語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件

語文S版六年級下冊15古詩三首16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。語文S版六年級下冊15古詩三首語文S版六年級下冊15古詩三首16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！端蛣e》詞:李叔同歌:樸樹長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒·情干縷,酒一杯,聲聲離笛催問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒首送別,勾起人們離別時(shí)的不舍之情。同學(xué)們,你們是否有過類似的經(jīng)歷呢?當(dāng)你要好的朋友要和你分別時(shí),你的心情如何?你們會(huì)說些什么話呢?今天,讓我們回到古代,看看古時(shí)候的詩人和他的朋友分別時(shí),都是怎樣的情景。說實(shí)在的，要在一年時(shí)間里，駕輕就熟，把原本最差的班級教好，這無疑是趕鴨子上架，實(shí)在不是一件輕松的事情。不過有什么辦法呢？總不能不識領(lǐng)導(dǎo)們的抬舉吧？于是乎，我每年都只好硬著頭皮接受了這一"光榮"而又艱巨的任務(wù)，盡我的最大努力把這些班級的英語教好，盡量使我的教學(xué)成績符合領(lǐng)導(dǎo)們硬給我貼上的"再差的班級也會(huì)教好"的標(biāo)簽。我的具體做法是：將初三一學(xué)年的英語教學(xué)分"熟悉學(xué)生"、"因材施教"、"授之以漁"三步走，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營。1.熟悉學(xué)生，心中有數(shù)寫文章講究動(dòng)筆前進(jìn)行構(gòu)思和搜集材料，叫做什么"胸中有丘壑，下筆如有神"。教學(xué)生也是這樣，對學(xué)生心中沒底，教學(xué)肯定是盲目的，就算你本事再大，效果也始終好不到哪兒去。所以，每次接手初三班級，我都抓緊時(shí)間了解學(xué)生：1.1了解學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣、習(xí)慣和策略，盡快幫他們激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；1.2了解學(xué)生們的英語基礎(chǔ)，調(diào)整我的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，讓我的教學(xué)加強(qiáng)針對性，盡可能符合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，也讓學(xué)生們盡快適應(yīng)我的教學(xué)，從而促進(jìn)教與學(xué)的配合默契，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏難情緒；1.3了解學(xué)生們的家庭狀況以及在學(xué)校的生活狀況，在生活上關(guān)心照顧他們，幫助他們解決困難，盡快建立互相關(guān)心、互相尊重、互相信任的融洽的師生關(guān)系，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛；1.4了解學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的情況，和他們一起算來年中考的分?jǐn)?shù)賬，指導(dǎo)他們根據(jù)自己現(xiàn)有的水平和能力，確立各科學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們明白自己的英語必須漲多少，怎樣才能漲起來；2.因材施教，對癥下藥孔子"因材施教"是這樣的：同樣一個(gè)"仁"字，他的解釋是：樊遲的資質(zhì)較魯鈍，孔子對他就只講"仁"的最基本概念--"愛人"；司馬牛因"多言而躁"，孔子就告誡他：做一個(gè)仁人要說話謹(jǐn)慎，不要急于表態(tài)；仲弓對人不夠謙恭，不能體諒別人，孔子就教他忠恕之道，要能將心比心，推己及人；顏淵是孔門第一大弟子，已有很高的德行，所以孔子就用仁的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求他――視、聽、言、行，一舉一動(dòng)都要合乎禮的規(guī)范。我的"因材施教"是這樣的：2.1對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績冒尖的學(xué)生，我和他們一起分析各科現(xiàn)有的水平和一年努力的上漲情況，算一算英語要考多少分才能考入市重點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)是自己丟分最慘的，要怎樣才補(bǔ)得起來，然后給他們補(bǔ)充一些補(bǔ)救或者提高的題，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況找時(shí)間去完成；2.2對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績較好的學(xué)生，我也和他們一起分析各科現(xiàn)有的水平和一年努力的上漲情況，算一算英語要考多少分才能考入縣重點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)是必須掌握的，哪些方面對他來說是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓他們在班上露臉，不斷強(qiáng)化他們的自信心和積極性；2.3對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我降低他們的學(xué)習(xí)要求，注重幫他們補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，只要他們有一點(diǎn)微小的進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們嘗嘗成功的甜頭，從而樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，一步一步地引導(dǎo)他們走向成功；2.4對于在學(xué)習(xí)上完全絕望，自以為學(xué)習(xí)沒指望了，提不起學(xué)習(xí)勁頭的學(xué)生，我從來不急于求成，指望他們短時(shí)間之內(nèi)在學(xué)習(xí)上有多大的進(jìn)步，而是先在引導(dǎo)他們樹立自尊自強(qiáng)的思想意識，激發(fā)其成功欲望上下功夫，等他們愿意自覺學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，再耐心地幫助他們從語音、單詞開始慢慢補(bǔ)習(xí)，在成功中找回自信；3.