大學語文課程建設與改革實施方案

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《大學語文》課程建設與改革實施方案目錄一、《大學語文》課程的性質和任務二、加強《大學語文》課程改革的必要性三、我校《大學語文》課程建設與改革（一）教學內容改革（二）教學方法改革（三）考核方式改革（四）教學模式改革（五）師資隊伍建設（六）教材建設（七）教學大綱四、實施計劃五、《大學語文》課程教學實施方案《大學語文》課程建設與改革實施方案發(fā)〈高等學校大學語文教學改革研討會紀要〉的通知》（教高司函[2007]38號）的有關要求，結合我校教學改革的實際，制定本方案。一、《大學語文》課程的性質和任務母語是人最重要的交際工具，一個人的學習、工作、生活離不開重要的媒介，是記錄和保存民族文化的重要載體。因此，學好《大學尚的審美情操，提高審美文化素養(yǎng)；三是傳承民族文化，凝聚民族精神，塑造民族風骨。二、加強《大學語文》課程改革的必要性母語是學習的主要工具,任何學科的學習,都要有深厚的本國語的根基。我國老一輩的自然科學家如茅以升、竺可楨、華羅庚、蘇步青、錢學森等,他們不僅自然科學方面的學術造詣極深,而且人文社會科學方面的知識也非常廣博。他們扎實的母語基礎,深厚的文學功底,優(yōu)美的語言文字,使自然科學得到了最廣泛的傳播。相形之下，目前在我國很多高校，由于強調專業(yè)性，認為大學的1科大學生不能用母語清楚、準確、規(guī)范、流暢地表達思想感情和學術問題，有的甚至動筆就是錯別字連篇，語病累累，更不要談通過母語養(yǎng)成優(yōu)秀的文化品格。須高度重視學生人文素質的培養(yǎng)。三、我校《大學語文》課程建設與改革（一）教學內容改革改革前,一個教學內容：文學欣賞文學名篇，尤其偏重于中國古代優(yōu)秀的詩歌與散文，內容比較單一。改革后,三個教學內容：文學欣賞、文化接受和實用寫作。教學內容變?yōu)槿齻€，其中增加的“文化接受”專題，凸現大學語文課程的人文意蘊與精神引領價值，增加的“實用寫作”訓練了大學生的實用寫作能力。（二）教學方法改革改革前,在教師教學中，有兩種傾向：第一，與中學語文課程區(qū)別不清。教師往往像中學語文教學一樣，注重語文知識的傳授，而忽略對學生審美教育、文化教育和應用能力培養(yǎng)，疑似“高四語文”。第二，與中文系“作品導讀”或“文學史”課程區(qū)別不清,疑似“專業(yè)課程”。教學方式以教師的講授為主。2改革后,首先，區(qū)別于中學語文。例如，文學作品欣賞不必要像中學那樣集中在字、詞、句的記憶和辨析上，而主要應是闡釋文章人賞理論、傳統(tǒng)文化思想及寫作理論，注重培養(yǎng)學生的能力，提升綜合素質。以獲取更好的教學效果。上課下結合是指課上文學作品鑒賞和課下擴展閱讀結合。2.講練結合。講練結合是指在寫作課堂上，邊講邊練，講練結合，使寫作知識施教”，將教學內容與學生所學的專業(yè)建立聯(lián)系,與學生的生活建立聯(lián)系，做到有針對性教學，提高學生的學習興趣，為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的能力基礎和精神基礎。如：醫(yī)學專業(yè)的質。如：學校組織學生進行“大學生課外科技作品競賽”時，我們就3給學生講科技論文的寫作，學校舉行“主題演講賽”時我們就給學生講演講稿的寫作。（三）考核方式改革改革前，以客觀題為主，考查語文知識，缺少對學生分析、解決問題綜合能力的考查。改革后，采用大題制，以主觀題為主，采用多元化的考核方式，分專題取平均分進行考查，考查全面的語文素養(yǎng)。試題類型舉例：（一）文學欣賞：一類是文學創(chuàng)作。可以海闊天空任憑想象創(chuàng)作網絡文學作品）進行評論。一類是背誦、默寫文化經典，另一類則是文化涵,思考社會人生。（三）實用寫作：一類是公文寫作，第二類是小論文?？