小學(xué)游記作文教案模板(多篇)

小學(xué)游記作文教案模板（多篇）1小學(xué)作文游記教案教學(xué)目標(biāo)：了解游記這種文體，并且理解這種文體的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試著按照游覽的時(shí)間先后順序?qū)懗龊唵蔚挠斡浳恼?，在引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中注意挖掘?qū)W生詞匯的使用，使學(xué)生自己積累的詞語能夠化為己用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段與段之間的過渡，使上下文銜接自然。教學(xué)重點(diǎn)：使作文基本符合游記這一文體規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在作文中融入自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：明確寫景如何進(jìn)行主次的選取，如何將自己的感情融入所寫的景物中，如何按照游覽順序?qū)⒕懊鑼懗鰜?，學(xué)習(xí)由動(dòng)到靜的寫法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、嗅覺、聽覺、味覺感受大自然。知識(shí)與技能：掌握游記這一基本文體，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。過程與方法：主要是情境創(chuàng)設(shè)法，講授法，對話法，動(dòng)態(tài)式教學(xué)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。教學(xué)過程：1、以情境引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生剛游覽過的衡山為例進(jìn)行講解，由教師引導(dǎo)學(xué)生講述出游的時(shí)間、出游的人物、出游的地點(diǎn)，以引出衡山這一出游的主題，由學(xué)生自己說說自己記憶最深刻的景點(diǎn)，并且要講具體，自己對這個(gè)地方的情感態(tài)度，喜歡還是不喜歡，為什么。2、等學(xué)生說完后，告訴學(xué)生，將自己的所見所聞所感寫下來是一件非常快樂的事情，時(shí)間會(huì)偷偷溜走，可是文字卻將那些美好的記憶都保存下來了?；貞浢篮玫氖虑榭偸亲屓烁械椒浅？鞓返?，現(xiàn)在就讓我們嘗試著把游覽過程中你的開心的事用文字保存下來，好嗎?3、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生用順敘法，將游記中需要提到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物放到開頭來寫，使學(xué)生養(yǎng)成寫作要有條理的好習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生按順序依次寫下自己是如何去游覽，首先到了哪，看到了什么，到達(dá)后的心情如何，然后引導(dǎo)學(xué)生依次寫下自己去了哪些地方，重要的和記憶深刻的進(jìn)行詳寫，次要的則簡寫，或只須稍稍提到即可。5、引導(dǎo)學(xué)生在段與段之間的過渡要自然，并且盡量引導(dǎo)學(xué)生使用自己的詞匯，比如說，山，我們可以用個(gè)什么樣的詞來形容以突出山的高大呢，階梯看上去可以用個(gè)什么樣的比喻句呢，寺廟我們可以如何形容呢，等等。6、最后等學(xué)生講述完后便收束結(jié)尾，一般以自然結(jié)尾法或照應(yīng)開頭法為宜。7、等學(xué)生寫完作文后，再問學(xué)生自己寫了些什么，學(xué)生可能會(huì)回答時(shí)間、地方、人、景物、等。并引導(dǎo)學(xué)生了解游記需要掌握些什么。然后再告訴學(xué)生他們很棒，他們所提到那些就是游記通常所要具備的基本要素，以提高學(xué)生寫作興趣，降低學(xué)生寫作文的壓力，告訴他們寫作就是像他們所寫的那么簡單，只要寫出自己的所見所聞，及內(nèi)心的真情實(shí)感就好了，這樣就是好作文了。課后拓展：寫給你留下較深印象的一次出游。鞏固學(xué)生對游記這一文體的掌握。2小學(xué)作文游記教案教學(xué)目標(biāo)：了解游記這種文體，并且理解這種文體的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試著按照游覽的時(shí)間先后順序?qū)懗龊唵蔚挠斡浳恼?，在引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中注意挖掘?qū)W生詞匯的使用，使學(xué)生自己積累的詞語能夠化為己用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段與段之間的過渡，使上下文銜接自然。