授之以漁，訓(xùn)練能力《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"在教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略上，以后期復(fù)習(xí)為例，我是這樣走這一步的：3.1語音的發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容，詞匯中的單詞、短語、習(xí)慣用語，語法中描述人和物的表達(dá)方式、描述具體事件和具體行為的發(fā)生發(fā)展過程的表達(dá)方式、描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式、比較人、物體及事物的表達(dá)方式，日常交際功能中的問候、告別、感謝、介紹等，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本紀(jì)念，我強(qiáng)調(diào)并督促每個(gè)學(xué)生牢記，并反復(fù)強(qiáng)化，步步落實(shí)。3.2每學(xué)習(xí)一課或者復(fù)習(xí)一個(gè)部分，都要求學(xué)生注重理解，多聽、多讀；注重表達(dá)，多說、多寫。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語與生活聯(lián)系起來，在生活中養(yǎng)成說英語、用英語的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)同學(xué)之間多用英語進(jìn)行交談，自己給自己營造學(xué)英語、用英語的環(huán)境，大量進(jìn)行綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。3.3在話題作文訓(xùn)練中，我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好與他們個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題，有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題，關(guān)于職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等方面的話題，每次訓(xùn)練都定時(shí)間，定話題，按中考的標(biāo)準(zhǔn)給分，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)能力。3.4在綜合訓(xùn)練時(shí)，我針對考點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。特別是針對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空、短文填空，對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識和基本技能以及綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練試卷的處理上，不要求每個(gè)學(xué)生都將每套試卷做完，比如拔尖生已經(jīng)全部掌握了的、低差生做起來難度過大的題，就用不著浪費(fèi)時(shí)間。由于本人語文水平有限，三步走說得又很籠統(tǒng)，別人看不看得出來我這三步的走法，我實(shí)在毫無把握，只要不讓人笑掉大牙，我就于愿足矣！校本培訓(xùn)大意是基于學(xué)校的教師培訓(xùn)或以學(xué)校為本的教師培訓(xùn)，是指在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師的任職學(xué)校為培訓(xùn)基地，以全體教師為學(xué)員，以提高教師教育能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。與其它中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式相比，校本培訓(xùn)模式有其自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)更加有利于教師和學(xué)校的發(fā)展：（1）針對性。校本培訓(xùn)模式能夠從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，更具有針對性，通過培訓(xùn)解決農(nóng)村學(xué)校和物理教師的具體實(shí)際難題，促進(jìn)教師發(fā)展。（2）實(shí)踐性。校本培訓(xùn)模式以教師任職的學(xué)校為培訓(xùn)基地，不受場所限制，得以進(jìn)行比較持久地培訓(xùn)，學(xué)校有了更廣泛的繼續(xù)教育自主權(quán)，教師培訓(xùn)不再是外在負(fù)擔(dān)，而是使學(xué)校更快發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)使學(xué)校能真正因地制宜地研究教師發(fā)展等。（3）靈活性。