致大海教學講解課件

致大海普希金致大海普希金1教學目標1、

了解普希金及他的作品。

2、

理解大海的象征意義。

3、

正確把握本詩的感情特征。

教學目標1、

了解普希金及他的作品。

2、

理解大海的2教學重點、難點：

1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。

2、結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。品味形象生動的語言。

教學重點、難點：

1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境3（1799－1837）俄國最偉大的詩人、浪漫主義文學的杰出代表，俄國近代現(xiàn)實主義文學的奠基者、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。生于莫斯科一個貴族家庭。13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。由于歌頌自由和解放，1820年，就被沙皇政府流放到南方，時年21歲。1826年回到莫斯科，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作。1837年在決斗中遇害。詩作具有明快的哀歌式的憂郁、旋律般的美、高度的思想性和強烈的藝術感染力。別林斯基贊美他的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語言的力量到了驚異的地步；它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣芬芳，像勇士一樣堅強有力?！备郀柣f：“讀普希金的詩，如同走進了一片樹林的草作家簡介普希金地，到處盛開著鮮花，到處充溢著陽光。”（1799－1837）俄國最偉大的詩人、浪漫主義文學的杰出代4寫作背景

1824年夏，普希金流放南方奧德薩期間，因的熱愛自由，不愿阿諛逢迎，與當?shù)乜偠桨l(fā)生沖突，被押送到父母的領地米哈伊洛夫斯克村，幽禁此地達兩年之久。詩人在奧德薩，長期與大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳?。當他將要遠離奧德薩而向大海告別的時候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸，最終在米哈伊洛夫斯克村完成了這一詩篇──《致大?！贰Ｋ窃娙嗽谀隙頃r期寫的一篇浪漫主義的代表作。寫作背景1824年夏，普希金流放南方奧德薩期間，因的熱愛5相關資料（1769－1821）法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)階級政治家、軍事家。早年深受啟蒙運動思想的影響。大革命期間參加革命軍，在土倫戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發(fā)動霧月政變，就任第一執(zhí)政。1804年建立法蘭西帝國，自任皇帝，實行資本主義改革，制定《拿破侖法典》。對外擴張多次打敗歐洲反法聯(lián)軍，幾乎占領了整個歐洲。其戰(zhàn)爭破壞和動搖了歐洲封建專制制度，同時也具有掠奪他國的侵略性質。1814年反法同盟軍隊攻陷巴黎，拿破侖被流放到厄爾巴島。1815年3月出逃，在法國人民和軍隊的擁戴下重奪政權。6月，在滑鐵盧戰(zhàn)役被反法同盟打敗，再次退位，流放到太平洋的圣赫勒拿島，后病死于該島。拿破侖·波拿巴相關資料（1769－1821）法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)6（1788－1824）英國偉大的浪漫主義詩人。出生于沒落的貴族家庭，畢業(yè)于劍橋大學，深受啟蒙主義的熏陶。1809年他游歷了葡萄牙、西班牙、馬爾他等地。這些國家民族解放運動的逢勃發(fā)展，大大開拓了詩人的政治視野，孕育了后來的敘事詩《恰爾德·

哈洛爾德游記》、《東方敘事詩》（詩里塑造了一系列無國無家，個人與社會對立的“拜倫式的英雄”）。1811年回到英國。為支持紡織工人暴動，發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機器法案〉制訂者頌》，這是英國文學史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無人道的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治。這一時期創(chuàng)作長篇敘事詩《唐璜》（未完成）。1823年燒炭黨運動失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭。期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會諷刺、批評和對自由、民主的謳歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運動，在世界各國的革命志士心中引起了強烈共鳴，但表現(xiàn)的個人主義和悲觀厭世的消極成分非常嚴重。相關資料喬治·戈登·拜倫（1788－1824）英國偉大的浪漫主義詩人。出生于沒落的貴7導入新課“曾經(jīng)滄海難為水”，大海的美是永遠也說不盡的。面對遼闊的大海，詩人會情不自禁的放聲高歌，我們學過曹操的《觀愴?！?，請同學們回憶一下：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志”。不僅僅中國詩人歌詠大海，外國詩人也歌詠大海。今天，我們就一起來欣賞俄國偉大詩人普希金的著名政治抒情詩——《致大海》。導入新課“曾經(jīng)滄海難為水”，大海的美是永遠也說不盡的。面對遼8作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！這是你最后一次在我的眼前，翻滾著蔚藍色的波浪，和閃耀著嬌美的容光。

