《彩色的夢》課件部編

語文人教部編版·二年級（下冊）語文人教部編版·二年級（下冊）1彩色的夢彩色的夢2《彩色的夢》課件部編3《彩色的夢》課件部編4我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyùcōng我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyù5我會認般精叮嚀bānjīngdīngníng我會認般精叮嚀bānjīngdīngnín6我會寫cǎi彩虹色彩左右結構我會寫cǎi彩虹色彩左右結構7我會寫mèng夢幻睡夢上下結構我會寫mèng夢幻睡夢上下結構8我會寫sēn森林森嚴上下結構我會寫sēn森林森嚴上下結構9我會寫lā拉扯拉面左右結構我會寫lā拉扯拉面左右結構10我會寫jiē結果子結實左右結構我會寫jiē結果子結實左右結構11我會寫píng蘋果上下結構我會寫píng蘋果上下結構12我會寫bān一般般配左右結構我會寫bān一般般配左右結構13我會寫jīng精神精美精致左右結構我會寫jīng精神精美精致左右結構14在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。其中“滑過”一詞寫出了彩色鉛筆繪畫動作的嫻熟，而“綠、紅、藍”幾個詞語寫出了畫面色彩的鮮艷盒聊坪郁囪因而這句話是“我”對美好、和諧的自然環(huán)境的熱愛、向往之情的集中體現(xiàn)。賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。明麗，給人帶來美感，最后一連幾個“——”的運用，則巧妙表現(xiàn)出了天空“藍”的程度，也表達出“我”對這樣純凈的天空的喜愛和向往之情。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩人教部編版·二年級（下冊）賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。我會寫líng靈活靈敏上下結構機靈在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。我會寫líng15多音字jié結果jiē結實結多音字jié結果jiē結實結16段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以17段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩色的夢”的美好樣子。第三部分(第4小節(jié))：點明課題，表達了作者對“彩色的夢”的喜愛之情。段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩第三部分(第18課文主要內容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角度別出心裁地寫了“我”用彩色鉛筆畫出了色彩鮮艷、和諧美好的自然畫面，表達了對美好自然以及生活的向往和熱愛之情。課文主要內容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角19句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。其中“滑過”一詞寫出了彩色鉛筆繪畫動作的嫻熟，而“綠、紅、藍”幾個詞語寫出了畫面色彩的鮮艷明麗，給人帶來美感，最后一連幾個“——”的運用，則巧妙表現(xiàn)出了天空“藍”的程度，也表達出“我”對這樣純凈的天空的喜愛和向往之情。句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；20句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：“蔥郁的森林”是“我”對大森林樣子的想象，既多且綠，“雪松們拉著手”是對森林里樹木多的補充，“請小鳥留下歌聲”則寫出了大自然與鳥兒之間相依共存的和諧關系。因而這句話是“我”對美好、和諧的自然環(huán)境的熱愛、向往之情的集中體現(xiàn)。句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：21根據詩歌內容填空。在()的森林里，雪松們()，請小鳥留下()。()的煙囪上，結一個()般的太陽，又()——又()!蔥郁拉著手歌聲小屋蘋果大紅根據詩歌內容填空。蔥郁拉著手歌聲小屋蘋果大紅22課堂小結由于很多人對大自然的保護意識淡漠，導致花草枯萎了，樹木變少了，小動物們也失去了快樂的家園。但是在圖畫的世界里，我們的大自然依舊那樣美好，多么希望可以還原我們地球原本美好的樣子?。≌n堂小結由于很多人對大自然的保護意識淡漠，導致花草枯萎了，樹23謝謝觀看！謝謝觀看！24語文人教部編版·二年級（下冊）語文人教部編版·二年級（下冊）25彩色的夢彩色的夢26《彩色的夢》課件部編27《彩色的夢》課件部編28我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyùcōng我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyù29我會認般精叮嚀bānjīngdīngníng我會認般精叮嚀bānjīngdīngnín30我會寫cǎi彩虹色彩左右結構我會寫cǎi彩虹色彩左右結構31我會寫mèng夢幻睡夢上下結構我會寫mèng夢幻睡夢上下結構32我會寫sēn森林森嚴上下結構我會寫sēn森林森嚴上下結構33我會寫lā拉扯拉面左右結構我會寫lā拉扯拉面左右結構34我會寫jiē結果子結實左右結構我會寫jiē結果子結實左右結構35我會寫píng蘋果上下結構我會寫píng蘋果上下結構36我會寫bān一般般配左右結構我會寫bān一般般配左右結構37我會寫jīng精神精美精致左右結構我會寫jīng精神精美精致左右結構38在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。其中“滑過”一詞寫出了彩色鉛筆繪畫動作的嫻熟，而“綠、紅、藍”幾個詞語寫出了畫面色彩的鮮艷盒聊坪郁囪因而這句話是“我”對美好、和諧的自然環(huán)境的熱愛、向往之情的集中體現(xiàn)。賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。明麗，給人帶來美感，最后一連幾個“——”的運用，則巧妙表現(xiàn)出了天空“藍”的程度，也表達出“我”對這樣純凈的天空的喜愛和向往之情。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩人教部編版·二年級（下冊）賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。我會寫líng靈活靈敏上下結構機靈在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。我會寫líng39多音字jié結果jiē結實結多音字jié結果jiē結實結40段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以41段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩色的夢”的美好樣子。第三部分(第4小節(jié))：點明課題，表達了作者對“彩色的夢”的喜愛之情。段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩第三部分(第42課文主要內容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角度別出心裁地寫了“我”用彩色鉛筆畫出了色彩鮮艷、和諧美好的自然畫面，表達了對美好自然以及生活的向往和熱愛之情。課文主要內容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角43句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。其中“滑過”一詞寫出了彩色鉛筆繪畫動作的嫻熟，而“綠、紅、藍”幾個詞語寫出了畫面色彩的鮮艷明麗，給人帶來美感，最后一連幾個“——”的運用，則巧妙表現(xiàn)出了天空“藍”的程度，也表達出“我”對這樣純凈的天空的喜愛和向往之情。句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；44句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：“蔥郁的森林”是“我”對大森林樣子的想象，既多且綠，“雪松們拉著手”是對森林里樹木多的補充，“請小鳥留下歌聲”則寫出了大自然與鳥兒之間相依共存的和諧關系。因而這句話是“我”對美好、和諧的自然環(huán)境的熱愛、向往之情的集中體現(xiàn)。句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：45根據詩歌內容填空。在()的森林里，雪松們()，請小鳥留下()。()的煙囪上，結一個()