高等院校醫(yī)藥類課件-咨詢心理學(xué)

咨詢心理學(xué)2022/12/301咨詢心理學(xué)2022/12/291第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1、高爾頓：心理活動(dòng)個(gè)別差異的測(cè)量與“自由聯(lián)想”方法的建立（1882年）；2、卡特爾1890年發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》論文；3、韋特默1896年開(kāi)辦兒童行為矯正診所；4、比內(nèi)-西蒙1904年編制智力測(cè)驗(yàn)；5、大衛(wèi)1907年進(jìn)行學(xué)生行為問(wèn)題指導(dǎo)；6、帕森斯1908年職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起。2022/12/302第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史2022/12/29現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個(gè)其接根源美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)心理測(cè)量技術(shù)的發(fā)展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起2022/12/303現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個(gè)其接根源美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)2022/12二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景1、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要；1953年美國(guó)制訂正式心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；1954年美國(guó)“咨詢心理學(xué)雜志”出版.1955年美國(guó)心理學(xué)會(huì)正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照；1956年APA指出心理咨詢的三個(gè)目標(biāo)（關(guān)心人的動(dòng)機(jī)、情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；發(fā)展人們必要的能力、動(dòng)機(jī)，幫助個(gè)人與環(huán)境協(xié)調(diào)；正確利用個(gè)體差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，使其最大限度的自我實(shí)現(xiàn)）2、該學(xué)科自身方法學(xué)發(fā)展的需要。20世紀(jì)30年代心理測(cè)量和個(gè)體差異的研究，是心理咨詢工作的重要手段。2022/12/304二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景1、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要；2022/第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原理，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。包含如下內(nèi)容:1、基本知識(shí)：心理學(xué)的一般知識(shí)、心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識(shí)；2、心理咨詢的技術(shù)與方法：非標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)（心理咨詢）、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)（心理治療），不包括藥物；3、幫助求助者解除心理問(wèn)題：咨詢關(guān)系是“求”與“幫”的關(guān)系;解決心理問(wèn)題或由心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題。不幫助任何生活中的具體問(wèn)題。2022/12/305第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義202心理咨詢分類2022/12/306心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預(yù)的各種方法或手段（包括心理治療和狹義心理咨詢）狹義：非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施.嚴(yán)重心理問(wèn)題：采用標(biāo)準(zhǔn)化手段即心理治療一般心理問(wèn)題：采用非標(biāo)準(zhǔn)化手段.即心理咨詢心理咨詢分類2022/12/296心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預(yù)二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）威爾森（1949）陳仲庚（1989）朱智賢《心理學(xué)大字典》（1989）李維《心理學(xué)百科全書(shū)》（1989）張俊人（1987）馬建青（1992）趙耕源（1987）2022/12/307同一事實(shí)不同描述心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）2022/12/2三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對(duì)求助者各類心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程。2、與心理咨詢的區(qū)別：[1]相同點(diǎn)；工作目標(biāo)一致（消除求助者的心理或行為問(wèn)題）；基本理論一致.[2]不同點(diǎn)：心理治療在操作上是規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是矯治；心理咨詢是不太規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是協(xié)助解決。2022/12/308三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對(duì)求助者各類心第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡(jiǎn)史20世紀(jì)30年代萌芽1937年后停止20世紀(jì)50年代中葉再度興起20世紀(jì)60年代中期心理學(xué)被摧殘20世紀(jì)70年代銷聲匿跡20世紀(jì)80年代初應(yīng)運(yùn)再生2022/12/309第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡(jiǎn)史2022/二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開(kāi)始職業(yè)化1、社會(huì)化水平；2、社會(huì)效益；3、經(jīng)濟(jì)效益；4、組織的建設(shè)和信息溝通；5、社會(huì)的認(rèn)可；6、心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)。（二）對(duì)心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距2022/12/3010二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開(kāi)始職業(yè)化2022/12/2910三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會(huì)越來(lái)越貼近中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景；2、社會(huì)需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢(shì)頭將保持強(qiáng)勁；3、職業(yè)化的心理咨詢，將不斷自身完善和高效率，提高自身的價(jià)值；2022/12/3011三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會(huì)越來(lái)越貼近4、中國(guó)心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學(xué)科如精神病學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)；5、對(duì)心理咨詢師職業(yè)化社會(huì)輿論主流是肯定；6、中國(guó)心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序地向前發(fā)展。2022/12/30124、中國(guó)心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學(xué)2022/12/2第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點(diǎn)2022/12/3013第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點(diǎn)2022/12/291第一單元精神分析理論觀點(diǎn)一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/3014人類的心理分三個(gè)層次潛意識(shí)前意識(shí)意識(shí)第一單元精神分析理論觀點(diǎn)一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/3015人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分超我——道德原則自我——現(xiàn)實(shí)原則本我——快樂(lè)原則二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/2915人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部三、關(guān)于心理動(dòng)力