好象是朋友的憂郁的怨訴，好象是他在臨別時的呼喚，我最后一次在傾聽你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

你是我心靈的愿望之所在呀！我時常沿著你的岸旁，一個人靜悄悄地、茫然地徘徊，還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！

我多么熱愛你的回音，熱愛你陰沉的聲調(diào)，你的深淵的音響，還有那黃昏時分的寂靜，和那反復無常的激情！

漁夫們的溫順的風帆，靠了你的任性的保護，在波濤之間勇敢地飛航；但當你洶涌起來而無法控制時，大群地船只就會覆亡。

我曾想永遠地離開你這寂寞和靜止不動地海岸，懷著狂歡之情祝賀你，并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，但是我卻未能如愿以償！

致大海普希金作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！致大海普希金9你等待著，你召喚著……而我卻被束縛??；我的心靈的掙扎完全歸于枉然：我被一種強烈的熱情所魅惑，使我留在你的岸旁……

有什么好憐惜呢？現(xiàn)在哪兒才是我要奔向的無憂無慮的路徑？在你的荒漠之中，有一樣東西它曾使我的心靈為之震驚。

那是一處峭巖，一座光榮的墳墓……在那兒，沉浸在寒冷的睡夢中的，是一些威嚴的回憶：拿破侖就在那兒消亡。

在那兒，他長眠在苦難之中。而緊跟他之后，正像風暴的喧響一樣，另一個天才，又飛離我們而去，他是我們思想上的另一個君王。

為自由之神所悲泣著的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。

你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成長：正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。

世界空虛了……大海洋呀，你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤剑咳藗兊拿\到處都是一樣：凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。

哦，再見吧，大海！我永不會忘記你莊嚴的容光，我將長久地，長久地傾聽你在黃昏時分的轟響。

我整個心靈充滿了你，我要把你地峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。你等待著，你召喚著……而我卻被束縛??；10分段朗讀全詩分為三部分（1、2）寫詩人向大海告別（3—13）描寫詩人由大海引起的回憶和聯(lián)想（14—15）詩人再一次向大海作“深情的告別”表達詩人對大海永遠哦懷念分段朗讀全詩分為三部分（1、2）寫詩人向大海告別（3—13）11重點講解（1）一個同學讀1——7節(jié)，其他同學思考：詩中用了那些意象來描繪大海的特點與個性？詩人為何如此熱愛大海？

明確：詩人用一組意象“波浪”“容光”“喧響”“岸邊”“音響”“寂靜”描繪大海。著意刻畫了大海的美麗（“翻滾著蔚藍色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光。”）；大海的人情味（“悲哀的喧響”，“召喚的喧響”）；重點講解（1）一個同學讀1——7節(jié)，其他同學思考：詩中用了那12大海的深遠（“你是我心靈的愿望之所在呀”）；大海的陰沉（“陰沉的聲調(diào)”，“深淵的音響”）；最重要的是展現(xiàn)了大海的精神：時而“寂靜”“溫順”，時而“反復無?！薄叭涡浴薄盁o法控制”。所有這些大海的品性，喚起了詩人對“自由奔放”大海的無限熱愛和眷戀。此時“大?！币巡粏问亲匀灰饬x上“大?！?，而成了自由精神的象征。

