員工職業(yè)通道設(shè)計

職業(yè)通道百科名片職業(yè)通道是指一個員工的職業(yè)發(fā)展計劃。對企業(yè)來說，可以讓企業(yè)更加了解員工的潛能；對員工來說，可以讓員工更加專注于自身未來的發(fā)展方向并為之努力。這一職業(yè)發(fā)展計劃要求員工、主管以及人力資源部門共同參與制定。員工提出自身的興趣與傾向，主管對員工的工作表現(xiàn)進行評估，人力資源部門則負責評估其未來的發(fā)展可能。職業(yè)通道的概念職業(yè)通道是指一個員工的職業(yè)發(fā)展計劃。對企業(yè)來說，可以讓企業(yè)更加了解員工的潛能；對員工來說，可以讓員工更加專注于自身未來的發(fā)展方向并為之努力。這一職業(yè)發(fā)展計劃要求員工、主管以及人力資源部門共同參與制定。員工提出自身的興趣與傾向，主管對員工的工作表現(xiàn)進行評估，人力資源部門則負責評估其未來的發(fā)展可能。職業(yè)通道的分類職業(yè)通道模式主要分三類：單通道模式、雙通道模式、多通道模式。按職業(yè)性質(zhì)又可分為管理性、技術(shù)性、技能性職業(yè)通道。根據(jù)各行業(yè)工作性質(zhì)的不同，宜采用不同的職業(yè)通道。如技術(shù)性職業(yè)通道宜采用三通道模式，即技術(shù)系列通道、技術(shù)帶頭人通道、技術(shù)管理人員通道。其中，技術(shù)帶頭人是指有較強技術(shù)基礎(chǔ)，能管理項目的員工,他們進行項目資源的計劃協(xié)調(diào)與控制，并有預算能力，設(shè)立技術(shù)開發(fā)策略與產(chǎn)品開發(fā)方向，他們主要對技術(shù)人員的技術(shù)要求進行把關(guān)，而無直接管理技術(shù)人員的權(quán)力；而技術(shù)管理人員主要對項目的預算、人員的調(diào)動升遷考評負責。每一級職稱都分別用“學歷要求”、“專業(yè)要求”、“工作經(jīng)驗要求”、“專業(yè)知識要求”和“能力要求”等五個維度加以界定，隨著職稱級別的提高各維度的相關(guān)要求也有適當?shù)奶岣?。這樣每兩級職稱之間就產(chǎn)生了要求間距，即職稱晉級考核標準，同時每一職稱級別都與薪金和工作負責程度正相關(guān)，即職稱級別越高，薪金與工作負責程度越高。另外，需要注意技術(shù)與管理類型職業(yè)通道的平衡。從實踐的角度看，由于“官本位”思想的不良影響，技術(shù)職業(yè)的重要性往往受到忽視，技術(shù)人員還是往管理序列擠，一些不想放棄技術(shù)工作的人，則通過跳槽來實現(xiàn)從事技術(shù)職業(yè)的夢想，那些跳不走或不想跳又擠不進管理序列的人，則士氣低落。因此，提高技術(shù)人員的待遇、地位，為技術(shù)人員設(shè)計與管理序列各等級待遇基本相當?shù)牡燃壭蛄校瑥亩齼?yōu)秀人才安心從事技術(shù)開發(fā)工作和技術(shù)服務(wù)工作，意義非同尋常。平衡管理與技術(shù)類型職業(yè)通道的待遇，可直接應用工作評價技術(shù)，確定各類各層次崗位的相對重要性，以此作為確定待遇的依據(jù)。編輯本段設(shè)計種類職業(yè)通道設(shè)計的方式有以下幾種：1.橫向職業(yè)通道。這種模式采取工作輪換的方式，通過橫向調(diào)動來使工作具有多樣性，使員工煥發(fā)新的活力、迎接新的挑戰(zhàn)。雖然沒有加薪或晉升，但員工可以增加自己對組織的價值，也使他們自己獲得了新生。當組織內(nèi)沒有足夠多的高層職位為每個員工提供升遷機會，而長期從事同一項工作使人倍感枯燥無味，影響員工工作效率時，可采用此種模式。2.雙重職業(yè)通道。