校本培訓(xùn)的內(nèi)容不再是為了解決普通性問題而選擇的，而是根據(jù)實(shí)際條件和問題，靈活機(jī)動(dòng)地安排活動(dòng)時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容針對學(xué)校的自身特點(diǎn)和每位教師的個(gè)體特點(diǎn)加以安排，做到了繼續(xù)教育的個(gè)性化；校本培訓(xùn)模式中教師不僅僅是“學(xué)生”，不再是只以學(xué)生身份參加學(xué)習(xí)，同時(shí)是校本培訓(xùn)師資的主要來源，因此中小學(xué)教師既是校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者又是校本培訓(xùn)的執(zhí)教者。（4）經(jīng)濟(jì)性。校本培訓(xùn)模式免掉了教師脫產(chǎn)或短期進(jìn)修的差旅費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)，減輕了教師和學(xué)校的負(fù)擔(dān)，成功解決了工學(xué)矛盾，特別是對于貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)緊張，教師收入不高的情況尤其具有重要意義。校本培訓(xùn)以教育實(shí)踐中的問題為中心，而非以學(xué)科為中心，使教育者的理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一。采取靈活多樣的校本培訓(xùn)方式，可以有效解決繼續(xù)教育“集中培訓(xùn)”形式的弊端，特別是對于改善農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)教育有重要意義。一、以賽促訓(xùn)法學(xué)校要經(jīng)常組織一些競賽活動(dòng)、教師成果匯報(bào)展覽活動(dòng)，為教師搭建舞臺，提供鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)。如舉辦物理實(shí)驗(yàn)技能大賽、物理教具制作大賽、課堂教學(xué)比賽、優(yōu)秀教師上示范課、公開課等競賽活動(dòng)，學(xué)校拿出一定的經(jīng)費(fèi)，對競賽優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，能夠極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的熱情，給他們提供展示自我價(jià)值，體驗(yàn)成功愉悅的機(jī)遇。優(yōu)秀骨干教師也要定期開展一些示范課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)。再如在農(nóng)村中學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備常年放置不用，處于“退休”狀態(tài)，教師要完成物理實(shí)驗(yàn)技能大賽，需要教師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和討論，提出實(shí)驗(yàn)課題，查閱相關(guān)資料，確定實(shí)驗(yàn)方法，最重要的就是要根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)狀，選擇可用的器材，或者將處于“退休”狀態(tài)的器材進(jìn)行加工改造，甚至自己根據(jù)農(nóng)村中常見的一些物品“制造”出需要的器材，最后將這些實(shí)驗(yàn)器材組合在一起，完成實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)競賽過程中，老師會(huì)認(rèn)真進(jìn)行專題研究，查找資料，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開展探索活動(dòng)，真正把各種競賽活動(dòng)當(dāng)作研究提高的過程。二、校際交流法學(xué)校與學(xué)校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。在校本培訓(xùn)中，由教育主管部門牽頭，使農(nóng)村物理教師與市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)物理教師“結(jié)對子”進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)校本培訓(xùn)的平衡發(fā)展。一方面選送農(nóng)村物理教師參加重點(diǎn)學(xué)校的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、管理方式、教學(xué)方法、新課程改革的信息。所需費(fèi)用由城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校以“招待費(fèi)”的形式承擔(dān)，另一方面，城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)選派教學(xué)能手、物理學(xué)科帶頭人到農(nóng)村中學(xué)送課、專題講座，使農(nóng)村物理教師不花錢、不出門就能受到高水平的指導(dǎo)與培訓(xùn)。所需費(fèi)用由城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校以“出差費(fèi)”的形式承擔(dān)。建立城鄉(xiāng)交流機(jī)制。由城里條件較好的學(xué)校和農(nóng)村師資薄弱的學(xué)校結(jié)對子，農(nóng)村中小學(xué)根據(jù)學(xué)校情況，選派教師到縣城中小學(xué)去工作學(xué)習(xí)半年，縣城中小學(xué)讓優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)。安徽省宿州市已連續(xù)多年實(shí)施城鄉(xiāng)互換制度，規(guī)定城區(qū)教師至少有一年定期流動(dòng)到農(nóng)村任教，農(nóng)村教師可通過考試進(jìn)城工作。