兒童專注力訓(xùn)練講稿課件

兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練課件在以下數(shù)列中,每行中都有一些兩兩相鄰、其和為10的成對的數(shù),集中注意力找出這些數(shù),并在每對的下面畫上線。例如:294619355此組題是測速度的,所以要盡快做完,不要超時,否則是得不到準(zhǔn)確成績的。時間:5—7分鐘。A29148756394678831234567898765437B:987654321987654314215216217281922010年以后，教師對中學(xué)生的音樂課實(shí)行了大幅度的改變，有一項(xiàng)內(nèi)容嚴(yán)格要求了學(xué)生對音樂的創(chuàng)新思路。但是，因?yàn)橹袑W(xué)生受應(yīng)試教學(xué)的約束，現(xiàn)在中國大多數(shù)中學(xué)都沒有要求學(xué)生有對音樂的創(chuàng)新思路，固有的音樂教學(xué)方式依舊處在課堂上的主要位置。像這樣進(jìn)步較慢的教學(xué)方式仍阻撓著中學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，應(yīng)該怎樣在中學(xué)生音樂課堂上激勵學(xué)生的創(chuàng)新思路呢？一、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析忽略了音樂教育本身，伴同著新版課程理念步調(diào)速度的加快，新版課程提議了增強(qiáng)科目之間全面的創(chuàng)新思維，這也是新版課程的重要特點(diǎn)。在目前中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中，一些老師為了體現(xiàn)傳統(tǒng)教育，太過看重固有教學(xué)方法，故而忽視了中學(xué)音樂課教學(xué)的本質(zhì)意義。丟棄了音樂教學(xué)的全部功能，在和傳統(tǒng)音樂教育的對比中，新版課程重視學(xué)生情緒、價值和態(tài)度的體現(xiàn)，從而對音樂方面的知識和技能的注意慢慢變少，可是，在現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)中，部分教師對這件事情的領(lǐng)會發(fā)生了些許誤差，所以教師潛移默化地改變了在過去音樂課堂上過分看重的音樂技能和音樂知識養(yǎng)成的缺陷，轉(zhuǎn)身走入了相對應(yīng)的極端，過分聲明音樂教學(xué)方法的錯誤性，故意忽視音樂技能和音樂知識的重要性，對中學(xué)生音樂教育的創(chuàng)新思路形成了極大的阻撓作用。固有的音樂教育理念過分過時，教師教授學(xué)生時過于單一，應(yīng)該多多套用思想輸送的辦法，缺少引導(dǎo)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的思維，學(xué)生沒有自己研究的區(qū)域，唯有無奈地接受這一切，所以很難激發(fā)創(chuàng)新思路。固有的音樂教學(xué)中，缺少對音樂教學(xué)的精準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)不確定的音樂教學(xué)，搞得老師沒有準(zhǔn)備對其他功效進(jìn)行精確了解，同時沒有想到對中學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂審美進(jìn)行發(fā)掘引導(dǎo)放到第一位來思考，使音樂教育在其他各個區(qū)域的作業(yè)沒有得到較好的發(fā)揮。固有的音樂教學(xué)方式對中學(xué)生的心靈和年紀(jì)關(guān)注比較少，因此不是從中學(xué)生的心靈出發(fā)，無法結(jié)合中學(xué)生的創(chuàng)造力去開展，更無法去開展中學(xué)生音樂教學(xué)和創(chuàng)新能力活動。伴同著未來本質(zhì)教學(xué)腳步的加速，在新版課程更新的新鮮思緒下，眾多音樂老師逐漸意識到應(yīng)該從“升學(xué)第一”“應(yīng)試教育”的固有思維中擺脫出來，盡全力地把音樂教育當(dāng)成美學(xué)教育的一個重要教學(xué)方式和手段，使得中學(xué)的音樂教育變成加強(qiáng)素質(zhì)教育進(jìn)步的重點(diǎn)構(gòu)成部分。反之，當(dāng)教師和學(xué)校漸漸放棄“應(yīng)試教育”的固有觀念以后，大多數(shù)學(xué)校的音樂老師和學(xué)生都認(rèn)為音樂課是一種副課，家長們鼓勵學(xué)生參加音樂活動的狀況也漸漸變得越來越少。學(xué)生每周的音樂課程也跟著慢慢變少。如此一來，所有形式逐漸改變了音樂教學(xué)的美學(xué)功效，成功阻止了中學(xué)音樂教學(xué)的平穩(wěn)進(jìn)展。