這種模式在為普通員工進行正常的職業(yè)通道設(shè)計時，為專才另外設(shè)計一條職業(yè)發(fā)展的通道，從而在滿足大部分員工的職業(yè)發(fā)展需要的同時，滿足專業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展需要。其模式是：管理生涯通道──沿著這條道路可以通達高級管理職位；專業(yè)生涯通道──沿著這條道路可以通達高級技術(shù)職位。在這種模式中，員工可以自由選擇在專業(yè)技術(shù)通道上或是在管理通道上得到發(fā)展，兩個通道同一等級的管理人員和技術(shù)人員在地位上是平等的。因此能夠保證組織既聘請到具有高技能的管理者，又雇傭到具有高技能的專業(yè)技術(shù)人員。它適合在擁有較多的專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的企業(yè)中采用。3.多重職業(yè)通道。這種模式就是將雙重職業(yè)通道中對專業(yè)技術(shù)人員的通道設(shè)計分成多個技術(shù)通道，為專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展提供了更大的空間。比如說某技術(shù)公司為員工設(shè)計的職業(yè)發(fā)展通道是：技術(shù)人員通道──技術(shù)帶頭人通道──技術(shù)管理人員通道。這種模式為員工提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會，也便于員工找到與自己興趣相符、真正適合自己的工作，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標；也增加了組織效益。編輯本段橫向職業(yè)企業(yè)對于員工職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計方向有縱橫兩個維度，但組織一般比較關(guān)注縱向職業(yè)通道的設(shè)計?？v向職業(yè)通道的表現(xiàn)形式主要為管理職務(wù)晉升與專業(yè)職務(wù)晉升兩個渠道，這兩者既覆蓋了縱向職業(yè)通道的主體內(nèi)容，事實上也支撐了整個職業(yè)通道的主體框架。而員工的橫向職業(yè)發(fā)展通道是對縱向職業(yè)通道的輔助與補充，但它并不是可有可無的，它和縱向職業(yè)通道構(gòu)成了立體交叉的員工職業(yè)發(fā)展通道，對整體職業(yè)通道起著“錦上添花”甚至不可或缺的作用。一、橫向職業(yè)發(fā)展通道的理論背景與員工職業(yè)發(fā)展相關(guān)的理論有：佛隆(V.H.Vroom)的擇業(yè)動機理論、格林豪斯(JeffreyH.Greenhaus)的職業(yè)發(fā)展階段理論、薩柏(DonaldE.Super)的職業(yè)生涯發(fā)展理論、霍蘭德(JohnL.Holland)的個性——職業(yè)類型匹配理論以及施恩(EdgarH.Schein)的職業(yè)錨理論(本理論后文待述)，等等。在此重點說明美國學者庫克(Kuck)的一個模型。庫克通過對研究生參加工作后創(chuàng)造力發(fā)揮情況的研究，從創(chuàng)造力的角度論證了員工崗位流動，也就是企業(yè)對于員工橫向職業(yè)通道設(shè)計的必要性。他指出工作者參加某一崗位后一般經(jīng)歷創(chuàng)造力加速增長期(初期，1.5年)、發(fā)揮巔峰期(黃金期，1年)、衰減穩(wěn)定期(尾期，0.5-1.5年)等三個階段構(gòu)成的S型曲線。為保持和激發(fā)員工的工作創(chuàng)造力，應及時通過橫向職業(yè)通道改變工作內(nèi)容和環(huán)境，從而保證在上一個S型曲線結(jié)束時，再進入下一個S型曲線，保證S型曲線的不間斷繼續(xù).\o"查看圖片"