心理動(dòng)力是人的性本能，即力必多；心理發(fā)展動(dòng)力是性本能和營(yíng)養(yǎng)本能的復(fù)合體；個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能（生本能）同時(shí)促進(jìn)心理發(fā)展；關(guān)于心理動(dòng)力的觀點(diǎn)，的確并不是單一的力必多，最低限度也是力必多與自我的沖突與矛盾。2022/12/3016三、關(guān)于心理動(dòng)力

心理動(dòng)力是人的性本能，即力必多；2022/四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動(dòng)力觀點(diǎn)的延伸，即對(duì)心理動(dòng)力的動(dòng)態(tài)描述；性心理的個(gè)體發(fā)展，分以下幾個(gè)階段：1、口欲期（0~1歲）;2、肛欲期（1~3歲）；3、生殖器期（3~5歲）；4、潛伏期（5~12歲）；5、生殖期（12歲以后）。2022/12/3017四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動(dòng)力觀點(diǎn)的延伸，即對(duì)心理動(dòng)力的動(dòng)五、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)不懈努力和艱苦的、形式不同的應(yīng)對(duì)。變相宣泄和自我防御兩種本能應(yīng)對(duì)經(jīng)歷，構(gòu)成人類兩種基本應(yīng)對(duì)方式。焦慮是沖突引起的結(jié)果，具有特殊的功能，它能喚醒自我警惕，并去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的內(nèi)部或外部的危險(xiǎn)。鐘又斌“中國(guó)的精神分析”和“認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法”2022/12/3018五、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)不懈努力和艱苦的、焦慮2022/12/3019現(xiàn)實(shí)性焦慮神經(jīng)癥性焦慮道德性焦慮防御機(jī)制壓抑投射置換反向合理化升華轉(zhuǎn)移焦慮2022/12/2919現(xiàn)實(shí)性焦慮防御機(jī)制壓抑第二單元行為主義理論觀點(diǎn)1、20世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家不滿意當(dāng)時(shí)心理學(xué)對(duì)心理現(xiàn)象的主觀推測(cè)，把可觀察、可測(cè)量的行為作為研究對(duì)象。2、代表人物巴甫洛夫——條件反射（狗）；桑代克——老鼠走迷宮；華生——“刺激-反應(yīng)模式”，R=f(S)；托爾曼——“中介變量”，B=F(S、P、H、T、A)；2022/12/3020第二單元行為主義理論觀點(diǎn)1、20世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家不斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫“第三變量”;班都拉——社會(huì)學(xué)習(xí)理論或模仿學(xué)習(xí)理論，“替代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí)、自行獎(jiǎng)賞或批判、行為失控；”沃皮（Wolpe）行為治療定義——是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。認(rèn)知-行為治療的理論依據(jù)——對(duì)行為的直接治療，并不拒絕求助者的內(nèi)在認(rèn)知和情感活動(dòng)，這些屬于“內(nèi)隱行為”的治療，已經(jīng)包括在“外顯行為”之中。它們都是行為治療的目標(biāo)。2022/12/3021斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫

CSCR

條件刺激(鈴聲)條件反應(yīng)(唾液分泌)制約前1UCSUCR非條件刺激非條件反應(yīng)（唾液分泌）2CS引起注意，但無(wú)條件刺激（鈴聲）唾液分泌反應(yīng)制約中3CS條件刺激（鈴聲）

UCSUCR非條件刺激（食物）非條件反應(yīng)（唾液分泌）制約后4CSCR條件刺激(鈴聲)條件反應(yīng)(唾液分泌)CS操作條件反射性學(xué)習(xí)1.反應(yīng)模式R=f(S.A)即反應(yīng)（R）與刺激（S）、控制變量（A）之間是一種函數(shù)關(guān)系