二、創(chuàng)新性教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的策略音樂教學(xué)的中心為觀美教學(xué)，安排的音樂課堂就是創(chuàng)建較美的音樂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入課堂會有一種不同凡響的感受，接著在正式教學(xué)中感受優(yōu)雅的音樂，使人心曠神怡，學(xué)生就會快速地進(jìn)入新的音樂領(lǐng)域，有力地提升了教學(xué)目標(biāo)，所以，老師也要創(chuàng)新思維自己動手，根據(jù)不一樣的需求為音樂課堂實(shí)行部署：比如坐椅位置打亂傳統(tǒng)教育的呆板排列；排列出更具有觀賞性的三角形、方形等具有視覺效果的排列方式。周圍墻壁上也能夠粘貼少許著名音樂家的畫像及介紹，或者名人名言及風(fēng)景畫等。音樂是優(yōu)雅的藝術(shù)，音樂老師更應(yīng)當(dāng)成為優(yōu)雅的化身，音樂老師可能不漂亮，但是必然要活躍開朗，音樂老師不一定充滿活力，但是一個贊許的表示也會讓學(xué)生一直沉醉。個人興趣也是推進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛動力，學(xué)生對音樂課程的興趣，跟學(xué)生接觸這門課程的程度有關(guān)聯(lián)，還有跟學(xué)生決定未來生活路線有關(guān)聯(lián)，中學(xué)生如果能認(rèn)識到目前的學(xué)習(xí)進(jìn)修對未來的生活質(zhì)量和就業(yè)有緊密的關(guān)聯(lián)，也能清楚地明白自己目前已學(xué)習(xí)到的知識是他們完成中學(xué)學(xué)業(yè)以后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)及將來參加工作的緊要條件。所以，學(xué)生對每門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不論是對所學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣的或多或少，學(xué)生都可以自主地探索新的學(xué)習(xí)知識，經(jīng)常對自己喜歡的科目表示出熱烈的探索欲望，而且能夠自主地學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀的成績。總而言之，創(chuàng)新思維教學(xué)是以培養(yǎng)中學(xué)生各方面素質(zhì)為目標(biāo)展開的教學(xué)活動，對比固有教學(xué)方式的沖破和教學(xué)效率的提高具有主動意義，在創(chuàng)新思維活動的開展中，學(xué)生能更加主動積極地參與在音樂探索和獲得的進(jìn)程當(dāng)中，處于主導(dǎo)位置，有了許多時間和空間開展音樂探索學(xué)習(xí)，享受優(yōu)雅的音樂過程，創(chuàng)新思維得到更多的培養(yǎng)和發(fā)展，所以，創(chuàng)新思維教育應(yīng)該受到每一位老師的重視和應(yīng)用。通過這幾年的調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的原因有以下幾方面：一是自身因素。部分學(xué)生從小受到寵愛，缺少吃苦耐勞的精神，甚至部分學(xué)生養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習(xí)，產(chǎn)生了一些性格上的弱點(diǎn)，如：懶惰、依賴性強(qiáng)、意志力薄弱等，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏內(nèi)在動機(jī)，或基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自感智力低下，不是學(xué)習(xí)的“料”，很少體驗(yàn)成功的樂趣。二是人為因素。受社會上不良風(fēng)氣的影響與誘導(dǎo)。在精神生活不斷豐富的今天，一些精神垃圾也刮進(jìn)了校園，學(xué)生幼小的心靈抵抗不住，個別同學(xué)放棄學(xué)習(xí)，走進(jìn)社會。三是家庭因素。家庭破裂，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，他們仇恨社會，于是放縱自我，經(jīng)常出入網(wǎng)吧、臺球室等娛樂場所，對學(xué)習(xí)置之不理。針對以上原因，班主任應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識，我認(rèn)為不失為一種好的方法。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的學(xué)習(xí)方法葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)生來說，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。