二、橫向職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計形式員工的橫向職業(yè)發(fā)展通道主要是通過兩種方式實現(xiàn)，即生產(chǎn)類員工主要是實行一專多能的方式來實現(xiàn)，管理類員工主要是通過崗位輪換的方式來實現(xiàn)。(一)生產(chǎn)類員工與一專多能現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要員工的能力精干與交叉，生產(chǎn)型、維修型員工不僅要熟練掌握本崗位專業(yè)技能，同時要了解與領(lǐng)會本崗位上下游的能力要求，甚至要學習與掌握本崗位邊緣性的、相關(guān)性的技能，從而既豐富自身的技術(shù)內(nèi)容，增強自己的崗位選擇、崗位適應能力，也符合現(xiàn)代企業(yè)人力資源開發(fā)的目標要求，降低現(xiàn)代企業(yè)的人力成本。員工實現(xiàn)一專多能，事實上是拓寬自身橫向職業(yè)發(fā)展通道。一般說來，生產(chǎn)型員工在其具體崗位上要實行操作與檢修能力合一，即操作員工除了熟練掌握操作技能，而且還要學習相關(guān)的維修技能，可以自己獨立或與團隊合作，及時而有效地處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的簡單設(shè)備故障、流程難題，從而減少停工時間，提高勞動生產(chǎn)率，增加企業(yè)生產(chǎn)效益。企業(yè)對于維修型員工的歸類管理要采用“大維修”概念，要充分拓展維修崗位的外延，崗位設(shè)置過程中可淡化具體崗位，即要求維修員工在精通某一工種(如鉗工)技術(shù)的同時，熟練掌握其它工種(如焊工、鉚工、車工等)的技術(shù)。在這里，特別提醒一下：員工個人“一專多能”的復合能力培養(yǎng)與當前企業(yè)追求團隊合作建設(shè)并不矛盾。無論是企業(yè)層面的員工“一專多能”體系的建設(shè)，還是員工層面?zhèn)€體“一專多能”能力的培養(yǎng)，都可以進一步發(fā)揮團隊優(yōu)勢。企業(yè)強調(diào)整體型的“一專多能”，可以優(yōu)化員工組合，簡化派工矛盾；而個人主動地融入團隊，可以發(fā)揮團隊力量，取長補短，工作中增加“一專多能”的培養(yǎng)機會，減少個人工作的局限與窘迫。另外，對所有員工而言，工作內(nèi)容的增加意味著“增加挑戰(zhàn)性與新的責任”(RaymondA.Noe，作者譯)，比如要求“完成特殊的項目、在同一工作團隊中改變角色、尋找服務(wù)顧客新的方式”(RaymondA.Noe，作者譯)等，都可以被視為同一崗位條件下的能力拓展與不轉(zhuǎn)換崗位的員工橫向職業(yè)發(fā)展。(二)管理類員工與崗位輪換崗位輪換簡稱為輪崗，主要是指管理型員工在組織中橫向流動的一種形式，是在同一職位水平上將員工從一個崗位(職業(yè))調(diào)整到另外一個崗位(職業(yè))。輪崗實施的目的從組織層面看，不僅使員工成為多面手,讓員工從不同角度加強對企業(yè)的理解，從而使企業(yè)由于員工的成熟而快速成熟起來，如EPSON、BENQ等；從員工層面看，可以豐富員工的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗，培養(yǎng)、拓寬員工的業(yè)務(wù)能力，為員工走向更高的管理崗位創(chuàng)造條件。員工輪崗的實施原則：首先是個人自愿的原則。