大海的深遠（“你是我心靈的愿望之所在呀”）；大海的陰沉（“陰13（2）詩人對大海的禮贊反映了什么？

明確：詩人以深情、熱烈的筆調(diào)對大海的歌頌和禮贊，反映了他對自由精神的贊美和渴望。

（2）詩人對大海的禮贊反映了什么？

明確：詩人以深情、熱烈14（3）詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？試分析產(chǎn)生這種情感的真正根源。

明確：自由奔放的大海，勾起了詩人坎坷人生歷程的回憶。包括“隱秘的愿望”“未能如愿以償”所帶來的“苦惱心傷”。這實際是詩人失去自由后的內(nèi)心表白。聯(lián)系寫作背景可知，造成詩人壓抑、郁悶心情的真正原因應是專制制度下的黑暗現(xiàn)實。

（3）詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？試分析產(chǎn)生15(4)、詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

——詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如詩句：“正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降?！绷硪环矫嬉卜从沉嗽娙藢Χ私Y局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩句“世界空虛了……大海洋呀，/你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？?/p>

(4)、詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫16拿破侖：法蘭西第一帝國皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時代，拿破侖信奉盧梭的社會契約和人民主權思想。大革命爆發(fā)后，拿破侖于1792年來到巴黎，曾一度接近雅各賓派，1793年在攻克土倫的戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著，被授予準將軍銜。1795年10月5日臨危受命，迅速果斷地平定了王黨分子的叛亂，授少將軍銜，擔任巴黎衛(wèi)戌司令。次年，被督政府任命為意大利軍團總司令。拿破侖：法蘭西第一帝國皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時代，171799年11月9日發(fā)動政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。隨著政治的穩(wěn)定，經(jīng)濟的發(fā)展和軍事上的勝利，拿破侖個人統(tǒng)治地位日益鞏固，同時也日益背離大革命的自由民主和平等的原則。1804年放棄共和制度，建立法蘭西帝國，自任皇帝，恢復等級制度和貴族稱號，實行分封制。1799年11月9日發(fā)動政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。18拿破侖執(zhí)政期間對外戰(zhàn)爭頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢的歐洲各國聯(lián)軍。1814年初反法同盟軍隊攻入法國境內(nèi)，4月，拿破侖退位，被流放到厄爾巴島。1815年3月從厄爾巴島逃出，在法國人民和軍隊的擁戴下重返巴黎。驅逐了復辟的波旁王朝，6月，在滑鐵盧被第七次反法同盟打敗，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿島，后卒于該島。拿破侖執(zhí)政期間對外戰(zhàn)爭頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢的歐洲各國聯(lián)191821年5月5日拿破侖去世，普希金得到這個消息后，思潮起伏，于6月18日創(chuàng)作了著名的抒情詩《拿破侖》。詩中，普希金公正地譴責了這位給人“留下了血腥的記憶”的“君王”，揭露了他曾作為“暴君”的“貪得無厭”和“出奇制勝的兇殘”。但更為重要的是，詩人以深刻的歷史理解詠嘆了拿破侖的歷史貢獻，回顧了他不平凡的一生。詩人崇敬地稱拿破侖孤寂的死是“偉大的人物明星殞滅”，稱他“赫赫英名”的“不朽之光卻在閃爍”。1821年5月5日拿破侖去世，普希金得到這個消息后，思潮起伏20詩人站在歷史的制高點肯定了拿破侖曾把法國資產(chǎn)階級革命思想引入惡果，激發(fā)起俄國一代青年知識分子反抗沙皇專制暴政的革命熱情，推進了俄國和整個歐洲反對封建統(tǒng)治的民主主義運動的發(fā)展，所以普希金在《拿破侖》詩的最后稱“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命，給世界以永恒的自由”。