獨(dú)立思考的習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”，就是說求學(xué)問要開動腦筋去思考問題。三、給予學(xué)困生關(guān)懷，助其樹立學(xué)習(xí)信心學(xué)困生通常受家庭離異或不和因素影響而思想偏激、行為怪僻，任課老師和班主任應(yīng)關(guān)心他們的思想、生活，了解其性格特點(diǎn)、興趣愛好，這比關(guān)心他們的成績更能觸動他們的心靈，教師要用真誠、善意、實(shí)在的語言喚起他們心中的希望，使他們感受溫暖和愛。四、開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生的身心得到放松中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次、多色彩的立體生活。五、提高授課水平，建立良好的師生關(guān)系老師要在組織教學(xué)、把握教材難易度、授課語言藝術(shù)等方面注重經(jīng)驗(yàn)的積累，避免“照本宣科”“一言堂”“滿堂灌”等注入式教學(xué)。六、建立健全教育評價體系，全面科學(xué)地評價學(xué)生作為教育對象的每位中學(xué)生，都有各自的長處和短處，教師必須全面科學(xué)地評價學(xué)生。特別是后進(jìn)生，不能因?yàn)樗麄兊母鞣N缺點(diǎn)而把他們看成一無是處。應(yīng)使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不至于讓后進(jìn)生感到“一片漆黑”，有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。七、要平等地對待每一個學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的積極性和自信心教師必須平等對待成績不同的學(xué)生，平等對待智力和能力不同的學(xué)生，平等對待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等對待有不同家庭背景的學(xué)生，這樣才能保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性，使不同層次的學(xué)生都能看到自己的希望。八、建立家長委員會，加強(qiáng)家校聯(lián)系針對學(xué)生的厭學(xué)情況，家長與教師共同分析學(xué)生厭學(xué)的原因，共同商討解決的辦法，達(dá)成共識。若是家庭因素造成的，要求家長以子女的教育為重，并努力提高自身修養(yǎng)。七、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，通過各種方式方法幫助學(xué)生排除心理障礙，消除負(fù)面影響，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)的鍛煉，塑造健全的人格，使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。總之，在科技飛速發(fā)展的今天，在極度追求物質(zhì)的時代，面臨農(nóng)村初中青少年的厭學(xué)現(xiàn)象，我們作為教育工作者，必須千方百計(jì)地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓我們的學(xué)生重新走進(jìn)學(xué)校，使我們的孩子身心健康地發(fā)展。兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)1兒童專注力訓(xùn)練課件兒童專注力訓(xùn)練課件2兒童專注力訓(xùn)練講稿課件3兒童專注力訓(xùn)練講稿課件4兒童專注力訓(xùn)練講稿課件5兒童專注力訓(xùn)練講稿課件6結(jié)果評定第一看次差錯出現(xiàn)100以前為注意力較差;出現(xiàn)在101-180間為注意力一般;出現(xiàn)在181-240間是注意較好的;超過240出差錯或完全對是注意力優(yōu)秀?？偟牟铄e在七個以上為較差;錯47個為一般錯2-3個為較好;只錯一個為優(yōu)秀。如果差錯在00以前就出現(xiàn)了,總的差錯只有一兩次,這種注意為仍是屬于較好的.要是到180后才出錯,但錯得較多,說明這個易于集中注意力但很難維持下去。在規(guī)定時間內(nèi)寫不完則說明反應(yīng)速度慢將測驗(yàn)情況記錄,留與以后的測驗(yàn)作比較結(jié)果評定71.學(xué)習(xí)時容易分心,聽見任何外界聲音都要去探望幾乎沒有般經(jīng)常2.上課不專心聽講,常東張西望或發(fā)呆;幾乎沒有3.做作業(yè)拖拉,邊做邊玩,作業(yè)又臟又亂,常少做或做錯4不注意細(xì)節(jié),在做作業(yè)或其他活動中常常出現(xiàn)粗心大意的錯誤;1.