另外在時機上選擇員工職業(yè)早期，以避免員工在某崗位上停留時間較長而增加慣性與惰性的可能；在對象上選擇中低級別，以降低員工的位置重要性而造成的對企業(yè)的影響；在崗位上選擇關(guān)聯(lián)職位(如流程上下游的崗位)，以減少崗位間的專業(yè)進入壁壘；在周期與范圍上要適度控制，過于頻繁與規(guī)模過寬的員工輪崗必然增加企業(yè)成本，造成沖擊。最后指出的原則涉及到職業(yè)發(fā)展停滯(careerplateau)的概念。職業(yè)發(fā)展停滯是指從組織的角度看，“進一步晉升的可能性很小的職業(yè)發(fā)展階段”。除非迫不得已，否則無需通過輪崗來給出輪換對象“晉升的可能性很小”的信號，打擊其自信心與忠誠度。員工輪崗的實施步驟：企業(yè)成立專門管理委員會或委托某現(xiàn)有部門(如人力資源部)負責宏觀管理，制定輪崗操作制度與輪崗實施細則，調(diào)研與論證可輪換崗位與可輪換對象，輪崗通用性知識培訓與崗位適應性訓練，輪崗實施、監(jiān)督、評估與反饋。不同的企業(yè)在對于員工輪崗的實際操作中，可以也是必須針對企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、員工隊伍的構(gòu)成情況及企業(yè)發(fā)展的階段性要求、企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標進一步確定員工輪崗的具體實施遠景規(guī)劃和近期計劃。三、橫向職業(yè)發(fā)展通道的實施意義員工橫向職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計作為員工職業(yè)生涯管理的一個主要組成部分，其實施有著深遠的意義，從企業(yè)層面看，有利于員工對于多崗位的理解，引導崗位間的配合協(xié)作；有利于企業(yè)管理團隊的建設(shè)與后備管理人才的培養(yǎng)，防止管理人才斷檔；有利于防止形成拉幫結(jié)派、搞小團體利益的局面，正面影響健康企業(yè)文化的升華；有利于企業(yè)全面績效評估與執(zhí)行力的積聚，形成企業(yè)工作的整體性布局；有利于促進企業(yè)激勵機制的構(gòu)建，形成員工職業(yè)發(fā)展通道的系統(tǒng)化格局。從員工層面看，有利于員工個人能力的培養(yǎng)、工作興趣的提升，以滿足員工發(fā)展的需要；有利于員工發(fā)現(xiàn)個人能力上的優(yōu)勢與強項，挖掘潛能，避免擇崗的盲目性；有利于增強員工新崗位的勝任力、增加員工就業(yè)的安全感，避免被解雇。從企業(yè)和員工的綜合層面看，有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)某具體崗位所需要的員工，也有利于員工找到自己滿意的崗位，通過不斷地比較、磨合、雙向選擇，實現(xiàn)員工與崗位匹配度的合理化，實現(xiàn)員工職業(yè)生涯管理的理想化，并最終實現(xiàn)“合適的員工在合適的崗位上”的人力資源管理的重要目標。四、橫向職業(yè)發(fā)展通道的延伸研究1.根據(jù)施恩(EdgarH.Schein)的“職業(yè)錨理論”，職業(yè)錨是指員工在不得不做出選擇時，無論如何都不會放棄的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。在組織中常見這種現(xiàn)象，有相當一部分員工，雖然他們自身的性格、興趣和職業(yè)性與所從事的崗位相差甚遠，員工本人也意識到這種差距的存在，但就是不愿改變工作崗位，這正是員工自身的職業(yè)錨在起作用。大量的員工職業(yè)生涯管理的實證研究也支持了這一點。因此，企業(yè)在橫向職業(yè)通道的設(shè)計中應堅持員工理解、主動申請為主，單位指導、被動服從為輔的原則。2.