小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課說(shuō)課稿

PAGEPAGE6/6小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課說(shuō)課稿小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課說(shuō)課稿范文各位同學(xué)們：大家好！一、教材分析本課探究活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分。要求他們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的理由。點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)增加紙條厚度可以顯著增加紙條的抗彎曲能力。2現(xiàn)象作出合理解釋的探究技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在科學(xué)探究的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。構(gòu)的興趣。本課教學(xué)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析三、教學(xué)理念維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。四、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法。我們教給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的，只有教知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，才能使他們受益無(wú)窮。因此，我將積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識(shí)、能力2、學(xué)法。與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作，把大部分時(shí)間交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，著重從內(nèi)容、方法方面作歸納小五、教學(xué)程序1、激趣導(dǎo)入，明確研究主題增加，抗彎曲能力會(huì)怎樣？”（在三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)研究過(guò)紙承受拉伸的性能了，從學(xué)生已有的知識(shí)引入，自然引出研究主題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明確這節(jié)課要研究的主題是：相同寬度的紙?jiān)黾雍穸?，抵抗彎曲能力怎樣。體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。）2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出推測(cè)，收集數(shù)據(jù)的紙，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾種厚度不同的`紙抗彎曲能力怎樣。再展示提3、整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論2，那么他會(huì)猜測(cè)二層、三層、四層厚度時(shí)抗彎曲4、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是希望學(xué)生在掌握知識(shí)后把它5、課后拓展靠增加厚度來(lái)增加材料的抗彎曲能力，就要增加材料的用量。老師再出示一張紙，問(wèn)：“不增加紙的厚度，你能想出辦法增加這張紙的抗彎曲能力嗎？”讓學(xué)生課后做一做。又要重