《短文二篇》部編版初中語文1課件

快速對答案12

提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題xiēlínyù輝俱猿(1)四季(2)消散(3)墜落(4)參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思3(1)兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。(2)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。(3)就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。4(1)青林翠竹(2)未復(fù)有能與其奇者(3)曉霧將歇猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍5答謝中書書快速對答案12提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題xiēlíny6結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。7(1)交相輝映(2)全，都(3)墜落(4)連詞，于是，就(5)只是8(1)巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。(2)峽谷兩邊的山崖都是連綿的峭壁，壁上有的從中間剖開而形成峽溝。9C10兩文都采用了遠(yuǎn)近相間、俯仰結(jié)合的觀察角度，來表現(xiàn)山水自然景象的壯觀奇秀。6結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表12(1)考慮，想到(2)共同，一起(3)形容水的澄澈(4)大概是(5)只是(1)我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。(2)想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。(3)張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。(4)哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。3(1)庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也(2)何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳記承天寺夜游4B12(1)考慮，想到(2)共同，一起(3)形容水的澄澈56運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比作空明的積水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地寫出了月色的皎潔，為全文營造了清麗的意境。作者才華橫溢，胸有大志，但不被朝廷重用，自稱“閑人”，體現(xiàn)了其仕途失意的落寞，也體現(xiàn)了其自我排遣的曠達(dá)。7(1)消散(2)考慮，想到(3)形容水的澄澈(4)只是8(1)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。(2)水中仿佛有藻、荇縱橫交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。9描寫議論閑仙56運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比作空明的積水，把月下竹柏的10C11(1)形容水的澄澈(2)大概是(3)語氣詞，相當(dāng)于“罷了”(4)跟隨(5)次日，第二天12(1)這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。(2)都十分寂靜，聽不到人的聲音。13對賞月的欣喜，對美景的喜愛，透露出內(nèi)心的歡愉。(共2分。意思對即可)14【甲】文運(yùn)用比喻手法，將月光比作積水，表現(xiàn)了月光的皎潔、空靈?！疽摇课摹翱蓴?shù)毫發(fā)”以夸張手法突出月光的皎潔。(共4分。每點(diǎn)2分。意思對即可)15茶[結(jié)合句子(書童)“戴上草帽，穿上木屐”可知其中藏一啞謎，以人為準(zhǔn)，頭有草帽，足有木屐，可知是“茶”]10C11(1)形容水的澄澈(2)大概是(3)語氣詞，相1給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。曉霧將歇()沉鱗競躍()與其奇者()五色交huī()四時jù()備yuán()鳥亂鳴2解釋下面加點(diǎn)詞。(1)四時俱備____(2)曉霧將歇____(3)夕日欲頹____(4)未復(fù)有能與其奇者_(dá)________________________________línyù輝俱猿四季消散墜落參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思........xiē答謝中書書1給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。línyù輝俱猿四季消散3將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)兩岸石壁，五色交輝。(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。(3)未復(fù)有能與其奇者。4按原文默寫。(1)________，四時俱備。(2)自康樂以來，________________。(3)《答謝中書書》中描寫江南山水景物一日之美的句子是：_________，________；________，________。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。青林翠竹未復(fù)有能與其奇者將歇曉霧猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍3將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4按原文默寫。兩岸的石壁色彩斑斕5作者是從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色的？6文章結(jié)尾提及“康樂”，有哪些言外之意？作者是從形態(tài)、色彩、聲音三個方面描繪其美景的。結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。