語文課件《庖丁解?！氛n件高中語文1

《莊子·養(yǎng)生主》庖丁解?！肚f子·養(yǎng)生主》庖丁解牛1有關(guān)《莊子》

《莊子》是

中期思想家

和他的門人以及后學所著，現(xiàn)存

篇。莊周繼承并發(fā)展了老子的思想，為____學派的重要代表人物，世稱“

”。莊子的思想屬于主觀唯心主義，在認識論上屬于相對主義，對生活的態(tài)度主張一切

“安時而處順”；政治上主張“_________”，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。戰(zhàn)國莊子道家莊子無為而治33有關(guān)《莊子》《莊子》是中期思想家2莊子的生平

莊子（約前369——前286）和孟子同時而稍后，戰(zhàn)國時期著名的思想家、文學家，道家學派的代表人物。名周，宋國蒙（今河南商丘）人。他生活貧困，做過漆園吏，但學識淵博。他對當時統(tǒng)治者攻城占地的做法深惡痛絕，對儒家積極參與政事給予了尖銳的批評，主張“出世”。宋王偃昏庸殘暴以致亡國的現(xiàn)實對莊子的思想影響很大，所以他不再出仕（做官）與統(tǒng)治者合作。他性情曠達，追求絕對的自足自得的主觀精神境界。莊子的生平莊子（約前369——前286）和孟子同時而3莊子的著作

《莊子》是莊周和他的門人以及后學者的著作，因莊子曾隱居南華山，所以，又稱《南華經(jīng)》。

《養(yǎng)生主》選自內(nèi)篇，是莊子宣揚其養(yǎng)生之道的文章，其中引入了《庖丁解?！返脑⒀约右哉撟C：人處世間，只有像庖丁那樣，順應自然，避開一切矛盾，“以無厚入有間”才能“保身”

“全生”。這種思想無疑是消極的。莊子的著作4莊子散文的風格

浪漫主義是其散文的藝術(shù)特色。首先，是大量使用寓言。莊子及其后學通過虛構(gòu)的人物和故事講自己的哲學觀點。其次，莊子寓言想象豐富，有驚人的夸張和奇妙的構(gòu)思。第三、莊子有很高的語言駕御能力，詞匯豐富，譴詞造句變化多端?？傊f子的文章長于說理，想象豐富、妙趣橫生，且哲學意味很濃，是“文學的哲學”“哲學的文學”。莊子散文的風格5庖丁解?！肚f子·養(yǎng)生主》庖，廚師。丁，人名。解，分解、分割庖丁解牛：一個叫丁的廚師分解牛的肢體。庖丁解牛庖，廚師。解，分解、分割6一、認真閱讀整體感知（一）請同學們結(jié)合課下注解，了解作者及作品，并初讀課文，讀準字音、讀清句讀。庖（páo）丁膝之所踦（yǐ）砉（huā）然向(xiǎng)然

騞（huō）然莫不中（zhòng）音技蓋（hé）至此乎批大郤（xì）導大窾（kuǎn）肯綮（qìng）大軱（gū）新發(fā)于硎（xíng）謋（huò）然已解一、認真閱讀整體感知（一）請同學們結(jié)合課下注解，了解作7課文朗讀

庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！闭n文朗讀庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩8游刃有余：目無全牛：躊躇滿志：切中肯綮：積累文中成語：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。現(xiàn)在用一般指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應手的境界。文中是悠然自得，心滿意足的意思?，F(xiàn)指對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。正好切中事情的關(guān)鍵。游刃有余：積累文中成語：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕9明月幾時有，把酒問青天?！K軾舉例拓展：——杜甫《登高》唐磊自然得意。他可能是想考考她，故意問：“為什么？詩意表現(xiàn)在何處？輕盈在何處？寓意在何處？”在情節(jié)的上下文中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種情節(jié)的運行方式是承上啟下的巧妙設置，一個轉(zhuǎn)折，既包容了前文，又為下面的情節(jié)發(fā)展提供了廣闊的空間。如果這種轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在結(jié)尾，成為小說揭示真相的點睛之筆，往往會收到讓讀者唏噓不已、回味無窮的效果──比如歐·亨利的短篇小說。明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。6、品讀課文——情節(jié)這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細節(jié)，要引導學生用細節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設計傘被老鼠咬破這個細節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學，可以鼓勵他們運用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設計一個合理的結(jié)尾。比如設計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。（1）阿隆一家遭遇困境。文章中與“草堆”照應的地方：第一段“陽光閃亮”“田里芳草青青”，第九段“透過雪層，阿隆的靴子觸到一大塊新翻過的松軟的土地”。所以是情理之中。這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細節(jié)，要引導學生用細節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設計傘被老鼠咬破這個細節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學，可以鼓勵他們運用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設計一個合理的結(jié)尾。比如設計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。見面在溢滿丁香花氣息的病房里，沒有擁抱，沒有親昵的問候，也沒有初見時的羞澀，他們就像久別重逢的老朋友一樣握了握手。丁香蒼白的臉上掛著淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看著她，百感交集，心中自有萬語千言，卻不知從何說起。唉！在人世間有情有義的人受到無情的背棄不也是這樣嗎？唉！在人世間有情有義的人受到無情的背棄不也是這樣嗎？日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。新現(xiàn)實主義的第一人。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。一、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫?、老師揭穿了他的謊言,他羞愧得游刃有余。2、他曾在英國專修英國文學,要他用英文寫作自然游刃有余。3、警方布下天羅地網(wǎng),那幾個歹徒一定游刃有余。

此成語多用以形容做事熟練，輕而易舉。√明月幾時有，把酒問青天。10二、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫?、他做事情只考慮自己，毫無集體觀念，真是目無全牛。2、小王下棋總是輸多贏少，因為他目無全牛，沒有能做到“走一步看三招”。3、張師傅很有修車經(jīng)驗，對各種型號汽車的性能、結(jié)構(gòu)等了如指掌，修理技術(shù)已達到目無全牛的地步。

