小學數(shù)學教研活動專題發(fā)言稿

小學數(shù)學教研活動專題發(fā)言稿小學數(shù)學教研活動專題發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個交流學習的平臺，今天和大家一起交流感到萬分榮幸?，F(xiàn)在將我校數(shù)學教研工作和大家分享。一、根本情況介紹蘆家灣中心小學數(shù)學教研組是由12名教師組成的集體。全組12名教師中有1648名年輕教師。老教師干勁足、熱情高、教研氣氛十分濃厚，年輕教師活潑有闖勁，提高教研質(zhì)量奠定了堅實的根底。二、加強理論學習，以理論指導教研我們教研組特別注重理論學習。具體措施是：①每周周三教研組組織一次理論學習的心得交流，或者是實驗研究情況的交流。交流的題目有“如何提高學生學習數(shù)學的興趣〞、“探討小學數(shù)學‘解決問題’的教學〞、“討論如何強化小組交流的‘互動性’〞等12次。②按學校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書，本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》、《變革的力量―透視教育改革》、《做不抱怨的教師》等，每位教師都有讀書筆記，每期不少于8000字，讀完每本書寫不少于20xx字的心得體會，然后在教研會上進行交流、分享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引，大家有一個共同的觀點就是：努力完善教育方法，貼近學生的心靈，給他們開展的空間，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個學生都能成為有用的人才。三、豐富課堂教學形式，向課堂要效率我們數(shù)學組教師全面落實新課程標準，以課堂教學為主陣地，向課堂40分鐘要效益，教研活動中以“聽課+交流+反思〞的過程進行，通過上公開課〔以同課異構(gòu)的形式開展〕――組織聽課――討論評議，每位教師每一學期聽課不少于15次并做詳細記錄，然后集體評課，充分做好交流活動，學習他人優(yōu)秀的教學方法，形成互補、競爭、開展的新型協(xié)作關(guān)系。為了加強課堂教學我們也實行開門觀課，這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個學生；催促教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學生。四、學校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設蘆家灣中心小學有一支年輕而有活力的領(lǐng)導班子，他們結(jié)合外出培訓學習和自己在教學中摸索出的有效經(jīng)驗總結(jié)出了一套科學的管理模式――“多研究、勤學習、多交流、常反思、細考核〞。備課前做到多研究課程標準，研究學生，研究教材，研究教法與學法；做到勤學新的課改模式，勤學新的教學理論，勤學他人的教學亮點；多與校領(lǐng)導交流，多與其他教師交流，多與學生交流；常思考本節(jié)課的亮點有哪些，常思考學生的閃光點是什么，常思考課堂的改良之處在哪里，正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個思考的大腦，重復每天的工作〞，每節(jié)課后在教案上都寫有反思；將考核工作做到具體、細化、有章可循。在趙校長的親自指導下我校數(shù)學教研工作開展得有聲有色。五、搭建平臺，促進青年教師的迅速成長128名，占了一大半。為了幫助他們盡快地1安排有經(jīng)驗、有特長的教師進行傳幫帶；號召新教師主動向老教師學藝，多聽課，多取經(jīng)，多學習。2、安排教師學習取經(jīng)。我們始終相信好老師肯定是好學生。近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓及網(wǎng)絡研修，他們滿載而歸，把培訓心得分享給其他教師，并上示范課，把我校數(shù)學教研工作推上一個新臺階。六、教研活動與社團活動相得益彰我校每周五組織一次社團活動，為了調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣開展了奧數(shù)組、珠心算組。對課堂內(nèi)容學有余力、對數(shù)學感興趣的學生踴躍的報了奧數(shù)組、珠心算組，這兩組的人數(shù)約占我校學生總?cè)藬?shù)的六分之一，又分成四個班，由四名有經(jīng)驗培養(yǎng)自信；還有利于學生智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時參與的計算活動，有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力、感知力；我校社團活動中把這兩組抓的較緊，看的較重，每周的教學設計經(jīng)過校長和教務主任親自審查后教師方可進教室，負責這兩組的四名教師備的很扎實、很充分。所以教研活動與社團活動相得益彰。新課程背景下的數(shù)學教研組建設前景1、近年來，我校教研組工作不在流于形式。每個學期初，學校要求教研組長擬訂一份學期教研方案、制定每周集體研究討集體教研討論的題目每位教師都要去研究思考，然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動中發(fā)言，供其他教師參考采納。為了方便教師交流，我校設立了數(shù)學集體辦公室，每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公，這樣更有利于解決隨時出現(xiàn)的問題，也方便大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實處，效勞于教學。2、不斷健全教研組工作反應機制。以前教研組工作普遍存在只檢查不反應的現(xiàn)象，或者只向領(lǐng)導匯報總結(jié)而沒有把工作信息反應給教師?，F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán)，做到常檢查、細檢查，檢查一次，就毫不留情面點名反應通報一次，使問題得到及時整改。自從建立反應機制3、課堂上建立小組合作學習模式。構(gòu)建小組合作探究的新型教學模式，把教學活動與學生自主活動有機結(jié)合，表達學生自主學習，充分調(diào)動學生學習潛能和促使自我完善。通過探究性學習，從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學模式，增強學生合作學習的意識，使課堂教學實效性增強。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組〞經(jīng)驗，在實施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學習小組，每組4―6人，編組盡可能考慮到學生知識根底、學習能力及性格特點，讓不同層次的`學生優(yōu)化組合，鼓勵學生進行小組合作學習，進行主動探究學習活動。