以點(diǎn)帶面，逐漸提高了農(nóng)村教師的整體水平。三、師徒結(jié)對法建立新老教師師徒關(guān)系，長期合作，以老帶新，這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長將在校本培訓(xùn)中煥發(fā)出新的生命活力。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校培養(yǎng)了一大批改革意識強(qiáng)，作風(fēng)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干物理教師。在開展校本培訓(xùn)時(shí)，可以把他們作為依靠力量，簽訂“師徒合同”，一幫一帶，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)和研究?！皫煾浮毕颉巴降堋眰魇谧约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，為“徒弟”上示范課，聽“徒弟”的匯報(bào)課、試講課，為他們設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，與他們共同探討教學(xué)中的疑難問題，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟課改的精神實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，還可以將自己的傳幫帶經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，這又是一種可貴的校本培訓(xùn)資料。四、課題帶動(dòng)法開展《農(nóng)村中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查》、《影響農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要因素分析》、《農(nóng)村中學(xué)物理課改現(xiàn)狀與分析》等科研課題，將它們作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)過程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動(dòng)的興趣和能力。與此同時(shí)，結(jié)題后的科研成果也可以作為校本培訓(xùn)的重要素材，以此吸引更多的教師加入課題研究的隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)全校的科研氣氛，并最終形成本校物理校本培訓(xùn)的特色。五、自學(xué)提高法學(xué)校鼓勵(lì)自學(xué)提高。教研組每學(xué)期均開出必讀書目，鼓勵(lì)教師自學(xué)，做讀書筆記，讀書心得。配套開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即精讀一本關(guān)于農(nóng)村教育理論書，寫一篇讀書心得，一篇千字教育心得，一篇農(nóng)村物理教學(xué)研究論文。在采取多種形式有效開展農(nóng)村中學(xué)校本培訓(xùn)的同時(shí)，教育主管部門還要制定相關(guān)激勵(lì)措施，加強(qiáng)校本培訓(xùn)監(jiān)督，避免校本培訓(xùn)的形式化。如把是否能完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、教改課題與評優(yōu)、年終綜合考核聯(lián)系起來，作為依據(jù)之一，對表現(xiàn)突出的教師要及時(shí)表彰，而對表現(xiàn)欠佳的教師，則要進(jìn)行批評教育，必要時(shí)采取一定的行政手段、經(jīng)濟(jì)手段如調(diào)換工作崗位、降低福利待遇等加以約束。語文S版六年級下冊15古詩三首16、自己選擇的路、跪著也1《送別》詞:李叔同歌:樸樹長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒·情干縷,酒一杯,聲聲離笛催問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒《送別》詞:李叔同歌:樸樹2首送別,勾起人們離別時(shí)的不舍之情。同學(xué)們,你們是否有過類似的經(jīng)歷呢?當(dāng)你要好的朋友要和你分別時(shí),你的心情如何?你們會(huì)說些什么話呢?今天,讓我們回到古代,看看古時(shí)候的詩人和他的朋友分別時(shí),都是怎樣的情景。首送別,勾起人們離別時(shí)的不舍之情。315古詩三首15古詩三首4《送元二使安西》唐王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?！端驮拱参鳌?作者簡介王維,字摩詰,唐朝詩人,人稱“詩佛″。王維的詩書畫都很有名,對音樂也很精通,是個(gè)多才多藝的人。他的詩°與孟浩然齊名,并稱王孟”,他們都是盛唐山水日園詩派的代表人物·主要作品:《鹿柴》、《鳥鳴澗》·《山居秋暝》、《九月九憶山東兄弟》等。作者簡介6學(xué)習(xí)古詩《送元二使安西》唐王維渭城朝雨輕塵渭城早晨的雨弄早晨的雨弄濕濕了塵埃,旅館外的客舍倩青柳色新。青青柳樹顯得格外滿新旅館勸你再干一懷酒勸君矩盡一杯酒,等你一路向西出了向西再老朋友」關(guān),就再也沒有老陽西出陽關(guān)故人。友了學(xué)習(xí)古詩7分析古詩·渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。寫景勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。抒情詩人抒發(fā)的是什么情感?他是在什么情景下抒發(fā)的呢?這首詩通過描寫在細(xì)雨中為朋友設(shè)宴餞行時(shí)勸酒的情景,抒發(fā)了詩人對朋友濃厚的深情分析古詩8語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件9作者簡介李白,字太白,號青蓮居士。唐朝詩人有“詩仙”之稱,他與杜甫并稱為“李杜”。