學(xué)習(xí)時容易分心,聽見任何外界聲音85.丟失或特別不愛惜東西,如常把衣服、書本等弄得很臟很亂等幾乎沒有⊙般○經(jīng)?！?,難以堅(jiān)持完成家長或老師布置的任務(wù),如完成家作業(yè)或做家務(wù)勞動等幾乎沒有○Z.做事難于持久,常常一件事沒做完,又去干別的且沒有8.與他說話時,常常心不在焉,似聽非聽:9.在日常活動中常常丟三拉四:5.丟失或特別不愛惜東西,如常把衣服、書本等弄9評分標(biāo)準(zhǔn),以上每項(xiàng)中幾乎沒有得分;“一般”得“2"分;“經(jīng)?！钡谩?"分以上九條選項(xiàng)分值相加得一總分。如果您的孩子總分在0則您孩子的注意力品質(zhì)很好。如果您的孩子總分在1018分則您孩子注意力品質(zhì)一般。如果您的孩子總分在25分,則您孩子注意力品質(zhì)較差如果您的孩子總分在25-36分,則您孩子可能有注意力障礙。評分標(biāo)準(zhǔn),以上每項(xiàng)中幾乎沒有10注練注11兒童專注力訓(xùn)練講稿課件12兒童專注力訓(xùn)練講稿課件13兒童專注力訓(xùn)練講稿課件14兒童專注力訓(xùn)練講稿課件15兒童專注力訓(xùn)練講稿課件16兒童專注力訓(xùn)練講稿課件17兒童專注力訓(xùn)練講稿課件18兒童專注力訓(xùn)練講稿課件19兒童專注力訓(xùn)練講稿課件20兒童專注力訓(xùn)練講稿課件21兒童專注力訓(xùn)練講稿課件22兒童專注力訓(xùn)練講稿課件23兒童專注力訓(xùn)練講稿課件24兒童專注力訓(xùn)練講稿課件25兒童專注力訓(xùn)練講稿課件26兒童專注力訓(xùn)練講稿課件27兒童專注力訓(xùn)練講稿課件28兒童專注力訓(xùn)練講稿課件29兒童專注力訓(xùn)練講稿課件30兒童專注力訓(xùn)練講稿課件31兒童專注力訓(xùn)練講稿課件32兒童專注力訓(xùn)練講稿課件33兒童專注力訓(xùn)練講稿課件34兒童專注力訓(xùn)練講稿課件35兒童專注力訓(xùn)練講稿課件36兒童專注力訓(xùn)練講稿課件37兒童專注力訓(xùn)練講稿課件38兒童專注力訓(xùn)練講稿課件39兒童專注力訓(xùn)練講稿課件40兒童專注力訓(xùn)練講稿課件41兒童專注力訓(xùn)練講稿課件42兒童專注力訓(xùn)練講稿課件43兒童專注力訓(xùn)練講稿課件44兒童專注力訓(xùn)練講稿課件45兒童專注力訓(xùn)練講稿課件46兒童專注力訓(xùn)練講稿課件47兒童專注力訓(xùn)練講稿課件48兒童專注力訓(xùn)練講稿課件49兒童專注力訓(xùn)練講稿課件50兒童專注力訓(xùn)練講稿課件51兒童專注力訓(xùn)練講稿課件52兒童專注力訓(xùn)練講稿課件53兒童專注力訓(xùn)練講稿課件54兒童專注力訓(xùn)練講稿課件55兒童專注力訓(xùn)練講稿課件56兒童專注力訓(xùn)練講稿課件57兒童專注力訓(xùn)練講稿課件58兒童專注力訓(xùn)練講稿課件59兒童專注力訓(xùn)練講稿課件60兒童專注力訓(xùn)練講稿課件61兒童專注力訓(xùn)練講稿課件62兒童專注力訓(xùn)練講稿課件63兒童專注力訓(xùn)練講稿課件64兒童專注力訓(xùn)練講稿課件65兒童專注力訓(xùn)練講稿課件66兒童專注力訓(xùn)練講稿課件67兒童專注力訓(xùn)練講稿課件68兒童專注力訓(xùn)練講稿課件69兒童專注力訓(xùn)練講稿課件70兒童專注力訓(xùn)練講稿課件71兒童專注力訓(xùn)練講稿課件72兒童專注力訓(xùn)練講稿課件73兒童專注力訓(xùn)練講稿課件7431、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里75兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練課件在以下數(shù)列中,每行中都有一些兩兩相鄰、其和為10的成對的數(shù),集中注意力找出這些數(shù),并在每對的下面畫上線。例如:294619355此組題是測速度的,所以要盡快做完,不要超時,否則是得不到準(zhǔn)確成績的。時間:5—7分鐘。A29148756394678831234567898765437B:987654321987654314215216217281922010年以后，教師對中學(xué)生的音樂課實(shí)行了大幅度的改變，有一項(xiàng)內(nèi)容嚴(yán)格要求了學(xué)生對音樂的創(chuàng)新思路。但是，因?yàn)橹袑W(xué)生受應(yīng)試教學(xué)的約束，現(xiàn)在中國大多數(shù)中學(xué)都沒有要求學(xué)生有對音樂的創(chuàng)新思路，固有的音樂教學(xué)方式依舊處在課堂上的主要位置。像這樣進(jìn)步較慢的教學(xué)方式仍阻撓著中學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，應(yīng)該怎樣在中學(xué)生音樂課堂上激勵學(xué)生的創(chuàng)新思路呢？