我們認為小組活動不是一個形式，而應成為合作互助的學習型組織，應有構(gòu)建目的、組織方式、組長職責、組員責任，做到幫助組員揚長補短，對組員個體問題實行結(jié)對子幫教?？傊?，經(jīng)過我們的不懈努力，不斷探究、創(chuàng)新，我校教育教學工作買上了一個新臺階，得到了領(lǐng)導的肯定，贏得了社會的好評。謝謝大家！小學數(shù)學教研活動專題發(fā)言稿2各位理事、各位老師：大家好！xxxxxxxxx區(qū)的數(shù)學老師。我的論文主題是：ft區(qū)學校數(shù)學教學存在的問題及對策。83年大學畢業(yè)后我便一直在ft區(qū)學校擔任數(shù)學教學，對ft區(qū)學校的現(xiàn)狀有比擬深入的了解。ft區(qū)學校的教學設施、師資力量、學生根底、家庭條件、家長素質(zhì)、社會環(huán)境與城市學校相比擬，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而ft區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天〞的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業(yè)生因一時找不到適宜的職位而待業(yè)在家。這讓ft區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門〞為目的的很大一局部人誤以為從此“讀書無用〞，在實用主義思想的驅(qū)動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在ft多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。ft區(qū)學校的教學設施和師資力量與城市學校相比擬，存在明顯的差距和不均衡。比方，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處ft區(qū)，地形復雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個年級缺乏13020xx年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒量的時機，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內(nèi)，共22個教師，3023545941%43歲。可以說，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期ft使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。ft區(qū)學校的孩子，很少有時機接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的ft外事物缺泛感性認知根底。學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學生6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛，也會影響學習。種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名ft區(qū)教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承當起自身的義務和責任。在ft區(qū)學校數(shù)學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數(shù)學教學質(zhì)量的。首先做到：主動親近學生，適時個別輔導。ft區(qū)學生大多膽小，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問。這需要教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關(guān)系，讓學生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童〞，身上養(yǎng)成了很多不養(yǎng)成良好習慣，我?guī)缀跆焯炖谜n余時間找他進行單獨輔導，糾正他的一些不良行為。經(jīng)過一個多學期的努力，這個學生也能和其他學生一樣認真聽講、及時完成家庭作業(yè)，能主動接近老師，待同學友好，學習上有很大進步。當學生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作為ft區(qū)老師，也常常是主動“找上門去〞與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。因此，作為ft區(qū)老師，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前，有位學生經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學習。為此，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將，還孩子一個安靜的學習環(huán)境。其次就是：淡化升學目標，強調(diào)實際應用。既然家長和學生中有許多人認為不能升學、數(shù)學沒有實用性，“讀書無用〞，那么我們就應強調(diào)數(shù)學教學對培養(yǎng)學生品質(zhì)和能力的作用，讓家長和學生對數(shù)學課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調(diào)，對數(shù)學的學習不只是為了升學，而是通過學習數(shù)學這一過程，培養(yǎng)學生一種對事認真、細致的品質(zhì)和提升處理解決問題的能力。比方，學生在進行有理數(shù)的加減乘除運算時，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“―〞號漏抄。我便利用這一問題，對學生及學生家長強調(diào)，我們不斷地進行這種數(shù)學運算練習、矯正錯誤，不僅僅是解決學習數(shù)學的問題，而更多的目的是培養(yǎng)學生一種對事認真、細致的品質(zhì)，這種品質(zhì)有利于日后的工作和生活。數(shù)學中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應用得到。讓學生和家長對學習數(shù)學的目的有更進一步的認知，而不是局限于學數(shù)學只是為了升學或解決簡單的計算。充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