R1R2R3R4R5

如果在作出R3的行為反應(yīng)時(shí)，給以正性強(qiáng)化，那么在將來(lái)這種行為就會(huì)被加強(qiáng)，與此同時(shí)，因R1、R2、R4、R5未得到強(qiáng)化，其反應(yīng)逐漸消失。SA操作條件反射性學(xué)習(xí)SA

實(shí)驗(yàn)：內(nèi)心矛盾的貓將貓放在特制的籠子里，籠內(nèi)有一壓桿，壓一下可獲得食物。此時(shí)給予一陣強(qiáng)烈聲響，同時(shí)也挨一次電擊，每次貓都提心吊膽地去壓桿，同時(shí)也都免不了挨電擊。結(jié)果是：饑餓的貓想吃東西，又不敢去碰壓桿，內(nèi)心矛盾重重，焦慮不安，甚至看到籠子都害怕，過(guò)一段時(shí)間血壓升高，得“實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥”。

治療：讓貓漸漸接近籠子并給以食物，貓最后回到鐵籠平靜生活．實(shí)驗(yàn)：內(nèi)心矛盾的貓第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)1、外部刺激進(jìn)入大腦以后的內(nèi)部信息加工過(guò)程是非常重要的，是需要探索的“黑箱”；2、認(rèn)知，是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋，以及對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期。2022/12/3025第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)1、外部刺激進(jìn)入大腦以后的內(nèi)部信息3、認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有較強(qiáng)的控制作用。4、從刺激物的出現(xiàn)到行為反應(yīng)，認(rèn)知活動(dòng)無(wú)處不在。5、改善認(rèn)知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認(rèn)知的邏輯、理順各認(rèn)知階段的聯(lián)系，從而矯正心理問(wèn)題。2022/12/30263、認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有

基本模式：

2022/12/3027A.事件B.認(rèn)知過(guò)程C.反應(yīng)外界促發(fā)事件感知、記憶、思維、判斷等認(rèn)知活動(dòng)參與下，作出對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)與解釋反應(yīng)情緒行為正常情緒與行為反應(yīng)情緒理性判斷異常情緒與行為反應(yīng)非理性判斷基本模式：2022/12/2927A.事件B.第四單元人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)1實(shí)質(zhì)是求助者和咨詢師之間，以存在—人本主義哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問(wèn)題，進(jìn)行“平等、自由地”討論。2使求助者接受人本主義哲學(xué)理念。3相信了這種人生哲學(xué)，能解脫自身的一切苦悶，無(wú)限的“潛能”迸發(fā)出來(lái)，推動(dòng)求助者直逼“自我實(shí)現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體念”。4對(duì)求助者“無(wú)條件的關(guān)注”，自由、平等、關(guān)注、溫暖、真誠(chéng)的咨詢技巧。2022/12/3028第四單元人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)1實(shí)質(zhì)是求助者和咨對(duì)人的本質(zhì)（人性）認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是促使一個(gè)人發(fā)展其潛能的基本動(dòng)力。

