【人教部編版】七年級上冊《雨的四》課件

雨的四季雨的四季1學習目標1.熟記“蟬、苞”等字的字音字形2.學會對比、擬人等修辭描寫景物3.感受作者熱愛大自然、熱愛生命的意趣學習目標1.熟記“蟬、苞”等字的字音字形2作家簡介劉湛秋1935年出生。安徽蕪湖人。詩人,翻譯家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺與情緒,既面對生活又超越時空。著有詩集《生命的快樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》,譯著《普希金抒情詩選》等。作家簡介劉湛秋1935年出生。安徽蕪湖人。詩人,翻譯家。3讀讀寫寫花苞萌發(fā)綠茵茵嬌媚棱鏡粗獷睫毛端莊鈴鐺靜謐衣裳

蒞臨吝嗇造訪淅瀝干澀草垛

咄咄逼人屋檐讀讀寫寫花苞萌發(fā)綠茵茵嬌媚棱鏡4課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達了怎樣的思想感情？課文可分為幾部分?5整體把握1.本文主要寫了什么？2.文章寫了四季的雨什么特點？整體把握1.本文主要寫了什么？6本文通過對四季的雨的描寫，突出了四季的雨的不同特點，表達了作者對雨的喜歡、贊美之情，也表達了作者對生命與大自然的熱愛。本文通過對四季的雨的描寫，突出了四季的雨的不同特點，表達了作7詳細分析文章第1段有什么作用？內(nèi)容上：直抒胸臆，奠定全文感情基調(diào)。結構上：開篇點題，領起下文。詳細分析文章第1段有什么作用？8春雨1.作者描繪了哪些景物？2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？3.春雨給整個大地帶來了什么變化？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。間接描寫通過寫春雨給世界帶來的變化，突出春雨的特點。驅(qū)走冬天，大地變得嬌媚、柔軟、透明春雨1.作者描繪了哪些景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。9作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的春天，樹10寫法：間接描寫（側(cè)面描寫）好處：通過寫萬物被春雨洗淋的情態(tài)，間接地寫出了春雨對萬物的滋潤和“美麗、嬌媚”的特點，表現(xiàn)了作者對春雨的喜愛和贊美。作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這是什么寫法？這樣寫有什么好處？寫法：間接描寫（側(cè)面描寫）作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)11夏雨1.夏雨有什么特點?熱烈、傾盆、豐滿大地、展示誘惑、粗獷……2.夏雨給整個大地帶來了什么變化？展示誘惑。粗狂、豐滿大地、熱烈夏雨1.夏雨有什么特點?熱烈、傾盆、豐滿大地、展示誘惑、粗獷12第三段寫的是夏雨，為什么又寫到了春雨？這樣比較（對比）著寫，既寫出了春雨“洗淋”萬物，夏雨“澆灌”萬物的不同，更突出了夏雨“熱烈、粗獷”的特點。第三段寫的是夏雨，為什么又寫到了春雨？這樣比較（對比）著寫，13第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？14秋雨1.秋雨有什么特點？端莊、深情、輕輕、傾訴、沉思、純凈靈魂、產(chǎn)生情思、發(fā)光……秋雨1.秋雨有什么特點？端莊、深情、輕輕、傾訴、沉思、純凈靈15凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？這是擬人修辭，把“秋雨”人格化了，形象地贊美“秋雨”的“端莊與沉靜”。秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？這是擬人修辭，把“秋16冬雨1.冬雨有什么特點？自然、平靜冬雨1.冬雨有什么特點？自然、平靜17這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？是在人們受夠了冷冽的風的刺激和干澀而苦的氣息之后從頭頂飄落的柔和的清冷，這種感覺沒有北風那樣咄咄逼人，就像是從濕潤中漾出的花和樹葉的氣息。這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？是在人們受夠了冷冽的風18說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。春雨夏雨秋雨冬雨美麗而嬌媚熱烈而粗獷端莊而沉靜自然而平靜初生的喜悅青春的綻放成熟的智慧晚景的真淳人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形191.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？因為“四季的雨”強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”充滿靈動，更有韻律美，賦予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。

人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？因為“四季的202.文章第一段有什么作用？內(nèi)容上，直抒胸臆，奠定全文感情基調(diào)。結構上，開篇點題，領起下文。人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）2.文章第一段有什么作用？人教部編版七年級上冊第3課《雨的四213.文章后兩段有什么作用？結構上，照應全文。內(nèi)容上，點明中心，深化主題。人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）3.文章后兩段有什么作用？人教部編版七年級上冊第3課《雨的四22結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來23實詞：意義較實在，能獨立充當句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句。名詞動詞數(shù)詞代詞量詞形容詞虛詞：不能獨立充當句子成分；除了嘆詞和個別副詞，一般不能獨立成句。副詞介詞擬聲詞嘆詞助詞連詞人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）實詞：名詞虛詞：副詞人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課241.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔著傳承文化、教化民眾的責任，同時參與地方教育和地方管理，引領著一方社會的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導和提升文化教育的導師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術作品，也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因為中國人由農(nóng)業(yè)進于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。6.虛構的加強使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事。7.一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對應的是故事不同程度的減損或逐漸消失。現(xiàn)代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心挪到故事之外人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視25雨的四季雨的四季26學習目標1.熟記“蟬、苞”等字的字音字形2.學會對比、擬人等修辭描寫景物3.感受作者熱愛大自然、熱愛生命的意趣學習目標1.熟記“蟬、苞”等字的字音字形27作家簡介劉湛秋1935年出生。安徽蕪湖人。詩人,翻譯家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺與情緒,既面對生活又超越時空。著有詩集《生命的快樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》,譯著《普希金抒情詩選》等。作家簡介劉湛秋1935年出生。安徽蕪湖人。詩人,翻譯家。28讀讀寫寫花苞萌發(fā)綠茵茵嬌媚棱鏡粗獷睫毛端莊鈴鐺靜謐衣裳

