電子技術(shù)應(yīng)用信息化資源庫建設(shè)方案

定西理工中等專業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案撰稿人：黃巧萍校稿人：朱向榮效文娥審核人：王正兵電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案第一部分項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)一、總體目標(biāo)立足定西，以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，面向電子、通信行業(yè)，以“工學(xué)交替，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)探索專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)滿足電子、通信、電子產(chǎn)品生產(chǎn)、維護(hù)、管理和技術(shù)服務(wù)等工作需要的、具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技能人才。此項(xiàng)目通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、持續(xù)更新的方式，于2014年6月前完成中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目。借鑒其它學(xué)校經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，依托行業(yè)、企業(yè)，建成優(yōu)質(zhì)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，并在定西及周邊地區(qū)中職院校同類專業(yè)中推廣使用。使電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職在校生受益，帶動(dòng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)方法的系統(tǒng)化改革及其相關(guān)專業(yè)群發(fā)展，提升我國中職相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)能力，為中職同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，以及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)等個(gè)性化學(xué)習(xí)提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。具體目標(biāo)專業(yè)建設(shè)資源庫包括電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)定西及周邊地區(qū)及區(qū)域人才需求調(diào)研'行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研'專業(yè)介紹'專業(yè)人才培養(yǎng)方案'專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時(shí)考慮定西及周邊地區(qū)范圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性。課程資源庫包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程作品方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫等資源。通過調(diào)研、問卷、座談等方式了解定西及周邊地區(qū)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并確定了《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、《PLC應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《電工基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）》、《數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》等6門課程為公共基礎(chǔ)平臺建設(shè)課程，建設(shè)定西及周邊地區(qū)規(guī)范課程，并共享數(shù)字化資源，在中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范、推廣。教學(xué)資源庫包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核評價(jià)體系'技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)'作業(yè)規(guī)范'教學(xué)錄像等資源，結(jié)合定西及周邊地區(qū)規(guī)范課程及區(qū)域特色課程，提供相應(yīng)教學(xué)資源，滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者及企業(yè)資源需求。構(gòu)建教學(xué)資源庫教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。利用無線數(shù)字移動(dòng)技術(shù)探索和建設(shè)全新模式的課堂，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)、處處、人人”共享型數(shù)字化課堂學(xué)習(xí)，為定西及周邊地區(qū)各中職院校相應(yīng)課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學(xué)資源環(huán)境。實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫包括虛擬設(shè)備以及虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源，引導(dǎo)定西及周邊地區(qū)各院校相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)即能滿足教學(xué)、學(xué)生技能培養(yǎng)需要，又能滿足企業(yè)使用人才需求。社會(huì)服務(wù)資源庫包括大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源，為各中職院校社會(huì)服務(wù)能力提升補(bǔ)充智力因素。同時(shí)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目資源還將考慮各地區(qū)特點(diǎn)，多開發(fā)拓展模塊，以便形成區(qū)域社會(huì)服務(wù)特色。教學(xué)資源庫管理平臺教學(xué)資源庫管理平臺是教學(xué)資源庫開發(fā)與使用的橋梁。聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學(xué)生、教師等多方面需求，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用、推廣提供支撐。第二部分建設(shè)思路共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)本著共享性、可擴(kuò)展性和高可靠性原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體，構(gòu)建基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺。以行業(yè)企業(yè)為依托、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法，全面帶動(dòng)定西及周邊地區(qū)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)、教學(xué)改革，并深層次輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。