2.認(rèn)為人的本質(zhì)是好的，具利他傾向，有‘善根’。若在良好的環(huán)境下上他的潛質(zhì)自由發(fā)展，將是健康而具建設(shè)性的。2022/12/3029對(duì)人的本質(zhì)（人性）認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是促使一個(gè)人發(fā)展其潛3.認(rèn)為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。4.認(rèn)為人是建設(shè)性和社會(huì)性的，值得信任與合作。5.認(rèn)為人有能力去發(fā)現(xiàn)和解決自己心理上的不良適應(yīng)。2022/12/30303.認(rèn)為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。2022/12/293第五單元人性心理學(xué)的理論觀點(diǎn)人性的三個(gè)基本屬性：(1)生物屬性、(2)精神屬性、(3)社會(huì)屬性2022/12/3031第五單元人性心理學(xué)的理論觀點(diǎn)人性的三個(gè)基本屬性：2022折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是將咨詢看作是建立在多種理論、知識(shí)基礎(chǔ)上的一種技術(shù)方法。在咨詢過(guò)程中，咨詢家可從多種理論中獲益，以對(duì)當(dāng)事人的問(wèn)題提供新的見(jiàn)解，為當(dāng)事人提供不同的助人方法。2022/12/3032理論小結(jié)折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是折衷的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是將咨詢看作是建立在多種理論、知識(shí)基礎(chǔ)上的一種技術(shù)方法。在咨詢過(guò)程中，咨詢家可從多種理論中獲益，以對(duì)當(dāng)事人的問(wèn)題提供新的見(jiàn)解，為當(dāng)事人提供不同的助人方法。2022/12/3033折衷的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是將咨第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)一、心理咨詢的對(duì)象1精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題請(qǐng)求幫助的人群2精神正常，但心理健康出現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)求幫助的人群3特殊對(duì)象，臨床治愈的精神病人2022/12/3034第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心二、心理咨詢的任務(wù)（一）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界（二）糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念（三）學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)（四）使求助者學(xué)會(huì)理解他人（五）使求助者增強(qiáng)自知之明（六）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式2022/12/3035二、心理咨詢的任務(wù)（一）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界2022/12第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序一、心理咨詢的分類2022/12/30361、按性質(zhì)分發(fā)展心理咨詢健康心理咨詢第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序一、心理咨詢的分類22、按咨詢規(guī)模分2022/12/3037個(gè)體咨詢團(tuán)體咨詢2、按咨詢規(guī)模分2022/12/2937個(gè)體咨詢3、按咨詢時(shí)程2022/12/3038短程心理咨詢（1~3周以內(nèi)）中程心理咨詢（1~3個(gè)月以內(nèi)）長(zhǎng)期心理咨詢（3個(gè)月以上）3、按咨詢時(shí)程2022/12/2938短程心理咨詢（1~3周4、按咨詢形式分2022/12/3039門(mén)診心理咨詢電話心理咨詢互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢4、按咨詢形式分2022/12/2939門(mén)診心理咨詢二、心理咨詢的一般程序（一）資料的收集（１）收集資料的途徑(５個(gè)方面）（２）資料的內(nèi)容（１６個(gè)方面Ｐ４２５）（二）資料的分析（１）排序（２）篩選（３）比較（４）分析，找主因和誘因2022/12/3040二、心理咨詢的一般程序（一）資料的收集2022/12/294（三）綜合評(píng)估（四）診斷（五）鑒別診斷（１）定性（２）區(qū)分（３）確定關(guān)鍵癥狀有無(wú)（如自知力）（六）咨詢方案的制定（１０個(gè)方面Ｐ426)2022/12/3041（三）綜合評(píng)估2022/12/2941相互承諾一起共同努力（訂契約——明確的或隱藏的）階段一：專注當(dāng)事人可以結(jié)束決定點(diǎn)咨詢員可轉(zhuǎn)介階段二：探索特定問(wèn)題的相互協(xié)商階段三：了解

結(jié)束決定點(diǎn)轉(zhuǎn)介

結(jié)束決定點(diǎn)轉(zhuǎn)介階段四：行動(dòng)

解決問(wèn)題階段五：結(jié)束相互承諾一起共同努力（訂契約——明確的或隱藏的）階段一：專注第四節(jié)電咨詢專業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景目前與未來(lái)的咨詢重點(diǎn)兒童發(fā)展咨詢。職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)。戀愛(ài)、婚姻與家庭咨詢。學(xué)業(yè)咨詢。2022/12/3043第四節(jié)電咨詢專業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景目前與未來(lái)的咨詢重點(diǎn)2