5作者是從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色的？作者是從形態(tài)【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！炯住可酱ㄖ溃艁砉舱?。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色【乙】又逾東岡稍下一里，則盤壑之東，有峽穿隴中而至，其峽自東南大山破壁而至者。峽兩崖皆亙壁，其上或中剖而成峽，或上覆而成梁，一塢①之中，倏斷倏續(xù)，水亦自東南流穿盤壑，但壑中不知何泄。時余從石梁而度水流其下不知其為梁也。望南北峽中水，一從梁洞出，一從梁洞入。乃從梁東選石踞勝，瞰峽②而坐。睇③其下，如連環(huán)夾壁，明暗不一，曲折透空，但峽峭壁削，無從下穿其穴耳。于是又東，愈岡塢相錯，再上再下。(節(jié)選自《徐霞客游記》)【注】①塢：四面高中間凹下的地方。②瞰峽：俯瞰著峽谷。③睇(dì)：斜著眼看?！疽摇坑钟鈻|岡稍下一里，則盤壑之東，有峽穿隴中而至，其峽自東7請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)五色交輝________(2)四時俱備_______(3)夕日欲頹____(4)乃從梁東選石踞勝______________(5)但峽峭壁削____8請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)高峰入云，清流見底。(2)峽兩崖皆亙壁，其上或中剖而成峽。交相輝映全，都墜落連詞，于是，就只是巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。峽谷兩邊的山崖都是連綿的峭壁，壁上有的從中間剖開而形成峽溝。......7請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)交相輝映全，都墜落連9(新題型)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(2分)A．時余從石梁/而度水流其下/不知其為梁也B．時余從石梁而度/水流其下不知/其為梁也C．時余從石梁而度/水流其下/不知其為梁也D．時余從石梁/而度水流其下不知/其為梁也10請你說說甲、乙兩段文字在寫景的觀察角度上有什么共同之處。(4分)C兩文都采用了遠(yuǎn)近相間、俯仰結(jié)合的觀察角度，來表現(xiàn)山水自然景象的壯觀奇秀。9(新題型)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(【乙譯文】又翻越東岡，逐漸往下走一里，是盤壑的東面，有道峽谷是從土隴中穿過來，這道峽谷從東南大山破壁而來。峽谷兩邊的山崖都是連綿的峭壁，壁上有的從中間剖開而形成峽溝，有的從上面覆蓋而形成橋梁，一塢之中，峽溝時斷時續(xù)，水流也從東南穿過盤壑，只是不知道怎樣從盤壑中流出去。當(dāng)時我從石橋上走過，水在橋下流，卻不知道是橋?？吹侥媳睄{谷中的水，一股從橋洞中流出，一股流入橋洞。于是在石橋東面挑選能覽勝的地方，俯瞰著峽谷而坐。從側(cè)面往下看，洞穴像連環(huán)夾壁，明暗不一，曲折透空，只是峽谷陡峭，崖壁如削，無法下去鉆這些洞穴。于是又往東走，更是岡塢互相交錯，兩上兩下?！疽易g文】又翻越東岡，逐漸往下走一里，是盤壑的東面，有道峽谷記承天寺夜游1解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)念無與為樂者_(dá)_________(2)相與步于中庭__________(3)庭下如積水空明____________(4)蓋竹柏影也_______(5)但少閑人如吾兩人者耳____考慮，想到共同，一起形容水的澄澈大概是只是.......記承天寺夜游1解釋下列加點(diǎn)的詞。考慮，想到共同，一起形容水的2翻譯下列句子。(1)解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。(2)念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。(3)懷民亦未寢，相與步于中庭。(4)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。2翻譯下列句子。我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，(3按要求默寫語句。(1)文中寫月下庭中景色的句子是：_____________，______________，__________。(2)文中表露作者曠達(dá)心境的句子是：________？___________？____________________。庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳3按要求默寫語句。庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也何夜4下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的說法，有誤的一項(xiàng)是()A．我國古代文人，除名與字之外，往往還有一個號，如陶弘景自號“華陽隱居”。B．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谔K軾貶官黃州期間。C．古人的信函稱之為“書”，是一種應(yīng)用型文體，多記事陳情，也可以寫景，如《答謝中書書》。D．《答謝中書書》中“中書”是古代的一種官職，“元豐六年十月十二日夜”運(yùn)用了皇帝年號紀(jì)年法。B蘇軾是宋代文學(xué)家4下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的說法，有誤的一項(xiàng)是()B蘇軾5試從修辭的角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。6(教材“思考探究三”變式題)文章最后一句是全文的點(diǎn)睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者自稱為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比作空明的積水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地寫出了月色的皎潔，為全文營造了清麗的意境。作者才華橫溢，胸有大志，但不被朝廷重用，自稱“閑人”，體現(xiàn)了其仕途失意的落寞，也體現(xiàn)了其自我排遣的曠達(dá)。