六級(jí)寫作滿分兵法大總結(jié)

大六級(jí)寫作滿分兵法大總—篇好的英語(yǔ)作文就仿佛一縷春風(fēng)拂過心田!字里行間流淌的都是濃濃的情感"思路活潑生動(dòng)形象!蘊(yùn)涵哲理感覺親切如話家常使閱卷者內(nèi)心產(chǎn)生共鳴!油然而生好感"大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文雖是考場(chǎng)作文!但亦遵循此例"—!洞悉寫作真題命題規(guī)律"熟稔寫作步一$洞悉命題規(guī)縱觀最近三年的十五套真題!大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文仍以命題作文為主但圖畫作文也漸漸成為主流"如下表年六級(jí)作文真題題體命題形!"#$年#!信息技議論圖畫作社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)閱讀的影議論圖畫作網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)性信議論圖畫作!"#$年知識(shí)與實(shí)議論命題作世上無(wú)小議論命題作好奇議論命題作!"#&年#!科技與教議論圖畫作招聘者應(yīng)看重的品議論圖畫作學(xué)習(xí)無(wú)捷議論圖畫作!"#&年妄下結(jié)議論命題作以貌取議論命題作不能把雞蛋放在同一個(gè)籃子議論命題作!"#'年#!如何使你的人生更有意議論命題作品味幸議論命題作信息爆議論命題作目是!'年大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)改革后的作文題"從看出!六級(jí)寫作基本上考查的都是議論文!而!"#$年月的考題以圖畫類議論文為考查要點(diǎn)"但無(wú)論是哪種要求!也無(wú)論是哪種體裁我們都可以將其處理成三段式"整篇文章的結(jié)構(gòu)可以圖示如下#二$掌握評(píng)價(jià)目六#語(yǔ)%結(jié)%內(nèi)"考#語(yǔ)第一位!結(jié)構(gòu)第二位!內(nèi)容第三位同時(shí)還需注意文體得當(dāng)!字?jǐn)?shù)合理"需要無(wú)我&之極!!的同時(shí)!添加適當(dāng)?shù)牧?使文章用詞和句式富于變!令人耳目一新"英文章講輯嚴(yán)!考生應(yīng)做到合理組織文章結(jié)!使其內(nèi)容統(tǒng)一連貫一般來(lái)!六級(jí)作文都可以寫成三!第一段提出問題或是分析圖!第二段分析問題或是揭示圖畫寓!第三段解決問題三個(gè)段落中的每個(gè)段落都應(yīng)該為圖中所表達(dá)的主旨服務(wù)寫作時(shí)!可采用&總(分(總&的結(jié)構(gòu)!也可采用&總(分的結(jié)構(gòu)行文時(shí)!應(yīng)力求結(jié)構(gòu)清晰!邏輯嚴(yán)謹(jǐn)!注意用句間關(guān)系和段間關(guān)系表明文章的邏輯層次"比如可從并列%%轉(zhuǎn)折及因果關(guān)系等方面入手!安排文章結(jié)構(gòu)"短文寫作中!文章主題需緊緊圍繞著圖片所揭示的寓意來(lái)描寫!而段落布局結(jié)構(gòu)也要符合提綱的要求!這是保證內(nèi)容切題的重要因素比如如果題目要求在第三段舉例說(shuō)明!就一定要在該段舉一到兩例進(jìn)行說(shuō)明!而所舉事例也必須是為主旨服務(wù)的"三$熟稔寫作步審無(wú)疑致性的!所以生對(duì)題務(wù)必要重視!一定要經(jīng)過理性的思考具體說(shuō)來(lái)#審體裁*文體)"研讀寫作指令!快速審題!確定文章體裁和類型是議論文還是說(shuō)明*)"!!定文!!是弘揚(yáng)某種人生觀+')否提!要舉兩個(gè)及以上的例子!如果只舉了一個(gè)例子!就不合題意"!針對(duì)圖畫作文有一點(diǎn)要特別就是審圖審圖!要素#&文字信息%元素含義%情節(jié)寓意'"同時(shí)!要確保讀完題目指令中陳述!這能")寫提綱'&分鐘$在草稿上快速列出一個(gè)最簡(jiǎn)單的提綱!主要是各段的主題句!可以用自己最熟悉的記法這樣做可以使文章的思路更清晰!邏輯性更強(qiáng)!結(jié)構(gòu)層次一目了然"無(wú)也無(wú)論是哪種體我們都可以將其處理成三段式創(chuàng)扣題意!要時(shí)刻記住!六級(jí)作文是語(yǔ)言大于結(jié)構(gòu)而結(jié)構(gòu)又大因此表達(dá)需簡(jiǎn)明扼要句型盡可能多樣化同時(shí)要注意段落相互!利用句間關(guān)系和段落邏輯關(guān)!采用起承轉(zhuǎn)合等手!順理成章地把段落連接起來(lái)!使段落之間邏輯有序!過渡自然"句!#$!!#控制!!&出錯(cuò)"當(dāng)然!為了突出主旨段!每段具體寫幾句話可視情況而定"考不當(dāng)之處因此需要回文檢查"主要檢查一些級(jí)錯(cuò)誤!比#首是否大寫,標(biāo)點(diǎn)是否正確,,準(zhǔn)確,搭配是否得當(dāng),句子是否通順,語(yǔ)法是否正確等等切莫小看了這些低級(jí)錯(cuò)誤!這些錯(cuò)誤可能會(huì)決定你的評(píng)分段位!直接降!此一定要重視"二!詞的靈活使無(wú)哪個(gè)層次的英文寫作詞或詞組都是一篇文章的核心囿于篇幅!下面我們只對(duì)寫作中容易得高分的一些詞或詞組進(jìn)行解釋說(shuō)明!對(duì)其它大綱要求需掌握的核心詞匯!不做特別說(shuō)明"一$名詞活用作動(dòng)英語(yǔ)是一門多詞性的語(yǔ)言而同一個(gè)詞往往有不同的詞性在寫!