詩人站在歷史的制高點肯定了拿破侖曾把法國資產(chǎn)階級革命思想引入21拜倫是英國一位具有叛逆性格的浪漫主義詩人，其思想核心是自由與正義，它與壓迫和奴役人民的社會勢不兩立，曾驕傲地宣稱“我可以獨立兀立人間，但絕不把我自由的思想換取一座王位”。在他看來，為自由而獻身無比美好，他說：“啊，自由，你在牢獄里才最燦爛?！睂ψ杂傻臒岢朗顾蔀橐粋€自覺的自由使者，他曾不顧個人安危支持歐洲弱小民族的民主主義運動。拜倫是英國一位具有叛逆性格的浪漫主義詩人，其思想核心是自由與22他先后到愛爾蘭、意大利、希臘，在爭取自由斗爭的一線，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜倫曾率領自己招募的一支軍隊，乘自己出資武裝的一艘戰(zhàn)艦，遠征巴爾干，聲援希臘人民反對土耳其同志的民族解放斗爭，并親任遠征軍統(tǒng)帥，拜倫勞心竭力，最后病死在戰(zhàn)爭前線的陣地上。

他先后到愛爾蘭、意大利、希臘，在爭取自由斗爭的一線，忘我地支23明確：拿破侖和拜倫，一個是“給世界永恒的自由”者，一個是自由的歌唱著。他們都有大海般召喚自由的品質，詩人在他們身上看到了自己的影子。在這里，詩人、大海和逝去的英雄三者融為一體，“難解難分”。詩人借此，一方面反映了他對自由的不懈追求，另一方面反映了他在現(xiàn)實中找不到出路時的彷徨和失望。詩句“世界空虛了……”“凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王”正體現(xiàn)了這一點。

明確：拿破侖和拜倫，一個是“給世界永恒的自由”者，一個是自由24藝術鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實質是什么？2.思路：懷念、禮贊。其實質是對自由的熱愛與追求。道別聯(lián)想道別功業(yè)未竟的偉人掙脫束縛的愿望──難舍，因共有自由奔放的精神而情感相聯(lián)──愁苦，心愿難遂──惋惜，壯志未酬；崇敬，精神偉大──牢記，將大海的精神作為激勵自己的動力藝術鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實質是什么？懷念、禮贊253.創(chuàng)作特色：藝術鑒賞⑵情與景高度統(tǒng)一，充滿浪漫主義風格。以情寫海，移情于海，使海具有獨立人格，使得內(nèi)在情感客觀化，外在景物主觀化。⑴以高度的的藝術概括力，反映時代精神。詩人賦予大海自由的象征，表達了人民追求自由反抗封建專制的愿望。3.創(chuàng)作特色：藝術鑒賞⑵情與景高度統(tǒng)一，充滿浪漫主義風格。⑴26賞析練習1.“好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時的呼喚，/我最后一次在傾聽/你悲哀的喧響，你召喚的喧響?！辟p析練習1.“好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時的呼27——大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。因為詩人將要被再次流放到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時，她又向詩人發(fā)出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩人在第3節(jié)中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現(xiàn)了詩人對自由的向往與矢志追求。

——大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。因為詩人將要被再282.“為自由之神所悲泣著的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：/哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱?！辟p析練習2.“為自由之神所悲泣著的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世29——這里的“歌者”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩人，同時也是一位為自由而戰(zhàn)的革命者，因而詩人對他十分崇敬，認為他雖已離開人世，但他的“桂冠”棗詩人作品與精神卻永遠留在人們的心中。詩人充滿激情地呼告大海“喧騰起來吧，激蕩起來吧”，為偉大的詩人而歌唱！詩人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻身的崇高精神?！@里的“歌者”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩人，同時也是303、我曾想永遠地離開/你這寂寞和靜止不動的海岸，/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，/但是我卻未能如愿以償！

賞析練習3、我曾想永遠地離開/你這寂寞和靜止不動的海岸，/懷著狂歡之31——這里“寂寞和靜止不動的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高加索?！拔以胗肋h地離開”是指詩人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。進而詩人想象離開囚禁之地時的“狂歡之情”，并用“任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方”這一形象的詩句暗指自己在所向往的地方可以自由地創(chuàng)作，再也不必擔心遭到監(jiān)禁，但是詩人的美好愿望卻未能“如愿以償”，因而詩人在詩中反復強調(diào)自己的“苦惱心傷”！

