小學數(shù)學良好計算習慣培養(yǎng)

小學數(shù)學良好計算習慣培養(yǎng)一、課題的提出：1、課題提出的現(xiàn)實依據(jù)100所以只得……;每次在與家長交流時家長常常這樣問：老師，我的孩子怎么總是計算出錯？他做完作業(yè)從來不檢查。;我發(fā)現(xiàn)孩子每次測試不是知識不會，而總是出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤……;在改作業(yè)時經(jīng)常聽到同事這樣說：這孩子，最后一06？天哪，又是算式對了，計算錯了;……感覺在教學中這類現(xiàn)象及其普遍，針對此提出對此課題的研究。2、課題提出的理論依據(jù)教育學理論教育家陳鶴琴曾說過習慣養(yǎng)得好，終身受其益，習慣養(yǎng)不好，終身受其累;，習慣決定成敗，習慣決定人生。為進一步培養(yǎng)學生的良好計算習慣，應充分關注學生良好計算習慣的養(yǎng)成。心理學理論依據(jù)《心理學》指出：習慣是一種穩(wěn)固的動力定型，是長時期它的利息。;我國偉大的教育家葉圣陶說：教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣的。;3、課題研究的意義和價值性，還使學生的學習效率有所提高。把教師從學生計算習慣不好的無奈困境中解放出來。轉變家長監(jiān)督、督促的孩子學習的監(jiān)工;的現(xiàn)狀。4、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運;。二、課題研究的對象、界定1、課題研究對象：18的培養(yǎng)。2、課題的界定：習慣是指經(jīng)過有意識的訓練和潛移默化陶冶所形成的具有相對穩(wěn)定性、自動語言、思維、行為等生活方式，其實這也是一種條件反射。慣的好壞是影響學習效果的關鍵，良好的計算習慣使人終身受益。其是從低年級學生抓起。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。三、課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點1、研究目標：方法，與家長配合督促學生養(yǎng)成良好的計算習慣。通過此課題的研究，從多個層面探討培養(yǎng)低年級學生計算習慣的途徑算習慣的基本標準。2、研究內(nèi)容：查的方法，培養(yǎng)學生有效檢查的計算習慣。自覺檢查的計算習慣。查的習慣。3、研究假設和擬創(chuàng)新點：同類課題的研究在國內(nèi)研究的`多而廣，但多數(shù)局限在學校教育或家庭教育學生的計算習慣問題，真正做到以育人為本;，讓學生播下一種習慣，收獲一生幸福。四、課題的研究思路、研究方法和實施步驟1、研究思路（一）積極動員，主動參與(1)進行課題的選題、申報、可行性論證。(2)建立研究機制，確定實驗班級。(3)具體分工，明確課題的研究目標與方向，增強課題研究的主動意識。（二）理論武裝，提高能力（三）立足課堂，實施研究課堂是學校教育的主陣地，課題研究最終又是為課堂教學而服務。（四）家校結合，升華研究通過家庭教育來培養(yǎng)孩子良好的計算習慣，增強學生的學習興趣，從而促進學生良好的計算習慣的養(yǎng)成。2、研究方法方法：進，使課題研究順利進行。文獻研究法:通過收集、分析與課題研究相關的文獻資料，全面正確把握課題研究的實質(zhì)內(nèi)涵，為課題研究提供扎實的理論依據(jù)。主要采用上網(wǎng)查閱資料，翻閱相關書籍等形式進行學習。案例研究法:對典型的案例進行整理、分析研究，歸納整理出培養(yǎng)低年級學生數(shù)學計算習慣的有效方法。主要是收集典型課例，總結研究的有效方法。題，以便為下一階段的研究打好基礎。3、研究步驟本課題的研究需要調(diào)查、研究、改進、再研究、總結、交流等環(huán)節(jié)，主要通過課堂教學來培養(yǎng)學生良好的計算習慣，所需時間一年，分三個階段完成，具體研究步驟如下：第一階段：研究的準備階段（2021620219）施方案和謀劃。確定研究課題、搜集相關資料、設計研究方案、申報課題。成立課題研究小組，確定課題組成員及分工。（組織專題動員會，召開開題論證會。預設研究目標和研究方案，再課題組內(nèi)進行論證。第二階段：組織與實施階段（20219202151、課題研究的起步、探索。加強學習，更新觀念。轉變本組成員意識，提高認識，努力形成學習----認識 實踐;的課題研究格局。調(diào)查學生的計算習慣的狀況，分析學生計算習慣容易出現(xiàn)的問題和原做準備。（此項研究由蔡雅雅老師負責）展研究工作。階段的研究措施。聘請專家（中心校李書平校長、市教科研苗東軍）2、課題研究的提高、修整。認真?zhèn)湔n，組織好課題研究實踐課（一月一次討論怎樣更有效的讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣，感受學習的樂趣。效。此項工作由崔麗君、王艷麗老師負責收集并歸類整理。3、課題研究的深入、完善。改進研究方法，做好階段性研究總結總結。由薛麗霞老師負責。的計算習慣、作業(yè)情況、學習成績等進行調(diào)查，不斷地改進、完善研究方法和技巧。兼周召開一次專題研討會，逐步培養(yǎng)學生良好的計算習慣。由王磊、趙濤老師負責。第三階段：總結階段（20216）根據(jù)課題研究內(nèi)容，收集、整理、篩選研究材料，最終以經(jīng)驗總結、典型課例、論文形式呈現(xiàn)結果，申請課題結題評估。篩選有效的、能促進低年級學生良好計算習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)策略。六、完成課題的保障條件論指導和物質(zhì)支持，這些將有效地保證本課題研究的正確、正常進行：1、理論指導的保證。學校不僅優(yōu)先考慮讓課題組的成員外出學習，還會定期聘請課題研究方面的專家進行講座，對研究的課題進行指導。2、管理和經(jīng)費的保證。學校領導十分重視教育科研，嚴格科研管理和考核標準，建立激勵機制，提供專門的科研經(jīng)費支持。3、制度和評價的保證。在本學校的教科研考核這一塊，學校對課題有合理的管理和評價體系，對每一位參與課題研究的老師都給予了高達十分的獎勵。4、良好研究氛圍的保證。每周四固定的教研活動，為課題組成員提供了良好的交流條件，確保研討的次數(shù)和時間。1、個案研究與成組研究相結合。、縱向研究與橫向研究相結合。3、課題研究與日常教學活動相結。4、學校教育與家庭教育相結合。七、課