此成語多用以形容技藝十分純熟。√二、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫谴顺烧Z多用以形容技藝十分11三、下列句子中成語使用不恰當?shù)囊痪涫?、你做事老是怕這怕那的，猶豫不決，真是躊躇滿志。2、他的論文獲得一等獎，又被提升為處長，難怪他最近總是躊躇滿志。3、陳師傅在車間工作了二十多年，拆裝機器神速準確，如同庖丁解牛，令人贊嘆。4、他看問題總是高瞻遠矚，分析起來能夠切中肯綮，使人聽了豁然開朗。此成語多用以形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成績心滿意足。躊躇：從容自得的樣子?！倘?、下列句子中成語使用不恰當?shù)囊痪涫谴顺烧Z多用以形容對自己的12對照檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項依次是：（1）A、奏刀騞然，莫不中音（合乎）

B、合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會（會合）

C、庖丁釋刀對曰（放下）

D、臣以神遇而不以目視（接觸）（2）A、官知止而神欲行（器官感覺）

B、批大卻，導大窾（批判）

C、因其固然（依照）

D、良庖歲更刀，族庖月更刀（換）BB對照檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項依次是：BB13對照檢測

1、加劃線的詞解釋有誤的一項是（3）A、所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎（出）

B、雖然，每至于族（即使這樣）

C、吾見其難為，怵然為戒（警惕）

D、視為止，行為遲（阻止）D對照檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項是D14對照檢測2、解釋下列多義詞（1）為：

A、庖丁為文惠君解牛

B、吾見其難為

C、提刀而立，為之四顧

D、怵然為戒（2）族

A、族庖月更刀

B、雖然，每至于族介詞，替，給動詞，解連詞，因為連詞，因為眾（筋骨）交錯聚結(jié)的地方對照檢測2、解釋下列多義詞介詞，替，給動詞，解連詞，因為連詞15本文共4段，可分三部分。

第一部分（首段）：描寫庖丁解牛的一個場面，突出庖丁的技術(shù)高超。第二部分（第2、3段）：寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。第三部分（末段）：從故事引出養(yǎng)生之道。本文共4段，可分三部分。16

庖páo丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦yǐ，砉huā然向然，奏刀騞huō然，莫不中zhòng音。合于《桑林》之舞，乃中zhòng《經(jīng)首》之會。文惠君日：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”

庖丁為文惠君宰牛。手所觸及的地方，肩所倚著的地方，腳所踩到的地方-膝蓋所抵住的地方，都發(fā)出(皮骨相離的)砉砉響聲，進刀時(發(fā)出巨大的)的聲響，沒有不合乎音律的：既合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。

文惠君說：“啊!好極了!(你的)技藝怎么達到這種地步的呢？”原文譯文庖páo丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足17

文中是怎樣描寫解牛場面的？庖丁解牛給我們一種什么樣的感受？課文賞析庖丁解牛動作：聲音：手—觸肩—倚足—履膝—踦合于《桑林》之舞乃中《經(jīng)首》之會砉、騞

手、肩、足、膝四個部位的動作組成了一幅完整的解牛圖，這一系列的動作連貫流暢，一氣呵成，反映了庖丁技藝的高超與動作的嫻熟。

屠刀伸進皮肉里發(fā)出的聲音沒有不合上節(jié)拍的，可見庖丁的動作不僅熟練而且富有節(jié)奏，具有美感。文中是怎樣描寫解牛場面的？庖丁解牛給我們一種什么樣的18課文賞析庖丁解牛技藝高超的原因是什么？臣之所好者，道也；進乎技矣。1、對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求（“進乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實踐的目標。天道，自然規(guī)律課文賞析庖丁解牛技藝高超的原因是什么？臣之所好者，道也；進乎19答案作者將這一概念進行區(qū)分，明確“榮譽”一詞的內(nèi)涵，指出：“名譽是外加的，而榮譽卻是內(nèi)足的”，“名譽只是外界的稱許，而榮譽則是內(nèi)部發(fā)出來的光榮”，“榮譽具有內(nèi)心的價值，較名譽還要可貴”；“虛榮乃求他人一時之好尚，或是庸俗的稱頌，而即沾沾自喜，以為滿足的”，“虛榮的表現(xiàn)，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人對自己的稱贊”，“它不是求之于外的，而是求之于內(nèi)的”；野心是“求自己政治的名譽，權(quán)力，地位，官階，以作個人自私的滿足”，而所謂“門第”“頭銜”“豪富”，只可叫做“榮寵”，不是真正的榮譽。（清兵衛(wèi)）發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展），萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。2、默寫填空《涉江采芙蓉》三、自主學習明確：開頭一段的描寫，為故事的發(fā)展作了鋪墊，給阿隆他們的遇險提供事實依據(jù)。2．情節(jié)的運行——沖突（二）再讀課文3．白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可為也。(《詩經(jīng)》)如今憔悴，風鬢霧鬢，怕見夜間出去。9、情節(jié)的搖擺莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦5、梧桐——梧桐更兼細雨

庖丁釋刀對曰：“臣之所好hà0者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤xì，導大窾kuǎn，因其固然，技經(jīng)肯綮qìng之未嘗（碰），而況大軱gū乎！

庖丁放下刀回答道：“我所追求的，是道，超過技術(shù)了。我最初分割牛的時候，(眼睛)所看到的沒有不是整頭牛的；三年以后，(就)不曾看到整頭的牛了?，F(xiàn)在，我是用精神去接觸（牛）而不用眼睛去看，(我的)視覺停止了而精神在活動。(我)依照牛生理上的天然結(jié)構(gòu)，擊入大的縫隙，順著（骨節(jié)間的）空處進刀，依照牛體本來的結(jié)構(gòu)(宰牛)，從沒有碰撞過脈絡相連和筋骨結(jié)合的地方，更何況那些大骨頭呢!原文譯文答案作者將這一概念進行區(qū)分，明確“榮譽”一詞的內(nèi)涵，指出：20

