能量的供應(yīng)和利用(二)課件

能量的供應(yīng)和利用（二）高三專題復(fù)習(xí)生物能量的供應(yīng)和利用（二）高三專題復(fù)習(xí)生物PART03個(gè)體水平能量代謝與體溫PART03個(gè)體水平01重溫試題，明考向（2018，江蘇30，節(jié)選）正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。體溫調(diào)定點(diǎn)是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問題：（2）體溫上升期，人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，有助于體溫

。綜合分析，體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式有

。（3）高溫持續(xù)期，人體產(chǎn)熱量

（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）散熱量。（4）體溫下降期，機(jī)體增加散熱的途徑有

。體溫調(diào)節(jié)過程、方式體溫調(diào)節(jié)與能量代謝01重溫試題，明考向（2018，江蘇30，節(jié)選）正常人體感染02研讀考綱，析考點(diǎn)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)穩(wěn)態(tài)的生理意義B神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用B體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)B血糖調(diào)節(jié)B02研讀考綱，析考點(diǎn)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)穩(wěn)態(tài)的生理意義B神經(jīng)、03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)1、體溫調(diào)節(jié)1、人體的產(chǎn)熱和散熱03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)1、體溫調(diào)節(jié)1、人體的產(chǎn)熱和散熱2、體溫調(diào)節(jié)的模型寒冷皮膚中的①②炎熱皮膚中的⑨傳入神經(jīng)③④甲狀腺激素傳出神經(jīng)腎上腺素⑥⑦⑧傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)⑩⑤增加產(chǎn)熱減少散熱增加散熱說出圖中各標(biāo)號(hào)的名稱或含義①___________________②___________________③___________________④___________________⑤___________________⑥___________________⑦_(dá)__________________⑧___________________⑨___________________⑩___________________體溫調(diào)節(jié)是在____和_____的共同作用下完成的，調(diào)節(jié)中樞在______。冷覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞垂體甲狀腺腎上腺骨骼肌戰(zhàn)栗皮膚血管收縮立毛肌收縮溫覺感受器汗腺分泌增加皮膚血管舒張神經(jīng)體液下丘腦?2、體溫調(diào)節(jié)的模型寒冷皮膚中的①②炎熱皮膚中的⑨傳入神經(jīng)③④人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無(wú)限的嗎？體溫升高或降低對(duì)人體都只是有害而無(wú)益嗎？思考？不是。一定限度內(nèi)的發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)。這時(shí)，白細(xì)胞增多，抗體生成活躍，肝功能解毒能力提高，物質(zhì)代謝速度加快，能使病人的抵抗力有所提高。這些變化有利于消滅致病因素。中暑凍瘡人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無(wú)限的嗎？思考？不是。一定限度內(nèi)的發(fā)熱是例1.下列關(guān)于體溫及其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確有()A.骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官，有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑；呼氣是人體的主要散熱途徑B.下丘腦能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定C.某人體溫不明原因的持續(xù)維持在39℃，此時(shí)他身體的產(chǎn)熱多于散熱D.寒冷環(huán)境下機(jī)體通過各種途徑減少散熱，使散熱量低于炎熱環(huán)境體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦中，體溫感覺中樞在哪？大腦皮層平衡人體散熱量主要取決于人體與環(huán)境的溫差大小。寒冷環(huán)境中人體與環(huán)境溫差較大，故散熱量較大.因人體只有在產(chǎn)熱和散熱平衡狀態(tài)下，才能維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，故寒冷環(huán)境中的產(chǎn)熱量與散熱量均大于炎熱環(huán)境。B下丘腦能感受到人體體溫的變化嗎？能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】例1.下列關(guān)于體溫及其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確有(（2018，江蘇30）正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖，其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問題：（1）圖中激素甲的名稱是