我們需握的!而普通的名!它們?cè)谵D(zhuǎn)化為動(dòng)詞!被賦予了新命!如果能將它們用于作文!則可使文章鮮活生!形象飽滿因?yàn)橛⒄Z(yǔ)重動(dòng)!所以這里我們僅就名詞活用為動(dòng)詞的現(xiàn)象給大家作一介紹"詞名詞含活用后含例55地我們的產(chǎn)品應(yīng)解決用戶的真正需求=>后支持:;;:有新的目擊證人證明他的說(shuō)法=;天平!平比較!53=4<8;比較與斟酌"=老支使;:1;5我們不能再支使他們干其他事了帽覆蓋 22:8;;烏云遮蓋著高山:3寒使感到害:5:他嚇得渾身打寒顫黎開始*出現(xiàn)E;>;5;;)—個(gè)人類的新時(shí)代正在出現(xiàn)=手?jǐn)D開=58:5)瑪麗推推搡搡地?cái)D過人群尊把--看做1:我認(rèn)為它無(wú)足輕重練運(yùn)用!顯示出8;運(yùn)用判斷力眼注視!5:.:;:8;他以懷疑的目光注視著那三個(gè)陌生人火激勵(lì)!;;;激發(fā)想象力洪涌入;8;5;大批移民涌入了這個(gè)地區(qū)狐55我承認(rèn)我一度被難住了83燃刺激!;58;8:他的話只能使?fàn)幷撨M(jìn)一步激化綠把--染綠綠;綠化沙漠:=港心懷!=6.;.希:5掌領(lǐng)導(dǎo).:5 英謹(jǐn)慎移;55他駕著廂式貨車緩緩前行:光!點(diǎn)著,CG5:干柴容易點(diǎn)燃鎖陷入卷入*困境?:.54.>5;=28雙方陷入了激烈的爭(zhēng)論牛> 8榨取某公司的資:蘑迅速增:8:5;=)這座小鎮(zhèn)迅速發(fā)展成一座大城市;8.護(hù)養(yǎng)護(hù),;88;2;懷有!.;;:856肩承擔(dān)!:8:;=G承擔(dān)責(zé)任$8表顯現(xiàn)!表:8;事實(shí)不久便將大白于天下扳引發(fā);4582;;8;;前的經(jīng)濟(jì)衰退是由消費(fèi)支出驟跌引起的水灑水!澆花天渡過*雨!困難等經(jīng)受;5:::;許多小公司沒能經(jīng)受住這次經(jīng)濟(jì)衰退的風(fēng)波"二$小詞活M!!就是音節(jié)少拼寫簡(jiǎn)單容易識(shí)記的詞小詞雖小!詞卻很豐富!它形式上是5但語(yǔ)義上卻絕不是:5"如果常用的一部分小詞收納麾下那將會(huì)使我們的作文靈秀而有韻致!生動(dòng)而有情趣英語(yǔ)中的小詞占據(jù)總詞匯相當(dāng)大的比例!囿于篇幅!我們不可能在此將其逐一展!只能就適用于寫作的小詞的修辭功能和語(yǔ)義特征作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明以拋磚引玉"M小基本詞修辭功能語(yǔ)義特舉買得起付得引申義上不好多孩子上不起學(xué):5;;:8:G=:5;;58;點(diǎn)作文中非常好的一個(gè)詞!它只表示能力!不表示意愿=可獲得引申義買在任何一家百貨公司里都能買到電腦8 ;;G52=284.=.;;G52點(diǎn)這個(gè)詞放置的位置與一般形容詞不同!它一般放在所修飾詞的后面=;5彎擬柳條低垂進(jìn)河里;@=;:;:=;@=;5=;:;點(diǎn)=;5將柳條婀娜多姿的情態(tài)展露無(wú)遺微引申義輕松應(yīng)她通常能輕松翻閱專業(yè)文>;38;=Q:;=:8:-;3;點(diǎn)像微風(fēng)一樣地去掃視專業(yè)文章表明讀者的輕松及愉悅之情"6=P.8爬擬六點(diǎn)半以前天就黑了下來(lái)"B@5>=%'")>;2%點(diǎn)2面感"耳8;配!表充耳不經(jīng)理拒絕聽取我們的要求";5S8)=:;8;5S點(diǎn)&一只耳朵使情趣油然而生根,生比這堂課我們永遠(yuǎn)難忘";;)=:;;;5點(diǎn)該詞的使用!明確地說(shuō)明這堂課駐扎在腦海里讓我們永遠(yuǎn)難忘意義更強(qiáng)烈:分引申義參我沒有參與其中;22.;=:;:;點(diǎn)這樣的句子是不是看得懂!卻想不到跳引申義忽他不吃早飯5;:=>=2=>點(diǎn)>2一學(xué)"短引申義短她的注意力很難集中起來(lái):5;;:=;;;:點(diǎn):4>3技能,水引申義的本他的寫作水平很高;::=:5;>點(diǎn)0句是中式表達(dá)!而句是非常地道的英式表達(dá)拜擬我昨天感冒了:555=E55點(diǎn)后!明顯溫暖了許多!詼諧幽默蘊(yùn)涵其中"總幾組句子中句與0句相比在表達(dá)效果上!句明顯優(yōu)于0句我們發(fā)現(xiàn)!句并沒有使用華麗的辭藻和所謂的難詞大詞!用的!!明快!靈動(dòng)活潑!耐人尋味"三$最易失手的詞六級(jí)寫作中最容易失手的詞匯總結(jié)高分內(nèi)容易錯(cuò)錯(cuò)誤原因解這個(gè)表示&影響的動(dòng)詞!經(jīng)常看到有同學(xué)把它拼錯(cuò)!注意它與名*影響的區(qū)別;!往易出錯(cuò)1"&從--'"例如#:=;51.-&-=!直接用:)就好不用加";@2=;.; ;*U!以表示&對(duì)--有益'";=&'&!!;&!'混淆"只能用物作主語(yǔ)!不能用人作主語(yǔ);易和其他派生詞混淆;是&經(jīng)濟(jì)'!;是&經(jīng)濟(jì)學(xué);&與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的而;則是指某個(gè)事物&省錢的'";-它是形容詞!意思是&已經(jīng)滅絕的'!但卻有很多考生把它誤用為動(dòng) 但是需注意#;以及;的用法是正確的可以修飾形容詞和副詞的原級(jí)!!