一、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析忽略了音樂教育本身，伴同著新版課程理念步調(diào)速度的加快，新版課程提議了增強(qiáng)科目之間全面的創(chuàng)新思維，這也是新版課程的重要特點(diǎn)。在目前中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中，一些老師為了體現(xiàn)傳統(tǒng)教育，太過看重固有教學(xué)方法，故而忽視了中學(xué)音樂課教學(xué)的本質(zhì)意義。丟棄了音樂教學(xué)的全部功能，在和傳統(tǒng)音樂教育的對比中，新版課程重視學(xué)生情緒、價值和態(tài)度的體現(xiàn)，從而對音樂方面的知識和技能的注意慢慢變少，可是，在現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)中，部分教師對這件事情的領(lǐng)會發(fā)生了些許誤差，所以教師潛移默化地改變了在過去音樂課堂上過分看重的音樂技能和音樂知識養(yǎng)成的缺陷，轉(zhuǎn)身走入了相對應(yīng)的極端，過分聲明音樂教學(xué)方法的錯誤性，故意忽視音樂技能和音樂知識的重要性，對中學(xué)生音樂教育的創(chuàng)新思路形成了極大的阻撓作用。固有的音樂教育理念過分過時，教師教授學(xué)生時過于單一，應(yīng)該多多套用思想輸送的辦法，缺少引導(dǎo)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的思維，學(xué)生沒有自己研究的區(qū)域，唯有無奈地接受這一切，所以很難激發(fā)創(chuàng)新思路。固有的音樂教學(xué)中，缺少對音樂教學(xué)的精準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)不確定的音樂教學(xué)，搞得老師沒有準(zhǔn)備對其他功效進(jìn)行精確了解，同時沒有想到對中學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂審美進(jìn)行發(fā)掘引導(dǎo)放到第一位來思考，使音樂教育在其他各個區(qū)域的作業(yè)沒有得到較好的發(fā)揮。固有的音樂教學(xué)方式對中學(xué)生的心靈和年紀(jì)關(guān)注比較少，因此不是從中學(xué)生的心靈出發(fā)，無法結(jié)合中學(xué)生的創(chuàng)造力去開展，更無法去開展中學(xué)生音樂教學(xué)和創(chuàng)新能力活動。伴同著未來本質(zhì)教學(xué)腳步的加速，在新版課程更新的新鮮思緒下，眾多音樂老師逐漸意識到應(yīng)該從“升學(xué)第一”“應(yīng)試教育”的固有思維中擺脫出來，盡全力地把音樂教育當(dāng)成美學(xué)教育的一個重要教學(xué)方式和手段，使得中學(xué)的音樂教育變成加強(qiáng)素質(zhì)教育進(jìn)步的重點(diǎn)構(gòu)成部分。反之，當(dāng)教師和學(xué)校漸漸放棄“應(yīng)試教育”的固有觀念以后，大多數(shù)學(xué)校的音樂老師和學(xué)生都認(rèn)為音樂課是一種副課，家長們鼓勵學(xué)生參加音樂活動的狀況也漸漸變得越來越少。學(xué)生每周的音樂課程也跟著慢慢變少。如此一來，所有形式逐漸改變了音樂教學(xué)的美學(xué)功效，成功阻止了中學(xué)音樂教學(xué)的平穩(wěn)進(jìn)展。二、創(chuàng)新性教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的策略音樂教學(xué)的中心為觀美教學(xué)，安排的音樂課堂就是創(chuàng)建較美的音樂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入課堂會有一種不同凡響的感受，接著在正式教學(xué)中感受優(yōu)雅的音樂，使人心曠神怡，學(xué)生就會快速地進(jìn)入新的音樂領(lǐng)域，有力地提升了教學(xué)目標(biāo)，所以，老師也要創(chuàng)新思維自己動手，根據(jù)不一樣的需求為音樂課堂實(shí)行部署：比如坐椅位置打亂傳統(tǒng)教育的呆板排列；排列出更具有觀賞性的三角形、方形等具有視覺效果的排列方式。周圍墻壁上也能夠粘貼少許著名音樂家的畫像及介紹，或者名人名言及風(fēng)景畫等。音樂是優(yōu)雅的藝術(shù)，音樂老師更應(yīng)當(dāng)成為優(yōu)雅的化身，音樂老師可能不漂亮，但是必然要活躍開朗，音樂老師不一定充滿活力，但是一個贊許的表示也會讓學(xué)生一直沉醉。