，激素乙通過

的途徑作用于甲狀腺。（2）體溫上升期，人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，有助于體溫

。綜合圖解分析，體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式

。（3）體溫下降期，機(jī)體增加散熱的途徑有

。促甲狀腺激素釋放激素體液運(yùn)輸上升到38.5℃神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)皮膚血管舒張、血流量增加【點(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握體溫調(diào)節(jié)的過程和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程，明確任何條件下只要體溫恒定，則產(chǎn)熱量一定與散熱量相等。能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】（2018，江蘇30）正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分PART04生態(tài)系統(tǒng)能量的流動(dòng)能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】PART04生態(tài)系統(tǒng)能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課01重溫試題，明考向(18-19，江蘇）某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過治理后，河水又恢復(fù)了清澈。如圖1表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚，丁為1種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動(dòng)方向），如圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（圖中數(shù)字表示同化的能量）。請(qǐng)回答下列問題：（1）根據(jù)圖1分析，除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外，乙的能量去向還有

。（2）結(jié)合圖2分析，圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率

（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）7.6%。（3）圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赺______（填圖中字母）中，乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為____（用圖3中字母和計(jì)算符號(hào)表示）。能量流動(dòng)的過程能量傳遞效率圖3能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】01重溫試題，明考向(18-19，江蘇）某城市河流由于生活污02研讀考綱，析考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)B生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用C生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞A生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】02研讀考綱，析考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)B生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)2能量流動(dòng)模型

拼圖法圖2圖1分析：1、圖1中A、B、C分別表示什么？鼠到狼的能量傳遞效率如何計(jì)算？

2、圖2中W1所表示什么？圖2體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？E/A單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減E同化儲(chǔ)存流向分解者同化量＝攝入量－糞便量糞便量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分D一來四去未利用的能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)2能量流動(dòng)模型

拼圖法圖2圖1例2.（多選）下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模型，字母表示相關(guān)能量，下列敘述正確的是 (

)A.圖中A表示兔的攝入能，F(xiàn)表示兔的遺體、殘骸中所含能量B.兔的同化能可表示為A-F或者B+C C.圖中D、F能量經(jīng)分解者分解后，可被草重新吸收利用

D.按一年時(shí)間分析，兔同化的能量沒有全部被圖中所示途徑消耗BD攝入糞便散失遺體殘骸儲(chǔ)存未被利用的能量能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】例2.（多選）下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模型，字母表示相例3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是(

)A.使用糞便做肥料，糞便中的能量可以流向植物，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用B.在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中建造沼氣池，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用C.防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率D.一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi)

BA.使用糞便做肥料，是因?yàn)榧S便中無(wú)機(jī)鹽以及被分解者分解其中有機(jī)物產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物可以被植物吸收利用，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)的循環(huán)利用，該過程中植物并沒有獲得糞便中的能量。D.能量效率10%—20%是指兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率，而并不是單個(gè)個(gè)體之間，也不是種群之間。目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑芰坷寐侍岣吣芰康墓?yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】例3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是()A.迷點(diǎn)·誤點(diǎn)|能量傳遞效率與能量利用效率的區(qū)別能量傳遞效率能量傳遞效率＝上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量／下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量乘以100%.能量利用率一般指流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)（或人類）的能量占生產(chǎn)者固定總能量的比值。有時(shí)考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。一般來說，食物鏈越短能量的利用率就越高。田間除草?；~塘能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】迷點(diǎn)·誤點(diǎn)|能量傳遞效率與能量利用效率的區(qū)別能量傳遞效率能量考點(diǎn)2能量流動(dòng)意義