——這里“寂寞和靜止不動的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高324、我整個心靈充滿了你，/我要把你的峭巖，你的海灣，/你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，/帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。

4、我整個心靈充滿了你，/我要把你的峭巖，你的海灣，/你的閃33——詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“茫然”和“苦惱心傷”，這時“我整個心靈充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想，并把這種理想棗峭巖，海灣，閃光，陰影，波浪，帶到“荒漠之鄉(xiāng)”棗第二次流放的地方。詩人的心靈由“大?！倍玫綇氐椎膬艋?，詩人感情也由此得到了新的升華?！娙藦哪闷苼雠c拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告34課堂小結

欣賞詩歌，首先必須把握詩歌的意象。意象是溶注了詩人思想情感的物象，它往往又具有某種象征意義，本詩中的“大?！奔仁亲杂删竦南笳鳎彩窃娙私杈笆闱榈膶ο?，

課堂小結

欣賞詩歌，首先必須把握詩歌的意象。意象是溶注了詩35大海的勇敢的水手，我多么羨慕你，生活在帆影下，在風濤里直到年老！已經(jīng)花白了頭，你是否早已尋到平靜的港灣，享受一刻安恬的慰藉？

然而誘人的風浪，又把你喊叫。

伸過手來吧，我們心里有同樣的渴望。讓我們離開這過去的海岸，去漫游于遙遠的天空，遙遠的地方。

我在地面住厭了，渴求另一種自然，讓我跨進你的領域吧，自由的海洋……擴展閱讀普希金大海的勇敢的水手，擴展閱讀普希金36致大海教學講解課件37致大海普希金致大海普希金38教學目標1、

了解普希金及他的作品。

2、

理解大海的象征意義。

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正確把握本詩的感情特征。

教學目標1、

了解普希金及他的作品。

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理解大海的39教學重點、難點：

1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。

2、結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。品味形象生動的語言。

教學重點、難點：

1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境40（1799－1837）俄國最偉大的詩人、浪漫主義文學的杰出代表，俄國近代現(xiàn)實主義文學的奠基者、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。生于莫斯科一個貴族家庭。13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。由于歌頌自由和解放，1820年，就被沙皇政府流放到南方，時年21歲。1826年回到莫斯科，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作。1837年在決斗中遇害。詩作具有明快的哀歌式的憂郁、旋律般的美、高度的思想性和強烈的藝術感染力。別林斯基贊美他的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語言的力量到了驚異的地步；它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣芬芳，像勇士一樣堅強有力?！备郀柣f：“讀普希金的詩，如同走進了一片樹林的草作家簡介普希金地，到處盛開著鮮花，到處充溢著陽光?！保?799－1837）俄國最偉大的詩人、浪漫主義文學的杰出代41寫作背景

1824年夏，普希金流放南方奧德薩期間，因的熱愛自由，不愿阿諛逢迎，與當?shù)乜偠桨l(fā)生沖突，被押送到父母的領地米哈伊洛夫斯克村，幽禁此地達兩年之久。詩人在奧德薩，長期與大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳?。當他將要遠離奧德薩而向大海告別的時候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸，最終在米哈伊洛夫斯克村完成了這一詩篇──《致大?！贰Ｋ窃娙嗽谀隙頃r期寫的一篇浪漫主義的代表作。寫作背景1824年夏，普希金流放南方奧德薩期間，因的熱愛42相關資料（1769－1821）法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)階級政治家、軍事家。早年深受啟蒙運動思想的影響。大革命期間參加革命軍，在土倫戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發(fā)動霧月政變，就任第一執(zhí)政。1804年建立法蘭西帝國，自任皇帝，實行資本主義改革，制定《拿破侖法典》。對外擴張多次打敗歐洲反法聯(lián)軍，幾乎占領了整個歐洲。其戰(zhàn)爭破壞和動搖了歐洲封建專制制度，同時也具有掠奪他國的侵略性質。1814年反法同盟軍隊攻陷巴黎，拿破侖被流放到厄爾巴島。1815年3月出逃，在法國人民和軍隊的擁戴下重奪政權。6月，在滑鐵盧戰(zhàn)役被反法同盟打敗，再次退位，流放到太平洋的圣赫勒拿島，后病死于該島。拿破侖·波拿巴相關資料（1769－1821）法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)43（1788－1824）英國偉大的浪漫主義詩人。出生于沒落的貴族家庭，畢業(yè)于劍橋大學，深受啟蒙主義的熏陶。1809年他游歷了葡萄牙、西班牙、馬爾他等地。這些國家民族解放運動的逢勃發(fā)展，大大開拓了詩人的政治視野，孕育了后來的敘事詩《恰爾德·