5試從修辭的角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏(一)(2019·安慶期末)【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(一)(2019·安慶期末)7解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(4分)(1)曉霧將歇____(2)念無與為樂者_(dá)_________(3)庭下如積水空明____________(4)但少閑人如吾兩人者耳____....消散考慮，想到形容水的澄澈只是.7解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(4分)....消散考慮，想到形容水8翻譯下面的句子。(4分)(1)夕日欲頹，沉鱗競躍。(2)水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。9從表達(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的____，也都有點(diǎn)睛之筆的____；從思想情感看，兩文都表達(dá)了對自然的熱愛，但其心緒不同，乙文中的蘇軾是受到貶謫的“____”人，甲文中的陶弘景則堪稱隱居的“____”人(均填文中的一個字)。(4分)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。水中仿佛有藻、荇縱橫交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。描寫議論閑仙8翻譯下面的句子。(4分)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭10下列說法中有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．甲文全文結(jié)構(gòu)巧妙，語言精美，反映了作者娛情山水的清高思想。B．乙文雖寫在貶職期間，卻表達(dá)了作者超然物外、曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。C．乙文畫線句的正確節(jié)奏劃分是：念無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。D．甲文“未復(fù)有能與其奇者”與乙文“但少閑人如吾兩人者耳”中的“者”意思和用法是不相同的。C應(yīng)是：念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。10下列說法中有誤的一項(xiàng)是()(2分)C應(yīng)是：念/無與(二)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(二)【乙】是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥②策杖并湖而行。出雷峰③，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。(節(jié)選自秦觀《龍井題名記》)【注】①霽：雨過天晴。②參寥：僧名。③雷峰：峰名，在今杭州西湖。舊有塔，即雷峰塔。11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)【乙】是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥②11請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)庭下如積水空明___________(2)蓋竹柏影也________(3)但少閑人如吾兩人者耳___________________(4)從參寥策杖并湖而行____(5)明日乃還____________形容水的澄澈大概是語氣詞，相當(dāng)于“罷了”跟隨次日，第二天.......11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)形容水的澄澈大概是12請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)月色入戶，欣然起行。(2)皆寂不聞人聲。這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。都十分寂靜，聽不到人的聲音。11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)12請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)這時月光照進(jìn)門里，13甲、乙兩個文段都寫了作者與友人于月夜游玩，兩文抒發(fā)的情感有何相似之處？(2分)14甲、乙兩個文段都描寫了月色，試從修辭的角度比較其寫法的不同。(4分)對賞月的欣喜，對美景的喜愛，透露出內(nèi)心的歡愉。(共2分。意思對即可)【甲】文運(yùn)用比喻手法，將月光比作積水，表現(xiàn)了月光的皎潔、空靈?！疽摇课摹翱蓴?shù)毫發(fā)”以夸張手法突出月光的皎潔。(共4分。每點(diǎn)2分。意思對即可)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)13甲、乙兩個文段都寫了作者與友人于月夜游玩，兩文抒發(fā)的情感【乙譯文】這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(甚至連)頭發(fā)都能數(shù)清。于是(我)便放棄坐船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。過了雷峰塔，渡過南屏一帶，在惠因澗(注：山溝)洗腳(注：意為赤腳涉過惠因澗)，進(jìn)入靈石塢，發(fā)現(xiàn)一條小路(就沿著它)爬到了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，(背)靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭總共經(jīng)過了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音，路邊的屋舍，燈火若隱若現(xiàn)，草木長得蔥蔥郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。(我們繼續(xù))前行(到了)二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜謁辨才大師，第二天便回去了。11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)【乙譯文】這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(甚至連)頭15中國的漢字文化博大精深，一個漢字就是一個故事。