建成基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、開放式管理與教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合的數(shù)字化共享教學(xué)資源庫。一、集思廣益，共建共享，協(xié)同發(fā)展集合某些專業(yè)優(yōu)勢院校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，多家院校、多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長，通過項(xiàng)目的需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有中等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同發(fā)展。二、專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)以專業(yè)核心課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作院校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢分工協(xié)作，依據(jù)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，同時(shí)以專業(yè)課程為中心進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。三、以區(qū)域特色為依托，建設(shè)特色課程以合作院校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力的企業(yè)，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行區(qū)域特色課程的開發(fā)與資源建設(shè)第三部分建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容一、教學(xué)資源庫總體框架根據(jù)中等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向，專業(yè)教學(xué)資源庫的要求將緊密與企、事業(yè)單位相聯(lián)系。分析權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)制定部門（國家工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部）對電子類人才的具體要求；將建設(shè)適應(yīng)定西及周邊地區(qū)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。專業(yè)教學(xué)資源庫將依據(jù)行業(yè)發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)規(guī)范進(jìn)行建設(shè)，通過人才需求調(diào)研制定專業(yè)課程體系，在課程體系中包含專業(yè)核心課程、專業(yè)支專業(yè)鍍心課程專業(yè)支擺課程SR業(yè)拓展課程匿域特魚課程撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程。課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)案例陣、文獻(xiàn)資料庫、習(xí)題庫、試題庫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、虛擬實(shí)訓(xùn)室圖2教學(xué)資源框架體系整個(gè)教學(xué)資源庫分為4個(gè)層級，第一級：緊密結(jié)合工信部、人力資源部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并分析相關(guān)龍頭企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)和定位'對電子類從業(yè)人員的要求，制定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)規(guī)范；第二級：在進(jìn)行定西及周邊地區(qū)各地區(qū)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成并完善電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)各相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化文件，兼具定西及周邊地區(qū)普適性和區(qū)域特色性，并跟隨行業(yè)及其專業(yè)發(fā)展實(shí)時(shí)更新；第三級：制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程等構(gòu)成，其中專業(yè)核心課程，已經(jīng)在前期確定并正在進(jìn)行建設(shè)，而專業(yè)支

撐課程、職業(yè)拓展課程等將繼續(xù)依托北京天行健君國際教育科技有限公司、重慶煌能科技有限公司等合作企業(yè)社會(huì)資源完成，區(qū)域特色課程將依托各聯(lián)合院校區(qū)域代表性進(jìn)行完成；第四級：確定了各部分課程后，進(jìn)一步建設(shè)各課程資源素材，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)案例庫、文獻(xiàn)資料庫、習(xí)題庫、試題庫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、虛擬實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。二、教學(xué)資源建設(shè)?專業(yè)建設(shè)—教學(xué)文件文本文件0圖片資斜音頻視頻專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程休系課程新準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)且、考核評析怵系、噪程作品方秦?專業(yè)建設(shè)—教學(xué)文件文本文件0圖片資斜音頻視頻專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程休系課程新準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)且、考核評析怵系、噪程作品方秦職業(yè)拆準(zhǔn).技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)艇.炸業(yè)規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)工真、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場星，校內(nèi)教學(xué)條件;i\企業(yè)生產(chǎn)過程.學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課堂救學(xué)工柞原理、工f乍過程、內(nèi)部結(jié)施虛擬企業(yè)、虛擬場最、虛擬設(shè)備M又及虛擬實(shí)訓(xùn)頃目I課程網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)站鏈接Rfe教字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件CiI課程網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站庫案例分折庫、習(xí)題庫、試題庫*大賽柞品障