不修!比較級(jí);;它是副詞!修飾形容詞或動(dòng)詞!不修形詞比較級(jí);5!S2;這個(gè)詞用錯(cuò)頻率非常高"它當(dāng)及物動(dòng)詞時(shí)后面絕不能跟介詞*分詞;用法較特殊!但是不建議大家用于考試)">還可以用15;!容易拼錯(cuò)的單詞還有;;;和;;"—定要注!詞的拼寫后有個(gè)字!!它的詞性是副詞而不是形容詞要表示&目前的形容詞!請(qǐng)使用2;或8;"2=可以再加了":;S8.它的含義是&技能或者做某事的&方法'!數(shù)名詞!與:;*科技意思不同!而且:;是不可數(shù)名詞不只在一個(gè)學(xué)生的作文里看到把它當(dāng)成句首副詞用!寫成A:3!的形式"請(qǐng)考生謹(jǐn)記#它后面跟的是詞匯或者句子!不能只跟一個(gè)逗號(hào)"三!句的穩(wěn)健掌一$五個(gè)基礎(chǔ)句作文的成敗在于句子!書面表達(dá)必須要圍繞構(gòu)建句子這一核心!因此我們的首要目標(biāo)是幫助考生寫出結(jié)構(gòu)正確的單句"是主語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)作!句子中的謂語(yǔ)均由不動(dòng)詞!!%從句等等"例)品德立先"",用于呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀或用于結(jié)尾段的建議措施等等"例58;=>8;5;:2;之一該句型同樣表現(xiàn)的是主語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)作!謂語(yǔ)由及物動(dòng)詞充當(dāng)!但因謂語(yǔ)不能表達(dá)完整的意思!必須借由賓語(yǔ)來(lái)完成在六級(jí)作文中!如果要表達(dá)一個(gè)事物作用于另一個(gè)事物的動(dòng)作關(guān)系都可使用該句型"例;;;:058558;我們的環(huán)境已經(jīng)遭受了巨大的破壞該句型同樣表現(xiàn)的是主語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)作!但謂語(yǔ)必須由兩個(gè)賓語(yǔ)表達(dá)完整的意思"表人的間接賓語(yǔ)置前表物的直接賓語(yǔ)置后間接賓語(yǔ)可以改為由介詞9或引導(dǎo)的短!放在直接賓語(yǔ)后面六級(jí)作文中!如果要強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作所涉及的對(duì)!就可使用該句型.:8522;85;社會(huì)應(yīng)該給大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)該關(guān)系!謂!但!加補(bǔ)分!%%定式和分詞等"該句!賓語(yǔ)&意是在!這可使語(yǔ)義更飽滿"例Q8+::>8;;;.;這種行為似乎能使環(huán)境更清二$三大句子類!)簡(jiǎn)單%只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的獨(dú)立分句叫簡(jiǎn)單句在簡(jiǎn)單句中!主語(yǔ)和謂語(yǔ)可以由一個(gè)詞或短語(yǔ)充當(dāng)!也可以由兩個(gè)詞或短語(yǔ)充當(dāng)!構(gòu)成列的主語(yǔ)或謂語(yǔ)"例#2;! ;5合作當(dāng)然不僅僅只限于個(gè)人)并列句%含有兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立分句的句子叫并列句這些并列分句之間是平等的%互不依存的!可表示順承%對(duì)比%轉(zhuǎn)折%因果等關(guān)系"注意#并列句之間不能用逗號(hào)簡(jiǎn)單地隔開!必須添加相關(guān)的并列連詞!!例#)5!:;;2;; ;>!;2;5如今!這句話已不僅僅是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)!而是每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)需求*8-連接的轉(zhuǎn)折分句)!Q8 55!:2;*連接的選擇分句'5;;25858:8:5;585==;;)生的是跳躍式思維而傳統(tǒng)閱讀則有助于培養(yǎng)閱讀者的抽象思維能力*分號(hào)連接的并列分句構(gòu)的主!通?？梢元?dú)立存,從句則是一個(gè)句子成!不能獨(dú)立存在而且從句須由一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)引導(dǎo)"例;;2;5;5:8:::.5;8:;絡(luò)打開了一@+三$六個(gè)特殊句式!)使用形容詞!介詞短語(yǔ)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞作后置定例';:;!:;;52;5;例這說(shuō)來(lái)!獨(dú)立思考能力永遠(yuǎn)是第一重要的"*適用于!#年月六級(jí)真題科技與教育/)&G!"!!現(xiàn)在!!用引!!形成!該結(jié)構(gòu)可與8-搭配"例&';888;:2;0;5;例5;552好奇心讓你樂于探索!并且自然而然地將其發(fā)掘得更為深遠(yuǎn)"*適用于!"#$年月六級(jí)真題好奇心/)&點(diǎn)評(píng)本句使用&GV現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)方式狀語(yǔ)!