李白的詩具有典型的浪漫主義特征,豪邁奔放,清新飄逸想象力豐富主要作品:《靜夜思》《望廬山瀑布》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》等。作者簡介10學(xué)習(xí)古詩去·《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐李白·故人/西辭黃鶴樓,老朋友在黃鶴樓與由西向東我辭別,向東而行,在煙花三月?lián)P州。春色然的三月坐船順艷而的春景」原流而下7流而下,前往揚(yáng)州。沿越·孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,走越遠(yuǎn),影子漸漸消失單獨(dú)一艘船盡頭在藍(lán)天的盡頭,只看見唯見長江矢際流。滾滾長江向天邊奔騰而只看見天邊學(xué)習(xí)古詩11語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件12語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件13語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件14語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件15語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件16語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件17語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件18語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件19語文S版六年級下冊-15-古詩三首課件20END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓21語文S版六年級下冊15古詩三首16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。語文S版六年級下冊15古詩三首語文S版六年級下冊15古詩三首16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！端蛣e》詞:李叔同歌:樸樹長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒·情干縷,酒一杯,聲聲離笛催問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒首送別,勾起人們離別時(shí)的不舍之情。同學(xué)們,你們是否有過類似的經(jīng)歷呢?當(dāng)你要好的朋友要和你分別時(shí),你的心情如何?你們會(huì)說些什么話呢?今天,讓我們回到古代,看看古時(shí)候的詩人和他的朋友分別時(shí),都是怎樣的情景。說實(shí)在的，要在一年時(shí)間里，駕輕就熟，把原本最差的班級教好，這無疑是趕鴨子上架，實(shí)在不是一件輕松的事情。不過有什么辦法呢？總不能不識領(lǐng)導(dǎo)們的抬舉吧？于是乎，我每年都只好硬著頭皮接受了這一"光榮"而又艱巨的任務(wù)，盡我的最大努力把這些班級的英語教好，盡量使我的教學(xué)成績符合領(lǐng)導(dǎo)們硬給我貼上的"再差的班級也會(huì)教好"的標(biāo)簽。我的具體做法是：將初三一學(xué)年的英語教學(xué)分"熟悉學(xué)生"、"因材施教"、"授之以漁"三步走，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營。1.熟悉學(xué)生，心中有數(shù)寫文章講究動(dòng)筆前進(jìn)行構(gòu)思和搜集材料，叫做什么"胸中有丘壑，下筆如有神"。教學(xué)生也是這樣，對學(xué)生心中沒底，教學(xué)肯定是盲目的，就算你本事再大，效果也始終好不到哪兒去。所以，每次接手初三班級，我都抓緊時(shí)間了解學(xué)生：1.1了解學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣、習(xí)慣和策略，盡快幫他們激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；1.2了解學(xué)生們的英語基礎(chǔ)，調(diào)整我的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，讓我的教學(xué)加強(qiáng)針對性，盡可能符合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，也讓學(xué)生們盡快適應(yīng)我的教學(xué)，從而促進(jìn)教與學(xué)的配合默契，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏難情緒；1.3了解學(xué)生們的家庭狀況以及在學(xué)校的生活狀況，在生活上關(guān)心照顧他們，幫助他們解決困難，盡快建立互相關(guān)心、互相尊重、互相信任的融洽的師生關(guān)系，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛；1.4了解學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的情況，和他們一起算來年中考的分?jǐn)?shù)賬，指導(dǎo)他們根據(jù)自己現(xiàn)有的水平和能力，確立各科學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們明白自己的英語必須漲多少，怎樣才能漲起來；2.因材施教，對癥下藥孔子"因材施教"是這樣的：同樣一個(gè)"仁"字，他的解釋是：樊遲的資質(zhì)較魯鈍，孔子對他就只講"仁"的最基本概念--"愛人"；司馬牛因"多言而躁"，孔子就告誡他：做一個(gè)仁人要說話謹(jǐn)慎，不要急于表態(tài)；仲弓對人不夠謙恭，不能體諒別人，孔子就教他忠恕之道，要能將心比心，推己及人；顏淵是孔門第一大弟子，已有很高的德行，所以孔子就用仁的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求他――視、聽、言、行，一舉一動(dòng)都要合乎禮的規(guī)范。