教學(xué)重點(diǎn)：使作文基本符合游記這一文體規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在作文中融入自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：明確寫景如何進(jìn)行主次的選取，如何將自己的感情融入所寫的景物中，如何按照游覽順序?qū)⒕懊鑼懗鰜恚瑢W(xué)習(xí)由動(dòng)到靜的寫法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、嗅覺、聽覺、味覺感受大自然。知識(shí)與技能：掌握游記這一基本文體，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。過程與方法：主要是情境創(chuàng)設(shè)法，講授法，對話法，動(dòng)態(tài)式教學(xué)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。教學(xué)過程：1、以情境引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生剛游覽過的衡山為例進(jìn)行講解，由教師引導(dǎo)學(xué)生講述出游的時(shí)間、出游的人物、出游的地點(diǎn)，以引出衡山這一出游的主題，由學(xué)生自己說說自己記憶最深刻的景點(diǎn)，并且要講具體，自己對這個(gè)地方的情感態(tài)度，喜歡還是不喜歡，為什么。2、等學(xué)生說完后，告訴學(xué)生，將自己的所見所聞所感寫下來是一件非常快樂的事情，時(shí)間會(huì)偷偷溜走，可是文字卻將那些美好的記憶都保存下來了。回憶美好的事情總是讓人感到非?？鞓返模F(xiàn)在就讓我們嘗試著把游覽過程中你的開心的事用文字保存下來，好嗎?3、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生用順敘法，將游記中需要提到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物放到開頭來寫，使學(xué)生養(yǎng)成寫作要有條理的好習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生按順序依次寫下自己是如何去游覽，首先到了哪，看到了什么，到達(dá)后的心情如何，然后引導(dǎo)學(xué)生依次寫下自己去了哪些地方，重要的和記憶深刻的進(jìn)行詳寫，次要的則簡寫，或只須稍稍提到即可。5、引導(dǎo)學(xué)生在段與段之間的過渡要自然，并且盡量引導(dǎo)學(xué)生使用自己的詞匯，比如說，山，我們可以用個(gè)什么樣的詞來形容以突出山的高大呢，階梯看上去可以用個(gè)什么樣的比喻句呢，寺廟我們可以如何形容呢，等等。6、最后等學(xué)生講述完后便收束結(jié)尾，一般以自然結(jié)尾法或照應(yīng)開頭法為宜。7、等學(xué)生寫完作文后，再問學(xué)生自己寫了些什么，學(xué)生可能會(huì)回答時(shí)間、地方、人、景物、等。并引導(dǎo)學(xué)生了解游記需要掌握些什么。然后再告訴學(xué)生他們很棒，他們所提到那些就是游記通常所要具備的基本要素，以提高學(xué)生寫作興趣，降低學(xué)生寫作文的壓力，告訴他們寫作就是像他們所寫的那么簡單，只要寫出自己的所見所聞，及內(nèi)心的真情實(shí)感就好了，這樣就是好作文了。課后拓展：寫給你留下較深印象的一次出游。鞏固學(xué)生對游記這一文體的掌握。3游記教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解游記這種文體，并且理解這種文體的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)己用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段與段之間的過渡，使上下文銜接自然。入自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：明確寫景如何進(jìn)行主次的選取，如何將自己靜的寫法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、嗅覺、聽覺、味覺感受大自然。知識(shí)與技能：掌握游記這一基本文體，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。