個人興趣也是推進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛動力，學(xué)生對音樂課程的興趣，跟學(xué)生接觸這門課程的程度有關(guān)聯(lián)，還有跟學(xué)生決定未來生活路線有關(guān)聯(lián)，中學(xué)生如果能認(rèn)識到目前的學(xué)習(xí)進(jìn)修對未來的生活質(zhì)量和就業(yè)有緊密的關(guān)聯(lián)，也能清楚地明白自己目前已學(xué)習(xí)到的知識是他們完成中學(xué)學(xué)業(yè)以后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)及將來參加工作的緊要條件。所以，學(xué)生對每門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不論是對所學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣的或多或少，學(xué)生都可以自主地探索新的學(xué)習(xí)知識，經(jīng)常對自己喜歡的科目表示出熱烈的探索欲望，而且能夠自主地學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀的成績?？偠灾?，創(chuàng)新思維教學(xué)是以培養(yǎng)中學(xué)生各方面素質(zhì)為目標(biāo)展開的教學(xué)活動，對比固有教學(xué)方式的沖破和教學(xué)效率的提高具有主動意義，在創(chuàng)新思維活動的開展中，學(xué)生能更加主動積極地參與在音樂探索和獲得的進(jìn)程當(dāng)中，處于主導(dǎo)位置，有了許多時間和空間開展音樂探索學(xué)習(xí)，享受優(yōu)雅的音樂過程，創(chuàng)新思維得到更多的培養(yǎng)和發(fā)展，所以，創(chuàng)新思維教育應(yīng)該受到每一位老師的重視和應(yīng)用。通過這幾年的調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的原因有以下幾方面：一是自身因素。部分學(xué)生從小受到寵愛，缺少吃苦耐勞的精神，甚至部分學(xué)生養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習(xí)，產(chǎn)生了一些性格上的弱點(diǎn)，如：懶惰、依賴性強(qiáng)、意志力薄弱等，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏內(nèi)在動機(jī)，或基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自感智力低下，不是學(xué)習(xí)的“料”，很少體驗(yàn)成功的樂趣。二是人為因素。受社會上不良風(fēng)氣的影響與誘導(dǎo)。在精神生活不斷豐富的今天，一些精神垃圾也刮進(jìn)了校園，學(xué)生幼小的心靈抵抗不住，個別同學(xué)放棄學(xué)習(xí)，走進(jìn)社會。三是家庭因素。家庭破裂，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，他們仇恨社會，于是放縱自我，經(jīng)常出入網(wǎng)吧、臺球室等娛樂場所，對學(xué)習(xí)置之不理。針對以上原因，班主任應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識，我認(rèn)為不失為一種好的方法。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的學(xué)習(xí)方法葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)生來說，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。獨(dú)立思考的習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”，就是說求學(xué)問要開動腦筋去思考問題。三、給予學(xué)困生關(guān)懷，助其樹立學(xué)習(xí)信心學(xué)困生通常受家庭離異或不和因素影響而思想偏激、行為怪僻，任課老師和班主任應(yīng)關(guān)心他們的思想、生活，了解其性格特點(diǎn)、興趣愛好，這比關(guān)心他們的成績更能觸動他們的心靈，教師要用真誠、善意、實(shí)在的語言喚起他們心中的希望，使他們感受溫暖和愛。四、開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生的身心得到放松中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次、多色彩的立體生活。五、提高授課水平，建立良好的師生關(guān)系老師要在組織教學(xué)、把握教材難易度、授課語言藝術(shù)等方面注重經(jīng)驗(yàn)的積累，避免“照本宣科”“一言堂”“滿堂灌”等注入式教學(xué)。