良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折zhé也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎xíng。彼節(jié)者有間jiàn，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。好的廚師一年換一把刀，是因為(他們)用刀割筋肉；普通的廚師一個月?lián)Q一把刀，(因為他們)用刀砍骨頭?，F(xiàn)在我的刀(已經(jīng)用過)十九年了，所分割的牛有數(shù)千頭了，而（表轉(zhuǎn)折）刀刃好像剛從磨刀石上磨出來一樣鋒利。牛的骨節(jié)之間有縫隙，而刀刃沒有厚度；以沒有厚度的刀刃切入有縫隙的骨節(jié))，寬寬綽綽的，對于游進的刀刃來說一定是有很大余地的因此，十九年了，我的刀刃還像剛磨出來的。原文譯文良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折zhé也。今臣21

雖然，每至于族，吾見其難為，怵chù然（以之為）為戒，視為（之）止，行為（之）遲，動刀甚微，謋huò然已解，如土委（于）地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。

即使這樣，每當碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看它難以下手，就謹慎地為之戒備，目光為之專注，動作為之遲緩。刀子微微一動，（牛已經(jīng)）嘩啦啦解體了，好像泥土一樣卸落在地上。(這時我)提刀而立，為之張望四方，為之悠然自得、心滿意足；（然后）把刀擦拭干凈收藏起來。”原文譯文雖然，每至于族，吾見其難為，怵chù然（以之為）為戒22三個階段始臣之解牛之時：所見全牛三年之后：方今之時：未曾見全牛以神遇而不以目視，依乎天理，因其固然（不懂規(guī)律）（認識規(guī)律）（運用規(guī)律）課文賞析庖丁解牛技藝高超的原因是什么？2、不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。得“道”的過程：三個階段始臣之解牛之時：所見全牛三年之后：方今之時：未曾見全23庖丁解牛從“技”到“道”經(jīng)歷了怎樣的階段？庖丁解牛從“技”到“道”經(jīng)歷了怎樣的階段？24古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)三種之境界:

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?/p>

。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也

。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋?/p>

。

——王國維《人間詞話》古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)三種之境界:25[清]王國維《人間詞話》人生三境界說：

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。臣之所好者，道也——不畏艱難，目標高遠

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。三年之后、方今之時——堅定不移，孜孜以求

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。以神遇而不以目視—千錘百煉，終成正果

[清]王國維《人間詞話》人生三境界說：

26語文課件《庖丁解?！氛n件高中語文127課文是怎樣突出庖丁解牛技藝之高的？為什么會有這樣不同的結(jié)果?課文賞析良庖歲更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以無厚入有間對比以無厚入有間，游刃有余運用了規(guī)律，突出“道”之重要課文是怎樣突出庖丁解牛技藝之高的？為什么會有這樣不同28小結(jié)：庖丁解牛技藝高超的原因是什么？課文賞析3、謹慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微”，從來不驕傲大意。1、對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求（“進乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實踐的目標。2、不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。小結(jié)：庖丁解牛技藝高超的原因是什么？課文賞析291996年夏天，在外地上學的哥哥回家看母校的老師，歸來時突遇大雷雨。哥哥打電話回家要雨傘。夢捷知道后，提著傘就沖進了傾盆大雨中。沒想到這次淋雨竟把夢捷推向了死亡的邊緣。當天晚上，她就咳個不停，一咳就吐血，一咳就昏死過去。家人立即將她送到成都搶救，她的右肺被全葉切除，成了一個地地道道的殘疾人。5、梧桐——梧桐更兼細雨從故事角度看，小說有兩種，一種依賴故事，一種不依賴故事。古典形態(tài)的小說里，故事是小說意蘊的承載者，作者要靠故事才能說話，比如雨果的《九三年》或者巴爾扎克的《高老頭》，都是圍繞故事來展開小說，小說家對這個世界的看法是附著在故事上完成的；到了現(xiàn)代形態(tài)小說階段，一部分實驗作家和理論家則認為，小說形式革命的重要任務就是擺脫故事的束縛，離開“講故事”來寫小說，《墻上的斑點》通篇都是意識流，就很難找出完整的故事來。搖擺走到極端，就成了“否定之否定”──在每一次搖擺中都走向原來的反面，搖擺的過程是不斷自我否定的過程，就是否定之否定的過程。通過無止境的否定，情節(jié)得以巧妙地運行。此時，它的效果不僅針對情節(jié)本身，對小說所能達到的深度也有很大的影響。在茨威格的小說《一個女人一生中的二十四個小時》：一個對愛情忠貞不二的癡情少女的絕筆，一個十三歲的少女喜歡上了鄰居青年作家R，因為母親的結(jié)婚不得不離開這里。五年后她重返維也納，每天到他窗下等候，一心只想委身于他，被他誤認為賣笑女郎，一個人默默忍受著一切，直到他倆的愛情結(jié)晶得病夭折，她自己也身患重病即將辭世，才寫下這封沒有具名的長信：戰(zhàn)爭爆發(fā)前十年，我有一回在里維耶拉度假期，住在一所小公寓里。一天，飯桌上發(fā)生了一場激烈的辯論，漸漸轉(zhuǎn)變成忿怒的爭吵，幾乎鬧到結(jié)怨動武的地步，這真是萬沒料到的。世上的人大多數(shù)幻想能力十分遲鈍，不論什么事情，若不直接牽涉到自己，若不象尖刺般狼狠地扎迸頭腦里，他們決不會昂奮激動的，可是，一旦有點什么，哪怕十分微不足道，只要是明擺在眼前，直截了當?shù)赜|動感覺，便立刻會使他們大動感情，往往超出應有的限度。于是他們一反平日少管閑事的習慣，趁著機會大大發(fā)泄一通。那一次，我們這群十足中產(chǎn)階級的餐友所表現(xiàn)的，正是這種情形?！瓌窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S（1）草堆本身是茲拉特的食物，才使茲拉特有奶使阿隆度過三天時間。14、知人論世明確：詩歌鑒賞方法之三：抓意象小說情節(jié)的進展一般都是按照其內(nèi)在邏輯向前推進的，但有時候也會突然發(fā)生轉(zhuǎn)向，從原有的情節(jié)發(fā)展的脈絡上脫開去，開始另一個事件的敘述，以此創(chuàng)造出另一個情節(jié)的生長點。這種情節(jié)的變線通常有兩種情況：（二）、品讀：深味愁情（３）、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？（1）、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？那時夢捷已在達州一中上初中，完全明了自己是怎么回事了。她也在一個偶然的機會知道了自己的身世。起初她絕望、哀傷了好一陣子，時日一長就把生命看得淡了。她知道自己活不了多久。原本就好靜的她在老媽細心呵護下，多數(shù)時間徜徉在書海之中。就在夢捷生命最后的時光里，她無法去上學了，只好呆在家里，難捱的時光就像地平線一樣漫長?！垛叶〗馀！返膬?nèi)容層次解牛場面（表現(xiàn)技藝高超）動作：手觸肩倚足履膝踦（舞蹈化）響聲：砉、騞；——莫不中音（音樂化）庖丁談解牛之道：（亦即養(yǎng)生之道）所好者道也，進乎技也。（總說）解牛的三個境界：所見無非全牛，目無全牛，以神遇而不以目視。（必由之路）用刀結(jié)果及原因：十九年，解牛數(shù)千，刀刃若新發(fā)；“以無厚入有間”。（關(guān)鍵）雖技藝高超，卻不掉以輕心。（態(tài)度）解牛成功后怡然自得的神情。（結(jié)果）1996年夏天，在外地上學的哥哥回家看母校的老師，歸來時突遇30

莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，讓讀者自己去體會其中的深意。在本文中，莊子的本意是要用這個故事來說明養(yǎng)生的道理。

那么，如何理解莊子的養(yǎng)生之道？

用____的復雜結(jié)構(gòu)來比喻_____，用___來比喻___。

在錯綜復雜的現(xiàn)實社會中，要像庖丁解牛一樣，避開矛盾，做到順應自然，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年.牛體社會刀人莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事31小寓言大智慧這個寓言對我們有什么啟示？小寓言大智慧這個寓言對我們有什么啟示？32臣之所好者道也，進乎技矣——臣以神遇而不以目視——依乎天理……因其固然——技經(jīng)肯綮之未嘗——以無厚入有間——每至于族……視為止，行為遲，動刀甚微

——善刀而藏之——了解規(guī)律，掌握規(guī)律抓住本質(zhì)，用心處事順其自然，不強求避開鋒芒，從長計議以己之利攻彼之弊不莽撞，謹慎行事收斂鋒芒，低調(diào)做人臣之所好者道也，進乎技矣——了解規(guī)律，掌握規(guī)律抓住本質(zhì)，用心33寓言含義

一切事物都有它自身的規(guī)律，只要反復實踐，不斷積累經(jīng)驗，就能像庖丁一樣，認識和掌握事物的規(guī)律，做到游刃有余。寓言含義34一、文言虛詞的意義和用法。二、詞類活用及句式。三、翻譯句子。四、積累文中出現(xiàn)的成語。應掌握的文言知識一、文言虛詞的意義和用法。應掌握的文言知識35應掌握的文言知識應掌握的虛詞用法

應掌握的詞語為乎然于游刃有余目無全牛躊躇滿志切中肯綮應掌握的文言知識應掌握的虛詞用法應掌握的詞語為乎然于游刃有余36“為”字的用法和意義庖丁為文惠君解牛(介詞：替、給）吾見其難為，怵然為戒（都是動詞。前一個：解；后一個：作為）視為止，行為遲（兩個“為”同義，都是介詞：因為）提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（兩個“為”同義，都是介詞：因為）“為”字的用法和意義庖丁為文惠君解牛(介詞：替、給）37“乎”字的用法和意義技盍至此乎？（疑問語氣詞：呢）進乎技矣（相當于“于”，介詞，可不譯）依乎天理（相當于“于”，介詞，可不譯）而況大軱乎（疑問語氣詞：呢）恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容詞詞尾，加強語氣，表示強調(diào)）“乎”字的用法和意義技盍至此乎？（疑問語氣詞：呢）38“然”字的用法和意義砉然向然（都是助詞，前一個是象聲詞詞尾，后一個是形容詞詞尾）奏刀騞然（助詞，象聲詞詞尾）因其固然（名詞詞尾，……的樣子）雖然，每至于族（代詞：這樣）怵然為戒（助詞，形容詞詞尾，相當于“……地”）“然”字的用法和意義砉然向然（都是助詞，前一個是象聲詞詞尾，39“于”字的用法和意義合于《桑林》之舞（介詞，引出對象）而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從）恢恢乎其于游刃必有余地矣（介詞，對于）雖然，每至于族（介詞，引出對象）“于”字的用法和意義合于《桑林》之舞（介詞，引出對象）40通假字

“向” “蓋” “善”

詞類活用

“良庖歲更刀，族庖月更刀”

通“響”通“盍”通“繕”

“歲”“月”，名詞做狀語通假字通“響”通“盍”通“繕”“歲”“月”，名詞做狀語41一詞多義善：“善哉” “善刀而藏之”

為：“庖丁為文惠王解牛” “視為止，行為遲” 族：“族庖月更刀” “每至于族”

乎：“技蓋至此乎” “依乎天理” “恢恢乎其游刃必有余地矣”

表示同意的應答詞通“繕”，修治，擦拭介詞，給，替因為眾，一般的叢聚，集結(jié)之處語氣助詞，表疑問介詞。相當于“于”助詞，用于詞尾，不譯一詞多義表示同意的應答詞通“繕”，修治，擦拭介詞，給，替因為42古今異義：

天理固然雖然古：天然結(jié)構(gòu)今：常指天然的道理古：本來的樣子今：a.表示承認某一個事實，引起下文轉(zhuǎn)折

b.表示承認甲事實，也不否認乙事實古：雖然如此，盡管那樣今：常用作表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“依乎天理”“因其固然”“雖然，每至于族”古今異義：天理固然雖然古：天然結(jié)構(gòu)古：本來的樣子古43