我的"因材施教"是這樣的：2.1對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績冒尖的學(xué)生，我和他們一起分析各科現(xiàn)有的水平和一年努力的上漲情況，算一算英語要考多少分才能考入市重點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)是自己丟分最慘的，要怎樣才補(bǔ)得起來，然后給他們補(bǔ)充一些補(bǔ)救或者提高的題，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況找時(shí)間去完成；2.2對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績較好的學(xué)生，我也和他們一起分析各科現(xiàn)有的水平和一年努力的上漲情況，算一算英語要考多少分才能考入縣重點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)是必須掌握的，哪些方面對他來說是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓他們在班上露臉，不斷強(qiáng)化他們的自信心和積極性；2.3對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我降低他們的學(xué)習(xí)要求，注重幫他們補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，只要他們有一點(diǎn)微小的進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們嘗嘗成功的甜頭，從而樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，一步一步地引導(dǎo)他們走向成功；2.4對于在學(xué)習(xí)上完全絕望，自以為學(xué)習(xí)沒指望了，提不起學(xué)習(xí)勁頭的學(xué)生，我從來不急于求成，指望他們短時(shí)間之內(nèi)在學(xué)習(xí)上有多大的進(jìn)步，而是先在引導(dǎo)他們樹立自尊自強(qiáng)的思想意識，激發(fā)其成功欲望上下功夫，等他們愿意自覺學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，再耐心地幫助他們從語音、單詞開始慢慢補(bǔ)習(xí)，在成功中找回自信；3.授之以漁，訓(xùn)練能力《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"在教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略上，以后期復(fù)習(xí)為例，我是這樣走這一步的：3.1語音的發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容，詞匯中的單詞、短語、習(xí)慣用語，語法中描述人和物的表達(dá)方式、描述具體事件和具體行為的發(fā)生發(fā)展過程的表達(dá)方式、描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式、比較人、物體及事物的表達(dá)方式，日常交際功能中的問候、告別、感謝、介紹等，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本紀(jì)念，我強(qiáng)調(diào)并督促每個(gè)學(xué)生牢記，并反復(fù)強(qiáng)化，步步落實(shí)。3.2每學(xué)習(xí)一課或者復(fù)習(xí)一個(gè)部分，都要求學(xué)生注重理解，多聽、多讀；注重表達(dá)，多說、多寫。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語與生活聯(lián)系起來，在生活中養(yǎng)成說英語、用英語的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)同學(xué)之間多用英語進(jìn)行交談，自己給自己營造學(xué)英語、用英語的環(huán)境，大量進(jìn)行綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。3.3在話題作文訓(xùn)練中，我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好與他們個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題，有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題，關(guān)于職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等方面的話題，每次訓(xùn)練都定時(shí)間，定話題，按中考的標(biāo)準(zhǔn)給分，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)能力。3.4在綜合訓(xùn)練時(shí)，我針對考點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。特別是針對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空、短文填空，對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識和基本技能以及綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練試卷的處理上，不要求每個(gè)學(xué)生都將每套試卷做完，比如拔尖生已經(jīng)全部掌握了的、低差生做起來難度過大的題，就用不著浪費(fèi)時(shí)間。