哈洛爾德游記》、《東方敘事詩》（詩里塑造了一系列無國無家，個人與社會對立的“拜倫式的英雄”）。1811年回到英國。為支持紡織工人暴動，發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機器法案〉制訂者頌》，這是英國文學史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無人道的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治。這一時期創(chuàng)作長篇敘事詩《唐璜》（未完成）。1823年燒炭黨運動失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭。期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會諷刺、批評和對自由、民主的謳歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運動，在世界各國的革命志士心中引起了強烈共鳴，但表現(xiàn)的個人主義和悲觀厭世的消極成分非常嚴重。相關資料喬治·戈登·拜倫（1788－1824）英國偉大的浪漫主義詩人。出生于沒落的貴44導入新課“曾經(jīng)滄海難為水”，大海的美是永遠也說不盡的。面對遼闊的大海，詩人會情不自禁的放聲高歌，我們學過曹操的《觀愴?！?，請同學們回憶一下：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志”。不僅僅中國詩人歌詠大海，外國詩人也歌詠大海。今天，我們就一起來欣賞俄國偉大詩人普希金的著名政治抒情詩——《致大?！?。導入新課“曾經(jīng)滄海難為水”，大海的美是永遠也說不盡的。面對遼45作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！這是你最后一次在我的眼前，翻滾著蔚藍色的波浪，和閃耀著嬌美的容光。

好象是朋友的憂郁的怨訴，好象是他在臨別時的呼喚，我最后一次在傾聽你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

你是我心靈的愿望之所在呀！我時常沿著你的岸旁，一個人靜悄悄地、茫然地徘徊，還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！

我多么熱愛你的回音，熱愛你陰沉的聲調(diào)，你的深淵的音響，還有那黃昏時分的寂靜，和那反復無常的激情！

漁夫們的溫順的風帆，靠了你的任性的保護，在波濤之間勇敢地飛航；但當你洶涌起來而無法控制時，大群地船只就會覆亡。

我曾想永遠地離開你這寂寞和靜止不動地海岸，懷著狂歡之情祝賀你，并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，但是我卻未能如愿以償！

致大海普希金作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！致大海普希金46你等待著，你召喚著……而我卻被束縛?。晃业男撵`的掙扎完全歸于枉然：我被一種強烈的熱情所魅惑，使我留在你的岸旁……

有什么好憐惜呢？現(xiàn)在哪兒才是我要奔向的無憂無慮的路徑？在你的荒漠之中，有一樣東西它曾使我的心靈為之震驚。

那是一處峭巖，一座光榮的墳墓……在那兒，沉浸在寒冷的睡夢中的，是一些威嚴的回憶：拿破侖就在那兒消亡。

在那兒，他長眠在苦難之中。而緊跟他之后，正像風暴的喧響一樣，另一個天才，又飛離我們而去，他是我們思想上的另一個君王。

為自由之神所悲泣著的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。

你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成長：正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。

世界空虛了……大海洋呀，你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？人們的命運到處都是一樣：凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。