說(shuō)明好奇心的意義"#例&2:2::5;;;!5;82:;:52;;8 :;:&義!這個(gè)定義巧妙地強(qiáng)調(diào)了人對(duì)他人*!#年題如何過有意義的人生/)&點(diǎn)評(píng)5;;為:5;;;的同位語(yǔ)!本句利用&名詞同位語(yǔ)V修飾語(yǔ)的結(jié)構(gòu)表達(dá)這一哲理對(duì)生活啟迪的重要性::代!還以整句!多用來(lái)行說(shuō)明"&例.5581=GF0501O8!0=8!:2552:;;:;!::58;2;18:8諾貝爾獎(jiǎng)得主居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素這把人類癌癥治療技術(shù)推向了一個(gè)新紀(jì)元"*適用于!年月六級(jí)題如何過有意義的人生&點(diǎn)評(píng)非限定性定語(yǔ)從句補(bǔ)充說(shuō)明鐳元素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類世界的影響"%倒裝句&;狀語(yǔ)或者否定詞置于句首要使用倒裝!寫作中多采用這種句式對(duì)句意進(jìn)行強(qiáng)調(diào)"&例;;8.2.:0-;G=G2;!58!;;8B;; 無(wú)數(shù)的事2;,;=;:2;:無(wú)數(shù)的事證!只有通過實(shí)!知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)最大化的價(jià),只有通過實(shí)!語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能把轉(zhuǎn)化成自己的能,只有通過實(shí)!社會(huì)才能取得最卓越的成就*適用于!"#$年月六級(jí)真題知識(shí)與實(shí)踐/)&點(diǎn)評(píng)本句利用倒裝!突出知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的方式!委婉含蓄地表達(dá)建議"&強(qiáng)調(diào)句主要用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)%賓語(yǔ)或狀語(yǔ)!被強(qiáng)調(diào)的部分可以是詞#賓語(yǔ):::14V狀語(yǔ)V其他"例&';=822;8;::5;例;8!而不是長(zhǎng)生仙丹*適用于!"年月六級(jí)真題如何過有意義的人生/)&點(diǎn)評(píng)本句使用強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)!說(shuō)明人們對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)能讓生命永恒"')例&'8!;5;5>;=;S85:2;例實(shí)際!知識(shí)的積累和能力的獲得必須通過堅(jiān)持不懈的努力*適用于#年月六級(jí)真題學(xué)習(xí)無(wú)捷徑/)&點(diǎn)評(píng)在不需強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者的情況下!可采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)"本句使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)!強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和能力的重要性"四!段的高分速一$熟諳模!)圖畫議論文寫作萬(wàn)能模類說(shuō)短文寫作模52=5;8 *內(nèi)容概括)=5;28!;;8; *對(duì)寓意進(jìn)一步引申和歸納::;;;!9.2!G=.;=85;!0;5::2;20;-"0;5 *原因一))#E5:2; *因二) *舉例二))&8*總結(jié);;8;MH;:! 點(diǎn):>;:.;54;0:>!5;5; #;51;;;B:)!5;8; 8:. *畫主題)"::;8; *圖畫最大特點(diǎn))!::; *進(jìn)一步說(shuō)明)) 4=1.;;2=1:85;;"; *鍵詞);< *客觀因素#;8;=>8;5)5: *果#*后果帶來(lái)的影響一$!1:22 *關(guān)鍵詞 *后果):0-; *影響二:=:;=!:;8; *總結(jié)主題思想 *圖畫限定詞8.8;5=.86# *圖畫信息))A.;1.28 *圖畫揭的哲理)! *這一哲理存在的原因)"24 *舉例一 *舉例二))$;!;8: *再次點(diǎn)明圖畫蘊(yùn)含的哲理)! *強(qiáng)調(diào)違背該哲理導(dǎo)致的結(jié)果!98182!9 *結(jié)論))1;;5!9 點(diǎn))!; *預(yù)期結(jié)果))=5;8 *總述圖畫信息)"H;:8! *第一幅圖畫具體信息;:! *第二幅圖畫具體信息))!22;!55;;2;;;:0-*總結(jié)圖畫反映的社會(huì)現(xiàn)象))" *簡(jiǎn)述原因)! #A:0-:22;229;5:+$E-!題)5;.:85;!!.:98 2 *個(gè)人議)!:: "85>;1;5:0-*重申主題思想))$!5!:;;5; *具855;:2 *述圖畫信息!:;:!2;82"Q.2.; *說(shuō)明觀點(diǎn)#; *機(jī)構(gòu)名稱等)! 