請你閱讀下面一則有關(guān)漢字的故事，回答問題。取東西宋代的大文豪蘇軾是一個非常有趣的人。他不僅詩文出眾，而且人緣極好，各行各業(yè)都有好朋友。一天，他對書童說：“你戴上草帽，穿上木屐，去寺廟找慧勤和尚，幫我取樣?xùn)|西?！睍瘑枺骸跋壬胰〉氖鞘裁礀|西？”蘇軾說：“你只管去，慧勤看到你就明白了?！睍瘉淼剿聫R說明來意，慧勤笑著將東西給了書童。蘇軾讓書童取的是什么東西呢？茶[結(jié)合句子(書童)“戴上草帽，穿上木屐”可知其中藏一啞謎，以人為準(zhǔn)，頭有草帽，足有木屐，可知是“茶”]11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)15中國的漢字文化博大精深，一個漢字就是一個故事。請你閱讀下1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊擞赊r(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事。7.一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗(yàn)，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視快速對答案12

提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題xiēlínyù輝俱猿(1)四季(2)消散(3)墜落(4)參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思3(1)兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。(2)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。(3)就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。4(1)青林翠竹(2)未復(fù)有能與其奇者(3)曉霧將歇猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍5答謝中書書快速對答案12提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題xiēlíny6結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。7(1)交相輝映(2)全，都(3)墜落(4)連詞，于是，就(5)只是8(1)巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。(2)峽谷兩邊的山崖都是連綿的峭壁，壁上有的從中間剖開而形成峽溝。9C10兩文都采用了遠(yuǎn)近相間、俯仰結(jié)合的觀察角度，來表現(xiàn)山水自然景象的壯觀奇秀。6結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表12(1)考慮，想到(2)共同，一起(3)形容水的澄澈(4)大概是(5)只是(1)我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。(2)想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。(3)張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。(4)哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。3(1)庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也(2)何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳記承天寺夜游4B12(1)考慮，想到(2)共同，一起(3)形容水的澄澈56運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比作空明的積水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地寫出了月色的皎潔，為全文營造了清麗的意境。作者才華橫溢，胸有大志，但不被朝廷重用，自稱“閑人”，體現(xiàn)了其仕途失意的落寞，也體現(xiàn)了其自我排遣的曠達(dá)。7(1)消散(2)考慮，想到(3)形容水的澄澈(4)只是8(1)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。(2)水中仿佛有藻、荇縱橫交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。9描寫議論閑仙56運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比作空明的積水，把月下竹柏的10C11(1)形容水的澄澈(2)大概是(3)語氣詞，相當(dāng)于“罷了”(4)跟隨(5)次日，第二天12(1)這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。(2)都十分寂靜，聽不到人的聲音。13對賞月的欣喜，對美景的喜愛，透露出內(nèi)心的歡愉。(共2分。意思對即可)14【甲】文運(yùn)用比喻手法，將月光比作積水，表現(xiàn)了月光的皎潔、空靈。【乙】文“可數(shù)毫發(fā)”以夸張手法突出月光的皎潔。(共4分。每點(diǎn)2分。意思對即可)15茶[結(jié)合句子(書童)“戴上草帽，穿上木屐”可知其中藏一啞謎，以人為準(zhǔn)，頭有草帽，足有木屐，可知是“茶”]10C11(1)形容水的澄澈(2)大概是(3)語氣詞，相1給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。曉霧將歇()沉鱗競躍()與其奇者()五色交huī()四時jù()備yuán()鳥亂鳴2解釋下面加點(diǎn)詞。(1)四時俱備____(2)曉霧將歇____(3)夕日欲頹____(4)未復(fù)有能與其奇者_(dá)________________________________línyù輝俱猿四季消散墜落參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思........xiē答謝中書書1給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。línyù輝俱猿四季消散3將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)兩岸石壁，五色交輝。