哦，再見吧，大海！我永不會忘記你莊嚴的容光，我將長久地，長久地傾聽你在黃昏時分的轟響。

我整個心靈充滿了你，我要把你地峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。你等待著，你召喚著……而我卻被束縛??；47分段朗讀全詩分為三部分（1、2）寫詩人向大海告別（3—13）描寫詩人由大海引起的回憶和聯(lián)想（14—15）詩人再一次向大海作“深情的告別”表達詩人對大海永遠哦懷念分段朗讀全詩分為三部分（1、2）寫詩人向大海告別（3—13）48重點講解（1）一個同學讀1——7節(jié)，其他同學思考：詩中用了那些意象來描繪大海的特點與個性？詩人為何如此熱愛大海？

明確：詩人用一組意象“波浪”“容光”“喧響”“岸邊”“音響”“寂靜”描繪大海。著意刻畫了大海的美麗（“翻滾著蔚藍色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光?！保?；大海的人情味（“悲哀的喧響”，“召喚的喧響”）；重點講解（1）一個同學讀1——7節(jié)，其他同學思考：詩中用了那49大海的深遠（“你是我心靈的愿望之所在呀”）；大海的陰沉（“陰沉的聲調(diào)”，“深淵的音響”）；最重要的是展現(xiàn)了大海的精神：時而“寂靜”“溫順”，時而“反復無?！薄叭涡浴薄盁o法控制”。所有這些大海的品性，喚起了詩人對“自由奔放”大海的無限熱愛和眷戀。此時“大海”已不單是自然意義上“大?！保闪俗杂删竦南笳?。

大海的深遠（“你是我心靈的愿望之所在呀”）；大海的陰沉（“陰50（2）詩人對大海的禮贊反映了什么？

明確：詩人以深情、熱烈的筆調(diào)對大海的歌頌和禮贊，反映了他對自由精神的贊美和渴望。

（2）詩人對大海的禮贊反映了什么？

明確：詩人以深情、熱烈51（3）詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？試分析產(chǎn)生這種情感的真正根源。

明確：自由奔放的大海，勾起了詩人坎坷人生歷程的回憶。包括“隱秘的愿望”“未能如愿以償”所帶來的“苦惱心傷”。這實際是詩人失去自由后的內(nèi)心表白。聯(lián)系寫作背景可知，造成詩人壓抑、郁悶心情的真正原因應是專制制度下的黑暗現(xiàn)實。

（3）詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？試分析產(chǎn)生52(4)、詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

——詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如詩句：“正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降?！绷硪环矫嬉卜从沉嗽娙藢Χ私Y局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩句“世界空虛了……大海洋呀，/你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？?/p>

(4)、詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫53拿破侖：法蘭西第一帝國皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時代，拿破侖信奉盧梭的社會契約和人民主權思想。大革命爆發(fā)后，拿破侖于1792年來到巴黎，曾一度接近雅各賓派，1793年在攻克土倫的戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著，被授予準將軍銜。1795年10月5日臨危受命，迅速果斷地平定了王黨分子的叛亂，授少將軍銜，擔任巴黎衛(wèi)戌司令。次年，被督政府任命為意大利軍團總司令。拿破侖：法蘭西第一帝國皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時代，541799年11月9日發(fā)動政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。隨著政治的穩(wěn)定，經(jīng)濟的發(fā)展和軍事上的勝利，拿破侖個人統(tǒng)治地位日益鞏固，同時也日益背離大革命的自由民主和平等的原則。1804年放棄共和制度，建立法蘭西帝國，自任皇帝，恢復等級制度和貴族稱號，實行分封制。1799年11月9日發(fā)動政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。55拿破侖執(zhí)政期間對外戰(zhàn)爭頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢的歐洲各國聯(lián)軍。1814年初反法同盟軍隊攻入法國境內(nèi)，4月，拿破侖退位，被流放到厄爾巴島。1815年3月從厄爾巴島逃出，在法國人民和軍隊的擁戴下重返巴黎。驅逐了復辟的波旁王朝，6月，在滑鐵盧被第七次反法同盟打敗，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿島，后卒于該島。拿破侖執(zhí)政期間對外戰(zhàn)爭頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢的歐洲各國聯(lián)561821年5月5日拿破侖去世，普希金得到這個消息后，思潮起伏，于6月18日創(chuàng)作了著名的抒情詩《拿破侖》。詩中，普希金公正地譴責了這位給人“留下了血腥的記憶”的“君王”，揭露了他曾作為“暴君”的“貪得無厭”和“出奇制勝的兇殘”。但更為重要的是，詩人以深刻的歷史理解詠嘆了拿破侖的歷史貢獻，回顧了他不平凡的一生。詩人崇敬地稱拿破侖孤寂的死是“偉大的人物明星殞滅”，稱他“赫赫英名”的“不朽之光卻在閃爍”。1821年5月5日拿破侖去世，普希金得到這個消息后，思潮起伏57詩人站在歷史的制高點肯定了拿破侖曾把法國資產(chǎn)階級革命思想引入惡果，激發(fā)起俄國一代青年知識分子反抗沙皇專制暴政的革命熱情，推進了俄國和整個歐洲反對封建統(tǒng)治的民主主義運動的發(fā)展，所以普希金在《拿破侖》詩的最后稱“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命，給世界以永恒的自由”。