證))$7;:.+9;!:8:0- %; *解釋說(shuō)明擔(dān)憂事項(xiàng)!-8;; *選擇支持方)6 *主題詞);;89 *相關(guān)方);:;8;)"式議論文萬(wàn)能寫作模類說(shuō)短文寫作模!E2= *名言警句引入)?:.:9:5;;5 *名言警句的具體:;:;;B;*名言警句的具體表現(xiàn)二!;;; *變化或現(xiàn)象)2;; *));;!))$;:2; *列舉原% *舉例二))&;;; ;858 *數(shù)據(jù)論證!;G8;.5:!:.1;;.S8:.2=;5;05.#:.;2;5=!;:;; * ))Q58=;!;5G *進(jìn)一步總結(jié)E ; *名言警句引入))"Q2.4:.;!4;;B428;52>;#5;!;8 *直抒胸臆 *主題句):2=1=8:";:. *關(guān)鍵詞);*客觀因素;5)5 .; *關(guān)鍵詞)!:. *;5;;;; ::1:< *關(guān)鍵詞)! ;:; *影響))!=8!.;=5:.2=!:; =.28;)"! 1 ;.8;5;882;E2=: *名言警句引入)?:.:9:5:;; *名言警句的)#!452; *名言警句的具體表現(xiàn)二.4;5!;.;G2:.:55;;5)9=;:!:.22;2:0- 5;!.S8.; 2.5;*重申主題98B:5;.!5:.2289;8 議一>.8;;)A *建議二:;;:88;!;5; *名入));8:!:!;;!=85;!::.52;;.0;5;;;58::58;)!;52 5255! *用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明現(xiàn)象))E. )$8 *危害二)%:!4::..84 *解決該問題)!:.8.4 *關(guān)鍵詞);=:8: *特性反應(yīng)的事實(shí)) 6:*$=!;09;!.8-;;;5, *表達(dá)信念E ; "Q2.4;B!;;B28;58:2>;#5;!;8 *直抒胸臆.2239:5.;;.*支持者的理由一)"H;5;! *列舉理:.:.2;;);> 5!:G:5 *列舉理由二!;G;;!= 25=;5; 85;"在!所只給大家提供一種思路!每%如平時(shí)習(xí)!考大綱!!廣收!板!模板!借用新式自己格無(wú)論從哪方面入手!我自己的思想!并讓這種思想融于字里行間!能讓欣賞者解讀發(fā)現(xiàn)!引起審的愉悅"同時(shí)!應(yīng)在方寸之間!傾注自己無(wú)窮的精力與心血!如此!一篇篇作文才能綻放別樣的鮮艷與精彩"二$突破模"圖畫議論歷年考試所涉及的圖畫作文實(shí)際上從文體來(lái)講!均屬于議論文!但因?yàn)楫嬜魑挠衅渥陨淼奶厥庑砸虼宋覀冃枰獙?duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀"不同!!圖畫!!寫作!!無(wú)處!,!)均不#!,')用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)"基于此!我們給考生提供可參照的表格#圖畫議論文開頭段詳細(xì)結(jié)構(gòu)句間結(jié)寫法寫法第一用一句話概述圖片信息直接進(jìn)入主體形象的描寫第二根據(jù)圖片提供的人物形象或事進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪背景信息補(bǔ)充第三圖片現(xiàn)象后果說(shuō)明或點(diǎn)評(píng)圖片現(xiàn)象后果說(shuō)明或點(diǎn)評(píng)說(shuō)需要說(shuō)明的是!考生可在第一段的最后一句直接點(diǎn)明題旨!也可第二段首句點(diǎn)明題旨考生在通曉整個(gè)寫作框架后最難掌握的恐怕是對(duì)人物形象或者圖片信息的描寫了"無(wú)論采用哪種方法!一定要注意圖片的描述是為下文論述主旨服務(wù)的!因此你寫的每一句話都需與下文論點(diǎn)緊密相關(guān)以!#年所考圖畫作文為例@;Q:3:885;B ;:;;!#年#!月六級(jí)第!套!左一 !#年#!月六級(jí)第'套!右一以上兩幅圖分別選自!#年度的真題作文題目!通過對(duì)以上兩幅圖的分析!可以發(fā)現(xiàn)圖畫主體均是人物形象"據(jù)此!我們可作如下闡述#*描寫單個(gè)形象時(shí)!可按照從左到右或從上到下的方位順序進(jìn)行描寫!同時(shí)從動(dòng)作和狀態(tài)兩個(gè)方面進(jìn)行描述如上圖*左一)"*描寫體現(xiàn)共性的多個(gè)形象時(shí)僅對(duì)體現(xiàn)共性的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫若多個(gè)形象類似可以進(jìn)行合并描寫"'描寫體現(xiàn)對(duì)比關(guān)系的多個(gè)形象時(shí)!對(duì)體現(xiàn)主旨的事物間的差異進(jìn)行描寫!一般以敘事口吻描述"基于以上三點(diǎn)!我們就可以對(duì)圖畫進(jìn)行描述了但是大多數(shù)情況下考生會(huì)寫出這樣的句子!以!#年月*右一六級(jí)試題為例#;;28!:;0>58:S8::;:25:8:!:;86;459@;:S8;82:=2;#@;Q:85;:.;;:428.;;;B;B844.:8;8;85;)&'描述是中規(guī)中矩的!但問題在于過于單一!讀來(lái)平淡奇!因此我們需要找到一種豐富多變且可套用的句型結(jié)構(gòu)!這樣考生在遇到相類似的圖畫時(shí)!