由于本人語文水平有限，三步走說得又很籠統(tǒng)，別人看不看得出來我這三步的走法，我實(shí)在毫無把握，只要不讓人笑掉大牙，我就于愿足矣！校本培訓(xùn)大意是基于學(xué)校的教師培訓(xùn)或以學(xué)校為本的教師培訓(xùn)，是指在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師的任職學(xué)校為培訓(xùn)基地，以全體教師為學(xué)員，以提高教師教育能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。與其它中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式相比，校本培訓(xùn)模式有其自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)更加有利于教師和學(xué)校的發(fā)展：（1）針對性。校本培訓(xùn)模式能夠從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，更具有針對性，通過培訓(xùn)解決農(nóng)村學(xué)校和物理教師的具體實(shí)際難題，促進(jìn)教師發(fā)展。（2）實(shí)踐性。校本培訓(xùn)模式以教師任職的學(xué)校為培訓(xùn)基地，不受場所限制，得以進(jìn)行比較持久地培訓(xùn)，學(xué)校有了更廣泛的繼續(xù)教育自主權(quán)，教師培訓(xùn)不再是外在負(fù)擔(dān)，而是使學(xué)校更快發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)使學(xué)校能真正因地制宜地研究教師發(fā)展等。（3）靈活性。校本培訓(xùn)的內(nèi)容不再是為了解決普通性問題而選擇的，而是根據(jù)實(shí)際條件和問題，靈活機(jī)動(dòng)地安排活動(dòng)時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容針對學(xué)校的自身特點(diǎn)和每位教師的個(gè)體特點(diǎn)加以安排，做到了繼續(xù)教育的個(gè)性化；校本培訓(xùn)模式中教師不僅僅是“學(xué)生”，不再是只以學(xué)生身份參加學(xué)習(xí)，同時(shí)是校本培訓(xùn)師資的主要來源，因此中小學(xué)教師既是校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者又是校本培訓(xùn)的執(zhí)教者。（4）經(jīng)濟(jì)性。校本培訓(xùn)模式免掉了教師脫產(chǎn)或短期進(jìn)修的差旅費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)，減輕了教師和學(xué)校的負(fù)擔(dān)，成功解決了工學(xué)矛盾，特別是對于貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)緊張，教師收入不高的情況尤其具有重要意義。校本培訓(xùn)以教育實(shí)踐中的問題為中心，而非以學(xué)科為中心，使教育者的理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一。采取靈活多樣的校本培訓(xùn)方式，可以有效解決繼續(xù)教育“集中培訓(xùn)”形式的弊端，特別是對于改善農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)教育有重要意義。一、以賽促訓(xùn)法學(xué)校要經(jīng)常組織一些競賽活動(dòng)、教師成果匯報(bào)展覽活動(dòng)，為教師搭建舞臺，提供鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)。如舉辦物理實(shí)驗(yàn)技能大賽、物理教具制作大賽、課堂教學(xué)比賽、優(yōu)秀教師上示范課、公開課等競賽活動(dòng)，學(xué)校拿出一定的經(jīng)費(fèi)，對競賽優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，能夠極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的熱情，給他們提供展示自我價(jià)值，體驗(yàn)成功愉悅的機(jī)遇。優(yōu)秀骨干教師也要定期開展一些示范課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)。再如在農(nóng)村中學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備常年放置不用，處于“退休”狀態(tài)，教師要完成物理實(shí)驗(yàn)技能大賽，需要教師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和討論，提出實(shí)驗(yàn)課題，查閱相關(guān)資料，確定實(shí)驗(yàn)方法，最重要的就是要根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)狀，選擇可用的器材，或者將處于“退休”狀態(tài)的器材進(jìn)行加工改造，甚至自己根據(jù)農(nóng)村中常見的一些物品“制造”出需要的器材，最后將這些實(shí)驗(yàn)器材組合在一起，完成實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)競賽過程中，老師會(huì)認(rèn)真進(jìn)行專題研究，查找資料，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開展探索活動(dòng)，真正把各種競賽活動(dòng)當(dāng)作研究提高的過程。二、校際交流法學(xué)校與學(xué)校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。