詩人站在歷史的制高點肯定了拿破侖曾把法國資產(chǎn)階級革命思想引入58拜倫是英國一位具有叛逆性格的浪漫主義詩人，其思想核心是自由與正義，它與壓迫和奴役人民的社會勢不兩立，曾驕傲地宣稱“我可以獨立兀立人間，但絕不把我自由的思想換取一座王位”。在他看來，為自由而獻身無比美好，他說：“啊，自由，你在牢獄里才最燦爛?！睂ψ杂傻臒岢朗顾蔀橐粋€自覺的自由使者，他曾不顧個人安危支持歐洲弱小民族的民主主義運動。拜倫是英國一位具有叛逆性格的浪漫主義詩人，其思想核心是自由與59他先后到愛爾蘭、意大利、希臘，在爭取自由斗爭的一線，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜倫曾率領自己招募的一支軍隊，乘自己出資武裝的一艘戰(zhàn)艦，遠征巴爾干，聲援希臘人民反對土耳其同志的民族解放斗爭，并親任遠征軍統(tǒng)帥，拜倫勞心竭力，最后病死在戰(zhàn)爭前線的陣地上。

他先后到愛爾蘭、意大利、希臘，在爭取自由斗爭的一線，忘我地支60明確：拿破侖和拜倫，一個是“給世界永恒的自由”者，一個是自由的歌唱著。他們都有大海般召喚自由的品質，詩人在他們身上看到了自己的影子。在這里，詩人、大海和逝去的英雄三者融為一體，“難解難分”。詩人借此，一方面反映了他對自由的不懈追求，另一方面反映了他在現(xiàn)實中找不到出路時的彷徨和失望。詩句“世界空虛了……”“凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王”正體現(xiàn)了這一點。

明確：拿破侖和拜倫，一個是“給世界永恒的自由”者，一個是自由61藝術鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實質是什么？2.思路：懷念、禮贊。其實質是對自由的熱愛與追求。道別聯(lián)想道別功業(yè)未竟的偉人掙脫束縛的愿望──難舍，因共有自由奔放的精神而情感相聯(lián)──愁苦，心愿難遂──惋惜，壯志未酬；崇敬，精神偉大──牢記，將大海的精神作為激勵自己的動力藝術鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實質是什么？懷念、禮贊623.創(chuàng)作特色：藝術鑒賞⑵情與景高度統(tǒng)一，充滿浪漫主義風格。以情寫海，移情于海，使海具有獨立人格，使得內(nèi)在情感客觀化，外在景物主觀化。⑴以高度的的藝術概括力，反映時代精神。詩人賦予大海自由的象征，表達了人民追求自由反抗封建專制的愿望。3.創(chuàng)作特色：藝術鑒賞⑵情與景高度統(tǒng)一，充滿浪漫主義風格。⑴63賞析練習1.“好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時的呼喚，/我最后一次在傾聽/你悲哀的喧