過程與方法：主要是情境創(chuàng)設(shè)法，講授法，對話法，動(dòng)態(tài)式教學(xué)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。教學(xué)過程：自己在旅游時(shí)看到的景物寫下來呢？如果能寫下來的話，那這就是游記文。今天我們就來談?wù)動(dòng)斡泴懽餍枰⒁獾囊恍﹩栴}。第一、生用順敘法，將游記中需要提到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物放到開頭來寫即：出游的時(shí)間、出游的人物、出游的地點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成寫作要有條理的好習(xí)慣。以引出出游的主題。來到走，整個(gè)游覽過程寫得非常清楚明白，順序安排合理。第三、寫游記第三個(gè)要注意的地方是要抓住景物的特點(diǎn)。不同地方的景色是不一樣，泰山的山和黃山的山，景色一樣嗎？桂林的水和西湖的水相同嗎？再例如八年級課文《巴東三峽》同是寫三峽的景色，不同地段，景的特點(diǎn)就不一樣，西陵峽的險(xiǎn)俊，巫峽云的奇特，瞿塘峽的短和水急。我們在游覽時(shí)一定要細(xì)心觀察，才能抓住景物的特點(diǎn)。第四點(diǎn)，寫景時(shí)要融入自己的感情。古今中外的寫景佳作，無不是情景交融的好作品。我們可以通過字、詞、句，把感情表達(dá)出來。寫山水，其實(shí)這種理解是片面的，游記除了可以寫山水以外也可以寫城察過，給你留下了很深印象的都可以寫。一、按游覽的順序描寫景物。寫作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫作的順序。二、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫過程。一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很意義。三、略寫前后，情、理、景相結(jié)合。我們在寫游記時(shí)，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物?漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈??’我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物?行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真時(shí)，受到啟迪和教育。切忌：一、游記作文不要寫成旅游路線圖二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文三、必須考慮游記的順序，空間，時(shí)間，角度（遠(yuǎn)到近）四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉。五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚。六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結(jié)合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托。九、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。五一游記今年五月一日，我們一家坐著小轎車去云臺(tái)山旅游，一路上，只見歡快的麥苗在風(fēng)中跳著舞，紅紅的玫瑰花，黃黃的月季花，還有許多不知名的小花盛開著，不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香，田野到處充滿著初夏的芬芳，我們仿佛行進(jìn)在一幅美麗的畫卷中。聽爸爸說，云臺(tái)山屬太行山系，是豫北的名山，位于河南省修武縣境內(nèi)。那里山岳高峻，山間常年云霧繚繞，風(fēng)景優(yōu)美，有著“小九寨溝”的美稱。快到云臺(tái)山的時(shí)候，山路崎嶇起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，只見山脈連綿起伏，到了山腳下，我們下車步行進(jìn)山。山路兩邊群山起伏，郁郁蔥蔥的綠色林海中，點(diǎn)綴著一簇簇小野花，帶著露水和草木的清香。隨處可見的潭水五光十色，色彩繽紛，而且清澈見底。在這令人心曠神怡的景色里，我禁不住跳進(jìn)了清涼的水中，濺起的水花弄濕了爸爸的衣服，他拿起空水瓶，舀滿水向我潑過來，哈哈，開始潑水了，我們倆互相追趕，真的是身上濕淋淋，臉上笑開花，課文里不是有句話：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多?！蔽覀冊跄懿桓吲d呢!當(dāng)我們下山時(shí)，多次回頭，不忍離去。