能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】考點(diǎn)2能量流動(dòng)意義

能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開請(qǐng)分析：a.市場(chǎng)上，肉一般比蔬菜貴，試從能量流動(dòng)的角度分析原因？答：用“心里話”回答：嚇唬鳥，產(chǎn)量高。（不得分）用“教材語(yǔ)言”回答：調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?。（滿分）答：蔬菜一般屬于生產(chǎn)者范疇，而肉屬于消費(fèi)者范疇，由于能量傳遞效率只有10-20%。也就是說要得到1千克的肉至少要消耗5千克的植物；所以相同重量的肉比蔬菜貴。b.“莊稼地里放稻草人”有什么生態(tài)學(xué)意義？能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】請(qǐng)分析：答：用“心里話”回答：嚇唬鳥，產(chǎn)量高。（不得分）用“（19，江蘇，26）圖示是某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赺________（填圖中字母）中，乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為__________（用圖中字母和計(jì)算符號(hào)表示）乙糞便中的能量屬于乙的攝入量，但是乙沒有消化、吸收的能量。故乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赾中a為乙的同化量，be為呼吸作用消耗的能量乙用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量為a－bca－b能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】（19，江蘇，26）圖示是某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量的供應(yīng)與利用物質(zhì)細(xì)胞個(gè)體生態(tài)系統(tǒng)能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)與利用物質(zhì)細(xì)胞個(gè)體生態(tài)系統(tǒng)能量的供應(yīng)和利用（二）p能量的供應(yīng)和利用（二）高三專題復(fù)習(xí)生物能量的供應(yīng)和利用（二）高三專題復(fù)習(xí)生物PART03個(gè)體水平能量代謝與體溫PART03個(gè)體水平01重溫試題，明考向（2018，江蘇30，節(jié)選）正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。體溫調(diào)定點(diǎn)是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問題：（2）體溫上升期，人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，有助于體溫

。綜合分析，體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式有

。（3）高溫持續(xù)期，人體產(chǎn)熱量

（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）散熱量。（4）體溫下降期，機(jī)體增加散熱的途徑有

。體溫調(diào)節(jié)過程、方式體溫調(diào)節(jié)與能量代謝01重溫試題，明考向（2018，江蘇30，節(jié)選）正常人體感染02研讀考綱，析考點(diǎn)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)穩(wěn)態(tài)的生理意義B神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用B體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)B血糖調(diào)節(jié)B02研讀考綱，析考點(diǎn)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)穩(wěn)態(tài)的生理意義B神經(jīng)、03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)1、體溫調(diào)節(jié)1、人體的產(chǎn)熱和散熱03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)1、體溫調(diào)節(jié)1、人體的產(chǎn)熱和散熱2、體溫調(diào)節(jié)的模型寒冷皮膚中的①②炎熱皮膚中的⑨傳入神經(jīng)③④甲狀腺激素傳出神經(jīng)腎上腺素⑥⑦⑧傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)⑩⑤增加產(chǎn)熱減少散熱增加散熱說出圖中各標(biāo)號(hào)的名稱或含義①___________________②___________________③___________________④___________________⑤___________________⑥___________________⑦_(dá)__________________⑧___________________⑨___________________⑩___________________體溫調(diào)節(jié)是在____和_____的共同作用下完成的，調(diào)節(jié)中樞在______。冷覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞垂體甲狀腺腎上腺骨骼肌戰(zhàn)栗皮膚血管收縮立毛肌收縮溫覺感受器汗腺分泌增加皮膚血管舒張神經(jīng)體液下丘腦?2、體溫調(diào)節(jié)的模型寒冷皮膚中的①②炎熱皮膚中的⑨傳入神經(jīng)③④人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無(wú)限的嗎？體溫升高或降低對(duì)人體都只是有害而無(wú)益嗎？思考？不是。一定限度內(nèi)的發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)。這時(shí)，白細(xì)胞增多，抗體生成活躍，肝功能解毒能力提高，物質(zhì)代謝速度加快，能使病人的抵抗力有所提高。這些變化有利于消滅致病因素。中暑凍瘡人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無(wú)限的嗎？思考？不是。一定限度內(nèi)的發(fā)熱是例1.下列關(guān)于體溫及其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確有()A.骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官，有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑；呼氣是人體的主要散熱途徑B.下丘腦能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定C.某人體溫不明原因的持續(xù)維持在39℃，此時(shí)他身體的產(chǎn)熱多于散熱D.寒冷環(huán)境下機(jī)體通過各種途徑減少散熱，使散熱量低于炎熱環(huán)境體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦中，體溫感覺中樞在哪？大腦皮層平衡人體散熱量主要取決于人體與環(huán)境的溫差大小。寒冷環(huán)境中人體與環(huán)境溫差較大，故散熱量較大.因人體只有在產(chǎn)熱和散熱平衡狀態(tài)下，才能維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，故寒冷環(huán)境中的產(chǎn)熱量與散熱量均大于炎熱環(huán)境。B下丘腦能感受到人體體溫的變化嗎？能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】例1.下列關(guān)于體溫及其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確有(（2018，江蘇30）正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖，其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問題：（1）圖中激素甲的名稱是