在校本培訓(xùn)中，由教育主管部門牽頭，使農(nóng)村物理教師與市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)物理教師“結(jié)對子”進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)校本培訓(xùn)的平衡發(fā)展。一方面選送農(nóng)村物理教師參加重點(diǎn)學(xué)校的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、管理方式、教學(xué)方法、新課程改革的信息。所需費(fèi)用由城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校以“招待費(fèi)”的形式承擔(dān)，另一方面，城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)選派教學(xué)能手、物理學(xué)科帶頭人到農(nóng)村中學(xué)送課、專題講座，使農(nóng)村物理教師不花錢、不出門就能受到高水平的指導(dǎo)與培訓(xùn)。所需費(fèi)用由城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校以“出差費(fèi)”的形式承擔(dān)。建立城鄉(xiāng)交流機(jī)制。由城里條件較好的學(xué)校和農(nóng)村師資薄弱的學(xué)校結(jié)對子，農(nóng)村中小學(xué)根據(jù)學(xué)校情況，選派教師到縣城中小學(xué)去工作學(xué)習(xí)半年，縣城中小學(xué)讓優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)。安徽省宿州市已連續(xù)多年實(shí)施城鄉(xiāng)互換制度，規(guī)定城區(qū)教師至少有一年定期流動(dòng)到農(nóng)村任教，農(nóng)村教師可通過考試進(jìn)城工作。以點(diǎn)帶面，逐漸提高了農(nóng)村教師的整體水平。三、師徒結(jié)對法建立新老教師師徒關(guān)系，長期合作，以老帶新，這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長將在校本培訓(xùn)中煥發(fā)出新的生命活力。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校培養(yǎng)了一大批改革意識強(qiáng)，作風(fēng)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干物理教師。在開展校本培訓(xùn)時(shí)，可以把他們作為依靠力量，簽訂“師徒合同”，一幫一帶，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)和研究?！皫煾浮毕颉巴降堋眰魇谧约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，為“徒弟”上示范課，聽“徒弟”的匯報(bào)課、試講課，為他們設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，與他們共同探討教學(xué)中的疑難問題，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟課改的精神實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，還可以將自己的傳幫帶經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，這又是一種可貴的校本培訓(xùn)資料。四、課題帶動(dòng)法開展《農(nóng)村中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查》、《影響農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要因素分析》、《農(nóng)村中學(xué)物理課改現(xiàn)狀與分析》等科研課題，將它們作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)過程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動(dòng)的興趣和能力。與此同時(shí)，結(jié)題后的科研成果也可以作為校本培訓(xùn)的重要素材，以此吸引更多的教師加入課題研究的隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)全校的科研氣氛，并最終形成本校物理校本培訓(xùn)的特色。五、自學(xué)提高法學(xué)校鼓勵(lì)自學(xué)提高。教研組每學(xué)期均開出必讀書目，鼓勵(lì)教師自學(xué)，做讀書筆記，讀書心得。配套開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即精讀一本關(guān)于農(nóng)村教育理論書，寫一篇讀書心得，一篇千字教育心得，一篇農(nóng)村物理教學(xué)研究論文。在采取多種形式有效開展農(nóng)村中學(xué)校本培訓(xùn)的同時(shí)，教育主管部門還要制定相關(guān)激勵(lì)措施，加強(qiáng)校本培訓(xùn)監(jiān)督，避免校本培訓(xùn)的形式化。如把是否能完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、教改課題與評優(yōu)、年終綜合考核聯(lián)系起來，作為依據(jù)之一，對表現(xiàn)突出的教師要及時(shí)表彰，而對表現(xiàn)欠佳的教師，則要進(jìn)行批評教育，必要時(shí)采取一定的行政手段、經(jīng)濟(jì)手段如調(diào)換工作崗位、降低福利待遇等加以約束。語文S版六年級下冊15古詩三首16、自己選擇的路、跪著也22《送別》詞:李叔同歌:樸樹長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒·情干縷,酒一杯,聲聲離笛催問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