才不至于無(wú)所適從":;;28U:;用完全倒裝結(jié)構(gòu)!同時(shí)也可使用插入語(yǔ)對(duì)人物形象進(jìn)行修飾性描述"例句中句型本身也屬上佳句型!且從嚴(yán)格意義上講!它也是一個(gè)完全倒裝的結(jié)構(gòu)!但是這個(gè)結(jié)構(gòu)使用過于頻繁了!閱卷者已經(jīng)產(chǎn)生審美疲勞!所以可以將其改寫為.:.8;:.=G85;&'!面!性定語(yǔ)從句來(lái)描述"最后一步我們可對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述點(diǎn)明主題"因此全段可寫為#:8;:G;585!:;95:::58:8::;:.:8--):!.;82:#;Q:8;;:;;'::;:;=;:8;288;;5:85;!;585=55;2;;.;了主題"根據(jù)以上闡述!我們對(duì)圖畫作文的第一段可作如下梳理!!考生!!%_再結(jié)合!"#$年月的六級(jí)的一份考試題目做一說(shuō)明";5=8 =>= =>:;;>;@=&!第!接著說(shuō)明兩乎在談?wù)撝?然后具體說(shuō)明其聊天內(nèi)!最后一句概括圖片所反映現(xiàn)象的影響"#!?:.282;8!:;5;05)Q82;G:.::4>!;:;;B=#55:8:8;5!:4;5;;=:: 2221&'了這樣一個(gè)場(chǎng)景一位男士在探!!!書是&*)'"!了一個(gè)事!即社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的閱讀造成了極大影響"&分析該段表述到位!句式嚴(yán)謹(jǐn)!層次分明突破模板范#!;;;! :8':8405;5=>!;;!:.>!8:;8;":>;!:;;=4:52221&'!!他每時(shí)的!&*)'!由此看來(lái)!社交網(wǎng)絡(luò)確實(shí)對(duì)人們的閱讀造成了極大影響"&'一句直接開始描述圖畫內(nèi)!繼一句!!=>并!語(yǔ)前!!!!用法卻很講究"!主針對(duì)圖片主旨進(jìn)行論述一&主題V支撐句'的段落構(gòu)成方式"題旨!!后直接進(jìn)入支撐句的描述"據(jù)此!我們可列出詳細(xì)結(jié)主旨段詳細(xì)結(jié)構(gòu)第一提煉圖片主旨!形成主題句第二支撐句第三寫一句話來(lái)解釋%支持第一個(gè)支撐句第四支撐句第五寫一句話來(lái)解釋%支持第二個(gè)支撐句第六結(jié)論句*如果談到第三個(gè)支撐句且提供了非常合理的說(shuō)明結(jié)論可省略下面我們分別來(lái)看看主題句和支撐句的具體寫法*主題句的具體寫作方@:詞設(shè)問的方法"例#428.452;;65;B;;5;;;這幅圖反映了對(duì)網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)性信息泛濫的深切擔(dān)憂*!"#$年月六級(jí)真題!::852;;+*!&年月六級(jí)真題先簡(jiǎn)要概括圖片信息!再深入分析!采用逐漸深入的方式推導(dǎo)出主題句"#::;:>;2;5;:58;:.255!2:2::;:=;22522過去十年在閱讀習(xí)慣和閱讀方式方面的所!降"*!"#$年#!月六級(jí)真題)*支撐句的具體寫作方六級(jí)圖畫作文基本上都是對(duì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的批判這時(shí)我們需要對(duì)現(xiàn)象所現(xiàn)的問題展開論述!可從問題產(chǎn)生的原因%具體表現(xiàn)%所帶來(lái)的影響等方面入手!與之相對(duì)應(yīng)的段落拓展方式是舉例論證和因果論證"支撐句三到六句為宜!字?jǐn)?shù)控制在`"a之間$需要提醒考生注意的是"支撐句的寫作不一定是單一方式的運(yùn)用"很可能是多種方式的綜合)44;!4;- ;.98.22;;= 52 ;;":!.;B:.;:859:52;#!:85;:2)$:8:!2;852%Q;5!=;:;2:: ;-;G.S89)&:5!.GS8;@;5 ;888' G!0;2:5=>8;5+0;52;25*!&!僅!因?yàn)閷W(xué)歷并不能代表一切相反!我們應(yīng)重視以下三個(gè)要素首先!道德品質(zhì)是位列第的沒有良好的品質(zhì)!一個(gè)人不可能成為一名可靠的員工其次!將理化為的也!而這不是學(xué)歷可以相提并論的最!學(xué)能力對(duì)于一個(gè)人未來(lái)能否成功至關(guān)重要有了這項(xiàng)能力!即使員工學(xué)歷很低!也會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)"&'!原因效聯(lián)系在一起!且每一個(gè)支撐句又分別有相關(guān)支持句來(lái)支持為作!我!所!!可酌量減少支撐句的寫法"同樣!基礎(chǔ)好的考生可以突破上述模板!寫出自己的風(fēng)格突破模板范#!1;;5!8:8;8;.2;;55)"2:85822;=5:;::#4$=2:5;52;8::85:;%Q;5!222;;;;2;&:5!;; 8;::58;=>8;5&'!招聘的舞雇傭單位根據(jù)以下三個(gè)品質(zhì)評(píng)估應(yīng)聘#首先!品德無(wú)德之人無(wú)成!所以無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)德行都不為過"其次!