六、建立健全教育評價體系，全面科學(xué)地評價學(xué)生作為教育對象的每位中學(xué)生，都有各自的長處和短處，教師必須全面科學(xué)地評價學(xué)生。特別是后進(jìn)生，不能因?yàn)樗麄兊母鞣N缺點(diǎn)而把他們看成一無是處。應(yīng)使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不至于讓后進(jìn)生感到“一片漆黑”，有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。七、要平等地對待每一個學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的積極性和自信心教師必須平等對待成績不同的學(xué)生，平等對待智力和能力不同的學(xué)生，平等對待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等對待有不同家庭背景的學(xué)生，這樣才能保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性，使不同層次的學(xué)生都能看到自己的希望。八、建立家長委員會，加強(qiáng)家校聯(lián)系針對學(xué)生的厭學(xué)情況，家長與教師共同分析學(xué)生厭學(xué)的原因，共同商討解決的辦法，達(dá)成共識。若是家庭因素造成的，要求家長以子女的教育為重，并努力提高自身修養(yǎng)。七、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，通過各種方式方法幫助學(xué)生排除心理障礙，消除負(fù)面影響，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)的鍛煉，塑造健全的人格，使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才?？傊?，在科技飛速發(fā)展的今天，在極度追求物質(zhì)的時代，面臨農(nóng)村初中青少年的厭學(xué)現(xiàn)象，我們作為教育工作者，必須千方百計(jì)地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓我們的學(xué)生重新走進(jìn)學(xué)校，使我們的孩子身心健康地發(fā)展。兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)練PPT講稿兒童專注力訓(xùn)76兒童專注力訓(xùn)練課件兒童專注力訓(xùn)練課件77兒童專注力訓(xùn)練講稿課件78兒童專注力訓(xùn)練講稿課件79兒童專注力訓(xùn)練講稿課件80兒童專注力訓(xùn)練講稿課件81結(jié)果評定第一看次差錯出現(xiàn)100以前為注意力較差;出現(xiàn)在101-180間為注意力一般;出現(xiàn)在181-240間是注意較好的;超過240出差錯或完全對是注意力優(yōu)秀?？偟牟铄e在七個以上為較差;錯47個為一般錯2-3個為較好;只錯一個為優(yōu)秀。如果差錯在00以前就出現(xiàn)了,總的差錯只有一兩次,這種注意為仍是屬于較好的.要是到180后才出錯,但錯得較多,說明這個易于集中注意力但很難維持下去。在規(guī)定時間內(nèi)寫不完則說明反應(yīng)速度慢將測驗(yàn)情況記錄,留與以后的測驗(yàn)作比較結(jié)果評定821.學(xué)習(xí)時容易分心,聽見任何外界聲音都要去探望幾乎沒有般經(jīng)常2.上課不專心聽講,常東張西望或發(fā)呆;幾乎沒有3.做作業(yè)拖拉,邊做邊玩,作業(yè)又臟又亂,常少做或做錯4不注意細(xì)節(jié),在做作業(yè)或其他活動中常常出現(xiàn)粗心大意的錯誤;1.學(xué)習(xí)時容易分心,聽見任何外界聲音835.丟失或特別不愛惜東西,如常把衣服、書本等弄得很臟很亂等幾乎沒有⊙般○經(jīng)?！?,難以堅(jiān)持完成家長或老師布置的任務(wù),如完成家作業(yè)或做家務(wù)勞動等幾乎沒有○Z.做事難于持久,常常一件事沒做完,又去干別的且沒有8.與他說話時,常常心不在焉,似聽非聽:9.在日?；顒又谐３G三拉四:5.丟失或特別不愛惜東西,如常把衣服、書本等弄84評分標(biāo)準(zhǔn),以上每項(xiàng)中幾乎沒有得分;“一般”得“2"分;“經(jīng)?！钡谩?"分以上九條選項(xiàng)分值相加得一總分。如果您的孩子總分在0則您孩子的注意力品質(zhì)很好。如果您的孩子總分在1018分則您孩子注意力品質(zhì)一般。如果您的孩子總分在25分,則您孩子注意力品質(zhì)較差如果您的孩子總分在25-36分,則您孩子可能有注意力障礙。評分標(biāo)準(zhǔn),以上每項(xiàng)中幾乎沒有85注練注86兒童專注力訓(xùn)練講稿課件87兒童專注力訓(xùn)練講稿課件88兒童專注力訓(xùn)練講稿課件89兒童專注力訓(xùn)練講稿課件90兒童專注力訓(xùn)練講稿課件