判斷句，“……者，……也”“之”字結(jié)構(gòu)形成賓語前置：技未嘗經(jīng)肯綮代詞“是”作“以”的賓語，前置；介詞結(jié)構(gòu)后置書面翻譯以上三個句子（注意句式的特點）特殊句式：

“臣之所好者，道也。”

“技經(jīng)肯綮之未嘗”

“是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎

判斷句，“……者，……也”“之”字結(jié)構(gòu)形成賓語前置：技未嘗44庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么？

總結(jié)：其一，對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求（“進乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實踐的目標。

其二，不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。

其三，謹慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微”，從來不驕傲大意。庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么？總結(jié)：45

書上認為莊子的養(yǎng)生之道是一種消極的人生哲學，你怎么看？

它在一定意義上陶冶、培育和豐富了人的精神世界。它可教人們忘懷得失，擺脫利害。超脫種種庸俗無聊的現(xiàn)實計較和生活束縛，或高舉遠慕，或怡然自適，與活潑流動，盎然生意的大自然融為一片，從中獲得生活的力量和生命的意趣，從而撫慰人們心靈的創(chuàng)傷和生活的苦難，這也正是中國歷代士大夫知識分子在巨大的失敗和不幸之后，并沒有真正毀滅，而更多的是保存生命，堅持節(jié)操卻隱逸循世以山水自娛，潔身自好的道理。書上認為莊子的養(yǎng)生之道是一種消極的人生哲學，46這則故事對我們有什么啟示？1、反復實踐，不斷積累，就能認識和掌握事物的規(guī)律。2、面對困難，不應逃避，應勇于面對。3、要熱愛本職工作。4、反復練習，就熟能生巧。5、做事要循序漸進?！?047這則故事對我們有什么啟示？1、反復實踐，不斷積累，就能認識和47能力拓展：

有人認為莊子的養(yǎng)生之道是一種消極的人生哲學，你怎么看？能力拓展：有人認為莊子的養(yǎng)生之道是一種消極的人生48

吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年。——養(yǎng)生主【譯文】

我們的生命是有限度的，而知識是沒有限度的，以有限的生命去追求無限的知識，就會疲憊不堪了。那么，追求知識的人們，只能（弄得自己）疲憊不堪罷了。做好事不要追求名聲，做壞事不要遭到刑罰。順其自然之理以為常法，就可以保護生命，保全天性，可以養(yǎng)護身體，可以享盡天年。

吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知49

莊周認為，人類社會充滿著錯綜復雜的矛盾，要“不譴是非，以與世俗處”，尋求解脫，就須像庖丁解牛那樣，找出規(guī)律，游刃有余，不受損傷，“牛雖多不以傷刃，物雖雜不以累心”，以求保身、全生、養(yǎng)親、盡年，反映了沒落階級消極遁世的思想情緒。莊周認為，人類社會充滿著錯綜復雜的矛盾，要“不譴是非50《莊子·養(yǎng)生主》庖丁解?！肚f子·養(yǎng)生主》庖丁解牛51有關(guān)《莊子》

《莊子》是

中期思想家

和他的門人以及后學所著，現(xiàn)存

篇。莊周繼承并發(fā)展了老子的思想，為____學派的重要代表人物，世稱“

”。莊子的思想屬于主觀唯心主義，在認識論上屬于相對主義，對生活的態(tài)度主張一切

“安時而處順”；政治上主張“_________”，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。戰(zhàn)國莊子道家莊子無為而治33有關(guān)《莊子》《莊子》是中期思想家52莊子的生平

莊子（約前369——前286）和孟子同時而稍后，戰(zhàn)國時期著名的思想家、文學家，道家學派的代表人物。名周，宋國蒙（今河南商丘）人。他生活貧困，做過漆園吏，但學識淵博。他對當時統(tǒng)治者攻城占地的做法深惡痛絕，對儒家積極參與政事給予了尖銳的批評，主張“出世”。宋王偃昏庸殘暴以致亡國的現(xiàn)實對莊子的思想影響很大，所以他不再出仕（做官）與統(tǒng)治者合作。他性情曠達，追求絕對的自足自得的主觀精神境界。莊子的生平莊子（約前369——前286）和孟子同時而53莊子的著作

《莊子》是莊周和他的門人以及后學者的著作，因莊子曾隱居南華山，所以，又稱《南華經(jīng)》。

《養(yǎng)生主》選自內(nèi)篇，是莊子宣揚其養(yǎng)生之道的文章，其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以論證：人處世間，只有像庖丁那樣，順應自然，避開一切矛盾，“以無厚入有間”才能“保身”

“全生”。這種思想無疑是消極的。莊子的著作54莊子散文的風格

浪漫主義是其散文的藝術(shù)特色。首先，是大量使用寓言。莊子及其后學通過虛構(gòu)的人物和故事講自己的哲學觀點。其次，莊子寓言想象豐富，有驚人的夸張和奇妙的構(gòu)思。第三、莊子有很高的語言駕御能力，詞匯豐富，譴詞造句變化多端?？傊f子的文章長于說理，想象豐富、妙趣橫生，且哲學意味很濃，是“文學的哲學”“哲學的文學”。莊子散文的風格55庖丁解?！肚f子·養(yǎng)生主》庖，廚師。丁，人名。解，分解、分割庖丁解牛：一個叫丁的廚師分解牛的肢體。庖丁解牛庖，廚師。解，分解、分割56一、認真閱讀整體感知（一）請同學們結(jié)合課下注解，了解作者及作品，并初讀課文，讀準字音、讀清句讀。庖（páo）丁膝之所踦（yǐ）砉（hu?。┤幌?xiǎng)然

騞（huō）然莫不中（zhòng）音技蓋（hé）至此乎批大郤（xì）導大窾（kuǎn）肯綮（qìng）大軱（gū）新發(fā)于硎（xíng）謋（huò）然已解一、認真閱讀整體感知（一）請同學們結(jié)合課下注解，了解作57課文朗讀

庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃眨∥崧勨叶≈?，得養(yǎng)生焉?！闭n文朗讀庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩58游刃有余：目無全牛：躊躇滿志：切中肯綮：積累文中成語：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉?，F(xiàn)在用一般指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應手的境界。文中是悠然自得，心滿意足的意思?，F(xiàn)指對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。正好切中事情的關(guān)鍵。游刃有余：積累文中成語：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕59明月幾時有，把酒問青天。——蘇軾舉例拓展：——杜甫《登高》唐磊自然得意。他可能是想考考她，故意問：“為什么？詩意表現(xiàn)在何處？輕盈在何處？寓意在何處？”在情節(jié)的上下文中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種情節(jié)的運行方式是承上啟下的巧妙設置，一個轉(zhuǎn)折，既包容了前文，又為下面的情節(jié)發(fā)展提供了廣闊的空間。如果這種轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在結(jié)尾，成為小說揭示真相的點睛之筆，往往會收到讓讀者唏噓不已、回味無窮的效果──比如歐·亨利的短篇小說。明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。6、品讀課文——情節(jié)這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細節(jié)，要引導學生用細節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設計傘被老鼠咬破這個細節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學，可以鼓勵他們運用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設計一個合理的結(jié)尾。比如設計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。（1）阿隆一家遭遇困境。文章中與“草堆”照應的地方：第一段“陽光閃亮”“田里芳草青青”，第九段“透過雪層，阿隆的靴子觸到一大塊新翻過的松軟的土地”。所以是情理之中。這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細節(jié)，要引導學生用細節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設計傘被老鼠咬破這個細節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學，可以鼓勵他們運用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設計一個合理的結(jié)尾。比如設計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。見面在溢滿丁香花氣息的病房里，沒有擁抱，沒有親昵的問候，也沒有初見時的羞澀，他們就像久別重逢的老朋友一樣握了握手。丁香蒼白的臉上掛著淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看著她，百感交集，心中自有萬語千言，卻不知從何說起。唉！在人世間有情有義的人受到無情的背棄不也是這樣嗎？唉！在人世間有情有義的人受到無情的背棄不也是這樣嗎？日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。新現(xiàn)實主義的第一人。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。一、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫?、老師揭穿了他的謊言,他羞愧得游刃有余。2、他曾在英國專修英國文學,要他用英文寫作自然游刃有余。3、警方布下天羅地網(wǎng),那幾個歹徒一定游刃有余。

此成語多用以形容做事熟練，輕而易舉。√明月幾時有，把酒問青天。60二、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫?、他做事情只考慮自己，毫無集體觀念，真是目無全牛。2、小王下棋總是輸多贏少，因為他目無全牛，沒有能做到“走一步看三招”。3、張師傅很有修車經(jīng)驗，對各種型號汽車的性能、結(jié)構(gòu)等了如指掌，修理技術(shù)已達到目無全牛的地步。

此成語多用以形容技藝十分純熟?！潭?、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫谴顺烧Z多用以形容技藝十分61三、下列句子中成語使用不恰當?shù)囊痪涫?、你做事老是怕這怕那的，猶豫不決，真是躊躇滿志。2、他的論文獲得一等獎，又被提升為處長，難怪他最近總是躊躇滿志。3、陳師傅在車間工作了二十多年，拆裝機器神速準確，如同庖丁解牛，令人贊嘆。4、他看問題總是高瞻遠矚，分析起來能夠切中肯綮，使人聽了豁然開朗。此成語多用以形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成績心滿意足。躊躇：從容自得的樣子。√三、下列句子中成語使用不恰當?shù)囊痪涫谴顺烧Z多用以形容對自己的62對照檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項依次是：（1）A、奏刀騞然，莫不中音（合乎）

B、合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會（會合）

C、庖丁釋刀對曰（放下）

D、臣以神遇而不以目視（接觸）（2）A、官知止而神欲行（器官感覺）

B、批大卻，導大窾（批判）

C、因其固然（依照）

D、良庖歲更刀，族庖月更刀（換）BB對照檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項依次是：BB63對照檢測

1、加劃線的詞解釋有誤的一項是（3）A、所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎（出）

B、雖然，每至于族（即使這樣）

C、吾見其難為，怵然為戒（警惕）

D、視為止，行為遲（阻止）D對照檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項是D64對照檢測2、解釋下列多義詞（1）為：

A、庖丁為文惠君解牛

B、吾見其難為

C、提刀而立，為之四顧

D、怵然為戒（2）族

A、族庖月更刀

B、雖然，每至于族介詞，替，給動詞，解連詞，因為連詞，因為眾（筋骨）交錯聚結(jié)的地方對照檢測2、解釋下列多義詞介詞，替，給動詞，解連詞，因為連詞65本文共4段，可分三部分。

第一部分（首段）：描寫庖丁解牛的一個場面，突出庖丁的技術(shù)高超。第二部分（第2、3段）：寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。第三部分（末段）：從故事引出養(yǎng)生之道。本文共4段，可分三部分。66

庖páo丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦yǐ，砉huā然向然，奏刀騞huō然，莫不中zhòng音。合于《桑林》之舞，乃中zhòng《經(jīng)首》之會。文惠君日：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”

庖丁為文惠君宰牛。手所觸及的地方，肩所倚著的地方，腳所踩到的地方-膝蓋所抵住的地方，都發(fā)出(皮骨相離的)砉砉響聲，進刀時(發(fā)出巨大的)的聲響，沒有不合乎音律的：既合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。

文惠君說：“啊!好極了!(你的)技藝怎么達到這種地步的呢？”原文譯文庖páo丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足67