，激素乙通過

的途徑作用于甲狀腺。（2）體溫上升期，人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，有助于體溫

。綜合圖解分析，體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式

。（3）體溫下降期，機(jī)體增加散熱的途徑有

。促甲狀腺激素釋放激素體液運(yùn)輸上升到38.5℃神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)皮膚血管舒張、血流量增加【點(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握體溫調(diào)節(jié)的過程和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程，明確任何條件下只要體溫恒定，則產(chǎn)熱量一定與散熱量相等。能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】（2018，江蘇30）正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分PART04生態(tài)系統(tǒng)能量的流動(dòng)能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】PART04生態(tài)系統(tǒng)能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課01重溫試題，明考向(18-19，江蘇）某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過治理后，河水又恢復(fù)了清澈。如圖1表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚，丁為1種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動(dòng)方向），如圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（圖中數(shù)字表示同化的能量）。請(qǐng)回答下列問題：（1）根據(jù)圖1分析，除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外，乙的能量去向還有

。（2）結(jié)合圖2分析，圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率

（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）7.6%。（3）圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赺______（填圖中字母）中，乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為____（用圖3中字母和計(jì)算符號(hào)表示）。能量流動(dòng)的過程能量傳遞效率圖3能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】01重溫試題，明考向(18-19，江蘇）某城市河流由于生活污02研讀考綱，析考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)B生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用C生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞A生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】02研讀考綱，析考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)B生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)2能量流動(dòng)模型

拼圖法圖2圖1分析：1、圖1中A、B、C分別表示什么？鼠到狼的能量傳遞效率如何計(jì)算？

2、圖2中W1所表示什么？圖2體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？E/A單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減E同化儲(chǔ)存流向分解者同化量＝攝入量－糞便量糞便量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分D一來四去未利用的能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】03核心突破，提素養(yǎng)考點(diǎn)2能量流動(dòng)模型

拼圖法圖2圖1例2.（多選）下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模型，字母表示相關(guān)能量，下列敘述正確的是 (

)A.圖中A表示兔的攝入能，F(xiàn)表示兔的遺體、殘骸中所含能量B.兔的同化能可表示為A-F或者B+C C.圖中D、F能量經(jīng)分解者分解后，可被草重新吸收利用

D.按一年時(shí)間分析，兔同化的能量沒有全部被圖中所示途徑消耗BD攝入糞便散失遺體殘骸儲(chǔ)存未被利用的能量能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】例2.（多選）下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模型，字母表示相例3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是(

)A.使用糞便做肥料，糞便中的能量可以流向植物，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用B.在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中建造沼氣池，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用C.防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率D.一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi)

BA.使用糞便做肥料，是因?yàn)榧S便中無(wú)機(jī)鹽以及被分解者分解其中有機(jī)物產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物可以被植物吸收利用，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)的循環(huán)利用，該過程中植物并沒有獲得糞便中的能量。D.能量效率10%—20%是指兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率，而并不是單個(gè)個(gè)體之間，也不是種群之間。目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，能量利用率提高能量的供?yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】能量的供應(yīng)和利用（二）ppt【公開課課件】例3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是()A.迷點(diǎn)·誤點(diǎn)|能量傳遞效率與能量利用效率的區(qū)別能量傳遞效率能量傳遞效率＝上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量／