(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。(3)未復(fù)有能與其奇者。4按原文默寫。(1)________，四時俱備。(2)自康樂以來，________________。(3)《答謝中書書》中描寫江南山水景物一日之美的句子是：_________，________；________，________。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。青林翠竹未復(fù)有能與其奇者將歇曉霧猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍3將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4按原文默寫。兩岸的石壁色彩斑斕5作者是從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色的？6文章結(jié)尾提及“康樂”，有哪些言外之意？作者是從形態(tài)、色彩、聲音三個方面描繪其美景的。結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。5作者是從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色的？作者是從形態(tài)【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色【乙】又逾東岡稍下一里，則盤壑之東，有峽穿隴中而至，其峽自東南大山破壁而至者。峽兩崖皆亙壁，其上或中剖而成峽，或上覆而成梁，一塢①之中，倏斷倏續(xù)，水亦自東南流穿盤壑，但壑中不知何泄。時余從石梁而度水流其下不知其為梁也。望南北峽中水，一從梁洞出，一從梁洞入。乃從梁東選石踞勝，瞰峽②而坐。睇③其下，如連環(huán)夾壁，明暗不一，曲折透空，但峽峭壁削，無從下穿其穴耳。于是又東，愈岡塢相錯，再上再下。(節(jié)選自《徐霞客游記》)【注】①塢：四面高中間凹下的地方。②瞰峽：俯瞰著峽谷。③睇(dì)：斜著眼看?！疽摇坑钟鈻|岡稍下一里，則盤壑之東，有峽穿隴中而至，其峽自東7請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)五色交輝________(2)四時俱備_______(3)夕日欲頹____(4)乃從梁東選石踞勝______________(5)但峽峭壁削____8請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)高峰入云，清流見底。(2)峽兩崖皆亙壁，其上或中剖而成峽。交相輝映全，都墜落連詞，于是，就只是巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。峽谷兩邊的山崖都是連綿的峭壁，壁上有的從中間剖開而形成峽溝。......7請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)交相輝映全，都墜落連9(新題型)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(2分)A．時余從石梁/而度水流其下/不知其為梁也B．時余從石梁而度/水流其下不知/其為梁也C．時余從石梁而度/水流其下/不知其為梁也D．時余從石梁/而度水流其下不知/其為梁也10請你說說甲、乙兩段文字在寫景的觀察角度上有什么共同之處。(4分)C兩文都采用了遠(yuǎn)近相間、俯仰結(jié)合的觀察角度，來表現(xiàn)山水自然景象的壯觀奇秀。9(新題型)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(【乙譯文】又翻越東岡，逐漸往下走一里，是盤壑的東面，有道峽谷是從土隴中穿過來，這道峽谷從東南大山破壁而來。峽谷兩邊的山崖都是連綿的峭壁，壁上有的從中間剖開而形成峽溝，有的從上面覆蓋而形成橋梁，一塢之中，峽溝時斷時續(xù)，水流也從東南穿過盤壑，只是不知道怎樣從盤壑中流出去。當(dāng)時我從石橋上走過，水在橋下流，卻不知道是橋?？吹侥媳睄{谷中的水，一股從橋洞中流出，一股流入橋洞。于是在石橋東面挑選能覽勝的地方，俯瞰著峽谷而坐。從側(cè)面往下看，洞穴像連環(huán)夾壁，明暗不一，曲折透空，只是峽谷陡峭，崖壁如削，無法下去鉆這些洞穴。于是又往東走，更是岡塢互相交錯，兩上兩下?！疽易g文】又翻越東岡，逐漸往下走一里，是盤壑的東面，有道峽谷記承天寺夜游1解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)念無與為樂者_(dá)_________(2)相與步于中庭__________(3)庭下如積水空明____________(4)蓋竹柏影也_______(5)但少閑人如吾兩人者耳____考慮，想到共同，一起形容水的澄澈大概是只是.......記承天寺夜游1解釋下列加點(diǎn)的詞?？紤]，想到共同，一起形容水的2翻譯下列句子。(1)解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。(2)念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。(3)懷民亦未寢，相與步于中庭。(4)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。2翻譯下列句子。我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，(3按要求默寫語句。(1)文中寫月下庭中景色的句子是：_____________，______________，__________。(2)文中表露作者曠達(dá)心境的句子是：________？___________？____________________。庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳3按要求默寫語句。庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也何夜4下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的說法，有誤的一項(xiàng)是()A．我國古代文人，除名與字之外，往往還有一個號，如陶弘景自號“華陽隱居”。B．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谔K軾貶官黃州期間。C．古人的信函稱之為“書”，是一種應(yīng)用型文體，多記事陳情，也可以寫景，如《答謝中書書》。D．《答謝中書書》中“中書”是古代的一種官職，“元豐六年十月十二日夜”運(yùn)用了皇帝年號紀(jì)年法。