員工培訓既是員工實現(xiàn)橫向職業(yè)發(fā)展的過程，是企業(yè)管理員工橫向職業(yè)發(fā)展的步驟之一，但同時通過對比與分析，我們可以認為員工參加培訓，尤其是員工參加脫崗培訓也是員工橫向職業(yè)發(fā)展通道的內(nèi)容之一。無論是生產(chǎn)型員工還是管理型員工，無論是何種崗位層級、知識結(jié)構(gòu)、技能背景的員工，企業(yè)可以以脫崗培訓形式實現(xiàn)其一專多能或者崗位輪換的知識鋪墊、更新與積累，也在廣義上增加了本段時期的員工橫向職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。因此，從企業(yè)的角度可將培訓視為員工橫向職業(yè)發(fā)展通道的實現(xiàn)步驟與目標內(nèi)容，并結(jié)合為統(tǒng)一體，但關(guān)于理論上的可行性需要進一步在現(xiàn)實中進行異同點、操作性的實證研究。3.中外企業(yè)都已意識到由于技術(shù)的進步性、管理的科學性，企業(yè)在發(fā)展的同時，包括規(guī)模性擴張、業(yè)務(wù)領(lǐng)域延伸、全球化戰(zhàn)略實施等，雇員數(shù)總體成縮減趨勢。但企業(yè)因為社會責任感、社會和諧建設(shè)的需要，以及自身穩(wěn)定、人本管理、感情投資的需要，企業(yè)并不能將員工“一推了之”，而是要除了完成法規(guī)性要求的有關(guān)保險責任外，要盡可能地妥善安置富余(多余或剩余)員工。而重新安置就業(yè)(outplacement)恰恰就是“由雇主提供的幫助員工解除工作關(guān)系并在其它地方找到工作的一種福利”。在此我們值得注意的是重新安置就業(yè)既不同于同一企業(yè)內(nèi)外派，也并不是替代政府職能，而是企業(yè)自發(fā)性地宏觀設(shè)計員工橫向職業(yè)發(fā)展通道，它實現(xiàn)的是社會為平臺、共同企(行)業(yè)背景或共同人才素質(zhì)要求的員工橫向職業(yè)發(fā)展。企業(yè)聯(lián)盟、集團公司、行業(yè)協(xié)會(或聯(lián)合會)等更容易有條件實現(xiàn)員工重新安置就業(yè)計劃——這種較大范圍內(nèi)的員工橫向職業(yè)發(fā)展。編輯本段雙重職業(yè)作為職業(yè)生涯管理的“疏通管道”，一般來說，組織有四種職業(yè)生涯通道模式：傳統(tǒng)的職業(yè)通道、行為職業(yè)通道、橫向技術(shù)通道及雙重職業(yè)通道。傳統(tǒng)的職業(yè)通道是組織中向較高管理層的升遷之路，而雙重職業(yè)通道主要用來解決某一領(lǐng)域中具有專業(yè)技能、但并不期望或者不適合正常升遷程序后調(diào)到管理部門的員工的職業(yè)發(fā)展問題。職業(yè)錨理論告訴我們，員工都有自己的職業(yè)定位，而管理型只是8種職業(yè)錨重中的一種。因此，以管理層級設(shè)計為基礎(chǔ)的職業(yè)通道顯然不僅有斷章取義之嫌，而且不能滿足擁有不同職業(yè)錨的員工的職業(yè)發(fā)展需要。而雙重職業(yè)通道的建設(shè)，則從根本上為員工拓展了職業(yè)發(fā)展的可能性，其對職業(yè)發(fā)展的寬容度也遠大于傳統(tǒng)的職業(yè)通道設(shè)計。雙重職業(yè)通道設(shè)計的基本理念是職業(yè)技術(shù)人員沒有必要因為其專業(yè)技能的提升從事管理工作，技術(shù)專家的貢獻是組織需要的，而且應該得到組織的承認。在港口行業(yè)，技術(shù)員工的能力水平直接影響著組織生產(chǎn)效率的提升速度。承認職業(yè)技術(shù)人員組織貢獻的方式，不必是被提拔到管理崗位，而是要體現(xiàn)在薪酬的變更和地位的提升方面。