梢越Y合專業(yè)學習來寫。第三類是演講稿、活動總結、通訊、廣告等?？梢越Y合校園文化活動來寫。1.考查內容考查內容分三個模塊：文學文化、實用寫作、書法訓練。一篇評論（不少于100050%；4實用寫作要求寫作應用文作品一篇，占總成績30%；法作品一幅，占總成績20%。如果學生學習過程中，在正式刊物發(fā)表文章一篇，該課程免試，成績?yōu)閮?yōu)秀。2.考查形式在學校專欄宣傳，推薦給相關刊物發(fā)表。大同大學文學院網/wxxy資源下載欄下載。(2)書法訓練按任課教師要求寫作品，作品上要體現課程名稱、班級、學號、姓名。(3)每個教學班課程負責人收交本班三個模塊課程考查作業(yè)分別交給相應模塊負責人，由模塊負責人組織評閱給出成績（分別按50分制、30(4)課程負責人匯總成績報教務處（登錄教務處網報成績——打程相關材料，按班級學號排序，匯總交文學院教學秘書。(5)凡免試學生，要求上交發(fā)表作品原件、復印件，課程負責人核實后返還原件，保留復印件。（四）教學模式改革為了取得好的教學效果，每周至少安排2課時，一個學期36學5教學。根據具體內容，可安排三位老師分別講不同的專題。采用教師習相結合的模式。（五）師資隊伍建設技能的教師進行《大學語文》教學，同時增加教學經費投入，提供教師外出培訓機會，幫助教師提高對《大學語文》教學新目標、新理念的認識，掌握新的教學方法和手段，提高教學質量。（六）教材建設由于我校《大學語文》教學內容包括三個專題：文學欣賞、文化接受和實用寫作，建議使用華東師大出版社《大學語文》等適合教學（七）教學大綱1.課程性質《大學語文》是我校面向數、理、化、工、農、醫(yī)、藝術、體育等各類專業(yè)學生開設的一門公共基礎教育平臺必修課程。先修課程：接受、實用寫作、書法訓練、山西簡史五大板塊內容的講授與研究，提高大學生的母語綜合運用素養(yǎng)。2.教學目的（1）結合文學經典作品閱讀，了解、熟悉中國優(yōu)秀文學成就，提6高文學鑒賞能力和寫作能力。（2）結合文化經典作品，了解、熟悉中華優(yōu)秀文化，以促成思想境界的升華和健全人格的塑造。（3）結合范文，訓練寫作公文及其他應用文，提高實用文體的寫作能力。（4）進行書法寫作技巧訓練，寫好鋼筆字。（5）了解山西歷史文化，增加學生地方認同感。3.教材教參22013年；9版)，2007年；1年。（4）《大學語文》，陳洪，高等教育出版社，2005年；（5）《大學語文》，王步高、丁帆，南京大學出版社(第1版)，2003年；（6）《大學語文》，丁帆、朱曉進、徐興無，外語教學與研究出版社，2005年；（7）《大學新語文》，夏中義，北京大學出版社，2005年；（8）《實用寫作》,余國瑞，高等教育出版社，2002年；（9）《實用寫作》，張耀輝，北京大學出版社，2004年；7（10）《中華文化》，曹順慶主編，復旦大學出版社，2006。4.教學方式本課程的創(chuàng)新主要有以下幾方面：首先，一定區(qū)別于中學語文。例如，文學作品欣賞不必要像中學那樣集中在字、詞、句的記憶和辨析上，而主要應是闡釋文章人文內涵，同時，對思路、作品結構、寫作方法做出有深度的分析。第二，突破傳統(tǒng)大學語文的教學模式。要圍繞典范作品講文學鑒賞理論、傳統(tǒng)文化思想及寫作理論，注重培養(yǎng)學生的能力，提升綜合素質。第三，打破一個教師始終講的模式。由多名教師承擔五個部分不以獲取更好的教學效果。第四，改革具體實施方法，實行四個結合。1.課上課下結合。課上課下結合是指課上文學作品鑒賞和課下擴展閱讀結合。2.講練結合。講練結合是指在寫作課堂上，邊講邊練，講練結合，使寫作知識施教”，將教學內容與學生所學的專業(yè)建立聯(lián)系,與學生的生活建立聯(lián)系，做到有針對性教學，提高學生的學習興趣，為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的能力基礎和精神基礎。如：醫(yī)學專業(yè)的8質。