文中是怎樣描寫解牛場面的？庖丁解牛給我們一種什么樣的感受？課文賞析庖丁解牛動作：聲音：手—觸肩—倚足—履膝—踦合于《桑林》之舞乃中《經(jīng)首》之會砉、騞

手、肩、足、膝四個部位的動作組成了一幅完整的解牛圖，這一系列的動作連貫流暢，一氣呵成，反映了庖丁技藝的高超與動作的嫻熟。

屠刀伸進皮肉里發(fā)出的聲音沒有不合上節(jié)拍的，可見庖丁的動作不僅熟練而且富有節(jié)奏，具有美感。文中是怎樣描寫解牛場面的？庖丁解牛給我們一種什么樣的68課文賞析庖丁解牛技藝高超的原因是什么？臣之所好者，道也；進乎技矣。1、對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求（“進乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實踐的目標。天道，自然規(guī)律課文賞析庖丁解牛技藝高超的原因是什么？臣之所好者，道也；進乎69答案作者將這一概念進行區(qū)分，明確“榮譽”一詞的內(nèi)涵，指出：“名譽是外加的，而榮譽卻是內(nèi)足的”，“名譽只是外界的稱許，而榮譽則是內(nèi)部發(fā)出來的光榮”，“榮譽具有內(nèi)心的價值，較名譽還要可貴”；“虛榮乃求他人一時之好尚，或是庸俗的稱頌，而即沾沾自喜，以為滿足的”，“虛榮的表現(xiàn)，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人對自己的稱贊”，“它不是求之于外的，而是求之于內(nèi)的”；野心是“求自己政治的名譽，權(quán)力，地位，官階，以作個人自私的滿足”，而所謂“門第”“頭銜”“豪富”，只可叫做“榮寵”，不是真正的榮譽。（清兵衛(wèi)）發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展），萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。2、默寫填空《涉江采芙蓉》三、自主學習明確：開頭一段的描寫，為故事的發(fā)展作了鋪墊，給阿隆他們的遇險提供事實依據(jù)。2．情節(jié)的運行——沖突（二）再讀課文3．白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可為也。(《詩經(jīng)》)如今憔悴，風鬢霧鬢，怕見夜間出去。9、情節(jié)的搖擺莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦5、梧桐——梧桐更兼細雨

庖丁釋刀對曰：“臣之所好hà0者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤xì，導大窾kuǎn，因其固然，技經(jīng)肯綮qìng之未嘗（碰），而況大軱gū乎！

庖丁放下刀回答道：“我所追求的，是道，超過技術(shù)了。我最初分割牛的時候，(眼睛)所看到的沒有不是整頭牛的；三年以后，(就)不曾看到整頭的牛了。現(xiàn)在，我是用精神去接觸（牛）而不用眼睛去看，(我的)視覺停止了而精神在活動。(我)依照牛生理上的天然結(jié)構(gòu)，擊入大的縫隙，順著（骨節(jié)間的）空處進刀，依照牛體本來的結(jié)構(gòu)(宰牛)，從沒有碰撞過脈絡相連和筋骨結(jié)合的地方，更何況那些大骨頭呢!原文譯文答案作者將這一概念進行區(qū)分，明確“榮譽”一詞的內(nèi)涵，指出：70

良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折zhé也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎xíng。彼節(jié)者有間jiàn，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。好的廚師一年換一把刀，是因為(他們)用刀割筋肉；普通的廚師一個月?lián)Q一把刀，(因為他們)用刀砍骨頭?，F(xiàn)在我的刀(已經(jīng)用過)十九年了，所分割的牛有數(shù)千頭了，而（表轉(zhuǎn)折）刀刃好像剛從磨刀石上磨出來一樣鋒利。牛的骨節(jié)之間有縫隙，而刀刃沒有厚度；以沒有厚度的刀刃切入有縫隙的骨節(jié))，寬寬綽綽的，對于游進的刀刃來說一定是有很大余地的因此，十九年了，我的刀刃還像剛磨出來的。原文譯文良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折zhé也。今臣71

雖然，每至于族，吾見其難為，怵chù然（以之為）為戒，視為（之）止，行為（之）遲，動刀甚微，謋huò然已解，如土委（于）地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。

即使這樣，每當碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看它難以下手，就謹慎地為之戒備，目光為之專注，動作為之遲緩。刀子微微一動，（牛已經(jīng)）嘩啦啦解體了，好像泥土一樣卸落在地上。(這時我)提刀而立，為之張望四方，為之悠然自得、心滿意足；（然后）把刀擦拭干凈收藏起來。”原文譯文雖然，每至于族，吾見其難為，怵chù然（以之為）為戒72三個階段始臣之解牛之時：所見全牛三年之后：方今之時：未曾見全牛以神遇而不以目視，依乎天理，因其固然（不懂規(guī)律）（認識規(guī)律）（運用規(guī)律）課文賞析庖丁解牛技藝高超的原因是什么？2、不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。得“道”的過程：三個階段始臣之解牛之時：所見全牛三年之后：方今之時：未曾見全73庖丁解牛從“技”到“道”經(jīng)歷了怎樣的階段？庖丁解牛從“技”到“道”經(jīng)歷了怎樣的階段？74古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)三種之境界:

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?/p>

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“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?/p>

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“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也

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——王國維《人間詞話》古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)三種之境界:75[清]王國維《人間詞話》人生三境界說：