云臺(tái)山，我喜歡你的山，喜歡你的水，更喜歡我們歡樂的“潑水節(jié)”。游七星公?去年暑假，我和爸爸媽媽去桂林旅游，給我印象最深刻的就是美麗的七星公?。七星公?位于桂林市區(qū)漓江東岸，因?yàn)槠咝巧降钠邆€(gè)山峰猶，如天上的北斗七星落在地上而得名。進(jìn)入公?正門，靈劍江與小東江的匯合處，有一座青石砌成的四孔橋——花橋，橋下四個(gè)半圓的橋孔與其在水中的倒影形成四個(gè)狀如滿月的玉盤，花橋掩映于“滿溪流水半溪花”之間，橋畔繁花似錦，令人賞心悅目。經(jīng)過花橋，就是以巖多洞奇著稱的七星山了。七星巖就位于七星山其中一座山峰的山腰處。從隋、唐時(shí)代起，七星巖就已經(jīng)成為旅游勝地，據(jù)說著名的游俠徐霞客就兩次到訪七星巖。進(jìn)入柱、石幔，形成蔚為奇觀的自然景致，有老人看戲、五谷豐登、古榕迎的“第一洞天。沿著山中樹木蔥蘢、鮮花盛開的林蔭道一直前行，我們來到駱駝山腳下。駱駝山因?yàn)榭崴埔黄シ氐膯畏羼橊劧妹?。它不僅形似，而且十分神似，真是大自然造就的杰作。據(jù)說1998年美國總統(tǒng)克林頓還曾在這里發(fā)表了環(huán)保演說呢!七星公?山峰秀美、流水清澈、石林奇麗、洞穴幽深，薈集了山、江、洞、石精華，正是大自然這位獨(dú)一無二的藝術(shù)家，以他巧妙的鬼斧神工，精心地為我們營造了這似幻似真的奇妙景觀。七星公?真是一個(gè)美麗的地方，你也一定要來看看哦4篇：小學(xué)作文游記游花?湖公?五一假期間，爸爸帶我游玩了花?湖公??；?湖公?坐落在定遠(yuǎn)縣城的西部。我們一走進(jìn)南大門，就看見一塊巨大的鵝卵石上雕刻著“花?湖公?”五個(gè)金色大字。石頭的后面是開闊的草坪，草坪四周長有很多柳樹、松樹、相樹等，這些樹木長相各異，有的像毛茸茸活潑可愛的小猴子；有的像盤旋天空的兇狠的老鷹。我們走過草坪東面的水泥路，登上64個(gè)臺(tái)階上到兩邊立有48個(gè)小獅子的“太平橋”。站在太平橋上向北望，看見最近的是孩子們的“娛樂王國” 兒童樂?，有過山車、水上碰碰車、宇宙飛船、旋轉(zhuǎn)木馬等好多好玩的游戲。我央求爸爸讓我玩一個(gè)，爸爸同意我玩了“宇宙飛船”。我坐在飛船上，系好安全帶，隨著“開始了的聲響，“呼飛了起來。時(shí)而直沖天空，時(shí)而跌落地面，好刺激，我玩的好開心。游過了兒童樂?，我們來到了“繼光舫”，繼光舫是由石頭建筑成的石船，立在湖水里。坐在石船上，看湖上一艘艘游蕩的游玩船，使我聯(lián)想起民族英雄戚繼光抗擊倭寇的情景。明朝時(shí)期戚繼光帶領(lǐng)戚家軍，多次打敗了侵略我國沿海領(lǐng)土騷擾人民生活的倭寇，得到人民的愛戴和尊敬，他的英勇抗擊倭寇事跡深深感動(dòng)著我。通過湖上的“九曲橋”，變進(jìn)入了“漢化石蠟相館”，在蠟相館的東北邊的山崗上的小涼亭便是“包公閣”。站在包公閣上，四周景色竟在眼中?？粗鞍w”三個(gè)字我不禁想起電視劇“包青天”中的主人公宋朝的包拯。包拯為人清正廉潔、鐵面無私，審過很多奇案、冤案，雖做過大官從不貪贓枉法。包拯不僅生前得到人們稱贊，死后人們也拿他當(dāng)清官的典型，并稱他為“包公”。游玩過花?湖，我的心情特別激動(dòng)。通過幾個(gè)景點(diǎn)的游覽使我增長了不少知識(shí)。花圓湖公?是人們游覽休閑的地方，我們一定要愛護(hù)她，保護(hù)好里面所有的生態(tài)環(huán)境。5天涯海角游記前幾天，我和媽媽去了海南三亞的天涯海角游玩。在那里，我見到了各種各樣的石頭，非常美麗壯觀。特別是著名的天涯、海角石，更是讓人難以忘懷：天涯石－－頭圓圓的，身子寬、闊。它豎直立在沙灘上。石頭的正面寫了兩個(gè)有力的字－－天涯，石頭的被面則寫了一首贊美天涯石的詩。海角石－－尖尖的。據(jù)說當(dāng)初是因?yàn)榭催@塊石頭尖，符合了海角的意思，再加上還沒有定與天涯石相配的石頭，于是就把這塊石頭叫作海角石了。走進(jìn)天涯海角的大門不久，就可以看到寫著永結(jié)同心等字樣的一塊長石頭。再往前走，就是海邊。海邊有許多礁石，海浪撞擊到石頭前崩開、彈起、分裂的那一瞬間，是很漂亮的。在岸邊，還有一個(gè)愛情石，愛情石是兩塊石頭交叉拼接而成，形狀像一個(gè)愛心，兩塊石頭上分別寫了日、月兩個(gè)字。再拐彎，向右走，走不一會(huì)就可以看見海邊上有幸運(yùn)石。，再走到前一個(gè)海邊，又看到了天涯石、海角石、上進(jìn)石、平安石、。在天涯海角，我拍了許多的照片，留下了我美好的回憶，我想我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)地方的。6動(dòng)物?游記105日，我跟爸爸去參觀了武漢動(dòng)物?。一路上，我像一只快活的小鳥，恨不得只用一分鐘時(shí)間就能到達(dá)動(dòng)物?。下午一點(diǎn)鐘左右，我們終于到達(dá)了目的地——80200公頃。據(jù)說，還是全國八大動(dòng)物?之一呢！我們首先來