處于同一崗位上不同級別專業(yè)人員的薪酬設(shè)計需要滿足可比性的級基本要求，在激發(fā)員工積極性的同時，也符合薪酬設(shè)計內(nèi)、外相對公平的基本原則。索尼公司通過利用非傳統(tǒng)的職業(yè)生涯階梯設(shè)計來促進員工的創(chuàng)新能力。雙重職業(yè)通道的目的在于激勵工程、技術(shù)、財務(wù)等領(lǐng)域中有突出貢獻的員工。實現(xiàn)雙重通道不僅能夠保證組織聘請到具有高技能的管理者，而且能夠組織保留和吸納具有高技能的專業(yè)技術(shù)人員。專業(yè)技術(shù)人員實行個人職業(yè)生涯發(fā)展可以不必走從管理層晉升的道路，避免了從優(yōu)秀的技術(shù)專家中培養(yǎng)出不稱職的管理者這種現(xiàn)象，且有助于專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)方面取得更大的成績，保證了員工在適合自己的崗位上的發(fā)展。建設(shè)雙通道需要具備的條件首先，我們要進行職位分析，即對職業(yè)基本信息，比如：職位類別、直接上(下)級、工資等級、直接升遷的職位，以及可轉(zhuǎn)換的職位等方面進行有效分析。同時，還要對職位進行準確描述，確定各職位的工作內(nèi)容、工作標準、基本功能。確定職位要求，及勝任該職位的最低學歷要求、專業(yè)要求、工作經(jīng)驗要求、特殊職業(yè)能力要求、管理能力要求等內(nèi)容。該項工作的主要目的是為從事各職位的候選人確定篩選“底限”，而非最高標準，即滿足“底限”要求，在后期培訓與個人努力的前提下，能夠較好地勝任崗位績效。第二，組織需要有基本的素質(zhì)測評記錄。通過對員工的個人特點、職業(yè)興趣、氣質(zhì)特征、一般能力傾向等方面的測評，對員工的優(yōu)劣勢進行全面了解，并結(jié)合職位分析的結(jié)果，對員工進行具體的職業(yè)規(guī)劃。測評工具的選擇，要根據(jù)測評內(nèi)容的不同，進行正式或非正式的測評，亦或采用兩者結(jié)合的方式，對不同方式的結(jié)果進行對比驗證。任何測評系統(tǒng)其信效度均有一定局限，因此，為了提升分析結(jié)果的可參考性，人力資源從業(yè)者在解讀測評結(jié)果時，還需要結(jié)合被測人日常的工作表現(xiàn)進行對比分析。第三，組織還要建立與雙重職業(yè)通道相匹配的員工培訓與開發(fā)體系。通過實施系統(tǒng)而有效的培訓，潛移默化地改變員工的工作態(tài)度、工作行為，使員工能夠在自己現(xiàn)在或未來從事的職位上達到組織的績效要求。第四，制定完善的人力資源規(guī)劃。根據(jù)職位特點、現(xiàn)有人員分布狀況和層級結(jié)構(gòu)，擬定不同通道的晉升規(guī)劃，其中包括晉升比例、晉升時間、晉升后年薪等信息。同時，還要合理、有效地進行職位梯隊建設(shè)，對于職位等級相對較高的職位，需要根據(jù)現(xiàn)有人員的整體狀況，制定“接班人”篩選和替代計劃，滿足企業(yè)不同時期的人才需求。最后，我們還要制定一套完整有序的職業(yè)生涯管理制度。組織在提供職位信息前，首先要明確地闡述組織的職業(yè)生涯管理相關(guān)理念，雙重通道建設(shè)的實施步驟、涉及人員及不同通道的晉升原則。雙重職業(yè)通道的設(shè)計雖然有各樣優(yōu)勢，但是所有優(yōu)勢的發(fā)揮都要滿足一定的前提。只有扎實地做好逐步“蛻變”的基礎(chǔ)工作，才能使組織與員工在雙重職業(yè)通道內(nèi)自由地“比翼雙飛”。