蒞臨吝嗇造訪淅瀝干澀草垛

咄咄逼人屋檐讀讀寫寫花苞萌發(fā)綠茵茵嬌媚棱鏡29課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達了怎樣的思想感情？課文可分為幾部分?30整體把握1.本文主要寫了什么？2.文章寫了四季的雨什么特點？整體把握1.本文主要寫了什么？31本文通過對四季的雨的描寫，突出了四季的雨的不同特點，表達了作者對雨的喜歡、贊美之情，也表達了作者對生命與大自然的熱愛。本文通過對四季的雨的描寫，突出了四季的雨的不同特點，表達了作32詳細分析文章第1段有什么作用？內(nèi)容上：直抒胸臆，奠定全文感情基調(diào)。結構上：開篇點題，領起下文。詳細分析文章第1段有什么作用？33春雨1.作者描繪了哪些景物？2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？3.春雨給整個大地帶來了什么變化？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。間接描寫通過寫春雨給世界帶來的變化，突出春雨的特點。驅(qū)走冬天，大地變得嬌媚、柔軟、透明春雨1.作者描繪了哪些景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。34作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的春天，樹35寫法：間接描寫（側(cè)面描寫）好處：通過寫萬物被春雨洗淋的情態(tài)，間接地寫出了春雨對萬物的滋潤和“美麗、嬌媚”的特點，表現(xiàn)了作者對春雨的喜愛和贊美。作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這是什么寫法？這樣寫有什么好處？寫法：間接描寫（側(cè)面描寫）作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)36夏雨1.夏雨有什么特點?熱烈、傾盆、豐滿大地、展示誘惑、粗獷……2.夏雨給整個大地帶來了什么變化？展示誘惑。粗狂、豐滿大地、熱烈夏雨1.夏雨有什么特點?熱烈、傾盆、豐滿大地、展示誘惑、粗獷37第三段寫的是夏雨，為什么又寫到了春雨？這樣比較（對比）著寫，既寫出了春雨“洗淋”萬物，夏雨“澆灌”萬物的不同，更突出了夏雨“熱烈、粗獷”的特點。第三段寫的是夏雨，為什么又寫到了春雨？這樣比較（對比）著寫，38第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？39秋雨1.秋雨有什么特點？端莊、深情、輕輕、傾訴、沉思、純凈靈魂、產(chǎn)生情思、發(fā)光……秋雨1.秋雨有什么特點？端莊、深情、輕輕、傾訴、沉思、純凈靈40凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？這是擬人修辭，把“秋雨”人格化了，形象地贊美“秋雨”的“端莊與沉靜”。秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？這是擬人修辭，把“秋41冬雨1.冬雨有什么特點？自然、平靜冬雨1.冬雨有什么特點？自然、平靜42這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？是在人們受夠了冷冽的風的刺激和干澀而苦的氣息之后從頭頂飄落的柔和的清冷，這種感覺沒有北風那樣咄咄逼人，就像是從濕潤中漾出的花和樹葉的氣息。這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？是在人們受夠了冷冽的風43說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。春雨夏雨秋雨冬雨美麗而嬌媚熱烈而粗獷端莊而沉靜自然而平靜初生的喜悅青春的綻放成熟的智慧晚景的真淳人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形441.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？因為“四季的雨”強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”充滿靈動，更有韻律美，賦予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。

人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？因為“四季的452.文章第一段有什么作用？內(nèi)容上，直抒胸臆，奠定全文感情基調(diào)。結構上，開篇點題，領起下文。人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）2.文章第一段有什么作用？人教部編版七年級上冊第3課《雨的四463.文章后兩段有什么作用？結構上，照應全文。內(nèi)容上，點明中心，深化主題。人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）3.文章后兩段有什么作用？人教部編版七年級上冊第3課《雨的四47結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來48實詞：意義較實在，能獨立充當句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句。名詞動詞數(shù)詞代詞量詞形容詞虛詞：不能獨立充當句子成分；除了嘆詞和個別副詞，一般不能獨立成句。副詞介詞擬聲詞嘆詞助詞連詞人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課件（共24張PPT）實詞：名詞虛詞：副詞人教部編版七年級上冊第3課《雨的四季》課491.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔著傳承文化、教化民眾的責任，同時參