心理咨詢的發(fā)展趨勢(shì)（一）增加對(duì)特殊人群的服務(wù)如：殘障者、同性戀者等咨詢。（二）利用電腦提供服務(wù)如：電腦心理測(cè)試、電子心理檔案、互聯(lián)網(wǎng)咨詢等。（三）實(shí)施與加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)可與證照制度。（四）注重理論與技術(shù)的統(tǒng)整。（五）重視咨詢效益。欠缺成本效益觀念的咨詢員可能難以立足。2022/12/3044心理咨詢的發(fā)展趨勢(shì)（一）增加對(duì)特殊人群的服務(wù)2咨詢心理學(xué)2022/12/3045咨詢心理學(xué)2022/12/291第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1、高爾頓：心理活動(dòng)個(gè)別差異的測(cè)量與“自由聯(lián)想”方法的建立（1882年）；2、卡特爾1890年發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》論文；3、韋特默1896年開(kāi)辦兒童行為矯正診所；4、比內(nèi)-西蒙1904年編制智力測(cè)驗(yàn)；5、大衛(wèi)1907年進(jìn)行學(xué)生行為問(wèn)題指導(dǎo)；6、帕森斯1908年職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起。2022/12/3046第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史2022/12/29現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個(gè)其接根源美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)心理測(cè)量技術(shù)的發(fā)展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起2022/12/3047現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個(gè)其接根源美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)2022/12二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景1、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要；1953年美國(guó)制訂正式心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；1954年美國(guó)“咨詢心理學(xué)雜志”出版.1955年美國(guó)心理學(xué)會(huì)正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照；1956年APA指出心理咨詢的三個(gè)目標(biāo)（關(guān)心人的動(dòng)機(jī)、情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；發(fā)展人們必要的能力、動(dòng)機(jī)，幫助個(gè)人與環(huán)境協(xié)調(diào)；正確利用個(gè)體差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，使其最大限度的自我實(shí)現(xiàn)）2、該學(xué)科自身方法學(xué)發(fā)展的需要。20世紀(jì)30年代心理測(cè)量和個(gè)體差異的研究，是心理咨詢工作的重要手段。2022/12/3048二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景1、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要；2022/第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原理，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。包含如下內(nèi)容:1、基本知識(shí)：心理學(xué)的一般知識(shí)、心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識(shí)；2、心理咨詢的技術(shù)與方法：非標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)（心理咨詢）、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)（心理治療），不包括藥物；3、幫助求助者解除心理問(wèn)題：咨詢關(guān)系是“求”與“幫”的關(guān)系;解決心理問(wèn)題或由心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題。不幫助任何生活中的具體問(wèn)題。2022/12/3049第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義202心理咨詢分類2022/12/3050心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預(yù)的各種方法或手段（包括心理治療和狹義心理咨詢）狹義：非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施.嚴(yán)重心理問(wèn)題：采用標(biāo)準(zhǔn)化手段即心理治療一般心理問(wèn)題：采用非標(biāo)準(zhǔn)化手段.即心理咨詢心理咨詢分類2022/12/296心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預(yù)二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）威爾森（1949）陳仲庚（1989）朱智賢《心理學(xué)大字典》（1989）李維《心理學(xué)百科全書(shū)》（1989）張俊人（1987）馬建青（1992）趙耕源（1987）2022/12/3051同一事實(shí)不同描述心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）2022/12/2三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對(duì)求助者各類心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程。2、與心理咨詢的區(qū)別：[1]相同點(diǎn)；工作目標(biāo)一致（消除求助者的心理或行為問(wèn)題）；基本理論一致.[2]不同點(diǎn)：心理治療在操作上是規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是矯治；心理咨詢是不太規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是協(xié)助解決。2022/12/3052三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對(duì)求助者各類心第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡(jiǎn)史20世紀(jì)30年代萌芽1937年后停止20世紀(jì)50年代中葉再度興起20世紀(jì)60年代中期心理學(xué)被摧殘20世紀(jì)70年代銷聲匿跡20世紀(jì)80年代初應(yīng)運(yùn)再生2022/12/3053第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡(jiǎn)史2022/二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開(kāi)始職業(yè)化1、社會(huì)化水平；2、社會(huì)效益；3、經(jīng)濟(jì)效益；4、組織的建設(shè)和信息溝通；5、社會(huì)的認(rèn)可；6、心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)。（二）對(duì)心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距2022/12/3054二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開(kāi)始職業(yè)化2022/12/2910三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會(huì)越來(lái)越貼近中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景；2、社會(huì)需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢(shì)頭將保持強(qiáng)勁；3、職業(yè)化的心理咨詢，將不斷自身完善和高效率，提高自身的價(jià)值；2022/12/3055三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會(huì)越來(lái)越貼近4、中國(guó)心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學(xué)科如精神病學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)；5、對(duì)心理咨詢師職業(yè)化社會(huì)輿論主流是肯定；6、中國(guó)心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序地向前發(fā)展。2022/12/30564、中國(guó)心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學(xué)2022/12/2第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點(diǎn)2022/12/3057第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點(diǎn)2022/12/291第一單元精神分析理論觀點(diǎn)一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/3058人類的心理分三個(gè)層次潛意識(shí)前意識(shí)意識(shí)第一單元精神分析理論觀點(diǎn)一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/3059人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分超我——道德原則自我——現(xiàn)實(shí)原則本我——快樂(lè)原則二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/2915人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部三、關(guān)于心理動(dòng)力