編輯本段傳統(tǒng)職業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)通道是建立在如下假設(shè)之上的：個人會占據(jù)一系列的職位，這些職位的每一個都要比前一個擔負更多的職責。因此，人們需要攀爬組織中的階梯或?qū)蛹?。如果在一家公司中開始了一個職業(yè)通道，就必須將它與這個公司現(xiàn)在和將來的需求相聯(lián)系。如果你立志要達到一個高級別的制造業(yè)職位，你就必須了解該公司中制造業(yè)的未來。例如，很多美國公司，不斷將他們的制造部門轉(zhuǎn)移到中國去。如果你下定決心，就必須學習合適的語言，并且為這個國際化的職位做好準備。在確立職業(yè)通道上的目標以前，分析你的價值觀是有幫助的。下面這些問題是促使你思考把某個職業(yè)作為首選的一系列價值觀。你需要思考的問題是，“你能說出對你的工作滿意度最為重要的三件事情嗎?你在工作中真正追尋的是什么?你想成為團隊一員嗎?想創(chuàng)造性的思考嗎?你對幫助其他人和改變世界有熱情嗎?你是想嚴格地遵守指導，還是愿意自己決定重要的任務(wù)?”當搭建職業(yè)通道時，你需要首先列舉出你的個人目標這些目標需要與你的工作計劃相吻合，以避免帶來可能的沖突。例如，某些生活方式是和某些職業(yè)通道相沖突的。如果你立志于在國際市場上獲得一席之地，你也許會發(fā)現(xiàn)建立一種穩(wěn)定的家庭生活(配偶、孩子、朋友、社區(qū)活動、園藝)是困難的。發(fā)展一個靈活的職業(yè)通道：你的職業(yè)通道是靈活的，需要根據(jù)外部環(huán)境的變化而修正。把你所在的公司以及產(chǎn)業(yè)的變化牢記于心。如果成為部門經(jīng)理是你職業(yè)通道的一個重要步驟，那么應該檢查公司或者行業(yè)是否仍然設(shè)有部門經(jīng)理。你家庭偏好的改變也會影響你的職業(yè)通道。一個原來打算定居一地的家庭現(xiàn)在愿意前往他地，這會給你的職業(yè)道路帶來新的可能性。權(quán)變性的計劃(如果……我該怎么……)也應該包含在一個精心設(shè)計的職業(yè)通道中。例如，“如果我到35歲的時候還沒有成為一名代理主管，我就會去私營企業(yè)中尋求新的發(fā)展機會”，或者“如果我在兩年之內(nèi)還沒有被晉升的話，我就會參與一個商務(wù)校園計劃”。LisaIrving是一名20多歲的有志青年，她設(shè)定了下面的職業(yè)通道來獲得一個商務(wù)管理的合伙人位置。Lisa的職業(yè)目標很高，但是，她設(shè)定了權(quán)變計劃。下面就是Lisa職業(yè)通道的例子，而不是理想化的設(shè)計。工作：兩年采購實習生；三年采購代理助理；五年采購代理(加入采購管理者聯(lián)合會，并獲得企業(yè)軟件資質(zhì))；五年采購主管；六年采購經(jīng)理；五年材料管理經(jīng)理；副總裁、到退休。個人生活：工作一年后，租住自己的公寓；參加夜校，直至獲得工商管理的本科學位；27歲結(jié)婚(計劃只結(jié)婚一次)；30歲生一個小孩；33歲時和丈夫、孩子居住在自己的家中；為唐氏綜合征兒童做志愿工作；在50歲之前去印度旅游。權(quán)變計劃：如果在第3階段沒有晉升到采購代理的話，我會去找新的工作；如果在第6階段沒有晉升到副總裁的話，我會考慮開小的零售商店；如果我沒有獲得企業(yè)計劃軟件的認證，我會發(fā)展沒有外部認證的能力；如果在任何階段遭遇性別歧視，我就會在擁有大的政府合同的企業(yè)尋找新的工作(這里歧視發(fā)生的可能性較低)；如果在任何階段出現(xiàn)壓力失調(diào)，我就會在采購領(lǐng)域?qū)ふ覠o監(jiān)督的崗位。職業(yè)通道也可以用圖形的方式加以展示，如圖中所示。用圖形展示職業(yè)通道的一個好處就是它產(chǎn)生清晰的知覺，是向