǎn)。老師提示：排比可以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用一個(gè)比喻就可以表現(xiàn)雨絲“細(xì)”的特點(diǎn)了，為什么還要用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這三個(gè)？雨中有哪些自然景物？雨中樹：綠得發(fā)亮雨中草：青得逼你的眼視線轉(zhuǎn)向人間的生活：雨夜的寧?kù)o（家家一燈如豆）雨中人（活動(dòng)）雨中屋（春雨沐浴的溫馨）由物到人由近到遠(yuǎn)

——表現(xiàn)春雨中安靜和平的景象，從潤(rùn)物和綴景兩方面渲染春雨的恩澤?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”也是寫雨嗎？為什么？——是樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩，側(cè)面烘托了春雨的可愛(ài)。本段實(shí)際上也寫了春風(fēng)，是哪一句？——密密地斜織著。閱讀“迎春圖”天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。朗讀：迎春圖多、忙、樂(lè)特點(diǎn)“一年之計(jì)在于春”激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。感受春天

格式：文中寫了春天里的___，（用了__的修辭手法），（從___的感官角度），寫出了它的____（特點(diǎn)）。“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人，從視覺(jué)上寫出了春花竟相開(kāi)放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺(jué)上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒”“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。側(cè)面襯托春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁?！耙盎ū榈厥牵骸⒃诓輩怖锵裱劬?，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺(jué)上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。

“甜”從味覺(jué)上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”繪春總寫輪廓春草圖（草報(bào)春）春花圖（花爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春雨圖（雨潤(rùn)春）迎春圖（人迎春）山、水、太陽(yáng)鉆、嫩、綠、滿——草坐、躺、滾、踢、跑、捉——人形態(tài)：趕趟兒顏色：火、霞、雪香味：甜觸覺(jué)：撫摸味覺(jué)：泥土氣息、草味、花香聽(tīng)覺(jué)：鳥聲、笛聲形狀：牛毛、花針、細(xì)絲、斜織、薄霧雨中景：樹葉綠、小草青、燈、人、屋（靜）城鄉(xiāng)、老小、舒活、抖擻、一年之計(jì)在于春總2分3-7贊美春天春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。用三個(gè)比喻總寫春天，贊美了春天的新、美、力。春天是新的，充滿旺盛的生命力；春天是美的，活潑生動(dòng)；春天是健壯有力的。從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，形象地寫出了不同時(shí)段春天的景象。能調(diào)換嗎？能合并嗎？為什么？結(jié)尾三個(gè)比喻段順序不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。最后一個(gè)比喻含蓄而又不失熱烈地表達(dá)了作者奮發(fā)向上、追求美好未來(lái)的愿望，并以此作為全文的結(jié)束語(yǔ)，所以不能顛倒。如果三個(gè)比喻句合為一段，那么它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

如何寫景一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；二、從不同的感官角度來(lái)描寫，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；三、按照一定的順序來(lái)描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；

小結(jié)這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的