心理動(dòng)力是人的性本能，即力必多；心理發(fā)展動(dòng)力是性本能和營(yíng)養(yǎng)本能的復(fù)合體；個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能（生本能）同時(shí)促進(jìn)心理發(fā)展；關(guān)于心理動(dòng)力的觀點(diǎn)，的確并不是單一的力必多，最低限度也是力必多與自我的沖突與矛盾。2022/12/3060三、關(guān)于心理動(dòng)力

心理動(dòng)力是人的性本能，即力必多；2022/四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動(dòng)力觀點(diǎn)的延伸，即對(duì)心理動(dòng)力的動(dòng)態(tài)描述；性心理的個(gè)體發(fā)展，分以下幾個(gè)階段：1、口欲期（0~1歲）;2、肛欲期（1~3歲）；3、生殖器期（3~5歲）；4、潛伏期（5~12歲）；5、生殖期（12歲以后）。2022/12/3061四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動(dòng)力觀點(diǎn)的延伸，即對(duì)心理動(dòng)力的動(dòng)五、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)不懈努力和艱苦的、形式不同的應(yīng)對(duì)。變相宣泄和自我防御兩種本能應(yīng)對(duì)經(jīng)歷，構(gòu)成人類兩種基本應(yīng)對(duì)方式。焦慮是沖突引起的結(jié)果，具有特殊的功能，它能喚醒自我警惕，并去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的內(nèi)部或外部的危險(xiǎn)。鐘又斌“中國(guó)的精神分析”和“認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法”2022/12/3062五、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)不懈努力和艱苦的、焦慮2022/12/3063現(xiàn)實(shí)性焦慮神經(jīng)癥性焦慮道德性焦慮防御機(jī)制壓抑投射置換反向合理化升華轉(zhuǎn)移焦慮2022/12/2919現(xiàn)實(shí)性焦慮防御機(jī)制壓抑第二單元行為主義理論觀點(diǎn)1、20世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家不滿意當(dāng)時(shí)心理學(xué)對(duì)心理現(xiàn)象的主觀推測(cè)，把可觀察、可測(cè)量的行為作為研究對(duì)象。2、代表人物巴甫洛夫——條件反射（狗）；桑代克——老鼠走迷宮；華生——“刺激-反應(yīng)模式”，R=f(S)；托爾曼——“中介變量”，B=F(S、P、H、T、A)；2022/12/3064第二單元行為主義理論觀點(diǎn)1、20世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家不斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫“第三變量”;班都拉——社會(huì)學(xué)習(xí)理論或模仿學(xué)習(xí)理論，“替代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí)、自行獎(jiǎng)賞或批判、行為失控；”沃皮（Wolpe）行為治療定義——是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。認(rèn)知-行為治療的理論依據(jù)——對(duì)行為的直接治療，并不拒絕求助者的內(nèi)在認(rèn)知和情感活動(dòng)，這些屬于“內(nèi)隱行為”的治療，已經(jīng)包括在“外顯行為”之中。它們都是行為治療的目標(biāo)。2022/12/3065斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫

CSCR

條件刺激(鈴聲)條件反應(yīng)(唾液分泌)制約前1UCSUCR非條件刺激非條件反應(yīng)（唾液分泌）2CS引起注意，但無(wú)條件刺激（鈴聲）唾液分泌反應(yīng)制約中3CS條件刺激（鈴聲）

UCSUCR非條件刺激（食物）非條件反應(yīng)（唾液分泌）制約后4CSCR條件刺激(鈴聲)條件反應(yīng)(唾液分泌)CS操作條件反射性學(xué)習(xí)1.反應(yīng)模式R=f(S.A)即反應(yīng)（R）與刺激（S）、控制變量（A）之間是一種函數(shù)關(guān)系