上述所需建設(shè)教學(xué)資源在建設(shè)過程中將根據(jù)需要作出適當(dāng)調(diào)整，每年將保持15%以上更新，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展的同步性，始終保持教學(xué)資源庫的先進(jìn)性，始終保持教學(xué)資源庫對國內(nèi)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。三、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：資源管理平臺建設(shè)與教學(xué)資源庫建設(shè)二個(gè)方面內(nèi)容。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺是專業(yè)教學(xué)資源庫的載體和核心，具備教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同時(shí)教師及企業(yè)用戶可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計(jì)分析、各級用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。第四部分建設(shè)進(jìn)度與資金安排中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目分模塊、按步驟逐步建設(shè)。聯(lián)合單位分工協(xié)作，按照項(xiàng)目負(fù)責(zé)制實(shí)施，保障資源庫建設(shè)如期完成。具體建設(shè)安排如下：一、人才需求調(diào)研與完成專業(yè)規(guī)范通過各種渠道和各種方式對定西及周邊地區(qū)及各個(gè)區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)整體行業(yè)分布、產(chǎn)業(yè)布局以及相關(guān)企業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研，對專業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識，為進(jìn)行專業(yè)改革及中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)提供依據(jù)。在深入的企業(yè)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我國各地區(qū)電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)區(qū)域分布及特點(diǎn)，以“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的理念，探索和實(shí)踐“工學(xué)交替，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式，結(jié)合定西及周邊地區(qū)的實(shí)際情況，開發(fā)制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件，如專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等。二、整合聯(lián)合單位現(xiàn)有資源，集成為有機(jī)系統(tǒng)資源項(xiàng)目聯(lián)合其它院校及各區(qū)域內(nèi)具有較大優(yōu)勢院校，充分利用他們在人才調(diào)研、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程資源建設(shè)等大量豐富資源。三、專業(yè)核心課程建設(shè)以及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，搜集并整理相關(guān)課程建設(shè)成果，并在此基礎(chǔ)上，對專業(yè)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成果進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)與整合工作，形成數(shù)字化教學(xué)資源。四、區(qū)域特色課程建設(shè)及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作，在此基礎(chǔ)上，完成區(qū)域特色課程數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)該教學(xué)資源庫共享。五、社會(huì)服務(wù)資源庫建設(shè)完成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源建設(shè)。六、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)專家、學(xué)生、教師等多方面意見，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用推廣做準(zhǔn)備。七、具體建設(shè)規(guī)劃為了使教學(xué)資源庫能得到合理、科學(xué)和系統(tǒng)的建設(shè)，擬定如下建設(shè)規(guī)劃:時(shí)間建設(shè)內(nèi)容建設(shè)要點(diǎn)2012.062012.07廣泛開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研和畢形成對華北地區(qū)、長江三角洲及廣東沿海地區(qū)人才需求報(bào)告。比較人才需業(yè)生跟蹤調(diào)研，包括電子技術(shù)應(yīng)求差異給出結(jié)論。形成目前電子類從業(yè)人員需求的報(bào)告。形成對電子類龍頭企業(yè)及其中小企用專業(yè)定西及周邊地區(qū)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研，完成企業(yè)人才需求以及專業(yè)調(diào)研報(bào)告業(yè)人才需求報(bào)告并比較分析形成結(jié)論。2012.082012.10行業(yè)企業(yè)對教學(xué)資源庫框架提出意見并改進(jìn)。在上述基礎(chǔ)上得到合理的教學(xué)資源庫框架。規(guī)范建設(shè)適合目前中職局專的教學(xué)資源庫。與行業(yè)企業(yè)共同研討，構(gòu)建教學(xué)資源庫的框架；同步開展專業(yè)規(guī)范建設(shè)2013.112013.12整合聯(lián)合學(xué)校出版社、企業(yè)集成各方優(yōu)質(zhì)資源分類整理，突出等單位現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，系統(tǒng)集成，為專業(yè)資源建設(shè)、課程資源建設(shè)完成資源整理工作職業(yè)教育特色,著重實(shí)踐和應(yīng)用導(dǎo)向。專業(yè)資源和課程資源結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容充分生動(dòng)，方便教師學(xué)生利用。2013.3聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建；完成專業(yè)核心課程建設(shè)工利用網(wǎng)絡(luò)公司專業(yè)化優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫管理平臺，平臺設(shè)計(jì)合理，安全性及用戶界面良好，通過測試，收集201作，搜集并整理形成的教學(xué)資源素材問題與建議，持續(xù)改進(jìn)，充分滿足教學(xué)資源3.9庫平臺的要求。形成《電工基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）》、《數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、《PLC應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《單片機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，形成核心課程的課件形成核心課程的教案201完成資源素材的整理和分類3.10201基于課程建設(shè)形成的資源素材，完成數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)；同步開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作3.122014.02完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)；元成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、201技能取證項(xiàng)目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)4.05項(xiàng)目、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源建設(shè)201初步完成專業(yè)資源庫建設(shè)工4.06作，資源庫投入使用完成書中教學(xué)資源建設(shè)工作，形成特色鮮明的數(shù)字化教學(xué)模式。