B蘇軾是宋代文學(xué)家4下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的說法，有誤的一項(xiàng)是()B蘇軾5試從修辭的角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。6(教材“思考探究三”變式題)文章最后一句是全文的點(diǎn)睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者自稱為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比作空明的積水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地寫出了月色的皎潔，為全文營造了清麗的意境。作者才華橫溢，胸有大志，但不被朝廷重用，自稱“閑人”，體現(xiàn)了其仕途失意的落寞，也體現(xiàn)了其自我排遣的曠達(dá)。5試從修辭的角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏(一)(2019·安慶期末)【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(一)(2019·安慶期末)7解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(4分)(1)曉霧將歇____(2)念無與為樂者_(dá)_________(3)庭下如積水空明____________(4)但少閑人如吾兩人者耳____....消散考慮，想到形容水的澄澈只是.7解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(4分)....消散考慮，想到形容水8翻譯下面的句子。(4分)(1)夕日欲頹，沉鱗競躍。(2)水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。9從表達(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的____，也都有點(diǎn)睛之筆的____；從思想情感看，兩文都表達(dá)了對自然的熱愛，但其心緒不同，乙文中的蘇軾是受到貶謫的“____”人，甲文中的陶弘景則堪稱隱居的“____”人(均填文中的一個字)。(4分)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。水中仿佛有藻、荇縱橫交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。描寫議論閑仙8翻譯下面的句子。(4分)夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭10下列說法中有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．甲文全文結(jié)構(gòu)巧妙，語言精美，反映了作者娛情山水的清高思想。B．乙文雖寫在貶職期間，卻表達(dá)了作者超然物外、曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。C．乙文畫線句的正確節(jié)奏劃分是：念無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。D．甲文“未復(fù)有能與其奇者”與乙文“但少閑人如吾兩人者耳”中的“者”意思和用法是不相同的。C應(yīng)是：念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。10下列說法中有誤的一項(xiàng)是()(2分)C應(yīng)是：念/無與(二)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(二)【乙】是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥②策杖并湖而行。出雷峰③，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。(節(jié)選自秦觀《龍井題名記》)【注】①霽：雨過天晴。②參寥：僧名。③雷峰：峰名，在今杭州西湖。舊有塔，即雷峰塔。11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)【乙】是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥②11請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)庭下如積水空明___________(2)蓋竹柏影也________(3)但少閑人如吾兩人者耳___________________(4)從參寥策杖并湖而行____(5)明日乃還____________形容水的澄澈大概是語氣詞，相當(dāng)于“罷了”跟隨次日，第二天.......11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)形容水的澄澈大概是12請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)月色入戶，欣然起行。(2)皆寂不聞人聲。這時月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興，)(于是)我高興地起來走到戶外。都十分寂靜，聽不到人的聲音。11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)12請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)這時月光照進(jìn)門里，13甲、乙兩個文段都寫了作者與友人于月夜游玩，兩文抒發(fā)的情感有何相似之處？(2分)14甲、乙兩個文段都描寫了月色，試從修辭的角度比較其寫法的不同。(4分)對賞月的欣喜，對美景的喜愛，透露出內(nèi)心的歡愉。(共2分。意思對即可)【甲】文運(yùn)用比喻手法，將月光比作積水，表現(xiàn)了月光的皎潔、空靈?！疽摇课摹翱蓴?shù)毫發(fā)”以夸張手法突出月光的皎潔。(共4分。每點(diǎn)2分。意思對即可)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)11短文二篇學(xué)練課件（安徽專版）—2020-2021學(xué)年八年級語文上冊部編版(共29張PPT)13甲、乙兩個文段都寫了作者與友人于月夜游玩，兩文抒發(fā)的情感【乙譯文】這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(甚至連)頭發(fā)都能數(shù)清。于是