R1R2R3R4R5

如果在作出R3的行為反應(yīng)時(shí)，給以正性強(qiáng)化，那么在將來(lái)這種行為就會(huì)被加強(qiáng)，與此同時(shí)，因R1、R2、R4、R5未得到強(qiáng)化，其反應(yīng)逐漸消失。SA操作條件反射性學(xué)習(xí)SA

實(shí)驗(yàn)：內(nèi)心矛盾的貓將貓放在特制的籠子里，籠內(nèi)有一壓桿，壓一下可獲得食物。此時(shí)給予一陣強(qiáng)烈聲響，同時(shí)也挨一次電擊，每次貓都提心吊膽地去壓桿，同時(shí)也都免不了挨電擊。結(jié)果是：饑餓的貓想吃東西，又不敢去碰壓桿，內(nèi)心矛盾重重，焦慮不安，甚至看到籠子都害怕，過(guò)一段時(shí)間血壓升高，得“實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥”。

治療：讓貓漸漸接近籠子并給以食物，貓最后回到鐵籠平靜生活．實(shí)驗(yàn)：內(nèi)心矛盾的貓第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)1、外部刺激進(jìn)入大腦以后的內(nèi)部信息加工過(guò)程是非常重要的，是需要探索的“黑箱”；2、認(rèn)知，是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋，以及對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期。2022/12/3069第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)1、外部刺激進(jìn)入大腦以后的內(nèi)部信息3、認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有較強(qiáng)的控制作用。4、從刺激物的出現(xiàn)到行為反應(yīng)，認(rèn)知活動(dòng)無(wú)處不在。5、改善認(rèn)知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認(rèn)知的邏輯、理順各認(rèn)知階段的聯(lián)系，從而矯正心理問(wèn)題。2022/12/30703、認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有

基本模式：

2022/12/3071A.事件B.認(rèn)知過(guò)程C.反應(yīng)外界促發(fā)事件感知、記憶、思維、判斷等認(rèn)知活動(dòng)參與下，作出對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)與解釋反應(yīng)情緒行為正常情緒與行為反應(yīng)情緒理性判斷異常情緒與行為反應(yīng)非理性判斷基本模式：2022/12/2927A.事件B.第四單元人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)1實(shí)質(zhì)是求助者和咨詢師之間，以存在—人本主義哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問(wèn)題，進(jìn)行“平等、自由地”討論。2使求助者接受人本主義哲學(xué)理念。3相信了這種人生哲學(xué)，能解脫自身的一切苦悶，無(wú)限的“潛能”迸發(fā)出來(lái)，推動(dòng)求助者直逼“自我實(shí)現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體念”。4對(duì)求助者“無(wú)條件的關(guān)注”，自由、平等、關(guān)注、溫暖、真誠(chéng)的咨詢技巧。2022/12/3072第四單元人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)1實(shí)質(zhì)是求助者和咨對(duì)人的本質(zhì)（人性）認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是促使一個(gè)人發(fā)展其潛能的基本動(dòng)力。

2.認(rèn)為人的本質(zhì)是好的，具利他傾向，有‘善根’。若在良好的環(huán)境下上他的潛質(zhì)自由發(fā)展，將是健康而具建設(shè)性的。2022/12/3073對(duì)人的本質(zhì)（人性）認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是促使一個(gè)人發(fā)展其潛3.認(rèn)為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。4.認(rèn)為人是建設(shè)性和社會(huì)性的，值得信任與合作。5.認(rèn)為人有能力去發(fā)現(xiàn)和解決自己心理上的不良適應(yīng)。2022/12/30743.認(rèn)為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。2022/12/293第五單元人性心理學(xué)的理論觀點(diǎn)人性的三個(gè)基本屬性：(1)生物屬性、(2)精神屬性、(3)社會(huì)屬性2022/12/3075第五單元人性心理學(xué)的理論觀點(diǎn)人性的三個(gè)基本屬性：2022折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是將咨詢看作是建立在多種理論、知識(shí)基礎(chǔ)上的一種技術(shù)方法。在咨詢過(guò)程中，咨詢家可從多種理論中獲益，以對(duì)當(dāng)事人的問(wèn)題提供新的見(jiàn)解，為當(dāng)事人提供不同的助人方法。2022/12/3076理論小結(jié)折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是折衷的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點(diǎn)是將咨詢看作是建立在多種理論、