談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中微課的運(yùn)用

談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中微課的運(yùn)用科技的豐富了英語(yǔ)教學(xué)手段和教學(xué)工具，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也得到了明顯的進(jìn)步。1J摘要：隨著科技的，微課也逐步運(yùn)用到了各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去，科學(xué)地使用微課能夠?qū)⒔處煹膭?chuàng)造熱情激發(fā)出來(lái)，能夠讓教師在的過(guò)程中不斷地完善自己，提高自身的教學(xué)水平.現(xiàn)在，微課已經(jīng)進(jìn)入到了英語(yǔ)課堂中去，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。文章主要分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用,希望能夠切實(shí)發(fā)揮微課的作用，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：微課;初中英語(yǔ)；應(yīng)用“3微課的特點(diǎn)比較明顯，其教學(xué)目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、需要的教學(xué)時(shí)間比較短，不但包含了和知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，還包含了教學(xué)反思以及教師的點(diǎn)評(píng)等。現(xiàn)在已經(jīng)較為廣泛地運(yùn)用到了各個(gè)科目的教學(xué)中去，提高了教學(xué)效率，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)比較多,這便要求教師教學(xué)時(shí)合理地利用教學(xué)資源，將微課運(yùn)用到教學(xué)中去，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果力一、合理利用多手段增加力英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)行，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再僅僅局限于學(xué)生成績(jī)的提高，更加重視學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。學(xué)校也制定相關(guān)規(guī)定，明確規(guī)定了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握和水平的提高。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視教學(xué)資源的選擇，合理的使用微課資源，不斷的豐富英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的中學(xué)都有了多教學(xué)設(shè)備，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,英語(yǔ)教師備課的時(shí)候也能夠獲得更多的教學(xué)資源。所以，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師必須重視多手段的使用，讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如在講到某個(gè)語(yǔ)法的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載和其有關(guān)的微課，并通過(guò)多手段來(lái)播放給學(xué)生看，這樣學(xué)生能夠通過(guò)資源來(lái)了解句式結(jié)構(gòu)和用法，從而給英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。合理利用這些資源，不但能夠提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)，還能夠給英語(yǔ)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)，切實(shí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。1二、通過(guò)短片來(lái)進(jìn)行背景介紹，從而更好地?cái)U(kuò)展英語(yǔ)課堂教學(xué)J初中英語(yǔ)課本編排是根據(jù)主題進(jìn)行的，所以學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要先了解和主題有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或者課程背景，這樣能夠給課程奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以合理地利用微課資源來(lái)推動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容的開展。隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的，網(wǎng)絡(luò)上的微課資源也越來(lái)越多，教師可以根據(jù)自己的需要選擇合適的資源。比如在講到Thisiysister的時(shí)候，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載和這個(gè)單元有關(guān)的微課，并進(jìn)行合理的選擇，選擇符合自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的.在教學(xué)中，教師可以通過(guò)來(lái)幫助學(xué)生了解教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行一定的記錄.以此為基礎(chǔ)，教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生便可以根據(jù)自己的目標(biāo)學(xué)習(xí)，聽課效率也會(huì)有明顯的提高.教師在教學(xué)的時(shí)候，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和意見(jiàn),有意識(shí)地講解一些教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一定的拓展，不斷地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，提升教學(xué)的效果。j三、通過(guò)設(shè)備來(lái)將教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)記錄下來(lái)J初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)比較多，學(xué)生可能無(wú)法一時(shí)將所有的知識(shí)點(diǎn)理解透并記憶下來(lái)，所以，在教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該想辦法記錄這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解過(guò)程。微課的出現(xiàn)讓內(nèi)容的記錄變成了可能，教師在教學(xué)過(guò)程中可以合理利用攝像機(jī)或者錄音設(shè)備，記錄自己教學(xué)過(guò)程中的片段，進(jìn)行微課資源的開發(fā)，這樣在后期教學(xué)的時(shí)候，也可以重復(fù)利用這些資源來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。比如，在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)電腦錄音或者，記錄下每一個(gè)語(yǔ)法講解的過(guò)程，并將其復(fù)制給學(xué)生，讓學(xué)生保存，這樣學(xué)生能夠隨時(shí)回顧教師講解的過(guò)程,學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)不斷加深.力四、利用微課來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)方式的創(chuàng)新JJ在微課角度下，很多教師僅僅重視怎樣采取措施完善英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，但是卻在一定程度上忽視了其在復(fù)習(xí)中的應(yīng)用.雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都非常重視學(xué)生能力提升，但是初中生還需要面臨升學(xué)壓力.所以，在英語(yǔ)教學(xué)后，教師需要保存自己的微課和使用過(guò)的微課，若是有必要可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候播放，這樣能夠確保學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，并且還能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶.比如，八種時(shí)態(tài)的對(duì)比以及代詞區(qū)別都可以通過(guò)微課的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)。這種教學(xué)情境比較具體真實(shí)，學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷地掌握更多的隱性知識(shí)，提高自身的思維能力。通過(guò)這種手段，也能夠切實(shí)提高英語(yǔ)教師教學(xué)的水平，對(duì)教師的成長(zhǎng)和非常重要。微課作為一種新的教學(xué)手段，提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教學(xué)效率提高都有著重要的作用，所以，我們有必要推廣英語(yǔ)微課教學(xué)。但是需要注意的是，科學(xué)地使用微課，過(guò)度地使用微課，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和心理上的疲憊，微課教學(xué)的效果也會(huì)下降。“五、結(jié)語(yǔ)科技的豐富了英語(yǔ)教學(xué)手段和教學(xué)工具，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也得到了明顯的進(jìn)步。隨著微課資源的普及，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用微課的頻率也在不斷增加，微課發(fā)生的作用也在不斷加大。所以，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，必須重視微課資源的收集，并將多手段運(yùn)用進(jìn)來(lái)，發(fā)揮多和微課的作用，讓英語(yǔ)教學(xué)資源更加的豐富，提高英語(yǔ)微課使用