初三數(shù)學試卷分析期中考試

.@:第4頁初三數(shù)學試卷分析期中考試2019年學生們在享受學期的同時，也要面對一件重要的事情那就是學習。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供了初三數(shù)學試卷分析，希望對大家有所幫助。本次試題注重了對根底知識的考察，同時關(guān)注了對學生推理才能、計算才能、做圖才能和綜合運用知識解決問題的才能的考察。試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為根據(jù)，特別在根據(jù)教材的根底上，考出學生的素質(zhì)。突出的特點有：1、知識點考察全面。讓題型為知識點效勞。每一個知識點無不被囊括其中，真正做到了覆蓋全面。2、形式靈敏多樣,并且注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的應(yīng)用，激發(fā)學生獨立考慮和創(chuàng)新意識。3、題量較大，選擇題難度較大，選項考察學生的綜合運用才能，重點考察了學生對根底知識的掌握情況及純熟程度。二、學生答題情況分析填空、選擇題難度偏高，答題質(zhì)量普遍較差，存在一些問題，如選擇題4學生假如不根據(jù)圖形分析很難找到正確的個數(shù)，第8題是對平方根及算術(shù)平方根的考察，學生對學過知識分析才能差;第10題綜合應(yīng)用全等才能差，這三題錯誤率高。填空題15題對平方根有兩個理解不夠16題對等腰三角形的角分底角和頂角兩種情況討論，18題對旋轉(zhuǎn)、全等聯(lián)絡(luò)不夠。解答題中21題混合運算中乘方、開方運算理解不清，一步出錯，整體全錯，22題結(jié)合全等證明線段相等，如何應(yīng)用平行線尋找全等條件出現(xiàn)問題;23題考察根本作圖，格式和做法訓練不夠;25題結(jié)合坐標系描點，根本點找不對，不會利用對稱點的性質(zhì)找最短間隔，26難度較大，作圖加證明考察綜合才能，注意證明題的條理性和明晰還有待欠缺，仍是今后學習的難點。三、學生情況分析學生整體程度參差不齊，好多同學對根底知識掌握不結(jié)實，在教學中對好壞的兼顧仍是考慮重點。主要失分原因：一是對根底知識、根本概念掌握不到位，;二是學生審題不清、馬虎大意，導致出錯;三是某些考慮和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹;四是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學的知識，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變才能。四、班級學情分析三班多數(shù)學生能在課上保持穩(wěn)定，不違背紀律，但聽講集中性不強，經(jīng)常假設(shè)有所思應(yīng)注意對優(yōu)等生拔高，對中等生強化，對差生加強根底知識的穩(wěn)固;四班課堂聽講效率不高，學習惰性較強，兩級分化嚴重，對差生多加關(guān)注，分層次教學;五、存在問題主要是兩個方面，其一是在追請教學效果和如何讓不同程度的學生在每節(jié)課有不同的收獲方面下功夫，進步課堂實效性;其二是作業(yè)反響力度仍不夠，部分同學還要面批面改。六、今后工作的做法：1、堅持精心備課，細心研究，題目精選，強化訓練，加強備課和上課的針對性，對于學生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。2、堅持注重根底，關(guān)注全體，堂堂清加強雙基訓練，幾何推導才能以及分析問題和解決問題的才能。強化對概念的理解和應(yīng)用，適當創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生從根本上理解所學知識。對幾何證明的格式嚴格要求，要求每個學生能寫出嚴密的推理格式。3重視學生良好習慣的養(yǎng)成，加強學生計算才能培養(yǎng)，加強綜合題目的訓練，逐步培養(yǎng)學生自己分析問題，解決問題的才能。良好的學習習慣是學生將來獨立學習必備的條件，需走出一個誤區(qū)，認為學生拿到題目只要會做就能得分，能得分就行。這樣只顧眼前的做法，將嚴重影響學生的終身開展，必須摒棄。我們要培養(yǎng)學生的主動性、合作性、討論性，特別是那股鉆勁。4、加強變式教學、加大練習的廣度從老師環(huán)節(jié)上強調(diào)砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學