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。臣之所好者，道也——不畏艱難，目標高遠

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。三年之后、方今之時——堅定不移，孜孜以求

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。以神遇而不以目視—千錘百煉，終成正果

[清]王國維《人間詞話》人生三境界說：

76語文課件《庖丁解?！氛n件高中語文177課文是怎樣突出庖丁解牛技藝之高的？為什么會有這樣不同的結(jié)果?課文賞析良庖歲更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以無厚入有間對比以無厚入有間，游刃有余運用了規(guī)律，突出“道”之重要課文是怎樣突出庖丁解牛技藝之高的？為什么會有這樣不同78小結(jié)：庖丁解牛技藝高超的原因是什么？課文賞析3、謹慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微”，從來不驕傲大意。1、對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求（“進乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實踐的目標。2、不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。小結(jié)：庖丁解牛技藝高超的原因是什么？課文賞析791996年夏天，在外地上學的哥哥回家看母校的老師，歸來時突遇大雷雨。哥哥打電話回家要雨傘。夢捷知道后，提著傘就沖進了傾盆大雨中。沒想到這次淋雨竟把夢捷推向了死亡的邊緣。當天晚上，她就咳個不停，一咳就吐血，一咳就昏死過去。家人立即將她送到成都搶救，她的右肺被全葉切除，成了一個地地道道的殘疾人。5、梧桐——梧桐更兼細雨從故事角度看，小說有兩種，一種依賴故事，一種不依賴故事。古典形態(tài)的小說里，故事是小說意蘊的承載者，作者要靠故事才能說話，比如雨果的《九三年》或者巴爾扎克的《高老頭》，都是圍繞故事來展開小說，小說家對這個世界的看法是附著在故事上完成的；到了現(xiàn)代形態(tài)小說階段，一部分實驗作家和理論家則認為，小說形式革命的重要任務就是擺脫故事的束縛，離開“講故事”來寫小說，《墻上的斑點》通篇都是意識流，就很難找出完整的故事來。搖擺走到極端，就成了“否定之否定”──在每一次搖擺中都走向原來的反面，搖擺的過程是不斷自我否定的過程，就是否定之否定的過程。通過無止境的否定，情節(jié)得以巧妙地運行。此時，它的效果不僅針對情節(jié)本身，對小說所能達到的深度也有很大的影響。在茨威格的小說《一個女人一生中的二十四個小時》：一個對愛情忠貞不二的癡情少女的絕筆，一個十三歲的少女喜歡上了鄰居青年作家R，因為母親的結(jié)婚不得不離開這里。五年后她重返維也納，每天到他窗下等候，一心只想委身于他，被他誤認為賣笑女郎，一個人默默忍受著一切，直到他倆的愛情結(jié)晶得病夭折，她自己也身患重病即將辭世，才寫下這封沒有具名的長信：戰(zhàn)爭爆發(fā)前十年，我有一回在里維耶拉度假期，住在一所小公寓里。一天，飯桌上發(fā)生了一場激烈的辯論，漸漸轉(zhuǎn)變成忿怒的爭吵，幾乎鬧到結(jié)怨動武的地步，這真是萬沒料到的。世上的人大多數(shù)幻想能力十分遲鈍，不論什么事情，若不直接牽涉到自己，若不象尖刺般狼狠地扎迸頭腦里，他們決不會昂奮激動的，可是，一旦有點什么，哪怕十分微不足道，只要是明擺在眼前，直截了當?shù)赜|動感覺，便立刻會使他們大動感情，往往超出應有的限度。于是他們一反平日少管閑事的習慣，趁著機會大大發(fā)泄一通。那一次，我們這群十足中產(chǎn)階級的餐友所表現(xiàn)的，正是這種情形?！瓌窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S（1）草堆本身是茲拉特的食物，才使茲拉特有奶使阿隆度過三天時間。14、知人論世明確：詩歌鑒賞方法之三：抓意象小說情節(jié)的進展一般都是按照其內(nèi)在邏輯向前推進的，但有時候也會突然發(fā)生轉(zhuǎn)向，從原有的情節(jié)發(fā)展的脈絡上脫開去，開始另一個事件的敘述，以此創(chuàng)造出另一個情節(jié)的生長點。這種情節(jié)的變線通常有兩種情況：（二）、品讀：深味愁情（３）、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？（1）、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？那時夢捷已在達州一中上初中，完全明了自己是怎么回事了。她也在一個偶然的機會知道了自己的身世。起初她絕望、哀傷了好一陣子，時日一長就把生命看得淡了。她知道自己活不了多久。原本就好靜的她在老媽細心呵護下，多數(shù)時間徜徉在書海之中。就在夢捷生命最后的時光里，她無法去上學了，只好呆在家里，難捱的時光就像地平線一樣漫長?！垛叶〗馀！返膬?nèi)容層次解牛場面（表現(xiàn)技藝高超）動作：手觸肩倚足履膝踦（舞蹈化）響聲：砉、騞；——莫不中音（音樂化）庖丁談解牛之道：（亦即養(yǎng)生之道）所好者道也，進乎技也。（總說）解牛的三個境界：所見無非全牛，目無全牛，以神遇而不以目視。（必由之路）用刀結(jié)果及原因：十九年，解牛數(shù)千，刀刃若新發(fā)；“以無厚入有間”。（關(guān)鍵）雖技藝高超，卻不掉以輕心。（態(tài)度）解牛成功后怡然自得的神情。（結(jié)果）1996年夏天，在外地上學的哥哥回家看母校的老師，歸來時突遇80

莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，讓讀者自己去體會其中的深意。在本文中，莊子的本意是要用這個故事來說明養(yǎng)生的道理。

那么，如何理解莊子的養(yǎng)生之道？

用____的復雜結(jié)構(gòu)來比喻_____，用___來比喻___。

在錯綜復雜的現(xiàn)實社會中，要像庖丁解牛一樣，避開矛盾，做到順應自然，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年.牛體社會刀人莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事81小寓言大智慧這個寓言對我們有什么啟示？小寓言大智慧這個寓言對我們有什么啟示？82臣之所好者道也，進乎技矣——臣以神遇而不以目視——依乎天理……因其固然——技經(jīng)肯綮之未嘗——以無厚入有間——每至于族……視為止，行為遲，動刀甚微

——善刀而藏之——了解規(guī)律，掌握規(guī)律抓住本質(zhì)，用心處事順其自然，不強求避開鋒芒，從長計議以己之利攻彼之弊不莽撞，謹慎行事收斂鋒芒，低調(diào)做人臣之所好者道也，進乎技矣——了解規(guī)律，掌握規(guī)律抓住本質(zhì)，用心83寓言含義

一切事物都有它自身的規(guī)律，只要反復實踐，不斷積累經(jīng)驗，就能像庖丁一樣，認識和掌握事物的規(guī)律，做到游刃有余。寓言含義84一、文言虛詞的意義和用法。二、詞類活用及句式。三、翻譯句子。四、積累文中出現(xiàn)的成語。應掌握的文言知識一、文言虛詞的意義和用