實(shí)踐能力幫助人$有效地將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)踐中"再者!學(xué)習(xí)力敦促?zèng)]有高學(xué)位的人不斷進(jìn)步!從而變得專業(yè)"&'!!"自己!:;::面展開描述"果不其然!UQ;5!U5U"結(jié)論句可加可不加"&'系列!下幾個(gè)共同點(diǎn)#晰結(jié)構(gòu)的作文"!)!b!開支!!釋性句子即可"')匯*通常是$%個(gè))句型*大約b$個(gè)左右)!但是也不會(huì)有過多的難詞和過于復(fù)雜的句子"&在寫作時(shí)!段落之間會(huì)需要一些路標(biāo)詞來(lái)表示起承轉(zhuǎn)合!如下表起!;2!:=;;;!6;:,;B!;:承8:!!:.;!84!;:!!;5;!:!2!!!;:!;;;=5G轉(zhuǎn):!=8:!:.;!;;:.;合;;;!;=!;!;!8這些路標(biāo)詞就如同暗夜里的一盞明燈!為前行者指引了前進(jìn)的方向使!"突破模板!,!)未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)具體寫法如下#通過對(duì)文章前面的討論引出或重申文章的中心思想及觀點(diǎn)"后果性#揭示所討論的問題若不能得以解決!將產(chǎn)生的嚴(yán)重后果號(hào)召性#呼吁讀者行動(dòng)起來(lái)!采取行動(dòng)或提請(qǐng)注意#!決問題的方法"方向性#對(duì)問題解決提出總的%大體的方向或者指明前景$!!!以!"#$年真題為例#例#!52;5;5:2>:5;B;5;;*后果性)!4.:0-2*建議性)";;:85.:::;;*建議性&&羊群此同時(shí)!網(wǎng)民也應(yīng)對(duì)網(wǎng)上信息提高警惕"&'避!采取的措施!同時(shí)綜合運(yùn)用了后果性和建議性的論證方法"突破模板范;.>.05;.2=15;;;+*結(jié)論性)8;;;;82;*)#;;!;;;1:852;5>:255;;;*;:!;:85:::;;;!;:;;:=5;8:;1*性&'方式在于政府的監(jiān)管"例如!應(yīng)該推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制以跟蹤此類信供者另外!網(wǎng)民也應(yīng)對(duì)網(wǎng)上信息提高警惕!增強(qiáng)分辨能力"&'!并以舉例的手句式講究!前后呼應(yīng)!相得益彰""命題式議論命題式議論文的核心同圖畫形式的議論文一樣!都是就某一話題或現(xiàn)象展開討論"!"#$年月!題!要求考生對(duì)此進(jìn)行評(píng)論并舉例說(shuō)!然后給出方法或建議!如第三套的真題題目;#U90;G;;B9;=;>&:;2;!=8-H01;2;88';2882;求!部要向讀者提供文章的信息!即回這它型+!)對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)和態(tài)度是什么是反對(duì)%支持還是持其他看法+!!考生!然!如!'年月作文真題題目#;#:2!85'";8;;;:&:82;5:;8*我們生命的事情上282;;2;:888:855=8;我們可參照下面表格展開描寫命題式議論文開頭段詳細(xì)結(jié)構(gòu)第一介紹社會(huì)背景!如果覺得這句話累贅或難以完成則可不寫其實(shí)!寫一個(gè)簡(jiǎn)潔的開頭段是挺好的選擇!因?yàn)檫@樣可以突出主體段的論證部分第二引入名言警句!請(qǐng)注意這句話必不可少第三闡述名言警句的具體表現(xiàn)!這句話有時(shí)可以省略第四陳述自己的態(tài)度!有時(shí)可以省略備作文結(jié)構(gòu)只是一個(gè)框架具體寫作時(shí)完全可以根據(jù)自己的情況合調(diào)整!#年#:2!85'"18.;42;;:8;288;>8 2;;882;如果我們按照前述模板來(lái)進(jìn)行寫作的話!可以這樣寫#!E2=;8;;=>":.@:9:5G:4;B2;5.4;#!2;:85&'!把雞蛋放種觀點(diǎn)的人一定經(jīng)歷了市場(chǎng)的大幅波動(dòng)"但這一老話還有深層含義#險(xiǎn)應(yīng)該被分解"&'緊密!最后一句用轉(zhuǎn)折句表達(dá)了作者的觀點(diǎn)"突破模板范文*還是以上題為例!;1;S8 1;;8;8;;=>:2;522:0->:855:0--&'同領(lǐng)域!尤其是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聲音!堅(jiān)持認(rèn)為把雞蛋放—個(gè)籃子里是不明智的做法"這個(gè)觀點(diǎn)旨在告訴人們投資需要分解風(fēng)險(xiǎn)!以免造成巨大的損失"&該體!只了兩句"首入點(diǎn)特!*)作!同用了插入語(yǔ)!引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)!第二句緊呈上句!說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的深層含義是什么"同批試生什么對(duì)耳聞目睹之事妄下結(jié)論是不明智的"題目指令如下#4206!8.5;84.0;2;;:8;.82;8;82;:;:;)8.2;;882;如果我們按照前述模板來(lái)進(jìn)行寫作的話!可以這樣寫!:;5;:8;8;882;;;:;":;8:!:!;;!