如：學校組織學生進行“大學生課外科技作品競賽”時，我們就給學生講科技論文的寫作，學校舉行“主題演講賽”時我們就給學生講演講稿的寫作。第五，改革考試。采用大題制，主要考察學生的文學鑒賞、文化接受和實用寫作等的綜合應用能力。5.教學內容及時數根據漢語言文學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，本課程總的教學時數為36學時，文科安排在第一學期、理科安排在第二學期開設。第一專題文學欣賞（10第一單元詩歌（2學時）基本內容：了解我國詩歌的發(fā)展歷史；精讀優(yōu)秀詩歌，掌握詩歌的審美特征；通過誦讀，感受詩歌的音律美；通過鑒賞，玩味詩歌的的生活方式。重點：對詩歌意境有深刻的理解難點：讀出個人的獨特的感受新知識點：詩歌鑒賞方法第二單元散文（2學時）基本內容：了解散文的發(fā)展歷史；精讀優(yōu)秀散文，掌握散文的審美特征；領會散文的立意和韻致情味的營造，展開聯(lián)想，捕捉散文的神韻，培養(yǎng)細膩的情感和審美的眼光，豐富人生的經驗；品味散文的9語言；以自我的情感體驗和觀察為基礎，進行寫作實踐，提高散文寫作的能力。重難點：對散文進行理性評價點：自己創(chuàng)作散文新知識點：散文鑒賞方法第三單元小說（2學時）基本內容：了解中外小說的發(fā)展歷史，理清中外小說互相影響關點；透過人物形象，領悟和體味在作品中寄寓的主題思想；欣賞活真實和藝術真實的關系。重難點：站在審美的角度把握作品中的人物形象點：理解創(chuàng)作的意圖和作品體現的思想意義新知識點：小說鑒賞方法第四單元戲?。?學時）基本內容：從人物之間尖銳激烈的矛盾沖突中，洞察人物的內心世界，體會人物形象的典型性，領悟主題思想的深刻意蘊；把握波瀾起伏、引人入勝的戲劇情節(jié)；品味戲劇語言的特點。重難點：站在審美的角度把握作品中的人物形象點：主題思想深刻意蘊的領悟新知識點：戲劇鑒賞方法10第五單元網絡文學（2學時）基本內容：了解網絡文學的發(fā)展歷史；分析網絡文學與傳統(tǒng)文學絡文學作品；結合網絡作品，探討網絡文學的問題，提升自己的閱讀習利用網絡進行文學創(chuàng)作。重難點：網絡文學的特點點：網絡文學創(chuàng)作新知識點：網絡文學的問題及發(fā)展前景探討第二專題文化接受（10第六單元仁者愛人（4學時）基本內容：了解中國文化中“民本仁政”思想的形成與發(fā)展；把思想，感受以民為本的情懷，學會關愛他人。第七單元和而不同（2學時）基本內容：了解中國文化中有關“和而不同”的思想；了解“和想，更需要寬闊的胸襟。第八單元胸懷天下（2學時）基本內容：了解中國文化中有關“憂患意識”的思想；認識“居11安思?！钡摹皯n患意識”對個體生命及國家社會的重要性；了解“胸懷天下、憂國憂民”是我國歷代仁人志士薪火相傳的一個優(yōu)良傳統(tǒng)；結合文化經典作品，感受作家“胸懷天下、憂國憂民”的赤子情懷。第九單元品格修養(yǎng)（2學時）基本內容：了解中國文化中有關“品格修養(yǎng)”的思想；學習前輩程，只有不斷充實提高各種修養(yǎng)，才能使生命活出像樣的意義；結合文化經典作品，感受前輩賢達的豁達襟懷、高尚情操和偉大人格，提升自己的品格修養(yǎng)。第三專題實用寫作（8第十單元行政事務（2學時）第十一單元商務財經（1學時）第十二單元新聞報道（2學時）第十三單元學術論文（2學時）基本內容：結合范文，學習寫作“學術論文”第十四單元機關公文表達模式（1學時）基本內容：機關公文表達模式介紹第四專題書法訓練（412第十五單元硬筆書法書寫技巧與規(guī)范（2學時）第十六單元毛筆字書寫與書法作品欣賞（2學時）第五專題山西簡史（4第十七單元山西地方史概況（2學時）第十八單元山西地方史與山西文化（2學時）6.考核方式本課程考核方式為考查(具體考核方式見《大學語文課程改革方案》)。四、實施計劃我校這次《大學語文》改革是在學校、教務處、學院領導的提倡