完成區(qū)域特色課程資源素材的搜集工作，提交各個(gè)區(qū)域有特色的教學(xué)資源，并給出具體評價(jià)形成資源子庫。給出特色課程標(biāo)準(zhǔn)，完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)，評價(jià)給出具體分析并記錄到教學(xué)資源庫中。提交經(jīng)整合和篩選過的大賽作品，并給出點(diǎn)評，形成大賽作品庫。針對不同專業(yè)細(xì)化完成師資培訓(xùn)項(xiàng)目,細(xì)化各職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目說明介紹，針對不同專業(yè)給予導(dǎo)向和進(jìn)度建議。建立并完善專業(yè)資源庫建設(shè)，更新課程201作，搜集并整理形成的教學(xué)資源素材問題與建議，持續(xù)改進(jìn)，充分滿足教學(xué)資源3.9庫平臺的要求。形成《電工基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）》、《數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》、《PLC應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《單片機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，形成核心課程的課件形成核心課程的教案201完成資源素材的整理和分類3.10201基于課程建設(shè)形成的資源素材，完成數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)；同步開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作3.122014.02完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)；元成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、201技能取證項(xiàng)目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)4.05項(xiàng)目、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源建設(shè)201初步完成專業(yè)資源庫建設(shè)工4.06作，資源庫投入使用完成書中教學(xué)資源建設(shè)工作，形成特色鮮明的數(shù)字化教學(xué)模式。完成區(qū)域特色課程資源素材的搜集工作，提交各個(gè)區(qū)域有特色的教學(xué)資源，并給出具體評價(jià)形成資源子庫。給出特色課程標(biāo)準(zhǔn)，完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)，評價(jià)給出具體分析并記錄到教學(xué)資源庫中。提交經(jīng)整合和篩選過的大賽作品，并給出點(diǎn)評，形成大賽作品庫。針對不同專業(yè)細(xì)化完成師資培訓(xùn)項(xiàng)目,細(xì)化各職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目說明介紹，針對不同專業(yè)給予導(dǎo)向和進(jìn)度建議。建立并完善專業(yè)資源庫建設(shè)，更新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)際需要和行業(yè)發(fā)展開發(fā)新課程資源庫，添加學(xué)習(xí)情境、電子教案、教師答疑、項(xiàng)目手冊等資源，總體資源庫建設(shè)完投入使用后，針對使用意見的反饋，

完善系統(tǒng)保障每隔一定時(shí)間對資源庫內(nèi)容進(jìn)行更新。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在兩年建設(shè)中需投入資金392萬元，其中：中央財(cái)政資金投入292萬元，省級財(cái)政配套投入100萬元。用于信息化資源建設(shè)30萬元。序號資金用途申請中央財(cái)政％行業(yè)企業(yè)投入%金額（萬元）比例（％）金額（萬元）比例（％）小計(jì)30100001論證調(diào)研2012年13.4002專家咨詢2012年26.7003企業(yè)案例2012年310004課程開發(fā)2013年1033005素材制作2013年826.6006工具軟件2013年516.7007推廣應(yīng)用2014年13.400第五部分預(yù)期目標(biāo)一、輻射定西及周邊地區(qū)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)甘肅現(xiàn)有一百多所中職院校，其中一半以上開設(shè)了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，該專業(yè)覆蓋地理區(qū)域全面，受眾面巨大。專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)完成將有效輻射定西及周邊地區(qū)眾多開設(shè)該專業(yè)院校。通過專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)模式建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面強(qiáng)化普適性，在定西及周邊地區(qū)應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)中期待示范、引領(lǐng)及帶動(dòng)作用。把教學(xué)資源庫數(shù)字化平臺作為基礎(chǔ)平臺，輻射帶動(dòng)全省該專業(yè)的發(fā)展建設(shè)。二、建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)資源，數(shù)量和質(zhì)量省內(nèi)領(lǐng)先中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)完成后，教學(xué)資源數(shù)量巨大，達(dá)到較為成熟的豐富性和完整性，資源主要內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測評系統(tǒng)、教學(xué)評價(jià)等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。能滿足定西及周邊地區(qū)各中職院校教師對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)資源的需求，能滿足相應(yīng)學(xué)生對該專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源的需求，能滿足相關(guān)企業(yè)對該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需求。三、帶動(dòng)中職院校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)完成后，將帶動(dòng)中職院校專業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展到更高層次，尤其是非示范性中職院校。通過教學(xué)資源庫更新教師專業(yè)理念，啟發(fā)教學(xué)思維認(rèn)識，提供教學(xué)素材和文件；有效、快速帶動(dòng)他們的發(fā)展，從而帶動(dòng)各院校相應(yīng)專業(yè)發(fā)展。四、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，社會(huì)影響力增強(qiáng)中職院校人才培養(yǎng)的一個(gè)根本就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要中