=85&有只認(rèn)為是事實(shí)是不明智的"然而!這是父輩們的經(jīng)驗(yàn)所得!目前來(lái)看!在某些情況下似乎已經(jīng)不合時(shí)宜了"&這首!第二句表明自己的觀點(diǎn)"突破模板范文*還是以上題為例#!25=;222;5:;:::8:9;;;";:8!:419.:.;!.2;8&'!世人往往睹的是事實(shí)從表面上看!這似乎是正確的!!能看出一些缺陷"&這渡轉(zhuǎn)折法首先開門見山!擺出大眾對(duì)!然為觀缺!為主旨段進(jìn)一步闡述埋下伏筆"經(jīng)過對(duì)上述范文的分析!相信廣大考生對(duì)如何寫好傳統(tǒng)議論文的第一段已經(jīng)成竹在胸!但是如果要拿到更高的分?jǐn)?shù)!還需再開拓思維通過近幾年的閱卷反饋!我們發(fā)現(xiàn)閱卷老師對(duì)模板類的作文已經(jīng)有所免疫!所以要想獲得高分!考生必須突破模板!寫出自己的特色突破模板時(shí)!一定要注意文章的邏輯關(guān)系"命題式議論文一般涉及原因性的%比較性的%分析性的和評(píng)論性的"但不管結(jié)構(gòu)如何!它們都是對(duì)開頭段中心思想的闡述"如此!主旨段的寫作方法參看下表#主旨段詳細(xì)結(jié)構(gòu)表適用于原因性!分析性和評(píng)論性的文章第一依據(jù)本段觀負(fù)責(zé)任"說(shuō)要相信&考官打分只看開頭和結(jié)尾!不看主體"事實(shí)上主體段的論證仍然是很重要的判第二這種觀點(diǎn)第—個(gè)分論點(diǎn)第三寫一句話來(lái)解釋%支持第一個(gè)分論點(diǎn)"第四這種觀點(diǎn)第二個(gè)分論點(diǎn)第五寫第二個(gè)分論點(diǎn)的支撐句第六句*果談到第三點(diǎn)原因且提供了非常合理的說(shuō)明結(jié)論句說(shuō)地方后面的支撐句往往是使用連接詞%短語(yǔ)和特殊句式最!#年&'為例對(duì)上述結(jié)構(gòu)作一具體說(shuō)明"#!:;=8=!5;88)";2;:8:*原因一#;;!>95;G8=;522.9;;;;$:8::;;:Q8;@*舉例一%;:2;4:810;;;*原因二& =;5;44>!;;G;!8;*舉例二);55;!89@:;;5;*原因三))5;;;;G2.;5;:@:;;@858論證)&'!!免帶有主觀性一是事物本身具有隱蔽性"比如!有時(shí)候一件藝術(shù)作品是如!以!$向日葵就是這樣的個(gè)例"二是感官本身的局限性!如色盲對(duì)于色辨力本身就差甚至完全是錯(cuò)"三是人們未能全面地看待事物一項(xiàng)表明!人事物時(shí)總是會(huì)有意無(wú)意地把它們理解成自的樣子"&它寫法非常符合我們表中的寫法!邏輯合理!銜接緊密!條理清晰!不失為一篇佳作它結(jié)合了因分析%舉例論證和數(shù)據(jù)論證等手!環(huán)環(huán)相扣!嚴(yán)絲合縫針對(duì)同一或現(xiàn)!若在主旨段分析其生成的原!就是寫原因性作文!若分析其造成的影響!就是寫分析性作文但這兩者不是對(duì)立的!具體寫作時(shí)!既可以解釋生成原因!同時(shí)又可以分析其影響"如是水平好的考生!看看是不是可以突破模板寫出更有說(shuō)服的作下面我們?nèi)砸陨鲜鎏岬降?#年月&對(duì)耳聞目睹之事論是不明智的作文為例對(duì)突破模板作一具體說(shuō)明"突破模板范222!:!:22.258:81:8:*主題句!!:.;4:.;.8-;4;5;5;5:::;=0;2:::28.*原因一";9;!:;:G;592;2:;;;;G6;5;*舉例論證))Q;5!;5!:;5!;58:=*原因二)$!1:22.;.!:5;:;;=8 :2;;*原因三&'--!!實(shí)際情況"首!認(rèn)識(shí)主體在知識(shí)和閱歷上的缺陷導(dǎo)致其耳聞目睹的只是個(gè)畫幅里的一個(gè)簡(jiǎn)單影像"就像牛頓這樣偉大的科學(xué)家!他的力也只釋一象其次!作為性認(rèn)知媒介!耳朵和眼可靠!因?yàn)樗鼈儠?huì)受我們器官生物學(xué)特性影響"最后從認(rèn)識(shí)客體角度說(shuō)!客體自身的復(fù)雜性決定了這一事實(shí)#在許多情況下!客體所顯的表象不能反映整個(gè)事實(shí)"&'復(fù)雜句寫得非常熟練"整體寫法看似簡(jiǎn)單!實(shí)心機(jī)"首先在第一段的末尾提出主題句為下文做好鋪墊"其次!主旨段則分別從認(rèn)識(shí)主體%認(rèn)知媒介和認(rèn)識(shí)客體分別進(jìn)行了闡述"另外!!用了非常簡(jiǎn)單的連接詞說(shuō)明的一點(diǎn)是!這篇范文中的長(zhǎng)句稍顯太多!考生在習(xí)!合為宜"從上面對(duì)突破模板范文的分析!我們可知道基礎(chǔ)好的同學(xué)完全可以突破模板!寫出自己的風(fēng)格!但無(wú)論是遵循模版還是突破模板!作文的邏輯框架應(yīng)該是十分明晰的"這種框架可以是由連接詞來(lái)連接!也可以由上下文語(yǔ)義關(guān)系來(lái)承托"我們以!"#$年%月的一篇作文題目好奇心/為例##!8:8;;:50;582;*主題句)":; =;5;:59;*;.>8.85=;;:;*)$Q;;8:5;0;55;959:;;:1;2=*例說(shuō)明))%?:G:.0>;22=2;;2:;=5!;;1;;5;5;5;;5!:5258;:;*結(jié)論)&'是你對(duì)這個(gè)世界懷有疑問的開始!并決定你在其中的位置它讓你從世界上一個(gè)被動(dòng)的旁觀者變成了更加